Технологическая карта по географии 9 класс на тему "ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКА "

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

- знать понятия: отрасль промышленности - электроэнергетика, типы электростанции.

2 уровень — понимание, узнавание, адекватное употребление в речи

- определить факторы размещения электростанции

2 уровень — воспроизведение

- уметь определять преимущество и недостатки разных видов электростанций

3уровень – самостоятельных действий

Регулятивные

- осуществлять контроль,

- выполнять коррекцию,

- оценивать свои действия

2 уровень совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя действия учащихся

Познавательные

- сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;

- умение осознавать и производить строить речевое высказывание в устной и письменной форме

2уровень - самостоятельное действие учащихся.

2уровень - воспроизведение информации

Коммуникативные

- сотрудничество с одноклассниками и учителем;

- умение слушать, видеть и понимать речь других;

- управление поведением партнера- контроль, коррекция;

3уровень - самостоятельное действие учащихся

2уровень – выполняемые под руководством учителя

Личностные

осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы

3уровень - самостоятельное выполнение учебного действия

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодей-ствия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный этап

Мотивацио нно-целевой этап

вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме; обеспечить эмоциональное настрой

словесный

словесный

индивиду альная

фронталь

ная

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Предлагает просмотреть видео ролик «Станция. Саяно-Шушенская ГЭС»

Готовят рабочее место.

Записать из увиденного видео сюжета:

1. информацию

2. проблемы

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Личностные УУД:

проявлять интерес к новому материалу, содержанию.

Регулятивные УУД:

определять и осознавать цели учебной деятельности.

Поисково-исследовательский этап

организо

вать осмысление усвоение новых знаний

наглядный

индивидуальная

Активизирует деятельность учащихся.

Смотрят, слушают и записывают полученную информацию - знания в рабочую карту урока

- Енисей - самая большая и полноводная река.

- Сибирь нуждается в электричестве.

- Для строительства платины потребовалось бетона столько, что им можно было выложить дорогу от Калининграда до Владивостока.

- Саяно-Шушенская ГЭС самая мощная в России, и пятая в мире.

- Для строительства станции были применены самые современные технологии.

- В результате введения электростанции была решена проблема с обеспечение электричества в регионе.

- Как перегородить Енисей, чтобы построить станцию?

- Где в русле реки выбрать место, для строительства ГЭС?

Познавательные УУД:

самостоятельное выделение и формулирование

главные мысли

Коммуникативные УУД

самостоятельно работать с различными источниками информации.

Регулятивные УУД

планировать решение учебной задачи

Этап усвоения новых знаний

обеспечить усвоение

новых знаний

беседа

индивидуальная

Нам предстоит познакомиться с разными видами электростанций:

ГЭС, ТЭС, АЭС, альтернативными источниками энергии. Структура электроэнергетики

(ЛОС - лист опорных сигналов с заданием)

запись в тетради

Познавательные УУД:

умение слушать и записывать информацию

Предметные УУД

работать с атласом

Практический этап

обеспечить осмысление усвоение и закрепление знаний

самостоятельная работа

групповая

Объясняет условия выполнения практической работы:

«Характеристика электростанций, их преимущество и недостатки»

выполнение практической работы

«Характеристика электростанций»

данные записываются в рабочую карту урока.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации.

Рефлексивно-оценочный этап

осмысление процесса и результата деятельности, постановка дальнейших целей

беседа самооценка

индивидуальная

Работа с синквейном

Выразить свое отношение к уроку, свой эмоциональный настрой через изображение «смайлик» в листе заданий

Работа по заполнению синквейна;

подсчет набранных баллов за урок

Коммуникативные УУД адекватно отображать свои чувства, мысли.

Регулятивные УУД:

оценивать правильно выполнения действий, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей

Личностные УУД:

оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения.

этап домашнее задание

параграф 20

стр.100-105

запись в дневниках

вид станции

преимущество

недостатки

баллы

1за каждый

правильный критерий

ТЭС

ГЭС

АЭС

нетрадиционные источники

итого

1 слово

именем существительным

1б

2слова

именами прилагательными

2б

3слова

глагол

3б

4 слова

выражающая отношение автора к данной теме

2б

5 слов,

на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы

2б

итого