Технологическая карта « О девочках и мальчиках»

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ В СВЕТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Профессионализм учителя реализуется и выявляется через успешность учеников.

Современный учитель

– это творческая индивидуальность, обладающая оригинальным проблемно-педагогическим и критическим мышлением, создатель многовариативных программ, опирающихся на передовой мировой опыт и новые технологии обучения, интерпретирующий их в конкретных педагогических условиях на основе диагностического целеполагания и рефлексии.

Современного учителя должны отличать высокая креативность, направленность на активную созидательную и преобразующую деятельность, технологическая подготовленность.

Идеологию ФГОС второго поколения характеризует ориентация на результаты образования , на реализацию системно-деятельностного подхода в образовании, на развитие личности учеников, на целенаправленную организацию учебной среды. В связи с этим принципиально меняются квалификационные требования и квалификационные характеристики учителей.

Центральное место в них занимают профессиональные педагогические компетенции. В сущности, происходит принципиальное изменение содержания трудовой деятельности учителя .

ВИДЫ КОМПЕТЕНЦИЙ

• Предметная компетенция: знания в области преподаваемого предмета, методологии преподаваемого предмета.
• Общепедагогическая компетенция: теоретические знания в области индивидуальных особенностей психологии и психофизиологии познавательных процессов личности.
• Профессионально-коммуникативная компетенция: практическое владение приемами эффективного общения.
• Управленческая компетенция : владения управленческими технологиями – педагогический анализ ресурсов, умение проектировать цели, планировать, организовывать, корректировать и анализировать результаты.
• Компетенция в сфере инновационной деятельности : умение спланировать, организовать, провести и проанализировать педагогический эксперимент .
• Рефлексивная компетенция: умение обобщить свою работу.
• Информационно-коммуникативная компетенция: владение ИКТ и интернет-технологиями.

КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА

• Общекультурная компетенция:

· знания в области национальной, общечеловеческой культуры;

· умение рефлектировать личностную систему;

· толерантность к разным этнокультурам.

• Компетенция личностного самосовершенствовании:

· потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала;

• · потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала;

· способность к саморазвитию.

• Познавательно-творческая компетенция:

· умения определения цели, , планирования, рефлексии учебно-познавательной деятельности;

• · умения определения цели, , планирования, рефлексии учебно-познавательной деятельности;

· развитость творческих способностей;

· способность самостоятельно приобретать новые знания.

Компетенции педагога

• Ценностно-смысловая ориентация личности:

· осознание своей роли и предназначения

• · осознание своей роли и предназначения

· потребность и способность самореализации

· увлеченное построение жизни и профессиональной

деятельности

• Коммуникативная компетенция:

· владение технологиями устного и письменного общения,

включая общение через Интернет

• · владение технологиями устного и письменного общения, включая общение через Интернет

• Информационная компетенция:

· умение самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию;

· нормативно-правовое обеспечение педагогической

деятельности;

· владение информационными технологиями

Компетенции педагога

• Социально-трудовая компетенция:

· способность взять на себя ответственность;

• · способность взять на себя ответственность;

· проявление сопряженности личных интересов с потребностями общества;

· подготовленность к самостоятельному выполнению профессиональных действий.

• Профессиональная компетенция педагога:

· активная жизненная позиция

• · активная жизненная позиция

· профессиональные знания и умения

· профессиональные личностные качества

· творческие умения.

Система профессиональных компетенций учителя

• Владение содержанием и методологией предмета.
• Знание закономерностей познавательных процессов ученика в обучении и умение применять их при проектировании реального учебного процесса.
• Знание валеологических требований к уроку и умение использовать их при проектировании учебного процесса.
• Владение приёмами эффективного общения с детьми,  коллегами, родителями.
• Компетенция в сфере медиатехнологий. Владение методиками, приёмами, социализирующими и развивающими средствами учебного предмета.
• Владение управленческими технологиями (педагогический анализ, постановка целей, планирование, организация).
• Умение управлять инновационным процессом (проектировать, провести и проанализировать эксперимент).
• Владение навыками обобщения и передачи своего опыта.
• Способность к профессиональному самосовершенствованию.

Квалификация педагогических работников должна отражать:

• компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения;
• сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на педагогическую деятельность, общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения и позицию педагога;
• самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.