Технологическая карта "Не смолкнет сердце чуткое Шопена. Танцы, Танцы"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация самоопределение к деятельности

Здравствуйте, ребята!

Тут затеи и рисунки

Игры, песни, все для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу! В добрый час!

Меня зовут Юлия Витальевна, и сегодня урок музыки проведу у вас я.

Повернитесь к своему соседу, и подарите ему свою улыбку. И пусть это хорошее настроение будет у вас на протяжении всего урока.

Добрый день!

Делятся хорошим настроением

Л1

Актуализация фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

-Ребята, к нам в гости сегодня пришел трубадур и менестрель (музыкант)

Они предлагают вам прослушать музыкальное произведение.

Звучит фрагмент «Чешская полька»

- Как вы думаете, к какому киту относится это произведение? (Какой жанр?)

- Верно, песня-танец.

- Посмотрите на портрет, как вы думаете, кто на нем изображен? (если не отгадают)

Послушайте слова французского писателя Марселя Пруст:

Шопен, ты словно море выплаканных слёз,

Круженье, виражи и игры над волной

Воздушных бабочек, стремительных стрекоз.

Мечтай, люби, чаруй, баюкай, успокой…

- О ком писал французский писатель?

Перед вами выдающийся польский композитор, исполнитель танцевальной музыки по праву считается Фредерик Шопен. Судьба Шопена очень схожа с судьбой русского композитора Рахманинова. Ему так же пришлось закончить свою жизнь вдали от родины, но сохранить свою трепетную любовь к ней, выразив ее в своих музыкальных произведениях. Любимым инструментом Шопена был – рояль. И для него он сочинял множество музыкальных произведений, в том числе танцевальные произведения: вальсы, полонезы, мазурки.

Ф. Шопен писал музыкальные произведения именно для рояля.

- О чем же мы с вами будем говорить?

-Да, сегодня мы услышим танцевальную музыку Шопена.

Тема нашего урока «Не смолкнет сердце чуткое Шопена»

- Какие задачи вы поставите перед собой?

-Молодцы!

-Песня-танец

-Мы не знаем

-Фредерик Шопен

-О танцевальных произведениях Шопена

-Узнать, как звучит музыка Шопена

-Разучить новое музыкальное произведение

К3

Л3

П1

К1,4

Выявление места и причины затруднения в пробном действии

Вам знаком танец полонез?

Самый древний танец - полонез. В старину он назывался "великим", или "пешим" танцем. Сейчас его название - французское, в переводе означает «польский». Сначала его танцевали только мужчины. Полонезом - парадным шествием, открывались придворные балы. Гордо и величественно под звучание своеобразного торжественного марша, длинной вереницей выступали танцующие, изящно приседая в конце каждого такта музыки. Кроме придворного, существовал и крестьянский полонез - более спокойный и плавный.

- Сейчас мы с вами прослушаем фрагмент музыкального произведения Фредерика Шопена, и узнаем, как же звучит полонез.

Звучит фрагмент полонеза

- Что мы с вами прослушали?

- Что вы почувствовали во время прослушивания?

- О чем рассказало вам это произведение?

- Как звучит музыка полонеза?

Полонез – танец шествие.

-Нет

Прослушивают фрагмент музыкального произведения.

-Ответы детей

-Острый ритм, мелодия взлетает вверх, четкие окончания фраз, мажорный лад придает музыке блеск и торжественность

К2

Построение проекта выхода из затруднения

-Для того что бы узнать название следующего танца, послушайте загадку.

Этот танец так прекрасен,

Времени он неподвластен.

Пары движутся, кружась,

А зовется танец…

-Нестареющий, вечно молодой – вальс!

- Назовите главное движение вальса?

Вальс - бальный танец с плавным вращательным движением пар. Характеризуется лиризмом и романтической настроенностью. Одна из версий происхождения вальса, от скромного австрийского лендлера.

Лендлер – это народный австрийский танец.

Именно для лендлера характерны круговые вращения в паре. В течение некоторого времени вальс из народного лендлера превратился в танец для светского общества. Темп различен - от медленного до очень быстрого. Был очень популярен в ХVII - XX вв. Вальс имел множество разновидностей: венский, английский, венгерский, вальс-мазурка.

- Прослушаем фрагмент музыкального произведения Фредерика Шопена.

Звучит фрагмент музыкального произведения вальс

- Что мы с вами прослушали?

- Что вы почувствовали во время прослушивания?

- О чем рассказало вам это произведение?

- Как звучит музыка вальса?

Как вы думаете, какой танец был кульминацией бала?

- Это танец мазурка.

Мазурка— весёлый, подвижный танец. Исполняют танец парами. В мазурке нет определённых фигур, поэтому танцоры импровизируют — придумывают движения в ходе танца.

- Прослушайте фрагмент произведения Шопена –мазурка.

- Что мы с вами прослушали?

- Что вы почувствовали во время прослушивания?

- О чем рассказало вам это произведение?

- Как звучит музыка мазурка?

- Итак, с какими танцами, мы с вами познакомились?

ФИЗМИНУТКА

-Вальс

-Вращательное движение

-Вы прослушали вальс

-Ответы детей

-Спокойно, темп умеренный, плавно

Мнения детей

-Мы прослушали мазурку

-Радость, веселое настроение

-Ответы детей

-Громко, четко

-Полонез, вальс, мазурка

-Выполняют физминутку

Л2

К2,4

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Сейчас мы с вами познакомимся с песней, которая называется «Веселая мышка». Автором данной песни является: Андрей Усачев.

Слушание песни «Веселая мышка»

- Вам понравилась песня?

-Что вы прослушали?

-Что вы почувствовали?

-О чем эта песня?

-Куда привела эта песня?

- Как вы думаете, почему мы познакомились именно с этой песней?

- Да, Ф. Шопен писал музыкальные произведения именно для рояля.

-Ребята, давайте её разучим.

- Сядем правильно и красиво.

- Представим, что у нас в руках торт, а на нем горит свеча, давайте сдуем ее. Делаем глубокий вдох через нос, и выдох через рот.

-Теперь, у нас три свечи. Делаем глубокий вдох и три выдоха.

- Проговорим скороговорку:

Карл у Клары украл кораллы а, Клара у Карла украла кларнет.

Работа над текстом песни (текст на слайде)

-Прочитываем сначала шепотом по руке (тихо и медленно) потом добавить звук (не очень громко и умеренно)

Весёлая мышка в рояле жила
Она музыкальною мышкой была
И часто под звуки рояля пищала она
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
Тра-ля, тра-ля-ля,тра-ля-ля-ля
Хозяин рояля о мышке не знал
Он топал ногой и по крышке стучал
Когда начинало в рояле фальшиво звучать
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
Тра-ля,тра-ля-ля,тра-ля-ля-ля

Но вот знаменитый настройщик пришёл
И сразу дефект у рояля нашёл!
Ах вот он воскликнул в чём дело!
И мышь от стыда
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
Тра-ля,тра-ля-ля покраснела
А мастер из сумки достал инструмент
И правильно мышку настроил в момент
И вот она вместе с роялем
Отлично поёт
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
Тра-ля,тра-ля-ля,тра-ля-ля-ля

Поют композитор,настройщик и мышь
Зовут их троих на гастроли в париж
А если там нету рояля им все подпоют
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
тра-ля,тра-ля-ля,тра-ля-ля-ля
А если там нету рояля им все подпоют
Тра-ля-ля,тра-ля-ля
Тра-ля,тра-ля-ля,тра-ля-ля-ля

-Попробуем спеть песню с детским хором.

-Да

-Фрагмент песни

-Ответы детей

-Это песня о мышке, которая жила в рояле.

-Песня о рояле, Шопен писал для рояля.

Выполнят дыхательную гимнастику

Проговаривают скороговорку

Разучивают песню

-Поют

Л2,3

П4

К 3,4

Включение в систему знаний

Быстро пролетел урок

Подведем теперь итог

Чем сегодня занимались

В чем с охотой упражнялись

Что узнали и познали

Почему умней вы стали!?

-Какова тема нашего урока?

-Кто такой Шопен?

-С какими танцами вы сегодня познакомились?

-Какой танец понравился вам больше всего? Почему?

-Решили ли мы свои задачи, поставленные на уроке?

-Не смолкнет сердце чуткое Шопена

-Полонез, вальс, мазурка

-Высказывают мнения

-Да

К3,4

Рефлексия

-Итак, вы большие молодцы! Если на сегодняшнем уроке у вас все получилось и не возникло трудностей, то покажите класс, но если же вам что-то удавалось с трудом, то покажите закрытые ладошки. Спасибо за сегодняшний урок, с вами было приятно работать, до скорых встреч!

-Оценивают свою работу на уроке.

-Прощаются с учителем.

Л1