Технологическая карта "Алгоритм сложения трехзначных чисел"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Формы организации учебной деятельности

Содержание учебной деятельности

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Мотивационно-целевой

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Диана Александровна и сегодня урок математики у вас проведу я.

Проверь-ка дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке:

Учебник, ручка и тетрадка?

-Проверим готовность к уроку.

-Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Сегодня 7 октября.

-Сейчас проведем с вами математический диктант. Запишите в столбик и решите числовые выражения.

На работу дается 5 минут.

-Теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и сверьте с эталонными ответами, над каждым верным поставьте «+».

Обменяйтесь обратно.

-Поднимите руку у кого все ответы правильные, у кого 1-2 ошибки, у кого 3-4 ошибки, и у кого более 4.

-Какой из примеров у вас вызвал трудности?

-А почему?

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Правильно, но не просто сложение, а алгоритм сложения трехзначных чисел.

-А кто-нибудь знает, что такое алгоритм?

-Вы большие молодцы!

Фронтальная

Индивидуальная

Парная

Фронтальная

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку

Открывают тетради и записывают число, классная работа.

83 58 37 95 19 115

67 11 98 49 99 109

150 69 135 144 118 224

Проверяют тетрадь соседа по эталонным ответам

Поднимают руки

-Шестой

-Потому что мы еще не умеем складывать трехзначные числа.

-Сложение трехзначных чисел.

-Да, алгоритм – это порядок действий.

Л1

Л1 Л2

К2

Р2

К3 Р1

П2

П3

Актуализация опорных знаний

-Давайте поиграем с вами в игру «Цепочка»

-Что мы с вами вспомнили, благодаря игре?

-Верно, а какой разряд добавляется, если мы работаем с трехзначными числами?

-Откроем учебник на странице 71 и рассмотрим примеры под номером 1.

-Катя, какие разряды представлены в первом числовом выражении?

-Хорошо, а вы сможете их решить без алгоритма?

Учащиеся каждого ряда (команда) считают единицы каждого разряда и по цепочке называют проиллюстрированные числа (сначала ученик первой, потом второй и третьей команды). Потом учитель ставит другие карточки, иллюстрирующие числа второго десятка и ученики по цепочке называют их. Игра продолжается аналогично. Выигрывает команда, которая допустит  меньше ошибок в образовании двузначных чисел. Для подведения итогов игры учитель отмечает в таблице звёздочками правильные ответы учащихся.

-Разряды чисел.

-Сотни

-Сотни, десятки и единицы.

-Нет

К1 К2

П2 П3

Изучение новых знаний

-Давайте откроем учебник на станице 71 и прочитаем алгоритм сложения трехзначных чисел.

-А теперь решим устно примеры под номером 1.

-Молодцы!

Физминутка

Мы считали и устали

Дружно все мы тихо встали

Ручками похлопали 1,2,3

Ножками потопали 1,2,3

Сели, встали, сели, встали.

Ручки вверх мы подымаем

И обратно опускаем.
Мы немножко отдохнем,

И опять считать начнем.

-Тихо присаживайтесь.

-Теперь Соня у доски, а остальные в тетрадях выполняют задание под номером 2.

Фронтальная

Читают алгоритм сложения трехзначных чисел.

Устно решают примеры

Делают физические упражнения

Выполняют задание с объяснением

Л1

П1 П2

П1

Самопроверка и самоконтроль

-Сейчас самостоятельно выполним задачу под номером 4, применяя изученную тему.

-Проверим с эталонным ответом у доски.

-Поднимите руку, у кого правильно решена задача.

-Вы большие молодцы, хорошо работали на данном уроке.

Записываем домашнее задание: выучить алгоритм сложения трехзначных чисел, страница 70 задача 3 и номер 2.

Индивидуальная

Самостоятельно решают задачу.

-Поднимают руку, у кого верно выполнена.

Л1

Р1

Рефлексия

-Хлопните в ладоши, если вам понравился урок и легко дался весь материал, а если нет, то топните.

Фронтальная

Подводят рефлексию.

П1