Тех. карта "Сложение и вычитание дес.дробей"

Наименование этапа занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающего

УУД

Орг. Момент

(4 мин)

- Здравствуйте! Ребята, чтобы наш урок прошёл сегодня в тёплой дружеской атмосфере, давайте подарим друг другу частичку тепла: потрите свои ладошки так, чтобы они стали тёплыми. А теперь прикоснитесь к ладошкам соседа – подарите своё тепло и возьмите от него частичку теплоты.

- Огромное солнце не делим на части,

И вечную землю нельзя поделить.

А капельку счастья, тепла и удачи

Ты можешь всегда подарить.

-И я дарю вам всем своё тепло и желаю удачи.

- Ребята, обратите ваше внимание, у вас на партах у каждого лежат рабочие листы. (приложение №1)

В них прописаны все наши задания, которые мы должны с вами сегодня выполнить на уроке. В течение всего урока вы должны будете работать с ними. Подпишите их, пожалуйста.

Включение в деловой ритм: настраиваются на урок.

Выполняют приём «Частичка тепла».

Знакомятся с рабочими листами. Подписывают их.

Личностные УУД.

Регулятивные УУД

Актуализация знаний

(7 мин)

- А теперь, ребята, давайте приступим к работе. Что вы изучали на прошлых уроках.

- Молодцы!

- А как вы думаете, у вас уже хорошо получается складывать и вычитать десятичные дроби?

- А может надо ещё потренироваться?

Итак, сформулируйте тему нашего занятия.(слайд №1)

Запишите в рабочем листе дату и тему урока.

Какую цель мы поставим пред собой на сегодняшняшнее занятие?

Что нужно сделать для достижения этой цели? Какие задачи выполнить?

(цель и задачи на карточках крепятся на доску на магниты)

- Впишите цель и задачи в ваш рабочий лист.

- Ребята, а теперь я предлагаю вам поработать индивидуально, вспомнить необходимые знания для урока.

- Ответьте на вопросы в задании №1 в рабочем листе: если вы считаете, что «верно», то поставьте «+» или «неверно» - «-».

- Обменяйтесь листами с соседом, и проверим ваши ответы, если высказывание «неверно», то говорим правильный ответ. (слайд №2)

- Все молодцы! А теперь оцените своего товарища в рабочих листах. Обменяйтесь обратно листами.

(Отвечают на вопрос учителя)

-Сложение и вычитание десятичных дробей.

«Сложение и вычитание десятичных дробей»

Записывают тему урока.

Цель: повторить сложение и вычитание десятичных дробей.

Задачи:

1. повторить правила.

2.решить упражнения

Записывают цель и задачи урока

(Отмечают в рабочих листах «+», если считают, что верно и «-», если – неверно).

Обмениваются листами с соседом по парте и проверяют все вместе с интерактивной презентации). На неверные высказывания дают правильные ответы)

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД.

Предметные УУД

Личностные УУД

Контроль и коррекция знаний

(13 мин)

- Ребята, а теперь выполните задание №2 в паре. На задание вам даётся время 4 минуты.

- Давайте проверим, что у вас получилось. Внимание на слайд (слайд №3)

- Ребята, оцените себя в рабочих листах.

- А задание №3 я предлагаю вам выполнить по вариантам. У каждого врабочих листах свой вариант. В каждом варианте 5 примеров. Время на выполнение 4 минуты.

Поменяйтесь рабочими листами со своим соседом и проверьте друг друга по образцу, представленному на слайде и поставьте оценку. Критерии оценивания рядом с заданием. (слайд №4)

- Ребята, давайте вернёмся к теме нашего урока. Озвучте ее.

- А как вы думаете в жизни нужна нам эта тема? (дать время ответить).

- Я предлагаю решить вам «жизненную» задачу-это задание №4 в ваших рабочих листах. И на выполнение этого задания вам даётся 3 минуты.

- Приступайте к решению.

- Давайте проверим правильно ли вы решили задачу. Посмотрите на экран и сравните свой ответ. (слайд №5)

- А теперь оцените себя.

Выполняют задание.

Проверяют с образца.

Оценивают себя в рабочих листах.

Самостоятельно выполняют

проверяют друг друга

- «Сложение и вычитание десятичных дробей»

- Да.(дают свои ответы, где в жизни встречаются десятичные дроби)

Решают задачу.

Проверяют правильно ли решили задачу.

Оценивают себя.

Предметные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Познавательные УУД

Физминутка

(2 мин)

- Ребята, кажется, нам уже пора немного размяться. Встаём все на физминутку (слайд №6)

(Повторяют движения со слайда)

Регулятивные УУД

Формирование навыков

(10 мин)

- Молодцы, садитесь.

- А теперь, я предлагаю выполнить задание на карточке. (каждому раздаёт карточку с примером) (приложение №2)

- Кто сделал, отложите свои ручки в сторону, чтобы я видела.

- А теперь, я попрошу поднять руки, у кого в ответе получился

- 1.

- 2

- 3.

- Ребята, у кого в ответе 1 – группируются в одну группу, у кого 2 – во вторую, и у кого 3 – в третью.

- А теперь, каждая группа получает карточку с заданием, которую ей нужно выполнить. (приложение №3).

- Выполнив первое задание, вы находите ответ в горизонтальной строке, смотрите какая буква соответствует этому ответу и вписываете в нижнюю таблицу. У вас должно получится в результате слово. А теперь начали, время 5 минут.

- Итак, какие ответы у вас получились.(каждая группа отвечает).

- Из какой сказки эти слова?

- Молодцы!

- Оцените, пожалуйста, себя как вы поработали в группе.

Самостоятельно решают пример.

Формируются в группы.

Это «Сказка о рыбаке и рыбке».

Оценивают себя в рабочих листах.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Предметные УУД

Познавательные УУД

Домашнее задание

(4 мин)

- Давайте оценим свою деятельность на уроке. Найдите в конце рабочего листа таблички, поставьте баллы в нужном столбце, которые заработали в течение урока. Посчитайте общее количество баллов и поставьте себе оценку за занятие. Критерии оценивания приведены внизу таблицы.

- Поднимите,оценки,которые вы заработали «5», «4», «3».

(выставляет отметки)

- Домашнее задание указано у вас в конце рабочего листа. Посмотрите, есть ли вопросы по нему.

Творческое задание вы выполняете своей группой.

Поднимают «5», «4», «3».

- Вопросов нет.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Рефлексия

(5 мин)

- Итак, давайте подведём итог нашего урока. Какую цель урока мы ставили?

- А с помощью чего мы должны были её выполнить?

- Мы выполнили цель урока?

- А ещё я предлагаю вам ответить на мой вопрос: полученные сегодня на уроке умения и навыки как вы их используете,если вам полезны они, покажите картинку с чемоданом, если ещё пока не знаете – с мясорубкой, если они вам не пригодятся, то с мусорной корзиной. ( слайд №7 )

-Выберите одну карточку,которые лежат у вас на парте, и покажите мне её, пожалуйста.

- Вы большие молодцы.

- Спасибо за урок. До свидания.(слайд №=89)

- Повторить сложение и вычитание десятичных дробей

- Повторить правила и решать упражнения на эти правила.

- Да.

Поднимают карточки с изображением мясорубки, чемодана или мусорной корзины.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

№

Вопрос

«+»/«-»

Критерии оценивания

1

Десятичная дробь – это дробь, которая состоит из числа 10.

«5»- все выполнено верно;

«4»- допущена одна - две ошибка;

«3»-допущено 3 ошибки;

«2»-допущено более 3-х ошибок.

2

В записи десятичной дроби целая часть отделена от дробной знаком «?»

3

Чтобы сложить две десятичные дроби, надо:

1. Уровнять в слагаемых количество цифр после запятой;

2. Записать слагаемые друг под ругом так, чтобы каждый разряд второго слагаемого оказался под соответствующим разрядом первого слагаемого;

3. Сложить полученные числа так, как складывают натуральные числа;

4. Поставить в полученной сумме запятую под запятыми в слагаемых.

4

Если к десятичной дроби справа приписать любое количество нулей, то получится дробь, равная данной.

5

Любое натуральное число можно представить в виде десятичной дроби.

6

Чтобы из одной десятичной дроби вычесть другую, надо:

1. Уровнять в уменьшаемом и вычитаемом количество цифр после запятой;

2. Записать вычетаемое под уменьшаемым так, чтобы каждый разряд вычетаемого оказался под соответствующим разрядом уменьшаемого;

3. Произвести вычетание так, как вычетают натуральные числа;

оценка

32 +18 = 5;

48 + 22 = 7;

3 + 108 = 408;

1 + 308 = 408;

736 – 336 = 4;

57 – 4 = 17.

Критерии оценивания:

оценка

«4»- допущена одна ошибка;

«3»-допущено две-три ошибки;

«2»-допущено более 3-х ошибок.

1,6+5,3=

8,84+1,9=

5,6-3,45=

5-0,11=

15-9,87=

оценка

«5»- все выполнено верно;

«4»- допущена одна ошибка;

«3»-допущено две ошибки;

«2»-допущено более 2-х ошибок.

Тема урока

Выполнил задание №1. (5, 4, 3, или 2 балла)

Выполнил задание №2. (5, 4, 3, или 2 балла)

Выполнил задание №3. (5, 4, 3, или 2 балла)

Выполнил верно задание №4.

(1 бал)

Задание №5.

Работа в группе.

(4, 3, или 2 балла)

Итого баллов

Оценка

0,3+1,05-0,35=

5,72-3,4+0,68=

4,5-3,6+0,1=

0,44+2,97-0,41=

1,07-0,2+0,13=

6,4+0,32-3,72=

2,4+3,06-4,46=

7,8-5,65+0,85=

2,4+2,63-3,03=

6,5+0,12-4,62=

1,04+1,3-0,34=

7,08-4,31-0,77=

Номер задания

К

А

С

Р

Т

И

1

2,446

3,2245

5,155

4,21

5,65

3,21

2

104,24

100,2

98,92

107,04

96,41

33,5

3

0,2

0,11

0,15

1,89

1,98

7,9

4

34,75

5,06

30,7

4,05

10,8

30,75

5

7,18

30,7

14,49

15,2

29,43

32,22

6

5,38

6,21

15,96

14,27

13,4

4,08

1

2

3

4

5

6

Номер задания

Ь

Т

О

Р

К

Ы

1

4,946

5,801

9,446

8,36

9,77

9,41

2

5,06

3,24

3,44

4,04

5,16

5,42

3

10,74

0,67

11,456

12,86

10,86

9,24

4

100,4

179,56

85,6

100,36

89,4

94,44

5

9,81

3,89

4,11

5,12

10,1

8,09

6

34,55

24,9

30,85

30,15

32,515

29,4

1

2

3

4

5

6

Номер задания

К

Й

Ы

А

Б

Р

1

38,21

31,489

49,5

85,56

59,12

40,821

2

50,12

9,217

46,69

67,5

127,34

133,04

3

2,2

1,43

0,8

2,15

1,57

0,97

4

7,5

8,25

9,27

10,5

8,2

9,15

5

209,9

210,7

219,8

221,5

220

205

1

2

3

4

5

Номер задания

А

Р

Е

Ч

Т

С

1

10,7

9,05

14,75

13,47

18,5

15,85

2

28

89,94

27,9

25,2

28,891

30,74

3

65,6

70,6

56,5

45,9

62,8

64,5

4

104,44

94,44

54,21

100

179,56

42,9

5

3,76

37,6

376

3,076

0,3076

0,0057

6

180,7

108

185,8

189,5

170,8

187,2

1

2

3

4

5

6