Тарбиялоо процессинин закон ченемдүүлүктөрү жана принциптери

Ош Мамлекеттик Педагогикалык Университети

Тема: Тарбиялоо процессинин закон ченемдүүлүктөрү жана принциптери

Окутуучу:

Студент: Советбек кызы Зулайка

Группа: Ин-20 б

План:

1.Тарбиялоо процессинин закон ченемдүүлүктөрү жана принциптери

2.Тарбиялоо процессинин принциптер системасы

3.Социалдык чөйрө тарбиялоонун каражаты катары

« Тарбиялоо –бул коомдун мүдөлөрүнө жана муктаждыктарына жараша адеп-ахлак сапаттарын калыптандыруу боюнча максатка багытталган план ченемдүү иш».

Тарбиялоо процессинин негизги закон ченемдүүлүктөрүнөн анын принциптери келип чыгат.

Тарбиялоо принциптери деген эмне?

Тарбиялоо принциптери – тарбия ишин натыйжалуу жүргүзүүдө анын ыкмаларына, мазмунуна жана уюштуруу формаларына коюлган талаптардын, алдын ала белгиленген жалпы жоболорунун эрежелери.

Тарбиялоо процессинин принциптери негизинен алганда окутуу процессинин принциптериндей эле мүнөзгө ээ болушат. Ошол эле учурда, тарбиялоо процессинин принциптери үч өзгөчөлүккө ээ болушат:

1.Тарбиялоо ироцессинин прпнциптеринин сөзсүз аткарылышы.

Тарбиялоо принциптери бул жөн гана кеңеш же сунуш эмес, алар сөзсүз түрдө турмушка ашырылышы зарыл. Эгер ар бир педагог тарбиялоо принциптерин түздөн- түз сактаса жана аларды иш жүзүнө ашырса, анда тарбиялоо процесси натыйжалуу жүрөт.

Тарбиялоо процессинин принциптеринин комплекстүүлүтү.

Тарбиялоо процессинин ар бир принциби, башка принциптердин бир эле убакытта колдонулушун талап кылат. Тарбиялоо принциптери бири-биринен мурда, же кийин колдонулбайт, алар дароо эле бир убакытта жарыш пайдаланылат. Эгер процесс бардык принципти пайдалануу менен өтсө тарбиялоо процесси эффективдүү жыйынтыкка келет.

Тарбиялоо процсссинин припциптерипип бирдей мааниге ээ болушу.

Тарбиялоо принциптеринин арасында, биринчи ирээт ишке ашырыла турган – эң маанилүү принцип жок. Ошол эле учурда жардамчы жана кошумча принциптер дагы болбойт. Демек, жаш муундарды тарбиялоодо бардык тарбиялоо процессинин принциптери бирдей мааниге ээ болушат.

Учурда тарбиялоо процесси төмөнкү принциптердин негизинде жүргүзүлөт:

Тарбиялоонун коомдук багытталгандыгы;

Табият, маданият жана эмгек менен байланыштуулуг;

Оң жана натыйжалуу таасирлерге таянгандыгы;

Гумандуулугу, биримдүүлүгү;

Инсандык мамилени тутунгандыгы ж. б.

Тарбиялоо процесси дайыма мамлекеттик түзүлүштү бекемдөөгө, мамлекеттик закондуулукту сактоого жана мамлекеттик, улуттук идеологияны андан ары жайылтууга багытталат.

Анткени ар бир педагог мамлекеттин жалиы тарбиялоо максатын иш жүзүнө аткарууга умтулат.

Социалдык чөйрө тарбиялоонун каражаты катары.

Социалдык чөйрө – адам турмушун курчап турган коомдук, материалдык жана рухий шарттар.

Инсандын калыптанышына жана өсүшүнө чоң таасир тийгизет, ошондой эле ал адам ишмердигинин натыйжасында өзү да өзгөрөт

Демек, тарбиялоо процесси коомдогу орун алган процесстерге активдүү, аң-сезимдүү жана ошол эле учурда жоопкерчиликтүү мамиле жасаган жаш муундарды калыптоого арналат. Ар бир тарбиялануучу эң биринчи ирээт мамлекеттин патриоту, улуттун кызыкчылыгын жан дили менен колдогон инсан болуп калыптанышы керек.

Бул принципти аткарууда төмөнкү жоболорду эске алуу зарыл:

Мамлекеттик жалпы талап менен тарбиялануучулардын оздүк талабын айкалыштыруу;

Билим берүү жана тарбиялоо мазмунуна мамлекеттин жалпы түзүлүшү, анын негизги идеологиясы, укуктук нормалар жөнүндөгү маалыматтарды камтуу;

Кыргыз элинин нукура –каада-салттарынын, адеп- ахлактуулуктун нормаларынын, элдик баалуулуктардын негизиндеги кыргыз улутунун мүнөздөрүн калыптоо;

Тарбиялоону коомдук пайдалуу иш аракет, эмгек менен айкалыштыруу.

Колдонулган адабияттар;

Мамбетакунов Э., Сияев Т. Педагогиканын негиздери. Бишкек-2008.

Көңүл бурганыңыздарга чоң рахмат!