Сверстники как фактор социализации

Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А.Куратова

Группа сверстников как фактор социализации

Работу выполнила студентка 721 группы Опалева Виктория

Причины возникновения общения у детей начальных классов :

• Предыдущий опыт общения;
• Пространственная близость (место жительство, соседство в классе);
• Совместная деятельность и игры.

Младшие школьники:

Вступают в общение тогда, когда для этого есть конкретные предметно-практические основания.

Подростки:

Общение подростков по большей части является коллективно-групповым.

Важность общения со сверстниками:

• Важный канал специфической информации;
• Выработка навыков социального взаимодействия, умения подчиняться коллективной дисциплине, отстаивать свои права, соотносить личные интересы с общественными;
• Специфический вид эмоционального контакта.

Функции группы сверстников :

• Приобщение к культуре и нормам данного общества;
• Научение половозрастному ролевому поведению;
• Научение поведению, соответствующему этнической, религиозной, региональной, социальной принадлежности членов группы;
• Помощь членам группы в достижении автономии от общества;
• Создание условий для развития самосознания, самоопределения, а также для самореализации и самоутверждения.

Классификация групп сверстников (И.С. Кон, А.В. Мудрик):

По юридическому статусу и месту в социальной системе группы делятся на:

• Официальные;
• Организованные;
• Институционализированные.

По социально-психологическому статусу :

• Группы принадлежности;
• Референтные группы.

По численности :

• Большие;
• Малые.

По степени стабильности :

• Постоянные;
• Временные;
• Одноразовые;
• Случайные.

По социально-пространственной локализации:

• Внутришкольные;
• Внешкольные;
• Дворовые;
• Уличные.

По своим целям и функциям :

• Монофункцональные;
• Полифункциональные.

По типу лидерства:

• Демократические;
• Авторитарные.

По ценностной направленности:

• Просоциальные;
• Асоциальные;
• Антисоциальными.

Спасибо за внимание!