Статья "Страноведение. Внеурочная деятельность по английскому языку"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ЛИЦЕЙ «МНОГОУРОВНЕВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС № 2»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕКУЛЬТУРНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

«СТРАНОВЕДЕНИЕ»

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по английскому языку «Страноведение» для учащихся 10 класса составлена на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ от 29.12.2012).

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом №1897 от 17.12.2010г. (в редакции приказа №1577 от 31.12.2015г.).

3. Письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 02.07.2019 № 01-14/1817 «Методические рекомендации по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым, реализующих общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год».

4. Программ общеобразовательных учреждений. Апальков В. Г., Ваулина Ю.Е., Подоляко О. Е. Английский язык. 5-9 классы. М: “Просвещение”, 2014 г.

5. Основной образовательной программы основного общего образования по ФГОС МОУ лицея «Многоуровневый образовательный комплекс №2».

6. Учебного плана МОУ лицея «Многоуровневый образовательный комплекс №2» на 2019/2020 учебный год.

Рабочая программа предназначена для 10 класса общеобразовательных учреждений, составлена в соответствии с требованиями ФГОС и направлена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов к обучению иностранному языку (в том числе английскому).

Программа рассчитана на 34 часа (1 раз в неделю).

Срок реализации программы – 1 год.

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку «Страноведение» направлена на создание и реализацию специальной формы внеклассного обучения английскому языку школьников, используя для этого свободное от учебы время и делая акцент на обучение общению. При этом она соответствует основным требованиям, предъявляемым к предмету английский язык. Изучение английского языка способствует развитию коммуникативных способностей школьников; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений. Английский язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.

Цели обучения

Целью данной программы является развитие у детей способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие средствами иностранного языка для подготовки к межкультурному общению. Основная цель обучения английскому языку - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной:

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и сферами общения: увеличение объёма используемых лексических единиц, развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка, совершенствование умений строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе и использованием новых информационных технологий.

Развитие личности учащихся происходит посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

- формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения и социальной адаптации в условиях глобализации;

- развитие стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных предметных результатов.

Личностными результатами являются:

-формирование мотивации изучения иностранного языка и стремление к совершенствованию в этой образовательной области;

-сознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

-толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметными результатами являются:

- познавательные - умение делать анализ и отбор информации(чтение и прослушивание текстов), умение работать с различными источниками; - регулятивные – умение осуществлять само и взаимоконтроль, давать самооценку своей деятельности;

- коммуникативные - умение взаимодействовать с окружающими в процессе совместной работы, умение аргументировать свою позицию.

Предметными результатами являются:

- формирование речевой активности в области чтения и говорения посредством обсуждения прочитанных и услышанных текстов страноведческого характера;

- умение читать не сложные аутентичные тексты с пониманием основной ,полной и выборочной информации, с использованием различных приёмов смысловой переработки текста ( языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов;

- воспринимать на слух и понимать с опорой на языковую догадку, контекст несложные аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя основную, выборочную или полную информацию;

- умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности;

- формирование социокультурной компетенции посредством изучения национально-культурных особенностей страны изучаемого языка;

- формирование языковой компетенции.

В результате реализации данной программы учащиеся должны овладеть следующими умениями:

• умением использовать страноведческие знания о стране изучаемого языка в ходе построения собственных высказываний;

• умением обсудить, принять участие в беседе в рамках изучаемой страноведческой тематики по различным аспектам национальной культуры;

• умением использовать полученные страноведческие сведения, участвуя в различных мероприятиях, посвященных стране изучаемого языка;

• умением извлекать страноведческую информацию из различного рода письменных источников;

• умением находить нужную страноведческую информацию для устных выступлений;

• умением сделать вывод из прочитанного, услышанного, выразив при этом свое отношение, дать оценку получаемой страноведческой информации.

Обучающийся научится:

 делать устные сообщения по результатам обобщения прочитанного, прослушанного на английском языке;

 собирать, обобщать и систематизировать страноведческую информацию и представлять ее в виде рефератов, коллективных проектов, таблиц, схем, в форме вопросов и ответов в викторинах;

 составлять план, тезисы прослушанного или прочитанного текста;

 выполнять индивидуальные и коллективные познавательно-поисковые задания на английском языке;

 дискутировать;

 излагать на английском языке результаты коллективной и индивидуальной познавательно-поисковой деятельности;

 интерпретировать схематическую (таблицы, диаграммы, графики) и образную (иллюстрации) страноведческую информацию на английском языке;

 озвучивать «информацию, полученную при чтении, аудировании и обсуждать её на английском языке;

 опознавать социокультурные «немые »видеофрагменты.

Обучающийся получит возможность научиться:

 обобщать стереотипы в изученном материале;

 выделять основные историко-культурные вехи в развитии страны изучаемого языка;

 работать с основными типами справочной и учебно-справочной страноведческой литературы(словари, атласы, энциклопедии, справочники, информационные буклеты, учебно-справочные издания, включая сайты Интернета и электронную справочную литературу)и использовать их при выполнении страноведческих проектов и для познавательных целей.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям обучающихся основного общего образования и включает следующие темы:

1. Объединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Аналитический взгляд на историю и географии страны.

2. Форма государственного управления в Великобритании.

3. Социокультурный портрет СМИ в Британии.

4. Лондон.

5. Города Великобритании.

6. Социокультурные характеристики среднего образования в Британии.

7. Национально-культурный фон традиций, обычаев, ценностей, стереотипов поведения в стиле жизни британцев.

8. Искусство и культура в Британии.

9. Спорт в Британии.

10. 3наменитые люди Британии.

3. Тематическое планирование

Тематический план

КАЛЕНДАРНО-

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

20