Сравнение обыкновенных дробей

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу, подготовка к уроку необходимых принадлежностей.

Включить учащихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока:

- Выдаёт тетради.

- Запишите в тетрадях дату урока.

Классная работа

Записывают дату и классную работу

Личностные ууд: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры. Развитие логического и критического мышления, умения работать в группе

Коммуникативные ууд: анализировать и осмысливать текст задачи,

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

2. Задание на дом

Сообщает задание п.24, №970, №963

Записывают д/з в дневники

3. Определение темы урока

3.1. Устная работа

Цель этапа: анализировать и осмысливать текст задачи; извлекать из текста необходимую информацию.

Сегодня на уроке мы продолжим работу по сравнению дробей. А в конце урока я вам предложу проверочный тест.

Индивидуальная работа у доски. (работают трое учащихся)

3. Коллективная проверка индивидуальной работы у доски.

-Как же сравнить дроби с одинаковыми знаменателями (числителями)

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

Регулятивные ууд:
прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения.

-коррекция - внесение необходимых дополнений ; 

Личностные ууд: формирование интеллектуальной честности и объективности; способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта.

4. Работа по учебнику

Цель этапа: уметь сравнивать дроби с разными знаменателями, числителями

1.С.148, №950.

Найдите и запишите те дроби, которые мы можем сравнить.

Найдите и запишите дроби, которые обозначают больше половины целого.

С.148, №948 (устно)

С.148, №947(устно)

С.148, №946 (письменно)

С.149, №952

.

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений.

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

5. Тестовая работа с выбором ответов

Цель этапа: учащиеся должны знать, как сравнивать дроби с одинаковыми числителями и с одинаковыми знаменателями; уметь переводить единицы измерения.

Приложение 1

Универсальные логические действия:

- построение логической цепи рассуждений.

Познавательные

выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;
Универсальные логические ууд:

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Рефлексия

Расскажите, как сравнивать дроби с одинаковыми числителями, знаменателями?

Больше та дробь у которой знаменатель меньше, а меньше та у которой знаменатель больше.

Познавательные ууд:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Регулятивные ууд:- оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.