Слитность значений фразеологизмов. Технологическая карта урока.

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Словесное приветствие.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

- Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Добрый день!

- Вы готовы к нашему уроку?

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции.

Метапредметные:

организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.

Организовать детей.

Проверить готовность к уроку.

Интерактивная игра «Поделись позитивом».

.

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Те, у кого хорошее настроение, пусть встанут.

- Подойдите к своим товарищам, которые сегодня «не в духе» и передайте им частичку своего позитива: скажите приятные слова, улыбнитесь и пожмите руку, обнимитесь и т.д.

Отвечают на вопросы, обмениваются позитивными репликами.

Создать позитивное настроение.

Актуализация знаний

Беседа по вопросам

Задает вопросы:

- какую тему мы с вами проходим?

-Что такое фразеологизмы?

-Как мы определяем лексическое значение фразеологизма?

- как фразеологические обороты появились в нашем языке?

Отвечают на вопросы.

Личностные:

проявлять старательность.

Метапредметные:

правильно строить связное высказывание

Предметные:

Закрепить понятие «фразеологизм»

Повышение культуры речи и навыка построения связного высказывания

Формулирование темы и целей урока (фронтально)

Проводит параллель с ранее изученным материалом.

Готовит детей к формулированию темы и цели урока.

- Ребята, посмотрите на тему урока, как вы думаете о чем сегодня пойдет речь?

Размышляют.

Отвечают на вопросы.

Формулируют образовательные цели урока.

Первичное усвоение новых знаний

Постановка задач и объяснение алгоритма выполнения задач

Объясняет алгоритм работы.

Контролирует самостоятельную работу.

Оказывает помощь (при необходимости), в работе используем приложения 1-8

Знакомятся с инструкцией по работе на уроке.

Выполняют работу в соответствии с инструкцией.

Готовят защиту, в работе используем приложения 1-8

Рефлексия

Групповая, индивидуальная

Задает вопросы:

Чему сегодня научились на уроке?

Что нового узнали?

Понравился ли вам урок?

Отвечают на вопросы. Заполняют карту рефлекии стикерами.