Система работы по привлечению детей к книге

Система работы по привлечению детей к книге, к чтению

«Чтение – это окошко,

через которое дети видят и познают мир и самих себя»

В.А. Сухомлинский

В последние годы в обществе возрос интерес к проблеме чтения. О ней уже говорят на всех уровнях и обозначают как серьёзную не только методическую, но и социальную проблему в нашей стране и во всём мире.

Книги играют огромную роль в жизни каждого человека. Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, мыслей, поступков, характеров, воспитывает человечность и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через них проходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому. Поэтому от того, какие книги читает ребёнок, во многом зависит, каким человеком он станет.

Нельзя не признать, что сегодня происходит смена чтения. К сожалению, широкое распространение телевидения, видеотехники, компьютеров отодвинули книгу на второй план. Интерес к чтению у современных школьников неумолимо падает. Родители жалуются, что детей трудно заставить читать. Часто обращаются за советом: как пробудить у ребенка интерес к чтению?

Современный ребёнок стал читать художественные произведения с экрана телевизора или компьютера. Сегодня дети не любят читать ещё и потому, что не понимают значений многих слов родного языка, активный запас которых резко сокращается.

Таким образом, вопрос привлечения детей к книге является весьма актуальным.

Привить ребёнку вкус к чтению- лучший подарок, который может сделать школьная библиотека.

Школьная библиотека осуществляет свою деятельность в соответствии с «Положением о библиотеке» и «Правилами пользования библиотекой», она имеет важное значение в учебно-воспитательном процессе.

Привлечение детей к книге – это одна из важнейших задач школьного библиотекаря.

К этой цели можно прийти многими путями, для реализации которой учитываются следующие факторы:

Это оформление библиотеки: использование различных плакатов, рисунков, фотографий "Моя малая Родина"и т. п..

Организация выставок. Большой интерес у учащихся вызвала выставка, посвященная детскому писателю Аркадию Гайдару и книга "Тимур и его команда", которую прочитали большинство учащихся средних классов.

Проведение различных совместных мероприятий, сотрудничество с классными руководителями, как в рамках школьной программы, так и внеурочной деятельности.

Состав фонда литературы - один из важнейших факторов успешной работы любой библиотеки, а школьный - в особенности.

В настоящее время книжный фонд библиотеки насчитывает более 8000 экземпляров (без учета учебной литературы). К сожалению фонд художественной литературы у нас устаревший, нет книг современных детских писателей. Но на второе полугодие выписано достаточное количество детских журналов, что несомненно привлечет учащихся начальной школы и первоклассников, которые смогут уже не просто смотреть картинки, но и читать.

Школьная библиотека может предложить нашим читателям различные справочники, словари, энциклопедии по различным направлениям. Постоянным спросом пользуются: орфографические словари, детский энциклопедия ДЭТ и некоторый другие... Ребята с удовольствием посещают читальный зал, где дети могут познакомиться с новыми журналами, подготовится к уроку.

Формы работы со школьниками имеют немаловажное значение в привлечение детей к чтению. Используются традиционные формы: устный журнал, выставки. Выставка, посвященная Дню народного единства "Все мы разные, а Родина одна", организованная детьми, заметно сплотила ребят.

Организуя пространство детского чтения, уделяю большое внимание доступности и наглядности художественного фонда. Используя различные формы приобщения детей к чтению, провожу индивидуальную и массовую работу. Основным методом индивидуальной работы является беседа с читателями: при записи в библиотеку, при выдаче и возврате книг. Такие беседы позволяют выработать дальнейшую стратегию рекомендации книг данному читателю, в зависимости от индивидуальных особенностей, и перейти к составлению рекомендательных, информационных списков чтения. Задача библиотекарей - предложить детям лучшее, пробудить в них познавательный интерес к книге, чтению.

При возвращении книги с некоторыми читателями проводится беседа для того чтобы закрепить и углубить у детей эмоциональные впечатления и знания, которые они получают, читая книгу. Беседа о прочитанном как бы продлевает воздействие произведения на читателя, на его сознание и чувства, позволяет понять уровень и качество восприятия читателем книги.

Индивидуальное руководство чтением требует от библиотекаря творчества и мастерства, знания литературы и своего читателя.

Пробуждению читательского интереса способствует проведение викторин по сказкам детских писателей.

Неоднократно были организованны встречи с известным писателем нашего края Ю.В. Карасевым. Рассказывая о прожитых годах, Ю.В. Карасев вызвал неподдельный интерес к истории нашего края, к своим книгам. Его книгами, стоящими на отдельной полке, активно пользуются учащиеся при подготовке к урокам, написании исследовательских работ.

Немаловажную роль занимает посещение школьного музея и музея г. Барабинска. Проведенные после посещения музея уроки мужества, способствуют к прочтению детьми книг о войне, исторических книг.

Активно использую в своей работе ИКТ и Интернет-ресурсы. Ссоставляю мультимедийные презентации для наглядной демонстрации книги, с целью привития интереса к чтению.

Систематически организовываю акции "Продли жизнь книге", "Подари книгу библиотеке".

В своей работе использую мобильные технологии. Ребятам нравится извлекать информацию с помощью приложения Scan.

Итак, можно сделать следующий вывод, что привлечение детей к чтению, к книге зависит от нескольких факторов. Самое главное - это совместная работа в данном направлении, как библиотекаря, учителя, так и родителей. Наша задача — вызвать интерес у ребёнка, увлечь его книгой, заставить сопереживать, сочувствовать героям произведения. Привитый с детства интерес к книге ни когда не исчезнет, а со временем будет становиться только сильней, таким образом, оказывая влияние на формирование ребёнка как целостную личность, ответственного и честного гражданина своей страны.

Мы – дети и взрослые должны любить книгу! Она помогает нам лучше узнать и понять друг друга, способствуя тому, чтобы взрослых память о детстве, откуда все мы родом, просветляла, возвышала, а у детей путь к взрослой жизни был не таким тернистым. Ибо детство неизбежно уходит от нас, а книги остаются с нами навсегда!