Сергей Козлов. «Как поймать облако»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

Здравствуйте, меня зовут Наталья Сергеевна, сегодняшний урок мы проведем вместе.

Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок.

Постановка цели и задач урока.

Облако слов

III

Знакомство с новой темой

Прием

«Верю, не верю»

Стадия «Осмысление»

Стратегия «Чтение с остановками»

Прием

Дерево возможности

ТРИЗ

Прием «Золотой рыбки»

Ромашка (облака) Блума

Прием смыслового чтения «Интеллектуальная карта»

Прием «Инсерт»

Рефлексия

Воздушное, невесомое, пушистое, легкое, хмурое

Ребята, прочитайте слова на доске и подумайте, что это может быть?

У вас какие ассоциации возникают со словом облако? С чем можно его сравнить? (слайд)

А наблюдали ли вы за облаками?

Что представляли? (слайд)

Облако символ фантазии, волшебства.

Каждый увидит в нем то, что захочет.

Я сегодня предлагаю посвятить урок разговору об облаках.

Что вы знаете об облаках?

Все то, что вы сейчас рассказали про облака, в какую книгу бы поместили? (слайд)

Какие тексты содержит энциклопедия?

Про облака можем рассказать и по-другому

Плыл по небу пароход,

Превращаясь в самолет,

А потом в медведя

На маленьком мопеде.

Через несколько минут

Это был уже салют.

Таял в небе он пока

Я смотрела на облака.

А это куда поместим?

Тексты с такими названиями к какому жанру вы бы отнесли? (слайд)

1. Как собрать пылесос.

2. Как пожарить яйцо.

3. Как поймать облако.

4. Как сшить юбку.

Какие инструкции можем выполнить в реальности?

Почему не выполним эту инструкцию?

А я хочу сказать, что это возможно!

Где?

Сегодня на уроке мы с вами попытаемся пофантазировать.

Читаю отрывок из ранее изученного произведения.

Раньше всех в лесу просыпались птицы. Они пели, раскачиваясь на ветках, а Медвежонку казалось, будто сами деревья машут ветвями и поют.

— Я тоже буду деревом! — сказал сам себе Медвежонок.

И вышел однажды на рассвете на полянку и стал махать четырьмя лапами и петь.

— Что это ты делаешь, Медвежонок? — спросила у него Белка.

— А ты разве не видишь? — обиделся Мадвежонок. —

Раскачиваю ветвями и пою…

Как вы думаете кто автор этого произведения? (Слайд)

Как вы догадались? Что вам подсказало?

А какие произведения Козлова вы читали?

Сегодня мы поработаем с еще одним произведением СГ Козлова «Как поймать облако»

А перед чтением хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Верю, не верю»

Я предлагаю вам несколько утверждений, а вы если согласны ставите «+», если нет, то «-» в первой пустой колонке (Работа по карточкам индивидуально)

• Верите ли, что действие происходит в зоопарке.

• Верите ли, что Ёжик с Медвежонком поймали облако?

• Верите ли, что они друзья.

• Верите ли, что они поймали много рыбы.

• Верите ли, что они поймали звезды.

• Верите ли, что они ловили рыбу на сухой горох?

Уберите лист на край стола, в конце урока мы вернемся к нему.

Чтение текста до слов : И они целый час сидели молча.

Ребята, а как вы думаете, как же дальше будут развиваться события?

Дерево возможности. (слайд)

Давайте прочитаем дальше и узнаем оправдались ли наши предположения.

Чтение 3 части до конца

- Вернемся к дереву возможностей.

Поднимите руку у кого предположения оправдались?

- Определите жанр произведения. Докажите.

Но в любой сказке есть реальность.

Что реально?

Это реальный факт?!!!

На что по мнению Ёжика ловятся облака?

А почему же они на одуванчик не ловят

облака?

Облака принесли вам интересное задание.

Вам необходимо составить вопросы, которые начинаются со слов:

1. Простой вопрос

Где…( происходят события?)

1. Уточняющий вопрос

Являются ли ….(главные герои друзьями?)

1. Интерперетационный

Почему….. ( рыба не клевала?)

1. Творческий

Что изменилось бы, если бы ….. (рыба клевала?)

1. Практический

Пофантазируй….. ( как можно поймать облако? )

1. Оценочный

Поделись …… (как ты относишься к гл героям?)

Давайте по прочитанной сказке составим интеллектуальную карту.

В конвертах у вас лежат карточки и инструкция, по которой вы будете работать. (слайд)

Проверяем. (слайд)

Какие подобрали качества гл героев?

Зачитайте эпитеты, сравнения, олицетворения.

С какой целью составляется такая карта?

Это будет вашим ДЗ. Подготовиться к пересказу.

А теперь вернемся к табличке «Верю, не верю», и посмотрим оказались ли наши предположения верными?

Почему сказка так называется?

Является ли это инструкцией?

На самом ли деле они поймали облако?

Что поймали герои?

Докажите из текста

А представьте, если бы М и Ё не пошли бы на рыбалку, солнце бы взошло?

Все это в природе существует независимо от гл героев.

А почему они решили. Что это они поймали?

Автор учит верить в мечту. Говорит, что нет ничего невозможного, чудеса встречаются и в обычной жизни.

Можно ли сказать, что это сказка настроения?

Такие необычные сказки мог написать только необычный человек.

— Мы прочитаем интересные факты из жизни С. Г. Козлова. При чтении будем карандашом выставлять пометки на полях.

V — уже знал

+ — узнал новое

? — хочу узнать

а) Самостоятельное чтение. Интересные факты из жизни С. Г. Козлова (у каждого печатные листы).

Проверка.

Так чему же учит эта сказка?

На этом наш урок подошел к концу. Предлагаю выбрать облачко, которое соответствует вашему настроению.

Спасибо. До новых встреч!

Облако

С ватой, с пухом, …

Облака могут быть похожи на животных или птиц …

Облака образуются….

Бывают….(перистые, кучевые, слоистые итд)

В энциклопедию

(Научный стиль речи)

В сборник стихов (художественный)

Инструкция (официально деловой стиль)

1,2,4

Это невозможно!

В сказках, в фантазии

Сергей Григорьевич Козлов

Главные герои Ёжик и Медвежонок

Дети выполняют задание индивидуально

Предлагают разные варианты

Это сказка, потому что животные разговаривают. Есть вымысел

Облака серые и лохматые.

Рыба осенью не клюёт.

Облака на сухой горох не ловятся.

На одуванчик

Не собирались ловить облака, да и одуванчиков осенью уже нет.

На реке, на березовом мостике

Да, тк они друг о друге заботятся, у них есть общие интересы.

Рыба слушает разговоры и к осени очень любопытны

Наловили рыбы и вернулись домой. И не было бы чуда.

Фантазии детей ( большой вентилятор и сети)

Положительно, тк они очень добрые, рассудительные, фантазеры и мечтатели, романтики

Работают в парах, с опорой на презентацию

Можно легко подготовиться к пересказу

Заполняют вторую колонку

Были романтиками и верили в это.

Видеть необычное в обычном!

Верите ли, что действие происходит в зоопарке.

Верите ли, что Ёжик с Медвежонком поймали облако?

Верите ли, что они друзья.

Верите ли, что они поймали много рыбы.

Верите ли, что они поймали звезды.

Верите ли, что они ловили рыбу на сухой горох?