Русь................................................

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости

Узнавание 1

Оценивание знаний по теме «Доли»

Прочитайте внимательно задание, рассмотрите чертёж. Определите название данному математическому чертежу. Выберите правильный ответ.

А) Доля;

Б) Разность;

В) Дробь.

Критерии оценивания:

1 балл – задание выполнено.

0 баллов – задание не выполнено.

А) Доля

Форма организации деятельности обучающихся на уроке: фронтальная

Узнавание 2

Оценивание знаний по теме «Доли»

Прочитайте задание. Рассмотрите внимательно картинку. Из предложенных вариантов ответов, определите, что на ней изображено.

А) Доля;

Б) Умножение;

В) Сложение.

Критерии оценивания:

1 балл – задание выполнено.

0 баллов – задание не выполнено.

А) Доля

Воспроизведение 1

Оценка умений воспроизводить усвоенные раннее знания.

Вспомните, что такое «Доля», дайте определение этому понятию.

Критерии оценивания:

1 балл – задание выполнено.

0 баллов – задание не выполнено

Доля-это каждая из равных частей целого.

Воспроизведение 2

Оценка умений воспроизводить усвоенные ранее знания.

Прочитайте, вставьте пропущенное слово.

Доля-это каждая из … частей целого.

Критерии оценивания:

1 балл – задание выполнено.

0 баллов – задание не выполнено

Доля-это каждая из равных частей целого.

Понимание 1

Оценка умений анализировать действия с объектами изучения.

Рассмотри, как разделен на равные части один и тот же прямоугольник. Назови доли прямоугольника, начиная с наименьшей.
Какая доля меньше: одна третья или одна шестая? одна третья или половина этого прямоугольника?
Какая доля больше: одна шестая или одна четвертая?

Критерии оценивания:

Доли прямоугольника: одна шестая, одна четвертая, одна третья, одна вторая. Одна шестая доля меньше одной третьей доли. Одна третья доля меньше, чем половина. Одна четвертая доля больше, чем одна шестая.

Понимание 2

Оценка умений анализировать действия с объектами изучения.

Посмотрите внимательно на картинку. Соотнесите иллюстрации и соответствующие им доли.

¼, 1/6, 1/3, 1/8

Критерии оценивания:

2 балла - задание выполнено верно.

1 балла – допущены 1-2 ошибки.

0 баллов – задание не выполнено

Понимание 3

Оценка умений анализировать действия с объектами изучения.

Рассмотри рисунок и определи, кто из девочек какую долю закрасил, если Таня закрасила большую долю, чем Оля, а Лена закрасила большую долю, чем Таня.

Критерии оценивания:

Лена закрасила одну третью долю (рис.1).Таня закрасила одну шестую (рис.3).А Оля закрасила одну двенадцатую (рис. 2).

Применение в знакомых условиях 1

Оценивание умений понимать усвоенный материал.

Начерти в тетради квадрат со стороной 6 см, разбей его на 6 равных частей. Раздели каждую из них еще на 2 равные части. Закрась 1/12 часть большого квадрата.

Критерии оценивая:

Применение в знакомых условиях 2

Оценивание умений понимать усвоенный материал.

Прочитай задачу. Составь краткую запись к ней, реши её.

В поход отправились 150 человек. Из них мальчиков – 90 человек, девочек – третья часть от всех мальчиков. Остальные-взрослые. Сколько взрослых отправилось в поход?

М – 90 чел.

Д - ?, 3 часть

Взрослые - ?

Всего – 150 чел.

1)  90:3=30(д)-девочек

2) 90+30= 120(д) – мальчиков и девочек

3) 150-120=30(чел) – взрослые

Применение в знакомых условиях 3

Оценивание умений понимать усвоенный материал.

Прочитай задачу, составь краткую запись и реши её.

На экскурсию отправились 110 человек. Из них мальчиков – 80 человек, девочек – 4 часть от всех мальчиков. Остальные-взрослые. Сколько взрослых отправилось на экскурсию?

М – 80чел.

Д - ?, 4 часть

Взрослые - ?

Всего – 120 чел.

1)  80:4=20(д)-девочек

2) 80+20= 100(д) – мальчиков и девочек

3) 110-100=10(чел) – взрослые

Применение в новых условиях 1

Оценка умений применять знания в незнакомой ситуации.

Представь, что твой одноклассник заболел. Как бы ты объяснил ему тему урока? Попробуй себя в роли учителя, приготовь выступление на 5 минут.

Критерии оценивания:

Доли – это равные части одного целого. Если целую единицу счета или измерения разделить на 2 равные части, то каждая из этих частей будет равна одной второй. Это число записывают так ½. Долю 1/2 называют половиной. Если единицу разделить на 3 равные части, то каждая часть равна одной трети. Это число записывают так 1/3. Долю 1/3 называют третью. Если единицу разделить на 4 равных части, то каждая часть равна одной четвертой. Это число записывают так ¼. Долю ¼ называют четвертью. И так далее.

Применение в новых условиях 2

Оценка умений применять знания в незнакомой ситуации.

Коля и Миша поспорили. Коля говорит, что ¼ больше чем 1/6. Миша утверждает, что наоборот 1/6 больше, чем ¼. Как ты думаешь, кто из мальчиков прав, докажи свою точку зрения, используя наглядный пример.

Я считаю, что Коля прав. ¼ больше, чем 1/6. Сравнив рисунки, я в этом убедился, потому- что на 1 рисунке ¼ часть выглядит больше, чем 1/6 на втором рисунке.