Реализация внеурочной деятельности

Реализация ВУД

(доклад-отчет к совещанию директоров)

Доклад

замдиректора по ВР

САГИДОВА П.И.

Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти…

Хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире

В.А. Сухомлинский

2

Цели внеурочной деятельности:

• развитие индивидуальных интересов, склонностей, способностей обучающихся;
• приобретение ими собственного социально-культурного опыта в свободное от учебы время.

3

– Индивидуальные способности и потребности ребенка

– Запрос семьи

– Культура и традиции

4

Условия организации внеурочной деятельности:

• наличие необходимой учебно-материальной базы;
• наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров;
• соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и расписанию уроков;
• родительский запрос.

Обязательно!

5

Внеурочная деятельность:

• направлена на обеспечение потребностей школьников;

• способствует их воспитанию;

• разрабатывается в соответствии со всеми направлениями;

• предполагает экскурсии, занятия по интересам, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.

6

ВУД ориентирована на воспитательные результаты:

1-й – знать и понимать общественную жизнь.

2-й – ценить общественную жизнь.

3-й – самостоятельно действовать в общественной жизни.

7

Формы и модели:

коллективные дела;

экскурсии;

посещение театров и музеев;

проведение праздников и мероприятий;

кружки, секции, соревнования, общественно-полезные практики;

олимпиады, конкурсы, проекты, викторины

и т.д..

8

Направления внеурочной деятельности:

9

Программы ВУД, используемые в Гимназии

Билет в будущее, ДЮП,

Клуб дискуссий, Музыкальный театр КВиН,

Музей "Наследие", Наши истоки,

Проектная мастерская, Разговоры о важном,

Родные просторы, Россия - моя история,

Чемпион, Шаг навстречу добру,

Школа лидера, Экомир,

ЮИДД, Юнармия

10

Планируемые результаты в соответствии с целям, представленными ФГОС:

Личностные

Метапредметные

Познавательные

11

Личностные результаты достигаются в единстве учебной, внеурочной и воспитательной деятельности в соответствии с социокультурными и духовно-нравственными ценностями.

12

Метапредметные результаты сгруппированы по трем направлениям и отражают способность обучающихся использовать на практике

познавательные;

коммуникативные;

регулятивные универсальные учебные действия.

Познавательные действия предполагают использование логических и исследовательских действия, работу с информацией.

Коммуникативные – обеспечивают общение и совместную деятельность.

Регулятивные – включают самоорганизацию, самоконтроль, развитие интеллекта.

13

Предметные результаты состоят из:

• знаний, умений и действий, специфических для конкретного курса внеурочной деятельности;
• получения знаний, их преобразования и применения в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.

14

15

Успешность внеурочной деятельности напрямую зависит от слаженности и целенаправленного творческого взаимодействия всех участников учебно-воспитательного пространства школы:

учителей,

педагогов дополнительного образования,

классных руководителей,

воспитателей,

самих обучающихся

и их родителей (законных представителей).

16

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как будет чувствовать себя ребенок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям