Развитие познавательной активности младших школьников через применение мультимедийных презентаций.

Развитие познавательной активности младших школьников через применение мультимедийных презентаций.

Увеличение умственной нагрузки на уроках заставляет задуматься над тем, как поддержать у учащихся интерес к изучаемому предмету, их активность на протяжении всего урока. Учитель вынужден находить такие средства и приемы, которые позволят сделать урок интересным и насыщенным, тем самым развить познавательную активность младших школьников.

Способы и условия, способствующие развитию познавательной активности младшего школьника:

• Обеспечение внутреннего принятия детьми цели предстоящей работы, т. е. обеспечение понимания того, зачем надо это делать, на какой предполагаемый результат ориентироваться.

•  Исключение поверхностного оценивания итогов предыдущей работы и в момент актуализации знаний.

•  Комбинирование различных форм организации учебной работы, определение их места на каждом этапе занятия.

•  Обсуждение результатов деятельности и применение придуманных самими детьми упражнений и заданий.

•  Обучение младших школьников рациональным способам умственной работы.

•  Эмоциональная насыщенность занятия, «взволнованность» самого педагога. Создание доброжелательного эмоционального фона в работе педагога и учеников.

• На каждом занятие ребенку должна быть предоставлена возможность выразить свое отношение к происходящему (развитие рефлексии), для осознания значимости достигнутого результата деятельности.

• Организация домашнего задания по принципу самостоятельности и возможности использования полученных знаний в общении со сверстниками.

Достичь этих условий на уроке позволяет применение мультимедийных презентаций. Презентация несет в себе образный тип информации, понятный младшим школьникам, формирует у них познавательную активность, интерес к обучению. Младшему школьнику, с его наглядно - образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей. За счёт высокой динамики эффективно проходит усвоение материала, тренируется память, развивается познавательная активность, воображение и творческие способности.

Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации (принцип привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличаются  высокой активностью на уроках, становятся более  активными, высказывают свое мнение, рассуждают.

Практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения мультимедийных пособий на уроках:

• При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами.

• При закреплении изученной темы. Для проверки знаний компьютерное тестирование – это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. Для учителя – это средство качественного контроля знаний, программированный способ накопления оценок.

• Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам. При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным визуальный контроль результатов.

• Средство эмоциональной разгрузки. Во время проведения уроков стоит включить видеозаставки или мультфильмы при этом у учеников исчезает усталость, появляется заинтересованность, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются новой энергией.

• Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала. Персональный компьютер в руках учителя, в дополнении со сканером и принтером – это минитипография педагога.

“Презентация” - переводится с английского как “представление”. Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо большего эффекта.

По данным Центра прикладных исследований человек запоминает 20% услышанного и 30% увиденного, и более 50% того, что он видит и слышит одновременно.

Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Увлеки меня, и я увлекусь.

Таким образом, облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации. Более того, презентация дает возможность учителю самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя их особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта.

Известно, что обучение становится эффективнее, когда учиться интересно. Одна из ключевых проблем любого обучения – проблема удержания внимания учащихся. Компьютер, благодаря смене ярких впечатлений от увиденного на экране монитора позволяет удерживать это внимание в течение всего урока. При этом внимание носит не созерцательный, а мобилизующий характер, так как то, что происходит на экране, требует ответной реакции учащихся. Компьютер изменяет не только технологию образования, но и содержательную ее часть. Он позволяет не просто облегчить и сделать более приятным процесс передачи и приобретения знаний, но и решить задачи, которые ранее казались трудноразрешимыми: стимулирует творческую активность и самостоятельную деятельность ребенка.

Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль. Такие уроки способствуют развитию творческих способностей, активизации мыслительной и познавательной деятельности.

Презентации различаются не только технически, но и методически. Одни презентации позволяют учителю добиться максимальной активизации обучения, сделать урок эмоционально насыщенным и интересным для учащихся (где проектор минимизирует необходимость использование мела на доске и заметно ускоряет процесс подачи материалов). Другие презентации позволяют оценить глубину понимания слушателями изучаемого материала, умение подбирать и анализировать собранную информацию, выделить главное для исследовательской деятельности учащихся.

На конкретных примерах предлагаю рассмотреть возможности использования презентаций на уроках.

Так,  на уроках письма в 1 классе для того чтобы дети правильно нашли рабочую строку, можно спроецировать изображение страницы прописи на экране. Для объяснения написания букв хорошо использовать анимированный плакат «Письменные буквы». Подобные анимированные тренажеры эффективно использовать на уроках русского языка при изучении различных орфограмм, знакомстве с частями речи.  Неоценимую роль играют мультимедийные презентации на уроках развития речи при написании изложений и сочинений. На экране перед детьми всегда предстают репродукции картин, набор сюжетных иллюстраций. Всё это повышает интерес учащихся к уроку, благодаря чему повышается результативность занятия.

На уроках обучения грамоте помогают прекрасный фильм о буквах и звуках «Азбука - Малышка», тренажер «Работаем над техникой чтения».

Необходимо отметить, что большую роль в данной презентации играет не просто демонстрация изображения, а анимация, т.е. движение картинки, буквы, слова или текста. 

На уроках литературного чтения особой привлекательностью для детей являются анимированные диафильмы к изучаемым произведениям. Во время их просмотра учащиеся развивают навыки выразительного чтения, опираясь на звучащий эталон. Благодаря иллюстрациям, сопровождающим текст, развивается осознанность чтения, умение выделить главных героев, темы и основной мысли произведения.

На уроках математики с помощью мультимедийных презентаций может осуществляться демонстрация примеров, задач,  цепочек для устного счета, могут быть организованы математические разминки и самопроверка.

По предмету «Окружающий мир» мною разработаны мультимедийные презентации по изучаемым темам в каждом классе. Например, «Разные люди. 1 класс», «Вода и её свойства 2 класс», «Природные сообщества. 3 класс», «Человек. Органы человека» 4 класс».

Таким образом, применение мультимедийных презентаций на уроках в начальной школе, несомненно, развивает познавательную активность младших школьников и тем самым позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение уровня знаний. Развивая познавательную активность, воспитывая стремление к знаниям, мы развиваем личность маленького человека, умеющего мыслить, сопереживать, творить.

Применение новых информационных технологий в начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным в наше время.

Литература
1.  Босова Л.Л. Компьютерные уроки в начальной школе // Информатика и образование. - 2002. -  №1.

2. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности уч-ся. - М., 2003.

3. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе. - М., Просвещение, 2005.