Разработка урока по математике "Сложение однозначных чисел с переходом через десяток" 1 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация

Организационный момент

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Внимание ваших умных глаз.

Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Усаживайтесь поудобней

И начинаем наш урок!

- Ребята, сегодня мне хотелось бы вас пригласить в удивительное место, оказаться в котором каждый очень был бы рад. Узнать его не сложно, поставьте карточки с цифрами в порядке возрастания.

- Переверните карточки и прочтите.

На слайде афиша циркового представления

- Нравится ли вам бывать в цирке? Почему?

- Цирковые артисты приготовили для вас задания, готовы их выполнять?

У доски ставят карточки

2 5 8 9

Читают цирк

Да.

Там много интересных артистов.

Да.

2.Актуализация знаний

- Первыми на манеже выступают артисты, умеющие ловко управляться сразу с несколькими предметами. Кто они?

Слайды с жонглерами

- Жонглерам для работы нужно так подобрать по 2 предмета с числами, чтобы в сумме было 10.

- Дополните числа на мячиках до 10

6+? 7+? 5+? 9+? 8+?

- Что вы повторили, выполняя задания жонглеров?

Жонглеры

Подбирают предметы, повторяют состав числа 10.

Состав числа 10.

3. Постановка учебной задачи

- Кто самый загадочный и необычный человек в цирке?

Слайд с фокусником

- Из его шляпы волшебным образом появляются примеры, которые он предлагает вам решить.

Из шляпы достает карточки с примерами

5+2 6+4 3+10

8+4 9+1 10+5

- Что общего во всех этих выражениях?

- Найдите значения этих сумм, записав их в тетрадь.

- Проверьте друг друга в парах.

- Все ли примеры вы решили? В чем была трудность?

Фиксация затруднения не доске знаком?

- Как бы вы определили тему урока?

- Какие цели вы поставите перед собой на урок?

Фокусник.

Это суммы.

Самостоятельно решают примеры.

Выполняют проверку.

Мы не знаем, как решать пример 8+4

Сложение чисел вида 8+4 (или с переходом через десяток)

• Научиться решать примеры с переходом через десяток.

• Применять этот прием для решения задач.

4. Открытие нового знания

- Ребята, какие способы решения вы использовали, когда считали этот пример?

- Какой прием сложения мы уже знаем хорошо?

- Можем ли этот прием использовать в нашем случае? Как?

- Молодцы! А теперь давайте составим алгоритм сложения чисел с переходом через десяток.

Алгоритм составляется совместно и фиксируется на доске.

1. Записать сумму.

2. Второе слагаемое разложить на удобные слагаемые так, чтобы одно из низ дополняло первое слагаемое до 10.

3. Прибавить это слагаемое.

4. Прибавить оставшееся слагаемое.

5. Записать результат.

- Сейчас сравним наш план с алгоритмом в учебнике.

Посчитать палочками, сделать рисунок.

Счет в пределах 10

Разложить 2 слагаемое на части. Считать по частям: сначала до 10, потом прибавить оставшуюся часть.

Проговаривают каждый этап.

Сравнивают с эталоном в учебнике.

5.Физминутка

- Самые веселые и забавные артисты в цирке?

Слайд с клоунами

- Они подготовили для вас разминку.

Клоуны

Подготовленные дети в костюмах клоунов проводят разминку.

6. Первичное закрепление

- В цирке всегда выступают дрессированные ….

Слайд с животными

Некоторые из них тоже умеют считать. Они и будут вас проверять.

- Возьмите карточку №1, найдите значения выражений по нашему алгоритму, работая в паре.

Проверка

- Что заметили при выполнении заданий?

- Что можете сказать об этом числе?

Животные

Работают в парах

Объясняют решение, проговаривая алгоритм.

Результат 12

Двузначное,

1 десяток, 2 единицы,

четное,

соседями числа 12 являются числа 11 и 13,

состав числа 12

7. Самостоятельная работа

- Самые бесстрашные цирковые артисты, выполняющие свои трюки под куполом цирка, готовы поработать с вами в группе. А кто они?

Слайд с воздушными гимнастами.

- Возьмите карточку № 2.

Проверка по образцу на экране

Воздушные гимнасты, акробаты.

Работают в группах, решая задачи на освоение нового вычислительного приема.

8. Включение в систему знаний

- Друзья, очень важный гость желает попасть в наш цирк на представление, но он родился на Луне и не знает ни одной нашей науки. Кто же он?

Слайд с Лунтиком

- Поможем ему попасть на представление в наш цирк?

- Работаем с карточкой № 3.

Проверка с объяснением заданий каждой группой.

Лунтик

Да

Работают в группах

9. Рефлексия

- Вспомните, с какой трудностью вы встретились в ходе урока?

- Как вы его сосчитаете сейчас?

- Какие цели вы ставили на сегодняшний урок? Достигли ли вы их?

- Поместите себя на лесенку успеха.

1 ступень – еще не все получается.

2 ступень – все понятно, но объяснить другу пока не смогу.

3 ступень – все понятно и с удовольствием помогу другим.

Слайд с клипом о цирке.

- Славные мои зрители, спасибо вам за урок, любите цирк и почаще приходите в цирк.

Не могли сосчитать пример 8+4.

Проговаривают алгоритм вычисления.

Да

Прикрепляют свой значок на выбранную ступеньку на доске.

Количество друзей

Пришли с Лунтиком

Встретились с Лунтиком в цирке

Всего