Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.06.2023 07:09

Аксенова Ирина Ивановна

Учитель химии

44 года

10 604

3 033

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с. Кожурла

Специализация

Химия

Внеурочка

Классному руководителю

Финансовая грамотность

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Разработка урока химии в 8 классе по теме "Физические и химические явления. Признаки химических реакций"

Категория: Химия

03.02.2017 14:23

Можно проводить как открытый урок в 8 классе. Ученики заинтересовываются и охотно участвуют в данном мероприятии.

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока химии в 8 классе по теме "Физические и химические явления. Признаки химических реакций"»

Урок по химии в 8-м классе по теме

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
"Физические и химические явления. Признаки химических реакций" (тема урока)

	ФИО	Аксенова Ирина Ивановна
	Место работы	Муниципальное казенное образовательное учреждение «Кожурлинская средняя общеобразовательная школа» Убинского района Новосибирской области
	Должность	Учитель
	Предмет	Химия
	Класс	8 класс
	Тема и номер урока в теме	Изменения, происходящие с веществами. «Физические и химические явления. Признаки химических реакций.» Урок №1
	Базовый учебник	Габриелян О.С «Химия» учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений Дрофа, 2011 – 271с.

Цель и задачи урока

Цели урока: способствовать формированию знаний учащихся о физических и химических явлениях.

Задачи:

Обучающие:

содействовать формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между физическими и химическими явлениями;
способствовать усвоению понятий «физические и химические явления», « признаки и условия протекания химических реакций»;

2. Развивающие.

Развивать познавательную активность и самостоятельность учащихся через выполнение лабораторных работ.
Совершенствовать умения учащихся наблюдать, фиксировать во время выполнения опытов, интерпретировать полученные данные в ходе опыта и обобщать результаты работы.
Создать условия для развития у учащихся умения анализировать результаты лабораторных исследований, практических умений работать с реактивами, оборудованиями в соответствии с правилами безопасности.
Формирование специальных химических умений и навыков.
Развивать умения наблюдать окружающий мир, задумываться над его сутью, возможностью влияния на происходящие вокруг нас процессы.
Работать с интерактивной доской и ЭОРами;

3. Воспитательные:

воспитание элементов химической культуры (умение работать и обращаться с химическими реактивами, посудой, соблюдать правила ТБ в кабинете химии)
воспитание культуры взаимоотношений при работе в парах, а также чувство ответственности.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.комбинированный (словесно-наглядно-практический).

Необходимое техническое оборудование:

- программное обеспечение SmartNotebook 11;

- интерактивная доска;

- компьютер;

- Реактивы и оборудование

- ЭОРы с сайта http://school-collection.edu.ru/ и др

- учебник;

- презентацияPowerPointк уроку;

- раздаточный материал

- выход в Интернет

Формы работы учащихся: беседа, работа на интерактивной доске, с учебником, ЭОРами, презентацией, групповая работа, решение эвристических, проблемных вопросов, выступление у доски, работа со структурно-логической схемой, с раздаточным материалом, просмотр видеофайлов.

Структура и ход урока (Таблица 1)
Приложение

Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Форма работы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)	№ слайда к разработке интерактивного урока вPowerPoint
1.	Организационный момент	Визуальный контроль	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу.	0,5	Слайд №1
2.	Изучение нового материала		1. Мы начинаем изучение блока тем , который называется: «Изменения, происходящие с веществами». Чтобы понять как будет называться первая темам урока в этом блоке посмотрите на интерактивную доску. С помощью коллекции ЭОРов показ видео плавление парафина и возгорание парафина.	Смотрят и слушают	5	Слайд №2 Навести курсор на слова «Плавление парафина», а потом на «Самовозгорание парафина» (коллекция ЭОРов - видио)
		Эвристический, проблемный вопрос	2. В чём разница между плавлением и возгоранием парафина? И в том, и в другом случае произошли какие – либо явления.	Обсуждают разницу при плавлении и возгорании парафина При плавлении меняется агрегатное состояние парафина, а при горении парафина образуются другие вещества.	1	Слайд №3 Навести курсор на фразу «Схема: физические и химические явления» (коллекция ЭОРов, анимация)
		Эвристический, проблемный вопрос	Как вы думаете, какой будет тема нашего сегодняшнего урока?	Предлагают варианты ответов.	0,5
3.	Сообщение темы урока	Работа с тетрадями	Итак, тема первого урока: «Физические и химические явления». Запишите тему в тетрадки	Записывают тему урока в рабочие тетради.	0,5	Слайд №4
			Ребята, запишите понятия физических и химических явлений.	Записывают понятия	2	Слайд №4 Слайд №5
		Работа с реактивами	А сейчас, распределитесь на группы по 4 человека. Каждая группа получает по карточке – инструкции с описанием опыта(прил.1). По одному человеку с группы выходят к столу с реактивами, проделывает опыт. А вот перед тем как вы начнёте работу, повторим ТБ. Посмотрите внимательно на слайды презентации.	Проделывают опыты и, совещаясь в группах, объясняют какое явление, они увидели, и как пришли к тому или иному выводу. Результаты фиксируют в соответствующей таблице.(прил.2)	15	Слайд №6Навести курсор поочерёдно на гиперссылки «Работа с кислотами», «Работа с щелочами» (коллекция ЭОРов – анимационное видео), «Работа со спиртовками» (текст в Microsoft Office)
	Физкультминутка		Внимательно послушайте звуки на слайде и определите к какому явлению относится каждый звук	Внимательно слушают и отвечают на вопрос по поднятой руке	3	Слайд №8 Навести курсор поочерёдно на гиперссылки: Звук 1. Звук 2. Звук 3. Звук 4. Звук 5
			Делаем вывод, чтобы доказать, что прошлаименно химическая реакция, нужно знать признаки химических реакций.	Записывают признаки химических реакций со слайда презентации	5	Слайд №9 Слайд №10 Навести курсор поочерёдно на гиперссылки: изменение цвета, выделение газа, появление запаха; образование осадка; выделение тепла и света (видео – опыты и коллекция ЭОРов - видео)
5.	Закрепление материала	Работа со слайдами презентации вSmart Notebook 11	На каждый слайд презентации выходит один ученик и выполняет задание	По одному ученику выполняют задание, остальные помогают.	4	Слайд №11 Навести курсор на ссылку Закрепление пройденного материала(Smart Notebook 11)
		Работа с карточками наглядно-иллюстративный метод.	1. На парте у каждого ученика лежат карточки с заданием.(прил.3).Карточки нужно подписать и сдать по окончанию работы для проверки. 2. Следующим этапом урока будет такое задание. Работаем в парах.	Самостоятельно заполняют карточки на своих местах. Заканчивают работу и продолжают слушать учителя Ребята работают в группах и по очереди выступают с четверостишием перед классом.	5
6.	Рефлексия	Фронтальный опрос	Молодцы! Хорошо поработали сегодня! Ребята, а что для вас сегодня было самым интересным и запоминающимся?	Каждый по желанию высказывается о том, что для него на уроке было самым интересным и запоминающимся.	1,5
7.	Домашнее задание	Творческие задания	Запишите домашнее задание. (Даётся страница в учебнике, где рассматриваются физические и химические явления).Вам необходимо будет подобрать по одному примеру физического и химического явления, пользуясь интернетом, возможно с видео – опытами. Требования к выполнению домашней работы (прил. 4).	Записывают домашнее задание. Внимательно смотрят в раздаточный материал и слушают необходимые требования к выполнению работы.	2	Слайд №12 Заключительный Кликнуть по значку звук (при помощи программы Audacity)

_________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1

Карточка №1. «Взаимодействие мела с соляной кислотой»

Поместить в пробирку 1-2 кусочка мела и прилить немного раствора соляной кислоты. Что наблюдаете? Какой вывод можно сделать? Результат зафиксируйте в соответствующую таблицу.

Карточка №2. «Влияние фенолфталеина на гидроксид натрия»

В пробирку налить 2мл раствора гидроксида натрия, а затем добавить 2-3 капли фенолфталеина. Что наблюдаете? Какой вывод можно сделать? Результат зафиксируйте в соответствующую таблицу.

Карточка №3. «Измельчение кусочка мела»

При помощи фарфоровой ступки с пестиком кусочек мела растереть в порошок. Что наблюдаете? Какой вывод можно сделать? Результат зафиксируйте в соответствующую таблицу.

Карточка №4 «Выпрямление спирали из медной проволоки»

Взять медную спиральку и потянуть в разные стороны за края спирали, вытягивая в проволоку. Что наблюдаете? Какой вывод можно сделать? Результат зафиксируйте в соответствующую таблицу.

Приложение 2

Таблица для описания опытов