Разработка урока английского языка по теме "Environmental problems"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 4» города Смоленска

Методическая разработка урока английского языка

Для учащихся 8 – х классов

«Environmental problems»

Составитель: Жарикова Виктория Юрьевна

Учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №4»

2023

Предмет: английский язык

Класс: 8

Продолжительность: 40 минут

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма урока: урок – игра

УМК: Starlight авторы: Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В.

Актуальность: урок носит развивающий характер, по теме «Проблемы окружающей среды», нацелен на сочетание учебной и творческой деятельности обучающихся, направлен на самореализацию потенциала каждого обучающегося, предполагает развитие коммуникативной компетенции по средствам диалогов и монологов на уроке.

Проблема: главной особенностью данного класса является высокий уровень познавательной активности школьников в сочетании со сложностью концентрации внимания и восприятия материала. Обучающимся сложно дается запоминание большого количества слов и моделей речи, поэтому в работе необходимо использовать наглядность, интерактивные формы работы и высокую концентрацию материала. Использование информационных технологий на уроке делает его более интересным, разнообразным и запоминающимся для обучающихся, это помогает мотивировать обучающихся и развивать у них интерес к изучению предмета.

Новизна: использование новых форм обобщения и систематизации знаний –интерактивные рабочие листы «Liveworksheets» и использование видеоматериалов

Цель: формирование иноязычной коммуникативной компетенции по теме «Environmental problems»

Задачи:

Образовательные:

• расширить общий кругозор обучающихся;

• развивать информационную и социокультурную компетенции;

• восполнить пробелы в знаниях лексики;

• обучающиеся умеют правильно использовать лексический и грамматический материал по теме «Environmental problems»;

• подвести итоги изучения темы, сформулировать выводы.

Развивающие:

• актуализировать ранее полученные знания;

• создать условия для работы с тестовыми заданиями и заданиями, включающими задания на аудирование (прослушивание текстов);

• формировать навыки групповой работы;

• развивать умения работы с видеофайлами;

• развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки, развивать воображение;

• развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты.

Воспитательные:

• воспитывать уважения к культуре своей страны и стран изучаемого языка;

• воспитывать культуру общения и дружелюбного отношения;

• формировать потребности вести самостоятельную, познавательную, учебно-развивающую деятельность.

Планируемые результаты

Предметные

Обучающийся:

• Имеет активный и пассивный лексический запас по теме «Environmental problems»

• Группирует (систематизирует, обобщает) отдельные элементы знания о проблемах окружающей среды;

• Анализирует информацию по теме, представленную в различных формах.
  Личностные

Обучающийся:

• Осознает необходимость познания о проблемах окружающей среды;

• Проявляет уважительное отношение к природе вокруг себя;

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся:

• Владеет навыками контроля и оценки своей деятельности;

• Осуществляет поиск и устранение причин возникших трудностей;

• Учиться ставить учебные задачи и определять последовательность действий.
  Познавательные

Обучающийся:

• Осуществляет поиск и выделение необходимой информации;

• Осмысливает прочитанную или услышанную информацию;

• Делает выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

Обучающийся:

• Использует полученные знания по теме в монологе, выражает свою мысль с использованием лексики и грамматического материала;

• Участвует в учебном диалоге – следит за соблюдением процедуры обсуждения, задает вопросы на уточнение и понимание идей друг друга.
  Ожидаемые результаты:

• формирование знаний о проблемах окружающей среды и способах их решения;

• расширение знаний гимназистов о проблемах окружающей срыды в разных странах;

• формирование творческих и познавательных способностей.

Оборудование: компьютер, проектор, доска.

Ход мероприятия:

Мероприятие проводилось для обучающихся 8 «В» класса МБОУ «Гимназия № 4» г. Смоленска. На уроке присутствовало 13 обучающихся. Класс предварительно был разделен на 2 команды по 7 и 6 человек.

Вначале уроке по теме: «Environmental problems» учитель распределил обучающихся на 2 команды. Способ разделения: обучающиеся вытаскивали карточки разного цвета (1 команда – синяя карточка, 2 команда – зеленая карточка). Названия команд ребята придумали сами: 1. Love our nature. (Любим нашу планету) 2. Planet Earth. (Планета Земля)

Для проведения физкультминутки учитель до начала урока развешивает в разных углах класса фотографии, связанные с проблемами окружающей среды.

Примечание: перед началом мероприятия учитель обязательно проверяет техническую готовность к уроку. Парты расставлены так, чтобы команда в полном составе могла удобно разместиться, видеть экран, слышать учителя. После выполнения каждого задания на проекторе, экран затемняется с помощью кнопки «Blank».

Приложение 1

Видео – фрагмент «Save our World» («Спасите наш мир»)

https://www.youtube.com/watch?v=tYf840AgniA

Приложение 2

Видео «Dear Future Generations: Sorry» («Простите те, кто еще не родился»)

https://www.youtube.com/watch?v=gCWyLLnsOCo&t=46s

Приложение 3

Возможные незнакомы слова и высказывания из видео «Dear Future Generations: Sorry»

Generations - поколения
to be caught up – быть занятым
excuses - оправдания
special - особенная
until it was gone – пока не потеряли
Amazon rainforest – тропические леса Амазонии
gorgeous - великолепный
create - создавать
clean up our pollution - очистить загрязнения
carbon - углекислый газ
store and purify water – запасать и очищать воду.
Cure - излечивать
burn them down - сжигать
cut them down - вырубить
the trees all gone – деревья исчезли
consideration - размышление
responsible – ответственный.
Sorrow - печаль
profit - прибыль
Greed over need - Жадность превыше нужды
gold above the golden rule – правило золота выше золотых правил
no spending limit - безлимитная
over drafting animals to extinction – подготавливали животных к вымиранию.

poison - отравлять
mindset - менталитет
destruction - разрушение
nestle - удобно устроиться
were washed away – были смыты
Beneath – под
fossil fuels - ископаемое топливо
It can be denied, not avoided - Ее можно отрицать, но не избегать
footprints became a sinkhole and not a garden - следы превратились в выгребную яму, а не в сад.
doom - обрекать
accept - принимать
an error does not become a mistake – заблуждение не ставится ошибкой
redirect - перенаправлять
They don't look at the branches to diagnosis it. They look at the root - Они не смотрят на ветви, чтобы поставить диагноз. Они смотрят в корень проблемы
run by corporations - управляется корпорациями
betray- предавать
Poverty - бедность
Equality - Равенство

Приложение 4

Карточка для выполнения заданий на основе видео «Dear Future Generations: Sorry»

Приложение 5

Видео «Amazon Rainforest» («Дождевые леса Амазонии»)

https://www.youtube.com/watch?v=5IzzogrKo6k&t=39s

Приложение 6

Текст про тропические леса, который учитель читает во время просмотра видео из приложения 5

Приложение 7

Видео «Drone footage reveals aftermath of Amazon fires» («Кадры с беспилотника показывают последствия пожаров на территории тропических лесов Амазонии»)

https://www.youtube.com/watch?v=5giZRtzMyaM

Приложение 8

Работа с сайтом «Liveworksheets»

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Vocabulary/Environmental_problems_tl3372468ig

Приложение 9

Изображения для проведения физкультминутки