Разработка урока русского языка 5 класс С "Суффикс- значимая часть слова"

Урок русского языка в 5 классе

Терминологический диктант

• 11)Раздел русского языка, который изучает части слова. 2) Части слова. 3) Значимая часть слова, в которой заключено лексическое значение. 4) Часть слова перед корнем, которая служит для образования новых слов.5
• 5) Изменяемая часть слова

Проверь себя:

• 1.Морфемика
• 2. Корень,суффикс, приставка, окончание
• 3.Корень
• 4.Приставка 
• 5.Окончание

Корзина идей:

Давайте соберем в корзину все наши морфемы.

Корень, приставка, суффикс, основа, окончание

Основа

• Основа –не является морфемой- это значимая часть слова без окончания

Лингвистическом эксперимент

Предлагаю вам поучаствовать в лингвистическом эксперименте . Посмотрите на доску и ответьте на вопросы:

- Что потеряли эти слова? Почему они не всем понятны? Помогите им

• ( - ключатель, - бавить, - бывчивый)
• - Какая морфема помогла выполнить задание?

Практическая работа.

А сейчас мы с вами выполним практическую работу.

Мы будем выполнять действия с бумагой.

Ваша задача – рассказать, что вы делали.

- Возьмите бумагу, начнём её резать.

-Отрежьте кусочек бумаги. (уголок)

-Теперь вырежем кружок.

-А теперь разрежем кружок пополам.

- Перечислите действия, которые мы совершили

Проверьте, выделите приставки

• РЕЗАЛИ, ОТРЕЗАЛИ, ВЫРЕЗАЛИ, РАЗРЕЗАЛИ .

Построение проекта

Прочитайте стихотворение Я. Козловского «Веснушки».

Веснушкам нету (с)носа,

Не исчезают (с)носа,

Я не жалея мыла,

Нос терпеливо мыла,

Зависело б (от)мыла,

Веснушки я б (от)мыла.

Вывод

• Учитель: Какие слова использует автор, чтобы вызвать у нас улыбку?
• Учитель: Выберите из них слова с приставками, прочитав строку из стихотворения
• Учитель: Выберите из них слова с предлогами, прочитав строку из стихотворения.
• Учитель: Испытывали вы затруднения при выполнении задания? Чему мы должны научиться

сегодня на уроке?

Проверь себя

- Где в слове расположена морфема приставка?

- Для чего служит приставка?

- Т.о., приставка - это какая морфема?

• -У какой морфемы мы уже выделяли такую функцию?

- Вывод: приставка – это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов

.

Работа с учебником

• Чтение правила. Учебник с.182

Словарная работа

• Грамотный
• Гpaмoтный cмoтpит в книгy, yчeный cмoтpит нa мyдpoгo, a мyдpый cмoтpит в нeбo . (Aфopизм, aвтop: Mилopaд Пaвич)

• Паркет- Плaнки из твёpдыx пopoд дepeв …

• Cкaжи: Kaкoй ты cлeд ocтaвишь? Cлeд, Чтoбы вытepли пapкeт И пocмoтpeли кoco вcлeд, Или Heзpимый пpoчный cлeд B чyжoй дyшe нa мнoгo лeт? Cтиxoтвopeниe Л.Mapтынoвa.

Физминутка

С ПРИ - приставкою присесть,

С ПО - приставкою подняться,

С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,

С ПО - приставкой посмеяться,

С ВЫ - вытягиваем руки,

С О - опустим их опять.

Вот и все настало время

С ЗА - зарядку завершать .

Работа в рабочих листах. ответ: да или нет

Приставка – часть речи?

Приставка – значимая часть слова?

Приставка служит для образования новых слов?

Приставка располагается перед корнем?

С помощью приставки образуются формы слова?

Проверь себя:

• Ответы: нет, да, да, да, нет)

Приём «Удивляйка!»

Запишите слова, выделите приставки:

• В каких словах спряталась одна приставка? Две? Три?

Переходить

поназачеркивать

поразмыслить

Алгоритм нахождения приставки в слове .

• Возьмем слово  походка.
• - Что будем делать сначала?
• - Далее?
• - А теперь?
• - Выделим её и назовем

У нас получился алгоритм

«Как найти приставку»

Синквейн «Приставка»

Синквейн «Приставка»

• Приставка

• Важная, хитрая

• Образует, прячется, меняет

• Помогает образовать новые слова

• Часть слова

Гимнастика для глаз

• Нарисуйте глазами части слова:

• Приставка
• Корень
• Суффикс
• Окончание

Следующее задание к упражнению вы должны придумать сами .

• Дайте сами себе задание к написанному

•    На слайде слова:   с -, вы -, пере - : давать, бежать, лететь,.

• Выполняем задание в тетради, два ученика у доски.

Рабочий лист

В  данном тексте (текст распечатан и лежит у каждого ученика на столе)  найдите все слова с приставками и выделите их. Вспомните, как найти приставку, где стоит приставка в слове.

Отец     приказал сыновьям, чтобы жили в согласии,

         они не слушались. Он велел принести веник и говорит: «Сломайте!»

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал

веник и велел ломать по одному пруту. Они легко переломили

Рабочий лист

• И вы сейчас поработаете вместе, в парах. На столах лежат карточки с частями слова.  Нужно составить слова. Посмотрим, кто составит больше слов.
•  
• По, ход, сад, к, и,пере, под, коп, цвет, ник, празд, двор, бег, кот, ик, стол, ок.
• ( Поход, посадки, садик, переход, цветник,праздник, дворник, побег, котик, коток, столик)

• По, ход, сад, к, и,пере, под, коп, цвет, ник, празд, двор, бег, кот, ик, стол, ок.

Проверь себя

Поход, посадки, садик, переход, цветник, праздник,

дворник, побег, котик, коток, столик

Подведение итогов

• Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

• – Что такое приставка?

• – Как определить, есть ли в слове приставка?

• – Какие приставки знаете?

Рефлексия

• На ваших столах карточки с тучкой и солнышком. «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня ничего не получилось. Покажите ту, которая соответствует вашему настроению.

Домашнее задание:

• Написать рассказ на тему “ Скоро зимушка-зима”, используя приставки, изученные на этом уроке.
• Выучить правило на стр.182