Разработка программы для 1 класса по внеурочной деятельности "Тайны красивой речи".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыльская средняя общеобразовательная школа №1 им. Г.И.Шелехова»

города Рыльска Курской области

Принято на Утверждено

заседании педагогического приказ № _____

совета от « » февраля 2016 г.

протокол № Директор школы _______В.В.Милонов

от « » февраля 2016 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности кружка

«Тайны красивой речи»

1 «Б» класс

Составитель:

Е.С.Барановская,

учитель-логопед

первой квалификационной

категории

2016-2017 учебный год

Структура рабочей программы внеурочной деятельности

1.Пояснительная записка

2.Содержание программы

3.Предполагаемые результаты освоения программы

4. Календарно-тематическое планирование

5. Материально-техническое обеспечение программы

Пояснительная записка

Речь в нашей жизни – это всегда самостоятельная деятельность каждого человека. В начальных классах развитие речи обучающихся имеет важное значение, так как успех всего дальнейшего обучения детей зависит от того, как они владеют речью: хорошее знание родного языка – ключ к успеху в изучении предметов школьного курса.

Овладение речью – это способ познания действительности.

Наиболее существенный источник материала для связной речи – это жизненный опыт детей: их детство, школьные годы, семья, игры, окружающая природа. Но эти представления у детей неодинаковы, ещё не богаты, и, сколько бы ребёнок ни читал и ни слушал правильную содержательную речь окружающих его взрослых, он не сможет ею овладеть без собственного речевого опыта. Поэтому нужно специально организовывать деятельность по расширению и уточнению имеющихся у детей представлений, что тесно связано с развитием речи ребёнка, с формированием интереса к речи вообще и к собственной речи в частности, с потребностью совершенствовать и обогащать её. Начинать эту работу надо с первых дней ребёнка в школе.

Цель программы: развитие у обучающихся творческих способностей, познавательных интересов, самостоятельной мыслительной и речевой деятельности, формирование у них высокой культуры речевого поведения.

Программа не противоречит сформулированным в Стандарте требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, структуре и условиям ее реализации учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени начального общего образования. Развитие речи самоценно на ступени начального общего образования как фундамент всего последующего образования.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся во внеурочное время 1 раз в неделю и являются продолжением коррекционно-логопедической программы.

В младшем школьном возрасте на первый план выходит учебная деятельность, однако игровая не утрачивает своей силы и актуальности. Поэтому игра во внеурочной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности и речи ребёнка. Школьник становится субъектом деятельности. В данном курсе развития речи, который в доступной для детей форме раскрывает основные функции речи как средства общения, передачи и усвоения определённой информации, организации и планирования деятельности, воздействия на мысли и чувства, поведение людей, осуществляется личностный подход, предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.

На занятиях используются различные формы работы: игра, сказка, спектакль, театральная гостиная, сценическая миниатюра, театральное представление, викторина, утренник, экскурсия и другое, предлагаются разные виды деятельности: игровая, трудовая, учебная, исследовательская.

Содержание программы призвано обеспечить:

• Овладение навыками культуры общения, умение ясно выражать свои мысли в устной и письменной речи и правильно понимать чужие.

• Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуника­тивных умений, нравственных и эстетических чувств, способ­ностей к творческой деятель­ности

• Развитие детского речевого творчества.

• Формирование у обучающихся положительного мотивационного отношения к изучению русского языка, литературы.

• Развитие воображения, мышления, умения делать логические выводы.

• Пробуждение наблюдательности, познавательной активности.

• Формирование нравственных ценностей духовной культуры.

• Развитие личностных качеств: доброты, чуткости, умения сопереживать человеку, самоуважения.

В программе рассматриваются наименее разработанные в методике начального обучения вопросы развития связной речи. Задания расположены в порядке возрастания сложности и имеют широкий диапазон трудностей, что позволяет ребёнку совершенствоваться.

Центральным понятием является понятие «текст», так как конечная цель освоения русского языка в школе – научить связно выражать свои мысли в устной и письменной форме, т.е. научить воспринимать текст, передавать его содержание и создавать свой собственный текст, речевое произведение, высказывание.

Предполагаемые результаты освоения программы

Разнообразные виды работ направлены на формирование комплекса речевых умений:

В 1-м классе

• внимание в устной речи к темпу, громкости, отчётливости произведения, манере поведения во время разговора

• устные ответы на вопросы, объединённые одной темой;

• составление предложений по сюжетным картинкам;

• составление нескольких предложений, объединённых одной темой, под руководством учителя;

• устное изложение текста по вопросам учителя;

• составление рассказа на тему, заданную учителем или выбранную учащимися (по серии картинок, по наблюдениям и впечатлениям, по нескольким опорным словам, продолжение рассказа, сказки по его началу, сочинение загадок, считалок и т.д.)

Особое место в программе занимает воспитание культуры речевого общения, детское сочинительство, задания, направленные на развитие воображения, фантазии.

Система творческих работ направлена на то, чтобы обучающиеся овладели следующими предметными умениями:

• овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров;

• строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации

• составлять тексты в устной и письменной формах;

• понять тему сочинения, раскрыть её;

• передать в своём сочинении определённую идею;

• собирать и отбирать материал для сочинения;

• составлять план своего рассказа;

• правильно, логически последовательно выражать свои мысли.

• обогащать жизненный опыт;

• активизировать словарный запас.

Курс является межпредметным, поскольку наряду с формированием положительного отношения к изучению русского языка у детей развивается стремление к получению знаний по природоведению, изобразительному искусству, литературе, театру и т.д.

Требования Стандарта задают ориентиры оценки не только предметных умений, но и личностных и метапредметных результатов освоения программы.

К предполагаемым личностным результатам обучающихся, освоивших данную программу, относятся умения:

• гордиться своей Родиной, краем, городом, любить свой народ, культуру, язык;

• сотрудничать со взрослыми, сверстниками в учебном диалоге;

• понимать, сопереживать чувствам других людей; быть доброжелательными, отзывчивыми;

• уважать чужое мнение; обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• уметь слушать и слышать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

К предполагаемым метапредметным результатам обучающихся относятся универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями:

• находить способы решения проблем поискового и творческого характера; уметь организовать собственную деятельность;

• планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными задачами готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

Формы подведения итогов:

• праздник читательских удовольствий,

• составление сборников творческих работ и презентация детских книг,

• подбор материала и выпуск газет к предметной неделе гуманитарных наук,

• конкурс театрального мастерства,

• концерты для детей и родителей,

• выступления перед воспитанниками детского сада,

• выставка детских работ,

• школьные и районные смотры юных талантов и др.

Содержание программы

1. «Эти таинственные слова» (9 часов).

Толкование слова, словарный запас, составление азбук в стихах на примере азбук Маршака, Заходера и др.

Виды деятельности: составление толковых словариков, рисование непонятных слов; игры в слова; конкурс на лучшее стих в азбуку, решение «загадочных» упражнений по русскому языку.

2. «Текст» (4 часа).

Текст, признаки текста, тема, заголовок. Основная мысль текста.

Виды деятельности: выделение «опорных» слов, составление текстов по заголовку, выпуск логопедической газеты (работа в группах по рубрикам).

Календарно – тематическое планирование

1 класс ( 13 часов)

Материально-техническое обеспечение программы