"Разнообразие форм, методов и приёмов художественного творчества на уроках ИЗО"

Тема: «Разнообразие форм, методов и приемов художественного творчества на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности». Подготовил: учитель изобразительного икусства Смоляр В. А.

• Уроки изобразительного искусства призваны помочь каждому ребенку понять, какой он способный, талантливый, почувствовать вкус творчества, полет фантазии.

• Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

• Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объёме (рисование с натуры, по памяти, по представлению), декоративная и конструктивная работа ; восприятие явлений действительности и произведений искусства ; обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия, поисковая работа школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений ; виртуальные экскурсии .

• Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
• Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально - пространственных искусств на следующие виды:

• изобразительные искусства – живопись, графика, скульптура;
• конструктивные искусства – архитектура, дизайн, различные декоративно-прикладные виды искусства.

• Для развития творческих способностей учащихся на уроках изобразительного искусства можно использовать следующие  методы обучения :
• Метод «открытий».  Творческая деятельность порождает новую идею – открытие.
• Метод индивидуальной и коллективной поисковой  деятельности. Поисковая деятельность стимулирует творческую активность учащихся, помогает найти верное решение из всех возможных.
• Метод свободы в системе ограничений . С одной стороны, постоянно активизировать творческие способности учащихся в широкой палитре возможностей, а с другой, приучать четко придерживаться ограничения.
• Метод диалогичности.  Учитель и ученик – собеседники.
• Метод сравнений . Путь активизации творческого мышления. На уроках необходимо демонстрировать многовариантные возможности решения одной и той же задачи.
• Творческие мастерские.  Мастерская выступает как совокупность пространств: игрового, учебного, культурного, художественно-творческого, где ребенок приобретает опыт жизни, ценности, открывает истину, сам выстраивает собственные знания, формирует ценности, культуру.

• Одним из действенных средств поддержания интереса к урокам изобразительного искусства являются выставки и конкурсы творческих работ учащихся –  уроки-вернисажи . Таким образом, создаются условия для сотрудничества и общественного созидательного труда. Одной из основных задач школы является задача формирования у учащихся творческого и познавательного процесса, познание окружающего мира. Это позволяет выдвинуть предмет изобразительное искусство на передний план, как основа благодатной почвы для развития личности в целом.
• Для решения этих задач предусмотрены нестандартные решения проведения уроков:
• Уроки-познания: учащиеся пополняют свой багаж новыми знаниями, терминами, техникой исполнения, изобразительной грамотностью.
• Уроки-конкурсы «конкурсы эрудитов»: на уроках ведется опрос в игровой соревновательной форме. В ходе урока подводятся итоги, как усвоен материал теоретический, практический. Играя, повторять, запоминать, строить рисунок, искать ошибки, быстро с помощью аппликации справляться с заданиями.
• Уроки-тесты: учащимся предлагается выбрать правильный ответ из трех-пяти предложенных вариантов. Урок – прогулка/путешествие. Урок – панорама. Урок – репортаж с выставки. Урок – викторина. Урок - игра. Игра – это уникальный феномен человеческой культуры, ее исток и вершина, она обучает, развивает, воспитывает, социализирует. Игра помогает раскрытию творческого потенциала ребенка, поэтому она стала неотъемлемой частью и союзником воспитания и обучения учащихся

• Формы обучения:

• обращаюсь к мотивирующему обучению, которое базируется на совместной деятельности педагога и учащихся;
• сценарии уроков выстраиваю по схеме: "прочувствовать - осознать - выявить свое отношение";
• активный творческий поиск (педагога и учащихся) - основа процесса обучения на уроках;

• дифференцированный подход;

Развитие творческих способностей через использование нетрадиционных техник рисования.

• Кляксография.
• Тычок жесткой полусухой кистью.
• Рисование пальчиками.
• Рисование ладошкой.
• Оттиск смятой бумагой.
• Восковые мелки + акварель.
• Свеча + акварель.
• Точечный рисунок.
• Набрызг.
• Метод монотипии.
• Рисование на мокрой бумаге.
• Коллаж.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!