Разработка урока географии на тему "Мировое сельское хозяйство", 10 класс

Гимназия № 5.

Разработка открытого урока:

«МИРОВОЕ

10 класс.

Социально-экономический

профиль.

Разработка: Донгак О.А - учитель географии.

1.

1. Учебно-воспитательные задачи:

а) ознакомить уч-ся с главными с/х культурами мира товарного направления.

б) выявить особенности структуры и географии растениеводства.

в) Совершенствование навыков у уч-ся устного выступления со своим докладом.

2. Оборудование: Карта: «Важнейшие культурные растения Мира», Учебник 10кл.

Атлас 10 кл. карточки-задания. Образцы с/х культур.

3. Тип урока: Новая тема с опережающими заданиями, работа по предложенному

плану, блиц- сообщения, работа с раздаточным материалом.

Примечание: тема соответствует учебной программе с углубленным

изучением географии 10 кл соц-экон. профиля.

4. План:

1) Общая хар-ка земледелия Мира. Основные с/х культуры. Хар-ка основных широт земл-лия.

2) География земледелия:

А) Растениеводство: Зерновые, масличные, клубнеплодовые, сахароносные, тонизирующие к-ры.

Б) Растениеводство: непродовольственные культуры.

В) Выступления уч-ся, выполнение письменных работ.

2.

Ход урока:

- Итак ребята, мы продолжаем изучение 2-й отрасли материального производства

- Вопросы сегодняшнего урока таковы:

- 1-е Особенности земледелия Мира

2-е. География земледелия Мира.

Повтор:- Прежде чем начать изучение давайте вспомним самые главные моменты предыдущего материала.

- Что такое «зелёная революция»?

- Товарное с/х, потребительское с/х? Отличия?

- Монокультурная специализация?

Краткое обобщение пройденного материала.

Новая тема:

- Сейчас на Земле как мы знаем проживает более 6 млрд человек и это число с каждым годом уве-

личивается. ( вспомнить динамику роста населения со 2-й половины 20 века)

- И чем бы люди не отличались друг от друга ( внешний вид, культура, обычаи) все сходятся в 1-м:

Им необходимо питание.

- Мы все сегодня, прежде чем прийти на занятия позавтракали?

- Кто-то плотно поел, кто-то по лёгкому, в каких-то регионах мира- в силу национ-ых и природных

особенностей ( приведите примеры?)

- А где-то у людей главная проблема – найти в течение дня хоть какую-то еду т.е люди в 21 веке

Голодают.

- Чай, кофе. Сахар. Хлеб, макаронные изделия, одежда из х/б ткани – они имеют все растительное

Происхождение.

- Значит, земледелие включает в себя отрасли которые занимаются выращиванием с/х культур.

Доска: Доля земледелия больше в развитых странах

Всего известно около 6 тыс культур, но распространение – 800 видов.

География зависит: а) природных условий б) особенностей самих растений.

Основные с\х культуры: 1. Зерновые 4. Сахароносные

2. Масличные 5. Тонизирующие

3. Клубнеплодовые 6. Непродовольственные.

- Упорный и кропотливый труд многих поколений превратил дикие виды в культурные !!!

- Следующее что мы сделаем проведём краткий экскурс всех широт в масштабе планеты:

- Тундровая зона - Очаговое земледелие в закрытом грунте. Исландия.20-й век начало. Хлеб

Резали кусочками как конфеты.

- Умеренная зона – «Мировая житница».- степные и лесостепные зоны- гл. р-ны посевов зерно-

вых культур, садоводство.

- Зона субтропиков – Зона садоводства. Холодоустойчивые тропические культуры.

- Тропики – Круглогодичный сбор урожая , но наиболее отсталый регион земледелия..

Итог.

- Ну вот мы и подошли к самому главному вопросу нашего урока «География земледелия»

- эту работу мы построим следующим образом, кстати, и это будет нашей практ. частью.

1. На ваших партах лежат карточки- задания, где изложена сама структура практ. работы.

2. Работаете в тетрадях, информация для выполнения данной работы будет дана через:

А) блиц- сообщения б) карты в учебнике, атлас.

3. Внесите в табл. Только 3-ку стран – лидеров производителей той или иной продукции.

4. Моя задача – координировать ваши действия .

- Итак давайте начнём с самых главных растений . Это зерновые культуры – основа мирового

с/х: (какие?) пшеница, рис, кукуруза. Именно они занимают наибольшие площади с/х угодий

- Именно их больш-во населения считает главными культурами.

- «Хлеб - всему голова». Для нас слово хлеб всегда ассоциируется со словом «пища»

- 1-е сообщение о пшенице и одновременно заполняем таблицу.

3.

Практическая часть

-Рис. Это «самый урожайный хлеб». 2-я половина человечества, почти 100 государств. Но в

Основном- это страны Азии. Сообщение о рисе.

-Кукуруза. Родина- это Центральная Америка. В настоящее время кукуруза – национальный продукт для американцев. Попкорн- изобретение американцев.

Масличные культуры.

«Кашу маслом не испортишь». Добавляя масло в пищу мы не только улучшаем вкус но и пита

тельную ценность. И человек научился извлекать масло (отжимать ) из плодов и семян растений

и их называют масличными. 2-е место в пищевом рационе населения.

Сахароносные культуры. Невозможно представить наш стол без сладостей, ну конечно без

сахара. Это самый дешёвый из калорийных продуктов. Это ценное сырьё для хим. пром-сти.

( моющие, красящие вещества – выгоднее, чем нефть и уголь.) Сообщение……….. .

- 3 растения которые покорили Мир ! Это чай, кофе, какао. Их называют тонизирующими

Культурами ( придают бодрость , снимают усталость.)

- Итак, у нас осталась последняя группа – непродовольственные культуры. Люди более 10 тыс лет

Уже использовали растительные волокна, из которых вили верёвки, плели сети, ткали ткани,

шили мешки. Важнейшие из них – это хлопок.

4.

ВЫВОД. География размещения основных культур позади, конечно же мы не все растения рассмотрели ( их около 800 ). Но главное достигнуто !! Мы ознакомились со странами- лидерами

которые специализируются с/ х растениями.

Домашнее задание. И в качестве пищи для размышления предлагается письменно ответить на следующие вопросы. Это и будет дом. заданием.

1. Приведите примеры стран с монокультурной специализацией.

2. Каких государств Мира называют «банановыми республиками»? Почему?

3. Почему КНР, Индия, яв-ся лидерами в производстве многих с/х культур?

Рекомендуемая лит-ра: Учебник 10 кл. География.

Энциклопедия. География. Аванта +.

Всё обо всём.

География в цифрах.