"Растительный мир зоны степей"

Коррекционная работа

Содержательная часть

Психолого-педагогическое сопровождение

Коррекция мышления на основе упражнения на анализ и синтез

Запись темы в тетрадь.

Работа в тетради.

Коррекция мышления на основе упражнения на анализ и синтез

Коррекция мышления на основе упражнения на анализ и синтез

1. Организация начала урока.

А) Сядет тот, кто назовет природную зону.

Б) Пятиминутка жужжащего чтения с. 113 - 115

В) Покажи по карте

Зону степей

Реки степной зоны

Г) Буквы перепутались

Прочитай названия рек. Определи, по какой природной зоне они протекают.

2. Введение в тему.

А)Определение темы «Читай по стрелкам»

Б) Сообщение темы и цели урока

В) Целеполагание

3. ОЛбъяснение нового материала.

А) Выявление опорных знаний

- Бывали ли вы в степи?

- Какие растения растут?

Б) Объяснение новой темы

В степях растут травы, которые хорошо переносят жару.

Весной, когда влаги много, цветут яркие цветы, они запасают питательные вещества в луковицах:

желтый гусиный лук, лиловые ирисы, тюльпаны.

Они первые расцветают и первые засыхают.

Позже растут травы, у которых узкие листья (мало испаряют влаги), корни длинные:

ковыль, типчак, тонконог, чертополох.

Во время цветения степь красива, к середине лета травы жухнут и выгорают.

На черноземных степях цветы и высокие травы.

В сухих степях – трава низкая, сухая, колючая.

Некоторые растения имеют шарообразную форму, их называют перекати – поле: полынь, степная осока, мятлик.

Сейчас черноземные степи распаханы. Растут с\х растения: пшеница, подсолнечник, кукуруза.

Для сухих районов ученые выводят специальные сорта.

Физминутка (растения степи – приседание, растение лесов – руки вверх с хлопком).

4. Закрепление и повторение изученного материала.

А) Работа с книгой с. 116

Б) Дополни предложение

1 гр. -3 предл.

2 гр. – 3 предл.

3 гр. – 2 предл.

5. Проверка домашнего задания.

А) Ответь на вопрос.

Б) Отметь особенности степей.

1гр.- 7 особенностей

2гр. – 6 особенностей

3гр. – 5 особенностей.

6. Домашнее задание с. 116 – 117

1гр. – 4 вопроса

2гр. – 3 вопроса

3 гр. – 2 вопроса

7. Подведение итогов урока и оценка знаний

- рефлексия.

фронтально

фронтально

Чтение эстафетой с вопросом по прочитанному.

Дифференц. по объему

Оказание инд. помощи Максиму.

В паре

индивидуально

Дифференц. по объему.

Оказание инд. помощи Максиму.