СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Рабочие программы английский язык (2-9 классы).
1) Английский язык. 5 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,8-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English).
2) Английский язык. 6 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English).
3) Английский язык. 7 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,5-е изд. стереотип– М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English).
4) Английский язык. 8 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,6-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English).
5) Английский язык. 9 класс. учебник/ Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко – М.: Просвещение, 2019
Содержание учебного предмета в 9 классе
№п/п/ | Название разделов | Количество часов | Контрольные работы | Проверочные работы |
1. | МОДУЛЬ 1. CELEBRATIONS. ПРАЗДНОВАНИЯ. | 13 часов. | - | 1 |
2. | МОДУЛЬ 2. LIFE & LIVING. ОБРАЗ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ. | 12 часов. | - | 1 |
3. | МОДУЛЬ 3. SEE IT TO BELIEVE IT. ОЧЕВИДНОЕ - НЕВЕРОЯТНОЕ. | 12 часов. | - | 1 |
4. | МОДУЛЬ 4. TECHNOLOGY. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. | 12 часов | 1 | - |
5. | МОДУЛЬ 5. ART & LITERATURE. ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО. | 12 часов. | - | 1 |
6. | МОДУЛЬ 6. TOWN & COMMUNITY. ГОРОД И ГОРОЖАНЕ. | 12 часов. | - | 1 |
7. | МОДУЛЬ 7. STAYING SAFE. ВОПРОСЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. | 12часов. | 1 | - |
8. | МОДУЛЬ 8. CHALLENGES. ТРУДНОСТИ. | 17 часов. | - | 1 |
Итого |
| 102 часа | 2 | 6 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 9 классе | |||||
№ урока | Тема | Кол–во часы | Дата проведения | Домашнее задание | |
МОДУЛЬ 1.CELEBRATIONS. ПРАЗДНОВАНИЯ. 13 часов. |
| ||||
1 | Праздники и празднования. | 1 | 05.09.2019 | Напиши про фестиваль в своей стране Стр. 11 упр. 9 | |
2 | Обзорное повторение грамматики. | 1 | 06.09.2019 | Вспомни популярные суеверия в своей стране Стр. 13 упр. 11 | |
3 | Приметы и предрассудки. | 1 | 07.09.2019 | Раскрой скобку Стр. 15 упр. 7 | |
4 | Настоящее время. | 1 | 12.09.2019 | Подставь слова Стр. 17 упр. 6 | |
5 | Особые случаи, торжества. Идиомы. | 1 | 13.09.2019 | Напиши статью Стр. 19 упр. 7 | |
6 | Описание праздников, событий. | 1 | 14.09.2019 | Подставь предлоги Стр. 20 упр. 4 | |
7 | Словообразование. Фразовый глагол turn. | 1 | 19.09.2019 | Создай проект Стр. 21 упр. 4 | |
8 | Национальный праздник индейцев Северной Америки. | 1 | 20.09.2019 | Ответь на вопросы Стр. 3 | |
9 | Россия в фокусе. Татьянин День. | 1 | 21.09.2019 | Повторить лексику и грамматику | |
10 | День памяти. Ознакомительное чтение. | 1 | 26.09.2019 | Повторить лексику | |
11 | Закрепление языкового материала модуля 1. | 1 | 27.09.2019 | Прочитать стр. 8-9 A reader | |
12 | Тест №1 по модулю «Празднования» | 1 | 28.09.2019 | Не задано | |
13 | Анализ теста № 1. Домашнее чтение | 1 | 03.10.2019 | Напиши инструкцию Стр. 27 упр. 9 | |
МОДУЛЬ 2. LIFE & LIVING. ОБРАЗ ЖИЗНИ И СРЕДА ОБИТАНИЯ. 12 часов. |
| ||||
14 | Жизнь в космосе. | 1 | 04.10.2019 | Вспомни новые фразы Стр. 29 упр. 12 | |
15 | Родственные связи. Отношения в семье. | 1 | 05.10.2019 | Переделай предложения Стр. 31 упр. 10 | |
16 | Неличные формы глагола. | 1 | 10.10.2019 | Соедини Стр. 33 упр. 6 | |
17 | Город, деревня, соседи. | 1 | 11.10.2019 | Напиши письмо Стр. 35 упр. 7 | |
18 | Электронное письмо. Прямые и косвенные вопросы. | 1 | 12.10.2019 | Раскрой скобки Стр. 36 упр. 5 | |
19 | Словообразование. Фразовый глагол make. | 1 | 17.10.2019 | Создай проект Стр. 37 упр. 6 | |
20 | Резиденция премьер-министра Великобритании. | 1 | 18.10.2019 | Ответь на вопросы Стр. 4 | |
21 | Старые русские северные деревни. | 1 | 19.10.2019 | Повторить лексику и грамматику | |
22 | Животные в опасности. | 1 | 24.10.2019 | Повторить лексику | |
23 | Закрепление языкового материала модуля 2. | 1 | 25.10.2019 | Прочитать стр. 10-11 A reader | |
24 | Тест №2 по модулю «Образ жизни и среда обитания» | 1 | 26.10.2019 | Не задано | |
25 | Анализ теста № 2. Домашнее чтение | 1 | 07.11.2019 | Работа с текстом Стр. 43 упр. 8 | |
МОДУЛЬ 3. SEE IT TO BELIEVE IT. ОЧЕВИДНОЕ - НЕВЕРОЯТНОЕ. 12 часов. |
| ||||
26 | Загадочные существа, чудовища. Письмо. | 1 | 08.11.2019 | Работа с лексикой Стр. 45 упр. 6 | |
27 | Сны и кошмары. | 1 | 09.11.2019 | Раскрой скобки Стр. 47 упр. 4 | |
28 | Анализ видо - временных форм глагола (Прошедшее время). | 1 | 14.11.2019 | Опиши картину Стр. 49 упр. 6 | |
29 | Оптические иллюзии. Модальные глаголы (предположение). | 1 | 15.11.2019 | Напиши историю Стр. 51 упр. 11 | |
30 | Рассказ и его структура. | 1 | 16.11.2019 | Раскрой скобки Стр. 52 упр. 5 | |
31 | Словообразование. Фразовый глагол come. | 1 | 21.11.2019 | Создай проект Стр. 53 упр. 5 | |
32 | Замки с привидениями. | 1 | 22.11.2019 | Ответь на вопросы Стр. 5 | |
33 | Домовые и русалки – русские призраки. | 1 | 23.11.2019 | Повторить лексику и грамматику | |
34 | Стили в живописи. Аудирование. | 1 | 28.11.2019 | Повторить лексику | |
35 | Закрепление языкового материала модуля 3. | 1 | 29.11.2019 | Прочитать стр. 12-15 A reader | |
36 | Тест №3 по модулю «Очевидное-невероятное» | 1 | 30.11.2019 | Не задано | |
37 | Анализ теста № 3. Домашнее чтение | 1 | 05.12.2019 | Выбери слово Стр. 59 упр. 7 | |
МОДУЛЬ 4. TECHNOLOGY. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. 12 часов |
| ||||
38 | Современные технологии. Роботы | 1 | 06.12.2019 | Послушай, и заполни Стр. 61 упр. 9 | |
39 | Компьютерные технологии. | 1 | 07.12.2019 | Раскрой скобку Стр. 63 упр. 7 b | |
40 | Способы выражения значения будущего. | 1 | 12.12.2019 | Подготовь рассказ Стр. 65 упр. 8 | |
41 | Интернет. Идиомы. | 1 | 13.12.2019 | Напиши эссе Стр. 67 упр. 8 | |
42 | Структура эссе с высказывание собственного мнения. | 1 | 14.12.2019 | Дополни предложения Стр. 68 упр. 5 | |
43 | Словообразование. Фразовый глагол break. | 1 | 19.12.2019 | Ответь на вопросы Стр. 69 упр. 2 | |
44 | ТВ программа о новинках гаджетов. | 1 | 20.12.2019 | Ответь на вопросы Стр. 6 | |
45 | Робототехника в России. | 1 | 21.12.2019 | Повторить лексику и грамматику | |
46 | Электронный мусор и экология | 1 | 26.12.2019 | Повторить лексику | |
47 | Закрепление языкового материала модуля 4. | 1 | 27.12.2019 | Повторить лексику | |
48 | Контрольная работа № 1 по модулю «Современные технологии» и «Образ жизни и среда обитания». | 1 | 28.12.2019 | Прочитать стр. 16-17 A reader | |
49 | Анализ контрольной работы № 1. Домашнее чтение | 1 | 16.01.2020 | Не задано | |
МОДУЛЬ 5. ART & LITERATURE. ЛИТЕРАТУРА И ИСКУССТВО. 12 часов. |
| ||||
50 | Виды искусства. Профессии в искусстве | 1 | 17.01.2020 | Дополни предложения Стр. 75 упр. 7 | |
51 | Стили музыки, вкусы и предпочтения | 1 | 18.01.2020 | Послушай, и выполни Стр. 77 упр. 8 | |
52 | Степени сравнения наречий и прилагательных. | 1 | 23.01.2020 | Выбери слово Стр. 79 упр. 7 | |
53 | Кино, фильмы. Идиомы. | 1 | 24.01.2020 | Подставь слова Стр. 81 упр. 8 | |
54 | Отзыв на книгу, фильм. Выражения мнения, рекомендаций. | 1 | 25.01.2020 | Напиши отзыв на книгу Стр. 83 упр. 7 | |
55 | Словообразование. Фразовый глагол run. | 1 | 30.01.2020 | Подставь слова Стр. 84 упр. 5 | |
56 | Уильям Шекспир | 1 | 31.01.2020 | Создай проект Стр. 85 упр. 5 | |
57 | Третьяковская галерея. | 1 | 01.02.2020 | Ответь на вопросы Стр. 7 | |
58 | У. Шекспир. Венецианский купец. | 1 | 06.02.2020 | Повторить лексику и грамматику | |
59 | Закрепление языкового материала модуля 5. | 1 | 07.02.2020 | Повторить лексику | |
60 | Тест №4 по модулю «Литература и искусство» | 1 | 08.02.2020 | Повторить лексику | |
61 | Анализ теста № 4. Домашнее чтение | 1 | 13.02.2020 | Прочитать стр. 18-21 A reader | |
МОДУЛЬ 6. TOWN & COMMUNITY. ГОРОД И ГОРОЖАНЕ. 12 часов. |
| ||||
62 | Люди в городе. Животные и помощь им. | 1 | 14.02.2020 | Ответь на вопросы | |
63 | Карта города. Дорожное движение. | 1 | 15.02.2020 | Напиши эссе по фильму | |
64 | Страдательный залог. | 1 | 20.02.2020 | Подставь слова Стр. 91 упр. 6 | |
65 | Услуги населению. Профессии. | 1 | 21.02.2020 | Послушай, и выполни Стр. 93 упр. 6 | |
66 | Электронное письмо и его структура. | 1 | 22.02.2020 | Подставь слова Стр. 95 упр. 8 | |
67 | Словообразование. Фразовый глагол check. | 1 | 27.02.2020 | Подставь местоимения Стр. 97 упр. 7 | |
68 | Добро пожаловать в Сидней, Австралия. | 1 | 28.02.2020 | Напиши письмо Стр. 99 упр. 6 | |
69 | Московский Кремль. | 1 | 29.02.2020 | Опиши в пассивном залоге Стр. 100 упр. 5 | |
70 | Экологически безопасные виды транспорта. | 1 | 05.03.2020 | Работа с текстом Стр. 101 упр. 2 | |
71 | Закрепление языкового материала модуля 6. | 1 | 06.03.2020 | Ответь на вопросы Стр. 8 | |
72 | Тест №5 по модулю «Город и горожане» | 1 | 07.03.2020 | Повторить лексику и грамматику | |
73 | Анализ теста № 5. Домашнее чтение | 1 | 12.03.2020 | Повторить лексику | |
МОДУЛЬ 7. STAYING SAFE. ВОПРОСЫ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. 12часов. |
| ||||
74 | Эмоциональные состояния, страхи и фобии. | 1 | 13.03.2020 | Прочитать стр. 22-23 A reader | |
75 | Службы экстренной помощи. | 1 | 14.03.2020 | Не задано | |
76 | Придаточные предложения условия. | 1 | 19.03.2020 | Напиши отзыв о тексте Стр. 107 упр. 10 | |
77 | Привычки, питание и здоровье. | 1 | 20.03.2020 | Прочитай предложения Стр. 109 упр. 7 | |
78 | Сочинения – рассуждения «за и против». | 1 | 21.03.2020 | Раскрой скобки Стр. 11 упр. 5 | |
79 | Словообразование. Фразовый глагол keep. | 1 | 02.04.2020 | Выбери правильное слово Стр. 113 упр. 6b | |
80 | Осторожно! Опасные животные США. | 1 | 03.04.2020 | Напиши эссе Стр. 115 упр. 10 | |
81 | Решение проблем: телефон доверия. | 1 | 04.04.2020 | Вставь слова Стр. 116 упр. 5 | |
82 | Защити себя сам. Самооборона. | 1 | 09.04.2020 | Работа с текстом Стр. 117 упр. 4 | |
83 | Закрепление языкового материала модуля 7. | 1 | 10.04.2020 | Ответь на вопросы Стр. 9 | |
84 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | 11.04.2020 | Повторить лексику и грамматику | |
85 | Анализ контрольной работы № 2. Домашнее чтение | 1 | 16.04.2020 | Повторить лексику | |
МОДУЛЬ 8. CHALLENGES. ТРУДНОСТИ. 17 часов. |
| ||||
86 | Сила духа, самопреодоление. | 1 | 17.04.2020 | Прочитать стр. 24-25 A reader | |
87 | Идти на риск. | 1 | 18.04.2020 | Не задано | |
88 | Косвенная речь. | 1 | 23.04.2020 | Выбери правильное слово Стр. 123 упр. 7 | |
89 | Правила выживания. Туризм. | 1 | 24.04.2020 | Послушай, и заполни Стр. 125 упр. 9 | |
90 | Заявления (о приеме на работу, в клуб). | 1 | 25.04.2020 | Дополни предложения Стр. 127 упр. 6а | |
91 | Словообразование. Фразовый глагол carry. | 1 | 30.04.2020 | Дополни предложения Стр. 129 упр. 10 | |
92 | Хелен Келлер. Биография. | 1 | 07.05.2020 | Напиши рекламу Стр. 131 упр. 6 | |
93 | Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая. | 1 | 08.05.2020 | Повторить лексику и грамматику | |
94 | Вызов Антарктиды. | 1 | 14.05.2020 | Повторить лексику | |
95 | Закрепление языкового материала модуля 8. | 1 | 15.05.2020 | Повторить лексику | |
96 | Тест №6 по модулю «Трудности» | 1 | 16.05.2020 | Повторить лексику | |
97 | Анализ теста № 6. Домашнее чтение | 1 | 21.05.2020 | Повторить материал, изученный за год | |
98 | Закрепление материала 1-8 модули. | 1 | 22.05.2020 | Прочитать стр. 26-33 A reader | |
99 | Общее повторение | 1 | 23.05.2020 | Не задано | |
100 | Повторение. Мой любимый проект. | 1 | 28.05.2020 | Напиши отзыв о тексте Стр. 133 упр. 6 | |
101 | Повторение. Мои планы. | 1 | 29.05.2020 | Ответь на вопросы Стр. 190 | |
102 | Повторение. Мой любимый праздник. | 1 | 30.05.2020 | Не задано | |
ИТОГО ЗА ГОД | 102 часа | ч. |
|
Содержание учебного предмета 2 класс
Название разделов | Количество часов | Проверочные работы | Контрольные работы |
Блок 1 Знакомство. Уроки 1-10 | 10 часов | 1 | - |
Блок 2 Мир вокруг меня. Уроки 11-20 | 10 часов | 1 | - |
Блок 3 Сказки и праздники. Уроки 21-30 | 10 часов | 2 | - |
Блок 4 Я и моя семья. Уроки 31-40 | 10 часов | - | 1 |
Блок 5 Мир вокруг нас. Уроки 41-50 | 10 часов | 2 | - |
Блок 6 На ферме. Уроки 51-60 | 10 часов | - | 1 |
Блок 7 Мир увлечений. Уроки 61-63 | 3 часа | 1 | - |
Повторение Уроки 64-68 | 5 часов | - | - |
Всего: | 68 часов | 7 | 2 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 2 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание |
Блок 1. Знакомство (10 часов) | ||||
1 | 03.09.2019 | Знакомство со странами изучаемого языка. Английский алфавит. | 1 | Выполнить прописи в тетради. Выучить буквы с A-L. |
2 | 05.09.2019 | Английские имена.Гласная Ee. Согласные Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn. | 1 | Выучить весь английский алфавит.
|
3 | 10.09.2019 | Клички домашних питомцев. Гласная Yy. Согласные Tt, Ss, Gg. Устойчивое лексическое сочетание: Приятно познакомиться. | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 5
|
4 | 12.09.2019 | Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Согласные буква и звуки: Ff, Pp, Vv, Ww. | 1 | Выучить приветствие на английском языке
|
5 | 17.09.2019 | Приветствие и знакомство. Согласные буквы и звуки: Hh, Jj, Zz. Гласная Ii. Новые слова. | 1 | Выучить имена мальчиков и девочек в учебнике
|
6 | 19.09.2019 | Разучивание песенки-приветствия «Hello!». | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
7 | 24.09.2019 | Тест №1 на тему: Знакомство
| 1 | Выполнить прописи
|
8 | 26.09.2019 | Анализ теста № 1. Согласные буквы Rr, Сс, Ххи звуки. Новые слова. | 1 | Выучить слова в тетради
|
9 | 01.10.2019 | Знакомство. Прощание. Работа с картинками. | 1 | Выучить слова в учебнике
|
10 | 03.10.2019 | Песенка – прощание. Гласная. буква Uu, новые слова.
| 1 | Повторить слова в учебнике
|
Блок 2. Мир вокруг меня (10 часов) | ||||
11 | 08.10.2019 | Буквосочетание ее, особенности его чтения. Cовершенствие лексических навыков. Новые слова | 1 | Выполнить упражнение 6 на странице 26
|
12 | 10.10.2019 | Домашние животные. Неопределенный артикль в английском языке.
| 1 | Учить записи в тетради
|
13 | 15.10.2019 | Описание картинки. Английский алфавит. Обобщение изученной лексики. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
14 | 17.10.2019 | Тест №2 на тему: Мир вокруг меня | 1 | Повторить в тетради
|
15 | 22.10.2019 | Анализ теста № 2. Мир вокруг меня. Буквосочетание sh. Новые слова. | 1 | Учить слова в тетради
|
16 | 24.10.2019 | Мир вокруг меня. Гласная буква Аа. Новые слова.
| 1 |
|
17 | 05.11.2019 | Соединительный союз, буквосочетание ck, особенности его чтения, Новые слова. | 1 | Делать прописи
|
18 | 07.11.2019 | Выражение согласия и несогласия; Буквосочетание оо, Диалог –расспросc опорой на образец. | 1 |
Выучить буквы и звуки
|
19 | 12.11.2019 | Аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку. Обобщение изученной лексики. Новые слова. | 1 | Учить записи в тетради
|
20 | 14.11.2019 | Построение предложений с однородными членами. Закрепление лексики по теме «Мир вокруг меня». | 1 | Учить слова в тетради
|
Блок 3. Сказки и праздники (10 часов) | ||||
21 | 19.11.2019 | Тест №3: на тему Буквосочетания | 1 | Учить записи в тетради
|
22 | 21.11.2019 | Анализ теста № 3. Буквосочетание ch. Новые слова. Глагол-связка в 3 лице единственного числа.
| 1 | Учить буквы и звуки
|
23 | 26.11.2019 | Личное местоимении it. Название предмета и его характеристика. | 1 | Читать упражнение 4 страница 68
|
24 | 28.11.2019 | Вопросительная конструкция что это? Буквосочетания orи ar, особенности их чтения. Новые слова. Буквосочетания or, ar. | 1 | Читать упражнение 6 страница 72
|
25 | 03.12.2019 | Краткие монологические высказывания. отрицательная конструкция: Это не ... Буквосочетание qu. | 1 | Учить слова в тетради
|
26 | 05.12.2019 | Выражение согласия/несогласия в элементарном диалоге-расспросе с использованием вопросительной структуры это…? (Да/ Нет.) | 1 | Учить слова на странице 80
|
27 | 10.12.2019 | Обобщение изученного лексического материала. Чтение текста с полным пониманием. | 1 | Выполнить прописи
|
28 | 12.12.2019 | Тест №4 на тему: Сказки и праздники | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 82 |
29 | 17.12.2019 | Анализ теста № 4. Диалоги по образцу. Новые слова Личные местоимения. Глагол связка в 1 лице ед. числа. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 86 |
30 | 19.12.2019 | Личные местоимения. Качественные прилагательные. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
Блок 4. Я и моя семья (10 часов) | ||||
31 | 24.12.2019 | Контрольная работа № 1. Буквосочетания. Местоимения. Лексические единицы. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 94
|
32 | 26.12.2019 | Анализ контрольной работы № 1. Новые слова. Личное местоимение you –ты, вы.
|
| Н |
33 | 14.01.2020 | Повелительная форма глагола. Неопределенный артикль an. Чтение буквы Оo в открытом слоге. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 99
|
34 | 16.01.2020 | Глаголы в повелительном наклонении. Обобщение изученного лексического материала. Сочинительный союз “and”. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 100
|
35 | 21.01.2020 | Чтение букв Aa, Ee в открытом слоге. Новые слова Личное местоимение мы. Союз “или” Альтернативные вопросы. | 1 | Читать и переводить упражнение 5 страница 105
|
36 | 23.01.2020 | Сложные слова. Общие вопросы. Диалог-расспрос. Повелительная форма глагола. Новые слова. | 1 | Учить слова в тетради. Делать прописи
|
37 | 28.01.2020 | Полная и краткая форма глагола to be. Ознакомление с названиями европейских городов. | 1 | Учить слова и местоимения + делать прописи
|
38 | 30.01.2020 | Диалог-расспрос с опорой на схему и без нее. Общие вопросы с глаголом “to be” во множественном числе. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 5
|
39 | 04.02.2020 | Вопросительное местоимение «где» и «откуда». Буквосочетание th. Личное местоимение 3 лица множественного числа. Повторение: личные местоимения. | 1 | Выполнить упражнение 8 и 9 страница + прописи
|
40 | 06.02.2020 | Этикетные диалоги. Чтение текстов с полным пониманием. Обучение письму. | 1 | Выполнить упражнение 2 и 3 страница 8 и 9
|
Блок 5. Мир вокруг нас (10 часов) | ||||
41 | 11.02.2020 | Чтение слов с одинаковыми гласными в закрытом и открытом слогах. Чтение текстов с полным пониманием. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
42 | 13.02.2020 | Тест № 5 на тему: Я и моя семья | 1 | Делать прописи. Выполнить упражнение 4 страница 9.
|
43 | 18.02.2020 | Анализ теста № 5. Чтение гласных Ii и Yy в открытом слоге. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 12
|
44 | 20.02.2020 | Предлог в. Описание сказочных героев. Обобщение изученной лексики. Ответы на общие вопросы. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 14
|
45 | 25.02.2020 | Аудирование, диалог расспрос. Буквосочетание th; новые слова. Чтение словосочетаний и предложений. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 17
|
46 | 27.02.2020 | Чтение слов с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога. Числительные от 1до12. Структура: Сколько тебе лет? | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 20
|
47 | 03.03.2020 | Чтение слов и словосочетаний. Ответы на вопросы по картинке. Диалог расспрос. Рифмовка. | 1 | Выполнить прописи
|
48 | 05.03.2020 | Формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже.
| 1 |
|
49 | 10.03.2020 | Тест № 6 на тему: Мир вокруг наc | 1 |
Выполнить упражнение 2 страница 25
|
50 | 12.03.2020 | Анализ теста № 6. Множественное число имен существительных; Правила чтения окончания –s. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 27
|
Блок 6. На ферме (10 часов) | ||||
51 | 17.03.2020 | Новые глаголы. Названия животных во множественном числе. Совершенствование навыков аудирования. | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
52 | 19.03.2020 | Буквосочетание ir, er, ur. Работа над текстом “Том и Джейн” | 1 | Учить таблицу в тетради
|
53 | 31.03.2020 | Знакомство со структурой Мне нравится. Чтение слов и словосочетаний. | 1 | Подготовиться к переводной проверочной работе
|
54 | 02.04.2020 | Использование структуры Мне нравится. Новые слова. Предлоги места. Определенный артикль. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 31
|
55 | 07.04.2020 | Названия профессий и занятий людей. Употребление предлогов в речи. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 33
|
56 | 09.04.2020 | Закрепление пройденного материала. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 36
|
57 | 14.04.2020 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 5 Б страница 39
|
58 | 16.04.2020 | Анализ контрольной работы № 2. Специальные вопросы со словом: Откуда? Чтение текста. | 1 | Выполнить упражнение 2, 4 и 5 на странице 45-47
|
59 | 21.04.2020 | Знакомство с вопросительной структурой «Который час?». | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 48
|
60 | 23.04.2020 | Буквосочетание оо. Новые слова. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 51
|
Блок 7. Мир увлечений. Досуг. (8 часов) | ||||
61 | 28.04.2020 | Знакомство с новыми глаголами, употребление их в речи. Чтение текста. Рассказ о тролле с опорой на текст. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 60
|
62 | 30.04.2020 | Составление предложений по образцу. Рассказ о любимых занятиях людей. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 62
|
63 | 05.05.2020 | Тест № 7 на тему: Мир увлечений. Досуг. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 70
|
64 | 07.05.2020 | Анализ теста № 7. Повторение. | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 страница 79
|
65 | 12.05.2020 | Повторение. Глагол tobe. Употребление личных местоимений | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
66 | 14.05.2020 | Повторение. Множественное число имен существительных. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 82
|
67 | 19.05.2020 | Повторение. Вопросительные и отрицательные предложения. Общие и альтернативные вопросы. | 1 | Выполнить упражнение 3 и 5 страница 87-88
|
68 | 21.05.2020 | Повторение. Урок-игра: Учись, играя | 1 |
|
Содержание учебного предмета 3 класс
Название разделов | Количество часов | Контрольные работы | Проверочные работы |
Блок 1 What We See and What We Have Уроки 1—8 | 8 часов | - | 1 |
Блок 2 What We Like Уроки 9—16 | 8 часов | - | 1 |
Блок 3 What Colour? Уроки 17—24 | 8 часов | - | 1 |
Блок 4 HowMany? Уроки 25—32 | 8 часов | 1 | - |
Блок 5 HappyBirthday! Уроки 33—40 | 8 часов | - | 1 |
Блок 6 What’s Your Job? Уроки 41—48 | 8 часов | - | 1 |
Блок 7 Animals Уроки 49—57 | 9 часов | - | 1 |
Блок 8 Seasons and Months Уроки 58—65 | 8 часов | 1 | - |
Повторение | 3 | - | - |
Всего: | 68 часов | 2 | 6 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 3 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание |
Блок 1 What We See and What We Have (8 часов) Уроки 1—8 | ||||
1 | 03.09.2019 | Указательные местоимения единственного числа. Повторение букв английского алфавита | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 4 |
2 | 06.09.2019 | Указательные местоимения множественного числа. Утвердительные предложения с глаголами в наст времени (повторение). | 1 | Учить таблицу в тетради. Выполнить упражнение 4 на странице 5
|
3 | 10.09.2019 | Притяжательные местоимения единственного числа. | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 на странице 11 и 12 |
4 | 13.09.2019 | Глагол иметь и его формы в настоящем времени. Новые слова. Чтение текста «Ферма». | 1 |
Выучить записи в тетради
|
5 | 17.09.2019 | Предлог at для обозначения времени. Новые слова. Чтение текста «Мои собаки». | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 2 на странице 17 |
6 | 20.09.2019 | Притяжательные местоимения в единственном числе. Повторение
| 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
7 | 24.09.2019 | Проверочнаяработа №1 натему: What We See and What We Have.
| 1 | Повторять слова
|
8 | 27.09.2019 | Анализ проверочной работы № 1. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Выполнить упражнение 4 на странице 23
|
Блок 2 What We Like (8 часов) Уроки 9—16 | ||||
9 | 01.10.2019 | Притяжательные местоимения во множественном числе. Сравнение личных и притяжательных местоимений. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 4 на странице 26
|
10 | 04.10.2019 | Формы глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем времени. Новые слова. Аудирование текста. | 1 | Учить записи в тетради
|
11 | 08.10.2019 | Оценка повседневных действий. Новые слова. | 1 | Выучить слова в словаре
|
12 | 11.10.2019 | Спряжение модального глагола мочь. Аудирование текста. Новые слова. | 1 | Учить записи в учебнике
|
13 | 15.10.2019 | Различиеконструкций can do и to like to do. Аудирование текста «История Дика». Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 44
|
14 | 18.10.2019 | Повторение. аудирования текста о братьях Джеке и Стиве. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
15 | 22.10.2019 | Проверочная работа №2 на тему: What We Like | 1 | Учить записи в тетради
|
16 | 25.10.2019 | Анализ проверочной работы № 2. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 |
|
Блок 3 What Colour? (8 часов) Уроки 17—24
| ||||
17 | 05.11.2019 | Новые слова. Аудирование текста о лошади Ричарда. | 1 | Учить слова в словаре
|
18 | 08.11.2019 | Аудирование текста «Сёстры». Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 56 |
19 | 12.11.2019 | Обсуждение цветовых характеристик объектов. Новые слова. | 1 | Повторить все цвета
|
20 | 15.11.2019 | Отрицательные формы глагола уметь — не уметь. Отрицательные предложения с глаголом уметь. Новые слова. | 1 | Учить правописание цветов
|
21 | 19.11.2019 | Обсуждение физических характеристик объектов. Новые слова. Аудирование текста «Уильям и его сестра». | 1 | Учить слова в словаре
|
22 | 22.11.2019 | Повторение (буквосочетание ow, глагол can, описание рисунка) | 1 | Подготовка к проверочной работе
|
23 | 26.11.2019 | Проверочная работа №3 на тему: What Colour? | 1 | Повторить записи в тетради |
24 | 29.11.2019 | Анализ проверочной работы № 3. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Правописание слов в рамке на странице 71
|
Блок 4 HowMany? (8 часов) Уроки 25—32
| ||||
25 | 03.12.2019 | Новые слова. Аудирование текста «Дик и его питомцы». Чтение текстов. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 76
|
26 | 06.12.2019 | Новые слова. Аудирование текста о Салли, Сью и Саре | 1 | Учить слова в словаре
|
27 | 10.12.2019 | Количественные числительные от 13 до 20. Новые слова. Аудирование текста о друзьях Хэрри. | 1 | Учить цифры от 1 до 20
|
28 | 13.12.2019 | Глагол уметь в вопросительных предложениях. Краткие ответы на общие вопросы. | 1 | Выполнить упражнение 4 на странице 89
|
29 | 17.12.2019 | Специальный вопрос с модальным глаголом уметь. Новые слова. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
30 | 20.12.2019 | Контрольная работа № 1 поблокамWhat We See and What We Have, How Many? | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 92
|
31 | 24.12.2019 | Анализ контрольной работы № 1. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Правописание слов, упражнение 8 страница 98
|
32 | 27.12.2019 | Повторение. Обучение аудированию, чтению текстов.
| 1 |
|
Блок 5 Happy Birthday! (8 часов) Уроки 33—40 | ||||
33 | 14.01.2020 | Фамилии семейств. Омонимичные формы its и it’s и их различия. Новые слова. Аудирование текста. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 101
|
34 | 17.01.2020 | Повторение буквосочетаний. Новые слова. Песенка о дне рождения. | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 страница 104
|
35 | 21.01.2020 | Формы глагола говорить в настоящем неопределенном времени. Новые слова. Чтение текста «День рождения» | 1 | Учить слова + упражнение 7 страница 109
|
36 | 24.01.2020 | Отрицание с глаголом иметь. Аудирование диалогов. Чтение текста «Рой и его игрушки». | 1 | Учить правописание слов упражнение 6 страница 113
|
37 | 28.01.2020 | Новые слова. Предлоги с днями недели. Чтение текста «Рой Хэйн». | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 114
|
38 | 31.01.2020 | Повторение. Аудирование текста. Чтение диалогов. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
39 | 04.02.2020 | Проверочная работа № 4 на тему: Happy Birthday! | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 3
|
40 | 07.02.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 4 + учить слова
|
Блок 6 What’s Your Job? (8часов) Уроки 41—48 | ||||
41 | 11.02.2020 | Образование существительных при помощи суффикса –er. Новые слова. Чтение текста «День Алекса». | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 7
|
42 | 14.02.2020 | Понятие об омонимах. Новые слова. Аудирование текста. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 8
|
43 | 18.02.2020 | Буква g перед гласными e, i, y и другими буквами. Новые слова. Чтение текста «Генерал Грин». | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 12 + учить слова
|
44 | 21.02.2020 | Общие вопросы в настоящем времени, вспомогательные глаголы. Аудирование текстов. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 15
|
45 | 25.02.2020 | Ответы на общие вопросы в настоящем времени. Сопоставление общих вопросов с глаголами мочь, иметь и др. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 17
|
46 | 28.02.2020 | Повторение. Аудирование диалогов. Чтение текста «Джек Липтон». | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
47 | 03.03.2020 | Проверочная работа №5 на тему: What’sYourJob? | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 22 |
48 | 06.03.2020 | Анализ проверочной работы № 5. Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 25 |
Блок 7 Animals (8 часов) Уроки 49—56 | ||||
49 | 10.03.2020 | Чтение буквы с в зависимости от следующих букв. Новые слова. Чтение текстов. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 25 |
50 | 13.03.2020 | Альтернативные вопросы с do/does. Oтрицательные предложения с don’t/doesn’t. Новые слова. Чтение текстов. | 1 | Выполнить упражнение 2 на странице 33
|
51 | 17.03.2020 | Отрицательная форма императива. Новые слова. Описание животных. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 38
|
52 | 20.03.2020 | Отсутствие неопределенного артикля с названиями континентов. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 42
|
53 | 31.03.2020 | Проверочная работа №6 на тему: Animals. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 46 |
54 | 03.04.2020 | Анализ проверочной работы. Повторение. Чтение текста «Познакомьтесь с Джеком». Рифмовка. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 48 |
55 | 07.04.2020 | Проверка техники чтения. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 50 |
56 | 10.04.2020 | Выражение множественности при помощи a lot (of)/lots (of). Особые случаи образования множественного числа. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 46
|
Блок 8 Seasons and Months (9часов) Уроки 57—65 | ||||
57 | 14.04.2020 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 48
|
58 | 17.04.2020 | Анализ контрольной работы № 2. Времена года и месяцы. Новые слова. Аудирование текста о Фреде Хоффмане. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 54
|
59 | 21.04.2020 | Повторение форм глаголов в настоящем времени. Новые слова. Чтение текста «Какого цвета весна». | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 56
|
60 | 24.04.2020 | Общее повторение. Новые слова. Чтение текста о временах года. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 56 |
61 | 28.04.2020 | Общее повторение. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 59 |
62 | 05.05.2020 | Названия стран. Чтение текста о мальчике Питере
| 1 | Выполнить упражнение 2 страница 61 + слова |
63 | 08.05.2020 | Повторение. Аудирование текста «Вудланд». Чтение текста о весне, лете и осени | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 63
|
64 | 12.05.2020 | Повторение и закрепление лексического и грамматического материала. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 68 + слова
|
65 | 15.05.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 69 |
Общее повторение. (3 часа) Уроки 66—68 | ||||
66 | 19.05.2020 | Повторение и закрепление Времена года и месяцы. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 73 |
67 | 22.05.2020 | Общее повторение. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 78 |
68 | 26.05.2020 | Урок-игра «Учись, играя» | 1 |
|
Содержание учебного предмета 4 класс
Название разделов | Количество часов | Контрольные работы | Проверочные работы |
Блок 1 Meet John Barker and His Family Уроки 1—9 | 9 часов | - | 1 |
Блок 2 My Day Уроки 10—18 | 9 часов | - | 1 |
Блок 3 At Home Уроки 19—27 | 9 часов | - | 1 |
Блок4 I Go to School Уроки 28—36 | 9 часов | 1 | - |
Блок 5 I Love Food Уроки 37—45 | 9 часов | - | 1 |
Блок 6 The Weather We Have Уроки 46—54 | 9 часов | - | 1 |
Блок 7 At the Weekend Уроки55—63 | 9 часов | 1 | - |
Повторение Уроки 64 - 68 | 5 часов | - | - |
Всего: | 68 часов | 2 | 5 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 4 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание |
Блок 1 Meet John Barker and His Family (9часов) Уроки 1—9 | ||||
1 | 03.09.2019 | Знакомство с семьёй Джона Баркера. Повторение: настоящее неопределенное время. | 1 | Выучить слова в словаре
|
2 | 05.09.2019 | Специальные вопросы в настоящем неопределенном времени. Чтение текста «Наша семья». | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 3 на странице 4
|
3 | 10.09.2019 | Значение слова whatв позиции перед существительным. Аудирование текста о Салли Баркер. | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 на странице 5
|
4 | 12.09.2019 | Притяжательный падеж существительных в единственном числе. | 1 | Читать и переводить текст на странице 5 упражнение 5
|
5 | 17.09.2019 | Притяжательный падеж существительных во множественном числе. | 1 | Выполнить упражнение 6 на странице 11 |
6 | 19.09.2019 | Диалог – расспрос о семье. Аудирование текста о Мэри Баркер | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
7 | 24.09.2019 | Проверочнаяработа №1 натему: Meet John Barker and His Family. | 1 | Повторить записи в тетради
|
8 | 26.09.2019 | Анализ проверочной работы № 1. | 1 | Выполнить упражнения 2 и 7 на страницах 19 и 22
|
9 | 01.10.2019 | Обобщение и повторение изученного |
| Выполнить упражнение 3 на странице 27
|
Блок 2 MyDay (9 часов) Уроки 10—18 | ||||
10 | 03.10.2019 | Повседневные занятия членов семьи Дэвис. Введение новой лексики. | 1 | Выполнить упражнение 4 на странице 28.
|
11 | 08.10.2019 | Настоящее продолженное время в утвердительных предложениях. Чтение текста «Дома». | 1 | Учить записи в тетради
|
12 | 10.10.2019 | Мой распорядок дня. Чтение текста о дне Джона. | 1 | Выполнить упражнение 6 на странице 42
|
13 | 15.10.2019 | Отрицательные предложения в настоящем продолженном времени. | 1 | Выучить слова в словаре
|
14 | 17.10.2019 | Общие и специальные вопросы в настоящем продолженном времени и ответы на них. | 1 | Учить записи в тетради
|
15 | 22.10.2019 | Повторение. Чтение текстов о Салли и Джоне Баркер. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
16 | 24.10.2019 | Проверочная работа №2 на тему: My Day | 1 |
|
17 | 05.11.2019 | Анализ проверочной работы № 2 | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 59 |
18 | 07.11.2019 | Обобщение и повторение изученного | 1 | Учить слова и местоимения
|
Блок 3 At Home (9 часов) Уроки 19—27
| ||||
19 | 12.11.2019 | Личные местоимения в объектном падеже. Введение новой лексики. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 64
|
20 | 14.11.2019 | Аудирование текста «Наш дом». Чтение рифмовки. Новые слова. | 1 | Выучить слова в словаре
|
21 | 19.11.2019 | Сопоставление личных и притяжательных местоимений. Описание дома. | 1 | Выучить слова в словаре
|
22 | 21.11.2019 | Вопросительное словосочетание Howmany? Чтение текстов об английских домах. | 1 | Учить записи в тетради
|
23 | 26.11.2019 | Аудирование текста о гостиные семьи Баркер. Новые слова. | 1 | Учить слова в словаре. Упражнение 6 страница 84
|
24 | 28.11.2019 | Повторение. Ответы на вопросы по картинке. Чтение рифмовки. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 88
|
25 | 03.12.2019 | Проверочная работа №3 на тему: At Home | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 90
|
26 | 05.12.2019 | Анализ проверочной работы № 3. Отрицательные предложения с конструкцией thereis/are. Школьная столовая. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 5 стр 93
|
27 | 10.12.2019 | Общие и специальные вопросы с конструкцией thereis/are и ответы на них. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 97
|
Блок 4 I Go to School (9часов) Уроки 28—36
| ||||
28 | 12.12.2019 | Аудирование текста «Джон идет в школу. Введение новой лексики. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
29 | 17.12.2019 | Конструкция thereis/are в утвердительных предложениях. Английские числительные от 20 до 100 | 1 | Читать упражнение 3 страница 100
|
30 | 19.12.2019 | Контрольная работа № 1 по блокам Meet John Barker and His Family, I Go to School. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 100
|
31 | 24.12.2019 | Анализ контрольной работы № 1. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 102
|
32 | 26.12.2019 | Чтение письма Грега Джеффу.
| 1 |
|
33 | 14.01.2020 | Повторение. Аудирование текста о классных комнатах Тома и Роберта. | 1 | Учить цифры от 30 до 100
|
34 | 16.01.2020 | Описание типичных действий школьников. Новые слова. |
1 | Выполнить упражнение 6 страница 106+учить новые слова
|
35 | 21.01.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 108
|
36 | 23.01.2020 | Обобщение и повторение изученного | 1 | Повторить числительные от 1 до 100 + слова
|
Блок 5 I Love Food (9часов) Уроки 37—45 | ||||
37 | 28.01.2020 | Способы выражения вежливой просьбы. Правила поведения в школе. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 116
|
38 | 30.01.2020 | Сообщение о любимой еде и напитках. Введение новой лексики. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 4
|
39 | 04.02.2020 | Безличные предложения. Аудирование текста о завтраке Баркеров. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 5 и 6В на страницах 6 и 10
|
40 | 06.02.2020 | Степени сравнения имен прилагательных. Оборот Wouldyoulike… и ответы на него. |
1 | Выполнить упражнение 6 страница 15
|
41 | 11.02.2020 | Чтение текста об ужине Баркеров. Описание трапезы. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 19
|
42 | 13.02.2020 | Повторение. Аудирование текстов о еде и напитках. Чтение рифмовки. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
43 | 18.02.2020 | Проверочная работа № 4 на тему: ILoveFood | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 21
|
44 | 20.02.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Обобщение и повторение изученного. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 24
|
45 | 25.02.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 26
|
Блок 6 The Weather We Have (9часов) Уроки 46—54
| ||||
46 | 27.02.2020 | Формы глагола быть в прошедшем простом времени. Аудирование письма Джеффа другу. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 44
|
47 | 03.03.2020 | Отрицательные предложения с глаголом быть в прошедшем времени. Степени сравнения прилагательных (исключения). | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 45
|
48 | 05.03.2020 | Степени сравнения многосложных прилагательных. Описание погоды. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 6 и 7 страница 50
|
49 | 10.03.2020 | Общие вопросы с глаголом быть в прошедшем времени и ответы на них. Аудирование текста о погоде в разных городах. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 48
|
50 | 12.03.2020 | Сопоставление конструкций Ilike\ Iwouldlike. Описание погоды в различные времена года.
| 1 | Выполнить упражнение 7 страница 55
|
51 | 17.03.2020 | Повторение. Чтение текстов о погоде в разных странах мира. | 1 | Подготовиться к проверочной работе
|
52 | 19.03.2020 | Проверочная работа № 5 на тему: TheWeatherWeHave | 1 |
|
53 | 31.03.2020 | Анализ проверочной работы № 5. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 57
|
54 | 02.04.2020 | Обобщение и повторение изученного. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 24
|
Блок 7 At the Weekend (9часов) Уроки55—63 | ||||
55 | 07.04.2020 | Правильные глаголы в прошедшем времени. Описание событий прошлого. | 1 |
|
56 | 09.04.2020 | Общие вопросы и отрицательные предложения в прошедшем времени. Чтение текста «Пикник». | 1 | Подготовиться к промежуточной аттестации
|
57 | 14.04.2020 | Итоговая аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 58
|
58 | 16.04.2020 | Анализ контрольной работы. Общие и специальные вопросы в будущем неопределенном времени и ответы на них. | 1 | Выполнить упражнение 3 и 4 страница 61-62 + слова
|
59 | 21.04.2020 | Специальные вопросы в прошедшем времени. |
1 | Выполнить упражнение 8 страница 64
|
60 | 23.04.2020 | Оборот tobegointo в разных типах предложений. Составление планов на будущее. Новые слова. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 77-78
|
61 | 28.04.2020 | Аудирование текста о выходном дне семьи Милтон. Новые слова. Сокращенные формы ‘ll, won’t. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 80
|
62 | 30.04.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 84
|
63 | 05.05.2020 | Повторение. Аудирование текста о планах Алисы на лето. Чтение рифмовки. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 90-91
|
Общее повторение. (5 часов) Уроки 64—68 | ||||
64 | 07.05.2020 | Повторениепоблоку Meet John Barker and His Family | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 97
|
65 | 12.05.2020 | Повторение по блоку My Day | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 102
|
66 | 14.05.2020 | Повторение по блоку At Home | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 102
|
67 | 19.05.2020 | Повторение по блоку I Go to School | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 105
|
68 | 21.05.2020 | Повторение по блоку I Love Food | 1 |
|
Название разделов | Количество часов | Контрольные работы | Проверочные работы |
Блок 1. Каникулы закончились | 17 часов | - | 1 |
Блок 2. Семейная история | 17 часов | - | 1 |
Блок 3. Здоровый образ жизни | 17 часов | 1 | - |
Блок 4. Свободное время | 17 часов | - | 1 |
Блок 5. Путешествия | 17 часов | 1 | 1 |
Блок 6. Путешествие по России | 17 часов | - | - |
Всего | 102 часа | 2 | 4 |
Содержание учебного предмета в 5 классе
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 5 классе
№ урока | Дата проведения |
Тема | Кол-во часов | Домашнее задание |
Тема 1. Каникулы закончились (17 часов) | ||||
1 | 02.09.2019 | Летние каникулы. Простое настоящее и прошедшее время. Повторение. | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 3 на странице 6 |
2 | 05.09.2019 | Проведение досуга. Простое прошедшее время. | 1 | Выполнить упражнение 8 на странице 9; упражнение 7 на странице 9 (5-10 предложение) |
3 | 07.09.2019 | Планы на выходной. Выражение «собираться сделать что-либо» | 1 | Читать и переводить упражнение 2 на странице 10 |
4 | 09.09.2019 | Погода. Простое прошедшее время. | 1 | Выучить все слова по теме погода |
5 | 12.09.2019 | Страны и города Европы | 1 | Выполнить упражнение 9 на странице 15 и упражнение 2 на странице 16
|
6 | 14.09.2019 | Степени сравнения прилагательных. Повторение.
| 1 | Учить записи в тетради |
7 | 16.09.2019 | Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных. Повторение. | 1 | Выучить слова в табличке в тетради |
8 | 19.09.2019 | Урок повторения по теме «Каникулы закончились». | 1 | Выполнить упражнение 8 на странице 23 |
9 | 21.09.2019 | Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 1 на странице 24. Учить слова в словаре. |
10 | 23.09.2019 | Практика устной речи. | 1 | Выполнить упражнение 7 на странице 23 |
11 | 26.09.2019 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 31 |
12 | 28.09.2019 | Практика письменной речи. | 1 | Подготовка к проверочной работе |
13 | 30.09.2019 | Проверочная работа № 1 по теме: Каникулы закончились | 1 | Повторить записи в тетради |
14 | 03.10.2019 | Анализ проверочной работы № 1. Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Выполнить упражнение 6 и 7 на странице 36 |
15 | 05.10.2019 | Контроль навыков чтения. | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 40 |
16 | 07.10.2019 | Контроль лексико – грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 44 |
17 | 10.10.2019 | Контроль навыков говорения. | 1 | Учить слова в словаре
|
Тема2. Семейная история (17 часов) | ||||
18 | 12.10.2019 | Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 54
|
19 | 14.10.2019 | Место жительства. Структура «быть рожденным».
| 1 | Выучить слова в словаре |
20 | 17.10.2019 | Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом «быть» | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 62 |
21 | 19.10.2019 | Семья. Профессии. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 63 |
22 | 21.10.2019 | Профессии. Модальный глагол «мочь, уметь». Отрицательные предложения.
| 1 | Выполнить упражнение 5 страница 65 |
23 | 24.10.2019 | Модальный глагол Could | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 70 |
24 | 26.10.2019 | Профессии. Модальный глагол «мочь, уметь». Общие вопросы. | 1 |
|
25 | 07.11.2019 | Обозначение дат. Порядковые числительные | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 75 |
26 | 09.11.2019 | Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 80 |
27 | 11.11.2019 | Практика устной речи. | 1 | Выполнить упражнение 2 и 7 на страницах 84 и 87 |
28 | 14.11.2019 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 90 |
29 | 16.11.2019 | Практика письменной речи. | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
30 | 18.11.2019 | Проверочная работа № 2 по теме: Семейная история. | 1 | Повторить записи в тетради |
31 | 21.11.2019 | Анализ проверочной работы № 2. Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 95 |
32 | 23.11.2019 | Контроль навыков чтения.
| 1 | Учить записи в тетради |
33 | 25.11.2019 | Контроль лексико – грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 97 |
34 | 28.11.2019 | Контроль навыков говорения.
| 1 | Учить слова в словаре |
Тема 3. Здоровый образ жизни (17 часов) | ||||
35 | 30.11.2019 | Виды спорта. Герундий. | 1 | Учить записи в тетради (время). |
36 | 02.12.2019 | Обозначение времени. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 102 |
37 | 05.12.2019 | Обозначение времени. Здоровье. | 1 | Повторить значение времени |
38 | 07.12.2019 | Здоровый образ жизни. Оборот «давай сделаем». | 1 | Выучить слова в словаре |
39 | 09.12.2019 | Здоровый образ жизни. | 1 | Учить слова. Упражнение 4 страница 116 |
40 | 12.12.2019 | Здоровый образ жизни. Словообразование: суффикс прилагательных. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 121 |
41 | 14.12.2019 | Увлечения и хобби. Оборот «иметь». | 1 | Учить правописание слов на странице 124 |
42 | 16.12.2019 | Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни». | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 127 |
43 | 19.12.2019 | Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 8 и 9 страница 129 и 130 |
44 | 21.12.2019 | Практика устной речи. | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
45 | 23.12.2019 | Контрольная работа № 1 по блокам «Здоровый образ жизни» и «Семейная история». | 1 | Выполнить упражнение 4 и 6 на страницах 7 и 10 |
46 | 26.12.2019 | Анализ контрольной работы № 1. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 133
|
47 | 28.12.2019 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 |
|
48 | 13.01.2020 | Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 14 |
49 | 16.01.2020 | Контроль навыков чтения. | 1 | Выполнить упражнения 9, 10 и 2 страница 18-19 |
50 | 18.01.2020 | Практика письменной речи. | 1 | Выполнить упражнение 8 и 9 страница 21 и 22 |
51 | 20.01.2020 | Контроль навыков говорения. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 23 |
Тема 4. Свободное время (17 часов) | ||||
52 | 23.01.2020 | Свободное время. Общий вопрос. | 1 | Учить правописание слов в словаре + упражнение 8 и 10 страница 26 |
53 | 25.01.2020 | Домашние животные. Альтернативный вопрос. Инфинитив. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 29 |
54 | 27.01.2020 | Хобби. Специальный вопрос. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 31 |
55 | 30.01.2020 | Хобби. Словообразование: отрицательный префикс. | 1 | Выполнить упражнения 8 и 9 страницы 34 и 35 |
56 | 01.02.2020 | Хобби. Разделительный вопрос. | 1 |
|
57 | 03.02.2020 | Хобби. Разделительный вопрос. | 1 | Выполнить упражнения 3 и 4 страница 36 |
58 | 06.02.2020 | Хобби. Цирк. Разделительный вопрос. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 40 |
59 | 08.02.2020 | Урок повторения по теме «Свободное время». | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 43 |
60 | 10.02.2020 | Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 6 и 7 страница 46 |
61 | 13.02.2020 | Практика устной речи. | 1 | Сделать проект мое хобби |
62 | 15.02.2020 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнения 6 и 7 страница 50-51+учить слова |
63 | 17.02.2020 | Практика письменной речи. | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
64 | 20.02.2020 | Проверочная работа № 3 по теме: Свободное время | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 51 |
65 | 22.02.2020 | Анализ проверочной работы № 3. Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Работать с текстом English Children |
66 | 27.02.2020 | Контроль навыков чтения. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 53 |
67 | 29.02.2020 | Контроль лексико – грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 54 |
Тема5. Путешествия (17 часов) | ||||
68 | 02.03.2020 | Контроль навыков говорения. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 56 |
69 | 05.03.2020 | Путешествия. Абсолютная форма притяжательных местоимений. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 57 |
70 | 07.03.2020 | Путешествие по России. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 61 |
71 | 12.03.2020 | Шотландия. Ответы на разделительные вопросы. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 63 |
72 | 14.03.2020 | Города мира и их достоприме-чательности. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 66 |
73 | 16.03.2020 | Путешествие в Великобританию. Глаголы «говорить, рассказывать» | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
74 | 19.03.2020 | Проверочная работа № 4 по теме: Путешествия | 1 |
|
75 | 21.03.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Образование наречий. | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 74
|
76 | 30.03.2020 | Город моей мечты. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 76 |
77 | 02.04.2020
| Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 76 |
78 | 04.04.2020
| Практика устной речи. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 79 |
79 | 06.04.2020 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 80 |
80 | 09.04.2020
| Практика письменной речи. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 80 |
81 | 11.04.2020 | Путешествие во Владивосток Конструкция «нужно…чтобы добраться» | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 80+слова |
82 | 13.04.2020 | Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 83 |
83 | 16.04.2020 | Контроль навыков чтения. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 87 |
84 | 18.04.2020 | Контроль лексико – грамматических навыков. | 1 | Выучить стих на странице 89 |
85 | 20.04.2020 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 92 |
Тема 6. Путешествие по России (17 часов) | ||||
86 | 23.04.2020 | Анализ контрольной работы. | 1 | Выполнить упражнение 4 В страница 94 + слова |
87 | 25.04.2020 | Россия – моя страна. Артикль и географические названия. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 92 |
88 | 27.04.2020 | География России. Прошедшее продолженное время. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 96
|
89 | 30.04.2020 | Животные России. Множественное число имен существительных. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 98 |
90 | 04.05.2020 | Знаменитые люди России. | 1 | Выучить таблицу на странице 100 |
91 | 07.05.2020 | Русский и британский образ жизни. | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 102 |
92 | 14.05.2020 | Путешествие в Иркутск. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 104 |
93 | 16.05.2020 | Урок повторения по теме «Путешествия». | 1 | Учить Past Progressive + артикль THE |
94 | 18.05.2020 | Практика чтения. | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 106 |
95 | 21.05.2020 | Практика устной речи. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 110 |
96 | 23.05.2020 | Практика лексических и грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 111 |
97 | 25.05.2020 | Практика письменной речи. | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 страница 113 |
98 | 28.05.2020 | Прошедшее продолженное время. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 128 |
99 | 30.05.2020 | Контроль навыков аудирования и письма. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 115 |
100 |
| Контроль навыков чтения. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 117 |
101 |
| Контроль лексико – грамматических навыков. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 123 |
102 |
| Контроль навыков говорения. | 1 |
|
Содержание учебного предмета в 6 классе
Название темы |
Количество часов |
Контрольные работы | Проверочные работы |
1. Две столицы | 17 | - | 1 |
2. Путешествие в Великобританию | 17 | - | 1 |
3. Традиции, праздники, фестивали | 17 | 1 | - |
4. Страна за океаном (США) | 17 | - | 1 |
5. Любимое времяпрепровождение | 16 | - | 1 |
6. Какие мы? Описание человека | 18 | 1 | 1 |
Итого | 102 | 2 | 5 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Иностранный язык (английский)» в 6 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание | |
Тема 1. Две столицы (17 часов) | |||||
1 | 03.09.2019 | «Каникулы семьи Баркер». Подготовка к сочинению «Как я провел лето». | 1 | Выучить слова в словаре. Читать страница 6 | |
2 | 06.09.2019 | «Москва и Санкт-Петербург». Чтение с полным пониманием текста. | 1 | Учить таблицу в тетради. Выполнить упражнение 5 на странице 7 | |
3 | 07.09.2019 | Неопределенные местоимения | 1 | Выполнить упражнение 9 на странице 9 | |
4 | 10.09.2019 | «Санкт-Петербург». Введение и активизация новой лексики | 1 | Учить слова в словаре | |
5 | 13.09.2019 | Неопределенные местоимения. Правило одного отрицания | 1 | Выполнить упражнение 9 на странице 14 | |
6 | 14.09.2019 | «Достопримечательности Санкт-Петербурга». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 4 на странице 16 | |
7 | 17.09.2019 | «Климат Санкт-Петербурга». Обучение монологической речи. | 1 | Выучить слова в словаре | |
8 | 20.09.2019 | Прилагательное «высокий». Введение и активизация новой лексики | 1 | Учить слова в словаре | |
9 | 21.09.2019 | «История Кремля». Обучение чтению с извлечением необходимой информации | 1 | Повторить записи в тетради | |
10 | 24.09.2019 | «Красная площадь». Количественные местоимения | 1 | Выучить записи в тетради | |
11 | 27.09.2019 | «Суздаль». Словообразование в английском языке | 1 | Выполнить упражнение 3 и 4 на странице 36 | |
12 | 28.09.2019 | «Московский зоопарк». Глаголы «слушать» и «слышать» | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 37 | |
13 | 01.10.2019 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Две столицы» | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 42 | |
14 | 04.10.2019 | Проверка техники чтения. Аудирование | 1 | Выполнить упражнения 9 и 3 на страницах 43 и 46 | |
15 | 05.10.2019 | Домашнее чтение. Лимерик | 1 | Подготовка к проверочной работе | |
16 | 08.10.2019 | Проверочная работа № 1 на тему: Две столицы | 1 | Повторить записи в тетради | |
17 | 11.10.2019 | Анализ проверочной работы № 1. Повторение материала по теме: Две столицы | 1 | Перевести распечатанный учителем текст | |
Тема 2. «Путешествие в Великобританию» (17 часов) | |||||
18 | 12.10.2019 | «Каникулы». Правильные и неправильные глаголы | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 54 | |
19 | 15.10.2019 | «Каникулы». Обучение монологической речи | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 55 | |
20 | 18.10.2019 | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Каникулы» | 1 | Упражнение 4 страница 58 | |
21 | 19.10.2019 | «Поездка в Англию». Выражение оценки. Словообразование -прилагательные. | 1 | Упражнение 7 и 8 страница 61 | |
22 | 22.10.2019 | «География Великобритании». Введение и активизация новой лексики | 1 | Учить записи в тетради | |
23 | 25.10.2019 | «Факты о Британии». Обучение чтению с полным пониманием текста | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 67 | |
24 | 26.10.2019 | «Темза». Числительные «сотня, тысяча, миллион» | 1 |
| |
25 | 05.11.2019 | «Ирландия». Синонимичные конструкции «тоже, так же» | 1 | Выполнить упражнение 6 и 8 страница 73 и 74 | |
26 | 08.11.2019 | «Достопримечательности Лондона». Обучение письму | 1 | Упражнение 6 и 8 на страницах 77 и 78. | |
27 | 09.11.2019 | «Города Великобритании». Употребление определенного артикля | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 85 | |
28 | 12.11.2019 | «Парки и улицы Лондона». Обучению чтению с извлечением необходимой информации
| 1 | Выучить таблицу на странице 91 | |
29-30 | 15.11.2019 16.11.2019 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Путешествие в Великобританию» | 2 | Учить записи в тетради | |
31 | 19.11.2019 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Учить слова в словаре | |
32 | 22.11.2019 | Домашнее чтение. «Оксфорд», «Лондонский пожар» | 1 | Подготовиться к проверочной работе | |
33 | 23.11.2019 | Проверочная работа № 2 на тему: Путешествие в Великобританию
| 1 | Повторить записи в тетради | |
34 | 26.11.2019 | Анализ проверочной работы № 2. Повторение материала по теме Путешествие в Великобританию | 1 | Выполнить упражнения 6, 7 и 8 на странице 104 | |
Тема 3. «Традиции, праздники, фестивали» (17 часов) | |||||
35 | 29.11.2019 | «День Рождения». Сложноподчиненные предложения | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 107 | |
36 | 30.11.2019 | Употребление относительных местоимений | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 109 | |
37 | 03.12.2019 | «Праздники и фестивали в Британии». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 110 | |
38 | 06.12.2019 | Общие вопросы в косвенной речи: правила употребления | 1 | Выучить записи в тетради. Выполнить упражнение 7 страница 11 | |
39 | 07.12.2019 | «Мой любимый праздник». Междометия. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 116
| |
40 | 10.12.2019 | «Празднование Нового Года в России и Великобритании». Введение и активизация новой лексики. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 118 | |
41 | 13.12.2019 | «Праздники и фестивали в Британии». Обучению чтению с полным пониманием текста | 1 | Выполнить упражнение 10 и 11 страница 124 | |
42 | 14.12.2019 | «Праздники и фестивали в Британии». Обучение монологической речи. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 126 | |
43 | 17.12.2019 | Просьбы и приказы в косвенной речи.
| 1 | Выучить слова в словаре | |
44 | 20.12.2019 | Вопросы в косвенной речи. | 1 | Подготовиться к проверочной работе | |
45 | 21.12.2019 | Контрольная работа № 1 по блокам «Путешествие в Великобританию» и «Традиции, праздники, фестивали». | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 130
| |
46 | 24.12.2019 | Анализ контрольной работы № 1. | 1 |
| |
47 | 27.12.2019 | «Новый Год». Введение и активизация новой лексики. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 131 | |
48 | 28.12.2019 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Традиции, праздники, фестивали» | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 131
| |
49 | 14.01.2020 | Домашнее чтение. «Рождество в Лондоне» | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 138
| |
50 | 17.01.2020 | «Рождество в Британии». Употребление предлогов с обстоятельствами времени | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 142 | |
51 | 18.01.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Учить правописание слов упражнение 2 страница 6 | |
Тема 4. Страна за океаном (США) (17 часов) | |||||
52 | 21.01.2020 | «Открытие Америки». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 8 | |
53 | 24.01.2020 | «Открытие Америки». Обучение просмотровому чтению | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 12 | |
54 | 25.01.2020 | «Кристофер Колумб». Обучение монологической речи | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 14 | |
55 | 28.01.2020 | Простое будущее время | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 16 | |
56 | 31.01.2020 | «Открытие Америки». Обучение диалогической речи. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 18 | |
57 | 01.02.2020 | «Открытие Америки». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 22 + слова | |
58 | 04.02.2020 | «Животные Америки». Придаточные предложения условия и времени | 1 | Выполнить упражнения 2 и 3 страница 25 | |
59 | 07.02.2020 | «Коренные американцы». Обучение изучающему чтению | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 28 + учить слова | |
60 | 08.02.2020 | «Коренные американцы». Придаточные предложения времени | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 30 | |
61 | 11.02.2020 | «Нью-Йорк». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 32 | |
62 | 14.02.2020 | «США». Обучение монологической речи | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 34 | |
63 | 15.02.2020 | «Нью-Йорк». Способы выражения будущего времени | 1 | Выполнить упражнение 4 В страница 37 | |
64 | 18.02.2020 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Страна за океаном (США)» | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 39 | |
65 | 21.02.2020 | Повторение по теме «Страна за океаном (США)» | 1 | Подготовиться к проверочной работе | |
66 | 22.02.2020 | Проверочная работа № 3 по теме: Страна за океаном (США) | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 44 | |
67 | 25.02.2020 | Анализ проверочной работы № 3. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 53 | |
68 | 28.02.2020 | Проверка техники чтения | 1 |
| |
Тема 5. «Любимое времяпрепровождение» (16 часов) | |||||
69 | 29.02.2020 | «Города США. Погода». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 61 | |
70-71 | 03.03.2020 06.03.2020 | «Любимое время года». Способы выражения будущего времени | 2 | Выполнить упражнение 6 страница 64 | |
72 | 07.03.2020 | «Погода». Обучение письменной речи | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 68 | |
73-74 | 10.03.2020 13.03.2020 | «Любимое занятие». Введение и активизация новой лексики | 2 | Выполнить упражнение 6 страница 69 | |
75 | 14.03.2020 | «Одежда». Способы выражения будущего времени | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 74 | |
76-77 | 17.03.2020 20.03.2020 | «Одежда». Изъяснительные придаточные предложения | 2 | Выполнить упражнение 3 и 9 страница 79 | |
78 | 21.03.2020 | «Одежда». Обучение диалогической речи | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 82
| |
79-80 | 31.03.2020 03.04.2020 | Обобщение и систематизация знаний по теме «Любимые занятия» | 2 | Выполнить упражнение 2 страница 83
| |
81 | 04.04.2020 | Проверка техники чтения
| 1 | Выполнить упражнение 2 страница 84 | |
82 | 07.04.2020 | Домашнее чтение. «Шерлок Холмс» | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 85 | |
83 | 10.04.2020 | Проверочная работа № 4 на тему: Любимое времяпрепровождение | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 86 | |
84 | 11.04.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Повторение | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 87 | |
Тема 6. «Какие мы? Описание человека» (18 часов) | |||||
85 | 14.04.2020 | Описание внешности. Модальные глаголы | 1 | Подготовиться к промежуточной аттестации | |
86 | 17.04.2020 | Итоговая аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 85 | |
87 | 18.04.2020 | Анализ контрольной работы | 1 | Выполнить упражнение 4 и 5 страница 90 | |
88 | 21.04.2020 | «Части тела». Введение и активизация новой лексики | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 82 | |
89 | 24.04.2020 | Описание человека. Обучение диалогической речи | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 95 | |
90 | 25.04.2020 | Описание человека. Модальный глагол «долженствовать» | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 99 | |
91 | 28.04.2020 | Модальные глаголы | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 102
| |
92 | 05.05.2020 | Эквивалент модального глагола «уметь» | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 105 | |
93 | 08.05.2020 | «Части тела». Эквивалент модального глагола «уметь» | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 109 + слова | |
94 | 12.05.2020 | Описание внешности. Герои популярных фильмов | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 111 | |
95 | 15.05.2020 | Модальный глагол «следует»
| 1 | Выполнить упражнение 3 страница 112 | |
96 | 16.05.2020 | «Правила поведения». Обучение просмотровому чтению | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 112 | |
97 | 19.05.2020 | Модальный глагол «иметь разрешение» | 1 | Подготовиться к проверочной работе | |
98 | 22.05.2020 | Проверочная работа № 5 на тему: Какие мы? Описание человека | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 125 | |
99 | 23.05.2020 | Анализ проверочной работы № 5. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 128 | |
100 | 26.05.2020 | Проверка техники чтения | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 130 | |
100 | 29.05.2020 | Повторение по теме: «Какие мы? Описание человека» | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 135 | |
101 | 30.05.2020 | Домашнее чтение. «Необычный подарок» | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 139 | |
102 |
| Повторение за курс 6 класса
| 1 |
|
Содержание учебного предмета в 7 классе
Название темы | Количество часов | Контрольные работы | Проверочные работы |
Раздел 1 Школа | 17 | 1 | 1 |
Раздел 2 Мировой язык | 17 | - | 1 |
Раздел 3 Несколько фактов об англоговорящем мире. | 17 | 1 | - |
Раздел 4 Животные вокруг нас. | 17 | - | 1 |
Раздел 5 Основы экологии. | 16 | 1 | - |
Раздел 6 Здоровье. | 18 | - | 1 |
Всего | 102 | 3 | 4 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык» в 7 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов |
Домашнее задание |
Тема 1. «Школа» (17 часов) | ||||
1 | 02.09.2019 | Первый день в школе | 1 | Выучить слова в словаре. Читать текст на странице 6 |
2 | 03.09.2019 | Классная комната | 1 | Выучить слова в словаре |
3 | 05.09.2019 | Встреча выпускников | 1 | Учить слова в словаре. Выполнить упражнение 2 на странице 10 |
4-5 | 09.09.2019
10.09.2019 | Содержимое школьного портфеля | 2 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 7 на странице 11 |
6-7 | 12.09.2019
16.09.2019 | Школы в Англии и Уэльсе | 2 | Выучить слова в словаре. Подготовиться к проверочной работе. Выучить слова и правила. |
8 | 17.09.2019 | Проверочная работа № 1 на тему Школьные предметы. | 1 | Учить записи в тетради |
9 | 19.09.2019 | Анализ проверочной работы № 1. Русские школы | 1 | Выполнить упражнение 9 на странице 22 |
10-11 | 23.09.2019 24.09.2019 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 2 | Выполнить упражнение 4 на странице 25. Выучить слова в словаре |
12-13 | 26.09.2019 30.09.2019 | Предлоги с глаголами и прилагательными | 2 | Выучить слова в словаре. Повторить записи в тетради. |
14 | 01.10.2019 | Словообразование. Фразовые глаголы | 1 | Выполнить упражнение 7 на странице 35 |
15 | 03.10.2019 | Повторение по теме «Школа» | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
16 | 07.10.2019 | Контрольная работа № 1 по теме: Школа. | 1 | Учить записи в тетради |
17 | 08.10.2019 | Анализ контрольной работы № 1. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 41 |
Тема 2. «Всемирный язык» (17 часов) | ||||
18 | 10.10.2019 | Настоящее совершенное время | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 46 |
19 | 14.10.2019 | Третья форма неправильных глаголов | 1 | Учить записи в тетради |
20 | 15.10.2019 | Образование вопросов в настоящем совершенном времени | 1 | Повторять настоящее совершенное время |
21-22 | 17.10.2019
21.10.2019 | Маркеры настоящего совершенного времени. | 2 | Выполнить упражнение 4 и 6 страница 50. Учить записи в тетради |
23-24 | 22.10.2019 24.10.2019 | Американский английский. | 2 | Выучить слова в словаре. |
25-26 | 05.11.2019 07.11.2019 | Учимся выражать свое отношение | 2 | Выполнить упражнение 7 и 8 страница 60. Учить записи в тетради. |
27-28 | 11.11.2019
12.11.2019 | Как пользоваться словарями | 2 | Учить записи в тетради. Выполнить упражнение 5 на странице 68 |
29-30 | 14.11.2019
18.11.2019 | Словообразование. Фразовые глаголы | 2 | Выполнить упражнение 3 страница 71. Выполнить упражнение 2 стр 78 |
31-32 | 19.11.2019
21.11.2019 | Повторение по теме «Всемирный язык» | 2 | Выполнить упражнение 8 страница 80. Подготовка к проверочной работе |
33 | 25.11.2019 | Маркеры настоящего совершенного времени. Проверочная работа № 2 по теме:Всемирный язык | 1 | Повторить записи в тетради.
|
34 | 26.11.2019 | Анализ проверочной работы № 2. | 1 | Учить слова по теме "Язык". |
Тема 3. «Некоторые факты об англоговорящем мире» (17 часов) | ||||
35-36 | 28.11.2019
02.12.2019 | США: основные факты | 2 | Выполнить упражнение 3 на странице 85. Учить слова в словаре. |
37-38 | 03.12.2019
05.12.2019 | США: география | 2 | Выполнить упражнение 6 страница 91. Выполнить упражнение 7 страница 92 |
39 | 09.12.2019 | Вашингтон | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 96 |
40-41 | 10.12.2019
12.12.2019 | Австралия
| 2 | Выполнить упражнение 6 страница 99. Выполнить упражнение 9 страница 102 |
42 | 16.12.2019 | Грамматические времена | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 105 |
43-44 | 17.12.2019
19.12.2019 | Животный мир Австралии | 2 | Выполнить упражнение 3 страница 107. Подготовиться к проверочной работе. |
45-46 | 23.12.2019
24.12.2019 | Контрольная работа № 2по блокам «Школа» и «Некоторые факты об англоговорящем мире». № 2. Анализ контрольной работы. | 2 | Выполнить упражнение 6 страница 109 |
47-48 | 26.12.2019
13.01.2020 | Словообразование. Фразовые глаголы | 2 | Выполнить упражнение 3 страница 113. |
49 | 14.01.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 122 |
50 | 16.01.2020 | Повторение по теме «Некоторые факты об англоговорящем мире» | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 126 |
51 | 20.01.2020 | Страны и национальности | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 7 |
52 | 21.01.2020 | Практика чтения и контроль письма. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 9 |
Тема 4. «Живые существа вокруг нас» (17 часов) | ||||
53-54 | 23.01.2020
27.01.2020 | Определительные местоимения «другой, другие» | 2 | Выполнить упражнение 5 и 6 страница 10 и 11. Выполнить упражнение 3 страница 13 |
55-56 | 28.01.2020
30.01.2020 | Животные и растения | 2 | Выполнить упражнение 5 страница 14. Выполнить упражнение 3 страница 18 |
57-58 | 03.02.2020
04.02.2020 | Язык птиц | 2 | Выполнить упражнение 7 страница 20. Выполнить упражнение 8 страница 20 |
59 | 06.02.2020 | Наши близкие родственники | 1 | Выполнить упражнение 9 и 10 страница 21 |
60-61 | 10.02.2020
11.02.2020 | Мир насекомых | 2 | Выполнить упражнение 2 страница 22. Выполнить упражнение 6 страница 23-24 |
62 | 13.02.2020 | Флора и фауна Британских островов | 1 | Выполнить упражнение 5 и 6 страница 28 и 29 |
63-64 | 17.02.2020
18.02.2020 | Словообразование. Фразовые глаголы | 2 | Выполнить упражнение 2 страница 35. Выполнить упражнение 4 страница 37 |
65-66 | 20.02.2020
25.02.2020 | Повторение по теме «Живые существа вокруг нас» | 2 | Выполнить упражнение 9 страница 39. Подготовиться к проверочной работе |
67 | 27.02.2020 | Проверочная работа № 3 по теме: «Живые существа вокруг нас» | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 42 |
68 | 02.03.2020 | Анализ проверочной работы № 3. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 45 |
Тема 5. «Основы экологии» (17 часов) | ||||
69 | 03.03.2020 | Природа России | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 49 |
70 | 05.03.2020 | Что такое «экология» | 1 | Выполнить упражнение 10 страница 60 |
71-72 | 10.03.2020 12.03.2020 | Возвратные местоимения | 2 | Выполнить упражнение 3 страница 51 |
73-74 | 16.03.2020 17.03.2020 | Проблемы окружающей среды | 2 | Выполнить упражнение 8 страница 61 + слова |
75 | 19.03.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование
| 1 | Выполнить упражнение 3 страница 60 |
76 | 30.03.2020 | Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 65 |
77-78 | 31.03.2020 02.04.2020 | Фонд защиты дикой природы | 2 | Подготовиться к проверочной работе |
79 | 06.04.2020 | Вымершие виды | 1 | Составить опрос-анкету |
80-81 | 07.04.2020
09.04.2020 | Словообразование. Фразовые глаголы | 2 | Выполнить упражнение 4 страница 76 – 77. Выполнить упражнение 5 страница 78 |
82-83 | 13.04.2020
14.04.2020 | Повторение по теме «Основы экологии» | 2 | Выполнить упражнение 4 страница 76-77. Выполнить упражнение 9 страница 78 |
84 | 16.04.2020 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 3 | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 54 |
85 | 20.04.2020 | Анализ контрольной работы № 3. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 86 |
Тема 6. «Здоровый образ жизни» (17 часов) | ||||
86-87 | 21.04.2020 23.04.2020 | Фаст-фуд | 2 | Выполнить упражнение 5 А страница 81.
|
88 | 27.04.2020 | Диалоги о здоровье | 1 | Перевод текста New Zeland |
89 | 28.04.2020 | Внимательное отношение к здоровью | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 88 |
90-91 | 30.04.2020 04.05.2020 | Продолжительность жизни | 2 | Выполнить упражнение 9 страница 90 |
92 | 05.05.2020 | Болезни | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 92 |
93-94 | 07.05.2020
12.05.2020 | Здоровый образ жизни | 2 | Выполнить упражнение 2 и 4 страница 94-95. Выполнить упражнение 5 страница 99 |
95 | 14.05.2020 | Пирамида питания | 1 | Учить единицы измерения + слова |
96-97 | 18.05.2020
19.05.2020 | Словообразование. Фразовые глаголы | 2 | Выполнить упражнение 7 страница 113. Учить фразовый глагол STAY |
98 | 21.05.2020 | Проверочная работа № 4 по теме «Здоровый образ жизни» | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 117 |
99-100 | 25.05.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Повторение по теме «Здоровый образ жизни». | 2 | Выполнить упражнение 6 страница 120. Выполнить упражнение 10 страница 122 |
101 | 26.05.2020 | Проверка техники чтения. Аудирование. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 123 |
102 | 28.05.2020 | Повторение за курс 7 класса | 1 |
|
Название раздела (темы) | Количество часов | Контрольные работы |
Проверочные работы |
Раздел 1. Спорт | 23 | - | 1 |
Раздел 2. Искусство. Театр | 22 | 1 | 1 |
Раздел 3. Искусство. Кино | 25 | - | 1 |
Раздел 4. Выдающиеся люди мира | 22 | 1 | 1 |
Раздел 5. Повторение | 10 | - | 1 |
Всего: | 102 | 2 | 5 |
Календарно-тематическое планирование по предмету «Английский язык» в 8 классе
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Домашнее задание |
Раздел 1 "Спорт" | ||||
1 | 02.09.2019 | Введение в программу. Знакомство с новыми лексическими единицами. | 1 | Повторить дни недели. Выучить слова в словаре. Читать и переводить упражнение на странице 6 первый абзац
|
2 | 05.09.2019 | Конструкция «Used to» | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 7 на странице 8 |
3 | 07.09.2019 | Введение новых лексических единиц по теме «Спорт» | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 2 на странице 10 |
4 | 09.09.2019 | Сравнительная форма наречия little | 1 | Выучить слова в словаре. Выполнить упражнение 4 на странице 11 |
5 | 12.09.2019 | Работа с текстом «Популярные виды спорта» | 1 | Выполнить упражнение 9 на странице 14 |
6 | 14.09.2019 | Традиционные виды спорта в России. | 1 | Прочитать упражнение 5 на странице 16 |
7 | 16.09.2019 | Спорт в Великобритании. | 1 | Выполнить упражнение 3 на странице 19 |
8 | 19.09.2019 | Новые ЛЕ по теме «Спортивная одежда». Синонимы team и crew. | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 20 |
9 | 21.09.2019 | Древние Олимпийские игры. Активизация лексики по теме «Спортивная одежда». | 1 | Выполнить упражнение 6 на странице 22 |
10 | 23.09.2019 | Прошедшее совершенное время | 1 | Повторить записи в тетради |
11 | 26.09.2019 | Прошедшее совершенное время. Ключевые слова. Развитие навыков аудирования по теме «Виды спорта» | 1 | Выполнить упражнение 3 и 4 на странице 24 |
12 | 28.09.2019 | Новые ЛЕ по теме «Соревнование». Предлоги места. | 1 | Выполнить упражнения 5 и 7 на страницах 25 и 26 |
13 | 30.09.2019 | Современные Олимпийские игры. Обсуждение по плану «Летние и зимние Олимпийские игры» | 1 | Повторить записи в тетради |
14 | 03.10.2019 | Высказывание предложений по модели Lets…/Howabout…/Whynot…? | 1 | Выполнить упражнение 2 на странице 31 |
15 | 05.10.2019 | Введение лексики по теме «Спортивное снаряжение» | 1 | Выполнить упражнение 5 на странице 34 |
16 | 07.10.2019 | Развитие навыков аудирования по теме «Как появился лыжный спорт». Введение новых ЛЕ. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 39 |
17 | 10.10.2019 | Употребление и значение слова else. | 1 | Выполнить упражнение 11 страница 41 |
18 | 12.10.2019 | Развитие навыков говорения по теме "Значение спорта в нашей школе". | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 43 |
19 | 14.10.2019 | Закрепление и расширение материала по теме «Спорт» - История возникновения спортивных игр. | 1 | Учить записи в тетради |
20 | 17.10.2019 | Словообразование прилагательных при помощи суффиксов –ic, -al. Фразовый глагол End. Синонимы end и finish. | 1 | Упражнение 3 и 6 на страницах 48 и 49 |
21 | 19.10.2019 | Активизация лексических навыков по теме «Спорт» | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
22 | 21.10.2019 | Проверочная работа № 1 на тему: Спорт. Олимпийские игры. | 1 | Учить записи в тетради |
23 | 24.10.2019 | Анализ проверочной работы № 1. Развитие монологической речи по теме "Что мне нравится в спорте". | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 51 |
Раздел 2 "Искусство. Театр" | ||||
24 | 26.10.2019 | Работа с текстом "Продвинутый ребёнок". Образование отрицательных и вопросительных предложений в PastPerfect. | 1 |
|
25 | 07.11.2019 | Особенности употребления прошедших времен с предлогами after и before.Новые ЛЕ. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 55 |
26 | 09.11.2019 | Как ты проводишь свободное время? | 1 | Выполнить упражнение 7 и 8 на страницах 57 и 58 |
27 | 11.11.2019 | История развлечений. | 1 | Учить слова в словаре |
28 | 14.11.2019 | Введение лексики по теме «В театре». Составление диалога по плану. | 1 | Упражнение 7 В страница 62 и 11 страница 63 |
29 | 16.11.2019 | Косвенная речь. | 1 | Упражнение 3 страница 65 |
30 | 18.11.2019 | Употребление предлогов to и for после слова ticket. | 1 | Учить слова в словаре |
31 | 21.11.2019 | Визит в Большой Театр. | 1 | Выполнить упражнение 6 на странице 70 |
32 | 23.11.2019 | Глаголы в косвенной речи. Согласование времён. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 71 |
33 | 25.11.2019 | Развитие навыков аудирования по теме "Хобби". Новые ЛЕ. | 1 | Учить записи в тетради |
34 | 28.11.2019 | Проверочная работа № 2 по теме: Искусство. Театр. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 79 |
35 | 30.11.2019 | Анализ проверочной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 8 и 9 на странице 76. Выучить таблицу в тетради. Подготовиться к самостоятельной работе |
36 | 02.12.2019 | Указатели времени в косвенной речи. | 1 | Учить слова. Упражнение 5 страница 79 |
37 | 05.12.2019 | Шекспир и театр. Великий Уильям Шекспир. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 80 |
38 | 07.12.2019 | Творчество Шекспира. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 83 |
39 | 09.12.2019 | Употребление "timewords" для выстраивания последовательности повествования. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 84 |
40 | 12.12.2019 | Проверка техники чтения. Аудировнаие | 1 | Выполнить упражнение 4 и 6 на страницах 83 и 85 |
41 | 14.12.2019 | Театр Глобус в наши дни. Словообразование: существительные при помощи суффиксов –ance/-ence и –ist. Фраговый глагол Hold. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 88 |
42 | 16.12.2019 | Что такое пантомима? Значение слов like и alike в словосочетаниях. | 1 | Выполнить упражнение 8 на странице 91 |
43 | 19.12.2019 | Активизация лексических навыков по теме "Театр". | 1 | Подготовка к проверочной работе |
44 | 21.12.2019 | Контрольная работа по № 1 по блокам «Спорт» и "Искусство. Театр". | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 93 |
45 | 23.12.2019 | Анализ контрольной работы. Новые ЛЕ. | 1 |
|
Раздел 3 «Искусство. Кино." | ||||
46 | 26.12.2019 | История кинематографа. Как всё начиналось. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 125 |
47 | 28.12.2019 | Артикль the с названиями (кинотеатров, музеев, картинных галерей). | 1 | Доделать упражнение 8 + учить слова в словаре. |
48 | 13.01.2020 | Чарли Чаплин. | 1 | Выполнить упражнение 10 и 3 страницы 10 и 11 |
49 | 16.01.2020 | Голливуд. Past Perfect и Past Perfect Progressive в косвеннойречи. | 1 | Составить 3 временных предложения |
50 | 18.01.2020 | PastSimple в косвенной речи | 1 | Учить упражнение 4 страница 16 |
51 | 20.01.2020 | Введение ЛЕ и фраз по теме "Фильмы".
| 1 |
|
52 | 23.01.2020 | Согласование времен. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 20 |
53 | 25.01.2020 | Кинозвёзды XX века. | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 21 |
54 | 27.01.2020 | Новые ЛЕ по теме"Типы фильмов". | 1 | Выполнить упражнение 1В страница 23+учить слова |
55 | 30.01.2020 | Развитие навыков аудирования по теме «Популярные фильм-студии». Новые ЛЕ по теме «Поход в кино». | 1 | Выполнить упражнение 5 и 6 страница 25 |
56 | 01.02.2020 | Степени сравнения прилагательных late и old. | 1 | Выполнить упражнение 9 и 11 страница 27 |
57 | 03.02.2020 | Давайте сходим в кино! | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 28 |
58 | 06.02.2020 | Степени образования прилагательных far и near. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 29 |
59 | 08.02.2020 | Развитие монологической речи по теме «Главные актеры фильма Человек-паук». | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 31 |
60 | 10.02.2020 | Новые ЛЕ по теме "Просмотр фильма". | 1 | Выполнить упражнение 7 страница 31 |
61 | 13.02.2020 | Собирательные имена существительные. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 33 |
62 | 15.02.2020 | Слова с официальным и неофициальным значением в английском языке. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 35 |
63 | 17.02.2020 | Закрепление и расширение материала по теме «Кино» - творчество Уолта Диснея. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 36 |
64 | 20.02.2020 | Словообразование: прилагательные при помощи суффикса –ish. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 39 |
65 | 22.02.2020 | Фразовый глагол see. Развитие монологической речи по теме «Кино в наши дни». | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 42 |
66 | 27.02.2020 | Работа с текстом «Фильм «WarHorse». | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 44 |
67 | 29.02.2020 | Активизация лексических навыков по теме "Кино". | 1 |
|
68 | 02.03.2020 | Проверочная работа № 3 на тему Российский и американский кинематограф.
| 1 | Выполнить упражнение 2 страница 53 |
69 | 05.03.2020 | Анализ проверочной работы № 3. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 54 |
70 | 07.03.2020 | Развитие монологической речи по теме "Кинематограф в России".
| 1 | Выполнить упражнение 5 страница 54 |
Раздел 4 «Выдающиеся люди мира" | ||||
71 | 12.03.2020 | Знаменитые люди. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 55 |
72 | 14.03.2020 | Страдательный залог. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 55 |
73 | 16.03.2020 | Новые ЛЕ по теме "Знаменитости". | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 57 |
74 | 19.03.2020 | Знаменитые художники мира. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 55 |
75 | 21.03.2020 | Исаак Ньютон. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 61 |
76 | 30.03.2020 | Екатерина Великая. Синонимы to learn и to study | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 63 |
77 | 02.04.2020 | Переходные глаголы в страдательном залоге. Новые ЛЕ по теме "Достижения знаменитых людей". | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 66 |
78 | 04.04.2020 | Великие люди. А. Грибоедов. М. Ломоносов. | 1 | Выполнить упражнение 2 страница 69 |
79 | 06.04.2020 | Значениесловосочетаний to be made of/from. Новые ЛЕ по теме "Категория материалов". | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 71 |
80 | 09.04.2020 | Бенджамин Франклин. | 1 | Выполнить упражнение 9 страница 77 |
81 | 11.04.2020 | Предлоги в страдательном залоге. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 79 |
82 | 13.04.2020 | Развитие грамматических навыков по теме "Страдательный залог". | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 80 |
83 | 16.04.2020 | Глагол have to в страдательном залоге. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 80 |
84 | 18.04.2020 | Королева Елизавета II. Употребление прилагательных вместо наречий. | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 83 |
85 | 20.04.2020 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 1 страница 73 |
86 | 23.04.2020 | Анализ контрольной работы № 2. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 75 |
87 | 25.04.2020 | Фразовый глагол put. Развитие монологической речи по теме "Знаменитые люди". | 1 | Выполнить упражнение 11 страница 82 |
88 | 27.04.2020 | Американские президенты. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 83 |
89 | 30.04.2020 | Конфуций. | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 84 |
90 | 04.05.2020 | Активизация лексических навыков по теме "Знаменитые люди". | 1 | Подготовиться к проверочной работе |
91 | 07.05.2020 | Проверочная работа № 4по теме: Биография выдающихся людей. | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 89 |
92 | 14.05.2020 | Анализ проверочной работы № 4. Монологические высказывания по теме "Знаменитые люди". | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 54-55 |
Раздел 5 "Повторение" | ||||
93 | 16.05.2020 | Повторение пройденного. Закрепление фразовых глаголов. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 92 |
94 | 18.05.2020 | Повторение пройденного (аудирование текстов и беседа по прослушанному). | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 95 |
95 | 21.05.2020 | Повторение пройденного (устная практика по пройденным темам). | 1 | Выполнить упражнение 3 страница 100 |
96 | 23.05.2020 | Повторение пройденного (лексические упражнения). | 1 | Выполнить упражнение 4 страница 101 |
97 | 25.05.2020 | Повторение пройденного (грамматические упражнения). | 1 | Выполнить упражнение 5 страница 102 |
98 | 28.05.2020 | Проверочная работа № 5 по теме Контроль навыков чтения.
| 1 | Выполнить упражнение 4 страница 103 |
99 | 30.05.2020 | Анализ проверочной работы № 5.
| 1 | Выполнить упражнение 5 страница 105 |
100 |
| Обобщающий урок. Занимательные упражнения и задания. | 1 | Выполнить упражнение 6 страница 107 |
101 |
| Обобщающий урок. Грамматический ринг. | 1 | Выполнить упражнение 8 страница 108 |
102 |
| Повторение пройденного (беседа на свободные темы). Итоги работы за год. | 1 |
|
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по иностранному (английскому) языку для 2, 3 и 4 класса составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 9, 34,35,45).
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении введение в действия Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с изменениями»), основной образовательной программы начального общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Умайская основная общеобразовательная школа» (МАОУ «Умайская ООШ»), рассмотренной и принятой на педагогическом совете от 27.08.2015 № 1 и утвержденной приказом директора от 27.08.2015 №169; с изменениями в части учебного плана, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете от 26.08.2019 года протокол № 1, утвержденными приказом директора школы от 26.08.2019 № 174 и изменениями в части календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете (протокол от 26.08.2019 г №1 и утвержденными приказом от 26.08.2019 г №149);
В соответствии со следующими школьными нормативными документами: Положение о Рабочей программе учебных предметов, индивидуально-групповых занятий, курсов внеурочной деятельности в МАОУ «Умайская ООШ» (Рассмотрено и принято на педагогическом совете - протокол от 26.03.2016 № 5 и утверждено приказом директора школы от 26.03.2016 г. № 52).
Место учебного предмета в учебном плане
В МАОУ «Умайская ООШ» обучение английскому языку начинается со 2 класса. На изучение предмета в соответствии с учебным планом в начальной школе отводится 2 часа в неделю. Общее количество учебных часов в каждом классе – 68.
Программа | Авторская программа Английский язык. 2 – 4 классы: рабочая программа: А64 учебно методическое пособие/О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. -3 – е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2017. – 76 [4] С. (RainbowEnglish). ISBN 978-5-358-18077-2.
|
Учебник | Английский язык. 4 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,7-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - (RainbowEnglish). Английский язык. 3 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 5-е изд. Стереотип. – М.: Дрофа, 2016. - (RainbowEnglish). Английский язык. 2 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,8-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (RainbowEnglish).
|
Цели и задачи обучения
Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением входит в предметную область «Филология».
Основными задачами реализации ее содержания согласно ФГОС начального общего образования являются:
1) Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;
2) Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;
3) Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.
Интегративной целью обучения английскому языку является формирование элементарной коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в соответствующих его жизненному опыту ситуациях. Элементарное общение на английском языке в начальной школе возможно при условии достижения учащимися достаточного уровня владения:
речевой компетенцией — готовностью и способностью осуществлять элементарное межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении и письме);
языковой компетенцией — готовностью и способностью применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, представленными в примерной программе по иностранному языку для начальной школы;
социокультурной компетенцией — готовностью и способностью учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся начальной школы;
компенсаторной компетенцией — готовностью и способностью выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств;
учебно-познавательной компетенцией — готовностью и способностью осуществлять самостоятельное изучение иностранных языков, в том числе с использованием современных информационных технологий, владением элементарными универсальными учебными умениями.
Коммуникативная цель является ведущей на уроках английского языка. Однако в процессе ее реализации осуществляется воспитание, общее и филологическое образование и личностное развитие школьников.
Воспитательная цель. В процессе соизучения языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей, представленных в содержании учебников, осуществляется духовно-нравственное воспитание младших школьников, предусматривающее принятие ими моральных норм и нравственных установок. Благодаря совместной деятельности, межличностному общению формируется эмоционально-оценочное отношение к миру, развивается культура общения.
Образовательная цель. Использование иностранного языка как средства получения информации способствует расширению общего кругозора младших школьников, достижению образовательной цели. Наряду с общим образованием (приобретением знаний об окружающей их действительности посредством иностранного языка) младшие школьники расширяют свой филологический кругозор, знакомятся с новыми лингвистическими явлениями и понятиями.
Развивающая цель. Процесс изучения английского языка организован таким образом, что он способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, которые учатся воспринимать, запоминать, осмысливать новую информацию. В процессе участия в моделированных ситуациях общения, ролевых играх у младших школьников развиваются речевые способности, личностные качества, а также творческое мышление и воображение.
В основу определения содержания обучения положен анализ реальных или возможных потребностей, учащихся в процессе общения.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты
В результате изучения английского языка в начальной школе у учащихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и его важности для современного поликультурного мира. Школьники приобретают начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком. Содержание учебно-методических комплексов “Rainbow English” позволяет заложить основы коммуникативной культуры у младших школьников. Они учатся самостоятельно ставить и решать личностно-значимые коммуникативные задачи, при этом адекватно используя имеющиеся речевые и неречевые средства, соблюдая речевой этикет. Содержание обучения представлено в учебно-методических комплексах занимательно и наглядно, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Метапредметные результаты
Деятельностный характер освоения содержания учебно-методических комплектов серии “Rainbow English” способствует достижению метапредметных результатов, то есть формированию универсальных учебных действий. Разделы учебников «Учимся самостоятельно» развивают умение учиться, приучают самостоятельно ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять рефлексию при сравнении планируемого и полученного результатов.
Предметные результаты
В сфере коммуникативной компетенции:
языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами
и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу
интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
В ценностно-ориентационной сфере:
представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, суждений, основе культуры мышления;
приобщение к национальным ценностям, ценностям мировой культуры, ценностям других народов.
В эстетической сфере:
овладение элементарными средствами выражения чувств, эмоций и отношений на иностранном языке;
развитие чувства прекрасного, ощущения красоты в процессе знакомства с плодами культуры родной страны и страны изучаемого языка.
Основной инструментарий для оценивания результатов
Для оценивания конечных результатов обучения используется четырех бальная система оценки знаний. Оцениванию подлежат: контрольная работа, проверочная работа, проверочная работа в виде тестов, индивидуальная работа у доски.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
1) Английский язык. 4 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,7-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - (RainbowEnglish).
2) Аудиоприложение к учебнику RainbowEnglish. 4 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
3) Английский язык. 3 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 5-е изд. Стереотип. – М.: Дрофа, 2016. - (RainbowEnglish).
4) Аудиоприложение к учебнику RainbowEnglish. 3 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
5) Английский язык. 2 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,8-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (RainbowEnglish).
6) Аудиоприложение к учебнику RainbowEnglish. 2 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер
Дидактический материал
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Мультимедийный проектор
Классная доска с магнитной поверхностью
Экспозиционный экран (навесной)
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/ http://web-landia.ru/25-foreign-languages http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar http://catchenglish.ru/ http://breakthrough.ru/english-around-the-pen http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ http://www.perfect-english-grammar.com/ www.englishteachers.ru http://nativenglish.ru/ http://www.english-cartoons.com/ http://englishsecrets.ru/ http://www.eslprintables.com/Контрольные и проверочные работы
2 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Тест №1 на тему: Знакомство
|
2 | Тест №2 на тему: Мир вокруг меня |
3 | Тест №3: на тему Буквосочетания |
4 | Тест №4 на тему: Сказки и праздники |
5 | Контрольная работа № 1 по пройденному материалу.
|
6 | Контрольная работа № 2. Буквосочетания. Местоимения. Лексические единицы. |
7 | Тест № 5 на тему: Я и моя семья
|
8 | Тест № 6 на тему: Мир вокруг наc |
9 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 3.
|
10 | Тест № 7 на тему: Мир увлечений. Досуг. |
3 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочнаяработа №1 натему: What We See and What We Have.
|
2 | Проверочная работа №2 на тему: WhatWeLike |
3 | Проверочная работа №3 на тему: What Colour? |
4 | Контрольнаяработа № 1 поблокамWhat We See and What We Have, How Many? |
5 | Проверочная работа № 4 на тему: HappyBirthday! |
6 | Проверочная работа №5 на тему: What’sYourJob? |
7 | Проверочная работа №6 на тему: Animals. |
8 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. |
4 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочнаяработа №1 натему: Meet John Barker and His Family. |
2 | Проверочная работа №2 на тему: MyDay |
3 | Проверочная работа №3 на тему: AtHome |
4 | Контрольнаяработа № 1 поблокамMeet John Barker and His Family, I Go to School. |
5 | Проверочная работа № 4 на тему: ILoveFood |
6 | Проверочная работа № 5 на тему: TheWeatherWeHave |
7 | Итоговая аттестация в виде контрольной работы № 2. |
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по иностранному (английскому) языку для 5, 6, 7 и 8 класса составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 9, 34,35,45).
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с изменениями»), основной образовательной программы основного общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Умайская основная общеобразовательная школа» (МАОУ «Умайская ООШ»), рассмотренной и принятой на педагогическом совете от 17.06.2015 № 8 и утвержденной приказом директора от 29.06.2015 №146; с изменениями в части учебного плана, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете от 26.08.2019 года протокол № 1, утвержденными приказом директора школы от 26.08.2019 № 174 и изменениями в части календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете (протокол от 26.08.2019 г №1 и утвержденными приказом от 26.08.2019 г №149);
В соответствии со следующими школьными нормативными документами: Положение о Рабочей программе учебных предметов, индивидуально-групповых занятий, курсов внеурочной деятельности в МАОУ «Умайская ООШ» (Рассмотрено и принято на педагогическом совете - протокол от 26.03.2016 № 5 и утверждено приказом директора школы от 26.03.2016 г. № 52).
Место учебного предмета в учебном плане
В МАОУ «Умайская ООШ» обучение английскому языку начинается со 2 класса. На изучение предмета в соответствии с учебным планом в начальной школе отводится 3 часа в неделю. Общее количество учебных часов в каждом классе – 102.
Программа | Авторская учебная программа по английскому языку: Английский язык. 5-9 классы: Р 13 учебно методическое пособие/ О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – 4-е изд. Перераб. – М.: Дрофа, 2017. – 124, [4] с. – (Rainbow English). ISBN 978-5-358-18076-5;
|
Учебник | 1) Английский язык. 5 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,8-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English). 2) Английский язык. 6 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English). 3) Английский язык. 7 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,5-е изд. стереотип– М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English). 4) Английский язык. 8 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,6-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English).
|
Цели и задачи обучения
В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношение к деятельности в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Речевая компетенция — готовность и способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), планировать свое речевое и неречевое поведение. Языковая компетенция — готовность и способность применять языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для общеобразовательной школы; владение новым по сравнению с родным языком способом формирования и формулирования мысли на изучаемом языке. Социокультурная компетенция— готовность и способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны/стран изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; сопоставлять родную культуру и культуру страны/стран изучаемого языка, выделять общее и различное в культурах, уметь объяснить эти различия представителям другой культуры, т. е. стать медиатором культур, учитывать социолингвистические факторы коммуникативной ситуации для обеспечения взаимопонимания в процессе общения. Компенсаторная компетенция — готовность и способность выходить из затруднительного положения в процессе межкультурного общения, связанного с дефицитом языковых средств, страноведческих знаний, социокультурных норм поведения в обществе, различных сферах жизнедеятельности иноязычного социума. Учебно-познавательная компетенция — готовность и способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение универсальными учебными умениями, специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий.
Образовательная, развивающая и воспитательная цели обучения английскому языку реализуются в процессе формирования, совершенствования и развития коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих. Говоря об общеобразовательной цели обучения ИЯ, необходимо иметь в виду три ее аспекта: общее, филологическое и социокультурное образование. Общее образование нацелено на расширение общего кругозора учащихся, знаний о мире во всем многообразии его проявлений в различных сферах жизни: политике, экономике, бытовой, этнической, мировоззренческой, художественной культуре. Оно обеспечивается разнообразием факто - логических знаний, получаемых с помощью разнообразных средств обучения, научных, научно-популярных изданий, художественной и публицистической литературы, средств массовой информации, в том числе Интернета.
Филологическое образование нацелено на расширение и углубление знаний школьников о языке как средстве общения, его неразрывной связи и непрерывном взаимодействии с культурой, орудием и инструментом которой он является, о языковой системе; неоднородности и вместе с тем самодостаточности различных языков и культур, о человеке как о языковой личности и особенностях вторичной языковой личности, изучающей иностранные языки и культуры; дальнейшее совершенствование умений оперирования основными лингвистическими терминами, развитие языковой и контекстуальной догадки, чувства языка.
Развитие школьника как личности предполагает:
—развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);
—развитие умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
—развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;
—развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
—развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;
—развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ.
Развитие учащихся как членов общества предполагает:
—развитие умений самореализации и социальной адаптации;
—развитие чувства достоинства и самоуважения;
—развитие национального самосознания.
Решение поставленных задач обеспечивается обильным чтением текстов различных функциональных стилей (художественных, научно-популярных, публицистических) и аудированием, обсуждением поставленных в них проблем, обменом мнений школьников как на основе прочитанного и услышанного, так и на основе речевых ситуаций, и коммуникативных задач, предполагающих аргументацию суждений по широкому кругу вопросов изучаемой тематики. Сопоставление явлений изучаемой и родной культуры во многом способствует формированию и развитию национального самосознания, гордости и уважения к своему историческому наследию, более глубокому осмыслению роли России в современном глобальном мире, что безусловно способствует формированию поликультурной личности школьников.
Овладение английским языком, и это должно быть осознано учащимися, ведет к развитию более глубокого взаимопонимания между народами, к познанию их культур, и на этой основе к постижению культурных ценностей и специфики своей культуры и народа ее носителя, его самобытности и месте собственной личности в жизни социума, в результате чего воспитывается чувство сопереживания, эмпатии, толерантного отношения к проявлениям иной, «чужой» культуры.
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Согласно «Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (Стандарты второго поколения) изучение иностранных языков предполагается проводить на всех трех ступенях общего образования (начальное, основное и полное общее образование на базовом и профильном уровнях), что нашло отражение в федеральном базисном учебном плане по иностранным языкам и «Примерных программах по учебным предметам».
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, мета предметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты.
С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.
Предметные результаты.
Ожидается, что учащиеся должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка.
В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
в области говорения
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтению
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
в области письма и письменной речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.
в плане языковой компетенции от выпускников основной школы ожидают, что в результате изучения английского языка в 5—8 классах в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Кроме того, школьники должны уметь:
применять правила написания слов, изученных в основной школе;
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.
В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру), сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка;
владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;
иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.
Основной инструментарий для оценивания результатов
Для оценивания конечных результатов обучения используется четырех бальная система оценки знаний. Оцениванию подлежат: контрольная работа, проверочная работа, проверочная работа в виде тестов, индивидуальная работа у доски.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
1) Английский язык. 5 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,8-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English).
2) Аудиоприложение к учебнику Rainbow English. 5 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
3) Английский язык. 6 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 5-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English).
4) Аудиоприложение к учебнику Rainbow English. 6 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
5) Английский язык. 7 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,5-е изд. стереотип– М.: Дрофа, 2017. - (Rainbow English).
6) Аудиоприложение к учебнику Rainbow English. 7 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
7) Английский язык. 8 класс. Учебник. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева,6-е изд. Доп.– М.: Дрофа, 2018. - (Rainbow English).
8) Аудиоприложение к учебнику Rainbow English. 8 класс. Афанасьева И.В., Михеева И.В.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер
Дидактический материал
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Мультимедийный проектор
Классная доска с магнитной поверхностью
Экспозиционный экран (навесной)
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/ http://web-landia.ru/25-foreign-languages http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar http://catchenglish.ru/ http://breakthrough.ru/english-around-the-pen http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ http://www.perfect-english-grammar.com/ www.englishteachers.ru http://nativenglish.ru/ http://www.english-cartoons.com/ http://englishsecrets.ru/ http://www.eslprintables.com/Контрольные и проверочные работы
5 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочная работа № 1 по теме: Каникулы закончились |
2 | Проверочная работа № 2 по теме: Семейная история. |
3 | Контрольная работа № 1 по блокам «Здоровый образ жизни» и «Семейная история». |
4 | Проверочная работа № 3 по теме: Свободное время |
5 | Проверочная работа № 4 по теме: Путешествия |
6 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. |
6 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочная работа № 1 на тему: Две столицы |
2 | Проверочная работа № 2 на тему: Путешествие в Великобританию
|
3 | Контрольная работа № 1 по блокам «Путешествие в Великобританию» и «Традиции, праздники, фестивали». |
4 | Проверочная работа № 3 по теме: Страна за океаном (США) |
5 | Проверочная работа № 4 на тему: Любимое времяпрепровождение |
6 | Итоговая аттестация в виде контрольной работы № 2. |
7 | Проверочная работа № 5 на тему: Какие мы? Описание человека |
7 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочная работа № 1 на тему Школьные предметы. |
2 | Контрольная работа № 1 по теме: Школа. |
3 | Проверочная работа № 2 по теме: Всемирный язык |
4 | Контрольная работа № 2 по блокам «Школа» и «Некоторые факты об англоговорящем мире». № 2. Анализ контрольной работы. |
5 | Проверочная работа № 3 по теме: «Живые существа вокруг нас» |
6 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 3 |
7 | Проверочная работа № 4 по теме «Здоровый образ жизни» |
8 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Проверочная работа № 1 на тему: Спорт. Олимпийские игры. |
2 | Проверочная работа № 2 по теме: Искусство. Театр. |
3 | Контрольная работа по № 1 по блокам «Спорт» и "Искусство. Театр". |
4 | Проверочная работа № 3 на тему Российский и американский кинематограф. |
5 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. |
6 | Проверочная работа № 4 по теме: Биография выдающихся людей |
7 | Проверочная работа № 5 по теме Контроль навыков чтения. |
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по иностранному (английскому) языку для 9 класса составлена в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ст. 9, 34,35,45).
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с изменениями»), основной образовательной программы основного общего образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Умайская основная общеобразовательная школа» (МАОУ «Умайская ООШ»), рассмотренной и принятой на педагогическом совете от 17.06.2015 № 8 и утвержденной приказом директора от 29.06.2015 №146; с изменениями в части учебного плана, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете от 26.08.2019 года протокол № 1, утвержденными приказом директора школы от 26.08.2019 № 174 и изменениями в части календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год, рассмотренными и принятыми на педагогическом совете (протокол от 26.08.2019 г №1 и утвержденными приказом от 26.08.2019 г №149);
В соответствии со следующими школьными нормативными документами: Положение о Рабочей программе учебных предметов, индивидуально-групповых занятий, курсов внеурочной деятельности в МАОУ «Умайская ООШ» (Рассмотрено и принято на педагогическом совете - протокол от 26.03.2016 № 5 и утверждено приказом директора школы от 26.03.2016 г. № 52).
Место учебного предмета в учебном плане
В МАОУ «Умайская ООШ» обучение английскому языку начинается со 2 класса. На изучение предмета в соответствии с учебным планом в начальной школе отводится 3 часа в неделю. Общее количество учебных часов в каждом классе – 102.
Программа | Авторская программа Английский язык в фокусе. 5 – 9 классы: рабочая программа: учеб. Для общеобразовательных организаций/ Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О Е. Подоляко, В. Эванс – 10 изд. – М.: ExpressPublishing. |
Учебник | Английский язык. 9 класс. учебник/ Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко – М.: Просвещение, 2019 |
Цели и задачи обучения
В соответствии с ФГОС изучение иностранного языка в школе направлено на формирование и развитие коммуникативной компетенции, понимаемой как способность личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений и отношение к деятельности в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций. Речевая компетенция — готовность и способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме), планировать свое речевое и неречевое поведение.
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в чтении, говорении, аудировании, письме;
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами, ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно- познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в т. ч. и с использованием информационных технологий;
Развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользования им, воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, толерантного отношения к прояалениям иной культуры.
Развитие школьника как личности предполагает:
—развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей (восприятия, памяти, мышления, воображения);
—развитие умения самостоятельно добывать и интерпретировать информацию;
—развитие умений языковой и контекстуальной догадки, переноса знаний и навыков в новую ситуацию;
—развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций;
—развитие способности и готовности вступать в иноязычное межкультурное общение;
—развитие потребности в дальнейшем самообразовании в области ИЯ.
Развитие учащихся как членов общества предполагает:
—развитие умений самореализации и социальной адаптации;
—развитие чувства достоинства и самоуважения;
—развитие национального самосознания.
Решение поставленных задач обеспечивается обильным чтением текстов различных функциональных стилей (художественных, научно-популярных, публицистических) и аудированием, обсуждением поставленных в них проблем, обменом мнений школьников как на основе прочитанного и услышанного, так и на основе речевых ситуаций, и коммуникативных задач, предполагающих аргументацию суждений по широкому кругу вопросов изучаемой тематики. Сопоставление явлений изучаемой и родной культуры во многом способствует формированию и развитию национального самосознания, гордости и уважения к своему историческому наследию, более глубокому осмыслению роли России в современном глобальном мире, что безусловно способствует формированию поликультурной личности школьников.
Место предмета иностранный язык в учебном плане
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины. Согласно «Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования» (Стандарты второго поколения) изучение иностранных языков предполагается проводить на всех трех ступенях общего образования (начальное, основное и полное общее образование на базовом и профильном уровнях), что нашло отражение в федеральном базисном учебном плане по иностранным языкам и «Примерных программах по учебным предметам».
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты.
Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого. Хорошо известно, что средствами иностранного языка можно сформировать целый ряд важных личностных качеств. Так, например, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности. Нигде, как на уроке иностранного языка, школьники не имеют возможности поговорить на тему о культуре других стран, культуре и различных аспектах жизни своей страны, что в идеале должно способствовать воспитанию толерантности и готовности вступить в диалог с представителями других культур. При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом.
В соответствии с примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
— формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
— осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;
— стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;
— готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты.
С помощью предмета «Иностранный язык» во время обучения в основной школе учащиеся развивают и шлифуют навыки и умения учебной и мыслительной деятельности, постепенно формирующиеся в процессе изучения всех школьных предметов. Среди прочих можно выделить умение работать с информацией, осуществлять ее поиск, анализ, обобщение, выделение главного и фиксацию. Всему этому на уроке иностранного языка учит постоянная работа с текстом устным и письменным. При работе с письменным текстом отрабатываются специальные навыки прогнозирования его содержания, выстраивания логической последовательности, умение выделять главное и опустить второстепенное и т. п. Планируя свою монологическую и диалогическую речь, школьники учатся планировать свое речевое поведение в целом и применительно к различным жизненным ситуациям. Они учатся общаться, примеряя на себя различные социальные роли, и сотрудничать, работая в парах и небольших группах. В этом смысле потенциал предмета «Иностранный язык» особенно велик. И наконец, данный предмет, как и многие другие предметы школьной программы, способен постепенно научить школьника осуществлять самонаблюдение, самоконтроль и самооценку, а также оценку других участников коммуникации. При этом важно, чтобы критическая оценка работы другого человека выражалась корректно и доброжелательно, чтобы критика была конструктивной и строилась на принципах уважения человеческой личности.
Предметные результаты.
Ожидается, что учащиеся должны демонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка.
В коммуникативной сфере (владение иностранным языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
в области говорения
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле-, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтению
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;
читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
в области письма и письменной речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы.
в плане языковой компетенции от выпускников основной школы ожидают, что в результате изучения английского языка в 9 классе в соответствии с государственным стандартом основного общего образования ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
Кроме того, школьники должны уметь:
применять правила написания слов, изученных в основной школе;
адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;
соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.
В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:
иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру), сходстве и различиях в традициях России и стран изучаемого языка;
владеть основными нормами речевого этикета (реплики-клише и наиболее распространенная оценочная лексика), распространенного в странах изучаемого языка, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения;
иметь представление о распространённых образцах фольклора (пословицах, поговорках, скороговорках, сказках, стихах), образцах художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
понимать, какую роль владение иностранным языком играет в современном мире.
Основной инструментарий для оценивания результатов
Для оценивания конечных результатов обучения используется четырех бальная система оценки знаний. Оцениванию подлежат: контрольная работа, проверочная работа, проверочная работа в виде тестов, индивидуальная работа у доски.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
1) Учебник авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.
2) Книга для учителя авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.
3) Книга для чтения авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина.
4) Звуковое пособие для работы в классе (CD диск -1шт.) авторов В.Эванс, Дж. Дули, О.Подоляко, Ю. Ваулина.
Материально-техническое обеспечение
Компьютер
Дидактический материал
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения
Карты на иностранном языке
Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка
Видеофильмы, соответствующие тематике.
Компьютерные словари
Игровые компьютерные программы (по изучаемым языкам)
Мультимедийный проектор
Классная доска с магнитной поверхностью
Экспозиционный экран (навесной)
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/ http://web-landia.ru/25-foreign-languages http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar http://catchenglish.ru/ http://breakthrough.ru/english-around-the-pen http://learnenglishteens.britishcouncil.org/ http://www.perfect-english-grammar.com/ www.englishteachers.ru http://nativenglish.ru/ http://www.english-cartoons.com/ http://englishsecrets.ru/ http://www.eslprintables.com/Контрольные и проверочные работы
9 класс
№ п/п | Название работы |
1 | Тест № 1 по модулю «Празднования». |
2 | Тест № 2 по модулю «Образ жизни и среда обитания». |
3 | Тест № 3 по модулю «Очевидное-невероятное». |
4 | Контрольная работа № 1 по модулю «Современные технологии» и «Образ жизни и среда обитания». |
5 | Тест № 4 по модулю «Литература и искусство». |
6 | Тест № 5 по модулю «Город и горожане». |
7 | Промежуточная аттестация в виде контрольной работы № 2. |
8 | Тест № 6 по модулю «Трудности». |