Рабочая программа учебной дисциплины профессионального цикла ОП.03 "Возрастная анатомия, физиология и гигиена" Специальность 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании

Одобрено Научно-методическим советом

Протокол № __1_ от «_ _» _ _ 2019 г.

Утверждено

Директор ГБПОУ КК КПК

_____________ Решетняк О.В.

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

15

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

18

Коды

ОК. ПК

Умения

Знания

ОК 01

ОК 02

ПК 1.1

ПК 1.3

ПК 1.5

ПК 1.7

ПК 2.1

ПК 2.3

ПК 3.1

ПК 3.5

- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

- правильно интерпретировать и применять основные понятия общей патологии при работе с обучающимися;

- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников;

- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- норму развития и отклонения от нормы;

- роль конституции и наследственности в патологии;

- общую характеристику типовых патологических процессов;

- строение и функции систем органов здорового человека;

- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности человека;

- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

- основы гигиены детей и подростков;

- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

- основы профилактики инфекционных болезней;

- гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям школы.

Вид учебной работы

Объем часов

Объем образовательной программы

90

Всего во взаимодействии с преподавателем

88

в том числе:

Теоретическое обучение

60

практические занятия

28

Самостоятельная работа

2

Промежуточная аттестация

Дифференцированный зачет

Экзамен

Вид учебной работы

Аудиторные занятия. Содержание обучения.

Количество часов

Всего

аудиторных

Теоретический материал

Практические занятия

Самостоятельная

работа студентов

1. Развитие организма человека

12

10

2

2.Нервная система человека

10

8

2

3. Нейрофизиологические основы поведения

22

18

4

4.Анатомофизиологические особенности систем органов у детей младшего школьного возраста

36

20

16

5.Гигиена учебно-воспитательного процесса в начальной школе

8

4

4

Всего во взаимодействии с преподавателем:

88

60

28

Самостоятельная работа

2

Всего:

90

60

28

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Развитие организма человека

12

Тема 1.1.

Предмет, содержание и задачи курса

Содержание учебного материала

2

2

1

Предмет, содержание и задачи курса, его значение при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности учителя начальных классов, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

1

2

Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены человека.

1

Тема 1.2.

Уровни организации живого

Содержание учебного материала

2

2

1

Строение и функции клетки, способы деления. Ткани организма, особенности строения и функций.

1

2

Онтогенез, его этапы. Гаметогенез. Оплодотворение. Дифференциация клеток, образование тканей и органов.

1

Тема 1.3.

Факторы роста и развития

Содержание учебного материала

2

2

1

Основные закономерности роста и развития организма человека. Гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.

1

2

Факторы роста и развития. Оценка факторов внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте.

1

Тема 1.4.

Норма развития и отклонения от нормы

Содержание учебного материала

2

2

1

Норма развития и отклонения от нормы. Роль внешней среды и компенсаторных механизмов организма в развитии болезни.

1

2

Понятие патогенеза. Общая характеристика типовых патологических процессов. Интерпретация и применение основных понятий общей патологии при работе с обучающимися.

1

Тема 1.5.

Наследственность и наследственные болезни

Содержание учебного материала

2

2

1

Наследственность и изменчивость. Мутации генов и хромосом, их причины. Взаимоотношения наследственности и среды.

1

2

Понятие о наследственных болезнях и механизмах их возникновения. Роль внешней среды в возникновении и проявлении наследственных болезней.

1

Тема 1.6.

Анатомо-физиологические особенности детей и подростков

Содержание учебного материала

2

В том числе практические занятия:

2

1

Возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков. Учет особенностей физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени при проектировании и реализации образовательного процесса.

1

2

Методика антропометрических измерений (соматометрические, физиометрические, соматоскопические показатели). Комплексная оценка физического развития ребенка.

1

Раздел 2.

Нервная система человека

10

Тема 2.1.

Нервная и гуморальная регуляция функций организма

Содержание учебного материала

1

2

1

Нервная и гуморальная регуляция функций организма. Роль нервной системы в адаптации организма к воздействиям внешней среды.

1

Тема 2.2.

Морфофункциональные особенности нервной системы

Содержание учебного материала

7

2

1

Общий план строения нервной системы. Строение и свойства нервной ткани. Нейрон, виды, строение, свойства нервных волокон.

1

2

Биоэлектрические явления в клетке. Синапс, строение и свойства. Механизм передачи возбуждения в синапсе.

1

3

Основные свойства нервных центров: концентрация, иррадиация, индукция, доминанта Ухтомского

1

4

Строение и функции коры больших полушарий, локализация функций. Функциональное значение лимбической системы.

1

5

Периферическая нервная система. Вегетативная нервная система, особенности ее строения и функций.

1

В том числе практические занятия:

2

1. Строение и функции спинного мозга. Рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, их компоненты. Классификация рефлексов.

1

2. Строение и функции головного мозга: ствол головного мозга, ретикулярная формация, большие полушария.

1

Тема 2.3.

Развитие нервной системы в онтогенезе

Содержание учебного материала

2

2

1

Развитие нервной системы в онтогенезе. Развитие нейрона. Возрастные особенности нервных центров у детей. Становление торможения в процессе развития ребенка.

1

2

Развитие центральной нервной системы, отношений между корой и подкоркой. Морфо-функциональная организация нервной системы детей младшего школьного возраста.

1

Раздел 3.

Нейрофизиологические основы поведения

22

Тема 3.1.

Учение о высшей нервной деятельности

Содержание учебного материала

2

2

1

Учение о высшей нервной деятельности. Понятие и методология изучения высшей нервной деятельности.

1

2

Рефлекторная теория (Р. Декарт, И. Сеченов, И. Павлов, А. Ухтомский, П. Анохин).

Теория отражения. Теория системной деятельности мозга.

1

Тема 3.2.

Психофизиологические функции организма

Содержание учебного материала

6

2

1

Безусловные и условные рефлексы. Физиологические механизмы образования условных рефлексов.

Роль подкорковых структур.

1

2

Торможение в коре головного мозга, его виды. Биологическое значение торможения условных рефлексов.

1

3

Физиологические механизмы памяти и внимания. Виды памяти и внимания.

1

4

Сон, его значение, физиологические механизмы. Гигиена сна. Динамический стереотип как физиологическая основа навыков и привычек.

1

5

Речь, ее физиологические механизмы, этапы развития. Интегративная деятельность мозга и поведение как его результат.

1

6

Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение.

1

Тема 3.3.

Типологические особенности высшей нервной деятельности

Содержание учебного материала

2

2

1

Понятие конституции. Роль конституции и наследственности в патологии. Особенности конституциональных типов детей, значение социальных факторов в их формировании.

1

2

Учение о типах высшей нервной деятельности (И. Павлов и др.). Классификация типов высшей нервной деятельности.

1

Тема 3.4.

Онтогенез высшей нервной деятельности

Содержание учебного материала

1

2

1

Онтогенез высшей нервной деятельности. Стадии образования условных рефлексов. Возрастное развитие торможения в коре головного мозга.

1

Тема 3.5.

Нарушения высшей нервной деятельности

Содержание учебного материала

3

2

1

Нарушения высшей нервной деятельности, их причины, физиологические механизмы. Профилактика нарушений высшей нервной деятельности.

1

2

Утомление и переутомление, их физиологические механизмы. Развитие и проявление утомления у детей.

1

3

Неадекватное поведение детей, его формы. Неврозы и невроподобные состояния (истерия, неврастения, заикание, энурез и др.), их профилактика.

1

Тема 3.6.

Морфофункциональная организация анализаторных систем

Содержание учебного материала

8

2

1

Учение И. Павлова об анализаторах, их роль в познании окружающего мира. Строение и функции анализаторных систем. Строение зрительного анализатора.

1

2

Строение глаза, возрастные особенности. Оптическая система глаза. Рефракция. Сетчатка глаза, фоторецепторы.

1

3

Строение и функции слухового анализатора. Строение уха, возрастные особенности. Вестибулярный аппарат, его значение.

1

4

Строение и функции вкусового, обонятельного, двигательного анализаторов. Компенсаторное развитие анализаторных систем.

1

В том числе практические занятия:

4

1

Определение механизмов аккомодации и световой адаптации. Определение «слепого пятна». Острота и поле зрения, их развитие у детей.

1

2

Нарушения зрения у детей, их профилактика. Предупреждение переутомления зрительного анализатора. Гигиена зрения.

1

3

Нарушения деятельности слухового анализатора, их профилактика. Определение остроты слуха. Гигиена слуха.

1

4

Строение и функции кожного анализатора, его роль в приспособительных реакциях организма. Кожные рецепторы.

1

Раздел 4.

Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей младшего школьного возраста

36

Тема 4.1.

Опорно-двигательный аппарат человека

Содержание учебного материала

6

2

1

Значение опорно-двигательного аппарата. Строение и химический состав костной ткани. Виды костей, их строение, соединение. Суставы.

1

2

Строение и работа мышц, возрастные особенности. Развитие двигательной активности и координации движений у детей.

1

В том числе практические занятия:

4

1

Строение и развитие скелета человека. Скелет туловища. Позвоночник, формирование изгибов.

1

2

Скелет конечностей. Формирование скелета кисти и стопы у детей. Строение и возрастные особенности черепа у детей.

1

3

Мышечная ткань, ее виды, особенности строения и функций. Структура и механизм сокращения мышечного волокна.

1

4

Строение и классификация мышц. Основные группы скелетных мышц, их функциональное значение. Физический тренинг.

1

Тема 4.2.

Гигиена опорно-двигательного аппарата

Содержание учебного материала

2

В том числе практические занятия:

2

1

Гигиена опорно-двигательного аппарата. Осанка, ее виды. Нарушения осанки, их причины, признаки, пути профилактики.

1

2

Плоскостопие, его виды, причины, признаки, меры по предупреждению. Влияние физической культуры и спорта на развитие опорно-двигательного аппарата.

1

Тема 4.3.

Железы внутренней секреции

Содержание учебного материала

4

2

1

Строение и функции желез внутренней секреции. Гормоны. Гипофиз, его влияние на эндокринные железы и рост организма. Эпифиз.

1

2

Щитовидная железа, влияние ее гормонов на физическое и умственное развитие организма. Паращитовидные железы. Вилочковая железа.

1

3

Надпочечники, значение их гормонов. Внутрисекреторная функция поджелудочной железы, роль ее гормонов в регуляции углеводного обмена.

1

4

Половые железы, их влияние на рост и развитие организма. Половое воспитание. Возрастные особенности желез внутренней секреции.

1

Тема 4.4.

Внутренняя среда организма

Содержание учебного материала

6

2

1

Внутренняя среда организма, ее состав и свойства. Гомеостаз. Лимфа, ее значение. Лимфообращение.

1

2

Кровь, ее состав и функции. Плазма крови, ее состав и свойства. Возрастные особенности состава и свойств крови.

1

3

Иммунитет, его виды, факторы, роль в сохранении биологической индивидуальности. Аллергия. Основы профилактики инфекционных болезней.

1

В том числе практические занятия:

3

1

Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, особенности строения и функций.

1

2

Рассматривание под микроскопом и зарисовка мазка крови человека.

1

3

Группы крови, их совместимость. Наследование групп крови. Переливание крови. Резус-фактор

1

Тема 4.5.

Сердечно-сосудистая система

Содержание учебного материала

4

2

1

Строение сердца, его возрастные особенности. Врожденные и приобретенные пороки сердца. Сердечный цикл. Круги кровообращения.

1

2

Особенности движения крови по сосудам. Давление и скорость движения крови в различных отделах кровеносной системы.

1

В том числе практические занятия:

2

1

Подсчет пульса в покое и после физической нагрузки. Тренировка сердца ребенка.

1

2

Артериальное давление, его измерение в покое и после физической нагрузки. Гипотония и гипертония. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы.

1

Тема 4.6.

Органы дыхания

Содержание учебного материала

2

2

1

Строение и функции органов дыхания, их развитие и возрастные особенности. Гортань как голосовой аппарат, особенности строения. Жизненная емкость легких.

1

2

Газообмен в легких и тканях. Гигиена дыхания. Заболевания дыхательной системы, их профилактика. Регуляция дыхания.

1

Тема 4.7.

Органы пищеварения. Обмен веществ

Содержание учебного материала

6

2

1

Строение и функции органов пищеварения, их возрастные особенности. Пищеварение в ротовой полости. Зубы молочные и постоянные.

1

2

Пищеварение в желудке и кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание веществ в кишечнике.

1

3

Обмен веществ и энергии в организме. Водно-солевой обмен. Витамины. Биологическая роль белков, жиров, углеводов, возрастные особенности потребления.

1

В том числе практические занятия:

3

1

Определение принципов рационального питания ребенка на различных этапах онтогенеза.

1

2

Составление примерного суточного рациона питания детей младшего школьного возраста.

1

3

Гигиенические требования к организации школьного питания.

1

Тема 4.8.

Выделительная система

Содержание учебного материала

6

2

1

Строение и функции выделительной системы. Пути выделения продуктов обмена веществ из организма.

1

2

Строение и функции мочевыделительной системы. Строение почек, возрастные особенности их структуры и функции.

1

3

Механизм образования и состав мочи. Нервно-гуморальная регуляция мочевыделения. Энурез.

1

4

Кожа как орган выделения. Сальные и потовые железы. Роль кожи в регуляции теплоотдачи путем излучения и испарения.

1

В том числе практические занятия:

2

1

Строение и функции кожи, ее возрастные особенности. Разработка памяток по гигиене кожи.

1

2

Кожные заболевания (чесотка, педикулез, микозы и др.), их проявления у детей, пути профилактики.

1

Раздел 5.

Гигиена учебно-воспитательного процесса в начальной школе

8

Тема 5.1.

Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении

Содержание учебного материала

2

2

1

Гигиеническая организация среды в образовательном учреждении. Гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям школы.

1

В том числе практическое занятие:

1

1

Обеспечение соблюдения гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников.

1

Тема 5.2.

Физиолого-гигиенические требования к организации образовательного процесса

Содержание учебного материала

2

2

1

Основы гигиены детей и подростков. Физиолого-гигиенические требования к организации образовательного процесса в начальной школе, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

1

В том числе практическое занятие:

1

1

Разработка режима дня обучающихся младшего школьного возраста с учетом особенностей их работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени.

1

Тема 5.3.

Профилактика заболеваний и травматизма в образовательной организации

Содержание учебного материала

4

1

Основы эпидемиологии и дезинфекционного дела. Основные инфекционные заболевания детей, классификация, принципы профилактики.

1

2

Общие принципы оказания первой помощи. Роль учителя в предупреждении детского травматизма.

1

В том числе практические занятия:

2

1

Разработка плана мероприятий в образовательной организации по профилактике заболеваний детей, проводимых под руководством медицинского работника.

1

2

Первая помощь при травмах и ранениях, кровотечениях, обмороках, ожогах и других неотложных состояниях

1

Всего во взаимодействии с преподавателем:

88

Самостоятельная работа обучающихся:

2

Всего:

90

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- норму развития и отклонения от нормы;

- роль конституции и наследственности в патологии;

- общую характеристику типовых патологических процессов;

- строение и функции систем органов здорового человека;

- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности человека;

- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

- основы гигиены детей и подростков;

- гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

- основы профилактики инфекционных болезней;

- гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям школы

Характеристики демонстрируемых знаний при устном опросе (семинаре):

Оценка «5» - глубокое знание изученного вопроса, знание понятийного аппарата, умение применять теоретические знания при выполнении практического задания;

Оценка «4» - полное знание изученного материала, умение в целом применять теоретические знания, но не всегда точно давать аргументацию теоретических знаний при выполнении практического задания;

Оценка «3» - поверхностное знание изученной темы, не всегда может применять теоретические знания при выполнении практического задания;

Оценка «2» - существенные пробелы в содержании теоретического материала, неумение применять теоретические знания при выполнении практического задания.

Характеристики демонстрируемых знаний при выполнении тестовых заданий:

Оценка «5» - 85-100%

Оценка «4» - 71-84%

Оценка «3» - 51-70%

Оценка «2» - 0-50%

Работа с атласом и демонстрационными таблицами;

Текущий контроль в форме тестирования; Терминологический зачет;

Контрольная работа по разделу;

Семинарские занятия;

Экспертная оценка на практическом занятии

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

- правильно интерпретировать и применять основные понятия общей патологии при работе с обучающимися;

- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете при организации обучения младших школьников;

- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса

Характеристики демонстрируемых умений:

Оценка «5» - умение применять теоретические знания при выполнении практического задания;

Оценка «4» - умение в целом применять теоретические знания, но не всегда точно давать аргументацию теоретических знаний при выполнении практического задания;

Оценка «3» - не всегда может применять теоретические знания при выполнении практического задания;

Оценка «2» - неумение применять теоретические знания при выполнении практического задания.

Работа с атласом и демонстрационными таблицами;

Текущий контроль в форме тестирования; Терминологический зачет;

Контрольная работа по разделу;

Решение практических задач;

Экспертная оценка на практическом занятии, оценка выполнения практической работы;

Самооценка, рефлексия сформированности ОК и ПК