РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена специальность 44.02.03 Педагогика дополнительного образования (в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства)

ОДОБРЕНО

Научно-методическим советом

Протокол № __1_ от «__» _ _ 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ КК КПК

_____________ Решетняк О.В.

«_____»________________2021 г.

стр.

1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

1. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

17

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

96

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:

практические занятия

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

32

в том числе:

• Составление таблиц

• Составление опорных схем строения органов

• Подготовка мультимедиа презентаций

• Составление перечня рекомендаций по гигиене систем и органов человека

• Физический тренинг

5

6

5

10

6

Итоговая аттестация в форме Дифференцированный зачет

Вид учебной работы

Аудиторные занятия. Содержание обучения.

Количество часов

Всего

аудиторных

Теоретический материал

Практические занятия

Внеаудиторная самостоятельная

работа

1.Общие закономерности роста и развития детей

8

8

4

2.Строение и функции систем органов здорового человека. Нервная система

6

6

3

3.Сенсорные системы

8

7

1

4

4.Эндокринные железы

4

4

2

5.Опорно-двигательная система

10

9

1

4

6.Внутренняя среда организма. Кровь.

8

7

1

4

7.Система кровообращения

6

5

1

3

8.Дыхательная система

4

4

2

9.Пищеварительная система

4

4

3

10.Обмен веществ и энергии

2

2

1

11.Кожа. Выделительная система

2

2

1

12. Гигиена учебно-воспитательного процесса в начальной школе

2

2

1

Всего:

64

60

4

32

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Основные закономерности роста и развития детей

8

Тема 1.1.

Предмет, содержание и задачи курса

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Предмет, содержание и задачи курса. Основные положения и терминология анатомии, физиологии и гигиены человека

Применение знаний по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности

Самостоятельная работа обучающихся.

Характеристика состояния здоровья обучающихся на современном этапе.

Выявление здоровьесберегающей составляющей в образовательных программах и ФГОС

1

Тема 1.2.

Строение и функции клетки. Ткани организма

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции клетки. Ткани организма. Определение топографического расположения и строения органов и частей тела человека.

Оценка факторов внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщений по теме «Оценка факторов внешней среды, оказывающих влияние на рост и развитие организма человека»

1

Тема 1.3.

Онтогенез. Основные закономерности роста и развития организма человека

Содержание учебного материала

4

2

1

2

3

4

Онтогенез. Основные закономерности роста и развития организма человека

Возрастные анатомо-физиологические особенности детей, подростков и юношей.

Влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение

Гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня факторов среды, нарушающих нормальный ход онтогенеза.

Составление таблицы «Возрастная периодизация»

2

Раздел 2.

Нервная система

6

Тема 2.1.

Строение и функции нервной системы.

Строение и свойства нервной ткани

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции нервной системы. Нервная регуляция функций организма. Строение и свойства нервной ткани.

Биоэлектрические явления в клетке. Основные свойства нервных центров, их особенности у детей

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление схемы общего плана строения нервной системы. Вычерчивание схемы строения нейрона и синапса.

1

Тема 2.2.

Строение и функции спинного и головного мозга. Вегетативная нервная система

Содержание учебного материала

1

2

Строение и функции спинного мозга. Рефлекторная дуга.

Строение и функции головного мозга. Вегетативная нервная система. Возрастные особенности нервной системы.

2

2

Самостоятельная работа обучающихся.

Вычерчивание схемы строения рефлекторной дуги, спинного мозга. Составление таблицы «Строение и функции головного мозга»

1

Тема 2.3.

Строение и функции коры больших полушарий.

Основы гигиены детей и подростков

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции коры больших полушарий. Образование и торможение условных рефлексов. Основы гигиены детей и подростков. Особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщений о нарушениях ВНД детей и подростков, их профилактике;

Проектирование образовательного процесса с учетом особенностей физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие)

1

Раздел 3.

Сенсорные системы

8

Тема 3.1.

Строение и функции анализаторных систем.

Зрительный анализатор

Содержание учебного материала

4

2

1

2

3

Сенсорные системы, их роль в познании окружающего мира. Строение и функции зрительного анализатора.

Строение глаза, возрастные особенности. Гигиена зрения.

Нарушения зрения у детей, их профилактика.

В том числе практическое занятие 1. Определение механизмов аккомодации и световой адаптации.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня рекомендаций по гигиене зрения.

Подготовка сообщений о нарушениях зрения у детей

2

Тема 3.2.

Слуховой анализатор.

Вестибулярный аппарат

Содержание учебного материала

3

2

1

2

3

Строение и функции слухового анализатора. Вестибулярный аппарат, его значение.

Строение уха, возрастные особенности.

Гигиена слуха. Заболевания органа слуха, их профилактика

Самостоятельная работа обучающихся.

Разработка рекомендаций по гигиене слуха, вычерчивание схемы строения уха

1

Тема 3.3.

Вкусовой, обонятельный, кожный анализаторы.

Компенсаторное развитие сенсорных систем

Содержание учебного материала

1

2

1

Вкусовой, обонятельный, кожный анализаторы, особенности строения и функций. Компенсаторное развитие сенсорных систем.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление таблицы «Строение и функции анализаторов».

1

Раздел 4.

Эндокринные железы

4

Тема 4.1.

Строение и функции желез внутренней секреции.

Содержание учебного материала

3

2

1

2

3

Строение и функции желез внутренней секреции. Щитовидная железа, надпочечники, их значение

Внутрисекреторная функция поджелудочной железы. Гипофиз, его значение

Половые железы, влияние половых гормонов на рост и развитие организма. Нервно-гуморальная регуляция

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня факторов среды, негативно влияющих на работу эндокринных желез,

подготовка сообщений о значении желез внутренней секреции

1

Тема 4.2.

Возрастные особенности желез внутренней секреции, профилактика нарушения их функций

Содержание учебного материала

1

2

1

Возрастные особенности желез внутренней секреции, профилактика нарушения их функций.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление таблицы «Эндокринные железы»

1

Раздел 5.

Опорно-двигательная система

10

Тема 5.1.

Строение и состав костной ткани. Виды, строение, соединение костей.

Скелет человека.

Содержание учебного материала

5

2

1

2

3

4

5

Строение и химический состав костной ткани, возрастные особенности

Виды костей, их строение. Типы соединения костей. Суставы, особенности строения.

Скелет туловища. Грудная клетка. Позвоночник, формирование изгибов.

Скелет конечностей. Формирование скелета кисти и стопы у детей.

Строение и возрастные особенности черепа у детей. Значение родничков.

Самостоятельная работа обучающихся.

Зарисовка микропрепаратов костной ткани, вычерчивание схемы строения трубчатой кости и сустава, составление таблицы «Скелет человека».

2

Тема 5.2.

Строение и функции мышечной ткани. Строение и работа мышц

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции мышечной ткани, ее виды.

Строение и работа мышц, возрастные особенности. Основные группы скелетных мышц.

Самостоятельная работа обучающихся.

Зарисовка микропрепаратов мышечной ткани. Составление таблицы «Скелетные мышцы».

Физический тренинг для различных групп скелетных мышц

1

Тема 5.3.

Нарушения опорно-двигательной системы, их профилактика

Содержание учебного материала

3

2

1

2

Осанка и факторы, ее определяющие. Виды нарушения осанки.

Плоскостопие, его виды, причины. Влияние физической культуры и спорта на развитие опорно-двигательного аппарата.

В том числе практическое занятие 2. Определение нарушений осанки и плоскостопия, тренинг по их предупреждению

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня рекомендаций по профилактике нарушений опорно-двигательного аппарата у детей. Физический тренинг.

1

Раздел 6.

Внутренняя среда организма. Кровь

8

Тема 6.1.

Внутренняя среда организма. Лимфа.

Содержание учебного материала

1

2

1

Внутренняя среда организма, ее состав и значение. Лимфатическая система

Самостоятельная работа обучающихся.

Вычерчивание схемы «Внутренняя среда организма».

1

Тема 6.2.

Состав крови. Плазма. Форменные элементы.

Содержание учебного материала

3

2

1

2

Состав крови. Плазма. Эритроциты, тромбоциты, особенности строения и функций.

Лейкоциты, их роль в формировании иммунитета. Иммунитет, его виды, факторы.

В том числе практическое занятие 3. Рассматривание под микроскопом и зарисовка мазка крови человека

1

Самостоятельная работа обучающихся. Составление таблицы «Форменные элементы крови».

Подготовка сообщений о значении крови для процессов жизнедеятельности человека

1

Тема 6.3.

Основы профилактики инфекционных заболеваний

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Инфекционные заболевания детей, их характеристика. Основы профилактики инфекционных заболеваний.

Мероприятия по профилактике заболеваний детей, подростков и молодежи, проводимые под руководством медицинского работника

Самостоятельная работа обучающихся.

Подготовка сообщений по теме «Инфекционные заболевания детей и подростков»,

Разработка плана мероприятий по профилактике заболеваний обучающихся, проводимых под руководством медицинского работника

1

Тема 6.4.

Группы крови. Переливание крови

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Группы крови, их совместимость. Переливание крови. Донорство.

Наследование групп крови. Резус-фактор, его значение в системе «мать-плод»

Самостоятельная работа обучающихся. Составление схемы «Совместимость групп крови».

Решение задач на совместимость и наследование групп крови,

подготовка сообщений по истории открытия групп крови, донорства

1

Раздел 7

Система

Кровообращения

6

Тема 7.1.

Строение и работа сердца, его возрастные особенности

Содержание учебного материала

3

2

1

2

Строение сердца, его возрастные особенности. Пороки сердца, их профилактика.

Работа сердца. Сердечный цикл. Нервно-гуморальная регуляция работы сердца.

В том числе практическое занятие 4. Подсчет пульса и измерение артериального давления в покое и после физической нагрузки.

1

Самостоятельная работа обучающихся.

Вычерчивание схемы строения сердца, подготовка сообщений о заболеваниях сердца.

Составление таблицы «Сердечный цикл».

1

Тема 7.2.

Строение и функции системы кровообращения.

Особенности движения крови по сосудам

Содержание учебного материала

3

2

1

2

3

Строение и функции системы кровообращения, ее возрастные особенности.

Особенности движения крови по сосудам. Скорость и давление крови.

Гигиена сердечно-сосудистой системы, влияние на нее вредных факторов. Значение физкультуры и спорта.

Самостоятельная работа обучающихся.

Вычерчивание схемы кровообращения. Подготовка сообщений по гигиене сердечно-сосудистой системы.

Составление перечня факторов среды, оказывающих положительное и отрицательное влияние на сердечно-сосудистую систему

2

Раздел 8

Дыхательная система

4

Тема 8.1.

Строение и функции органов дыхания, возрастные особенности

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции органов дыхания, их возрастные особенности.

Дыхательные движения. Жизненная емкость легких. Газообмен в легких и тканях.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление схемы органов дыхания, газообмена в легких и тканях.

1

Тема 8.2.

Гигиена дыхания

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Гигиена дыхания. Микроклимат класса, санитарно-гигиенические требования к его поддержанию

Нервно-гуморальная регуляция дыхания. Заболевания дыхательной системы, их профилактика.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня рекомендаций по гигиене дыхания, по профилактике заболеваний органов дыхания

1

Раздел 9

Пищеварительная система

4

Тема 9.1.

Строение и функции органов пищеварения, возрастные особенности

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Строение и функции органов пищеварения, их возрастные особенности.

Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Роль печени и поджелудочной железы.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление схемы и таблицы «Органы пищеварения».

1

Тема 9.2.

Гигиена питания

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Гигиена питания. Питание обучающихся и санитарно-гигиенические требования к его организации.

Желудочно-кишечные заболевания, их характеристика, пути профилактики.

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня рекомендаций по гигиене питания, подготовка сообщений по профилактике заболеваний желудочно-кишечного тракта

2

Раздел 10

Обмен веществ и энергии

2

Тема 10.1.

Обмен веществ и энергии

Содержание учебного материала

2

2

1

2

Обмен веществ и энергии. Биологическая роль белков, жиров, углеводов, возрастные особенности потребления

Водно-солевой обмен. Макро- и микроэлементы, витамины, их роль в процессе роста и развития организма

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление примерного суточного меню для младшего школьника с учетом физиологических норм потребления.

Сообщения по истории открытия витаминов и их значения для организма, составление таблицы «Витамины»

1

Раздел 11

Кожа. Выделительная система

2

Тема 11.1.

Кожа. Выделительная система

Содержание учебного материала

2

2

Строение, функции и гигиена кожи, ее возрастные особенности.

Почки, особенности строения и функций. Механизм образования мочи

Самостоятельная работа обучающихся.

Составление перечня рекомендаций по гигиене кожи, подготовка сообщений о заболеваниях кожи и их профилактике

1

Раздел 12

Гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательной организации

2

Тема 12.1.

Гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательной организации

Содержание учебного материала

2

2

1.

2.

Гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям образовательной организации;

Обеспечение соблюдения гигиенических требований в кабинете (мастерской, лаборатории) при организации обучения.

Самостоятельная работа обучающихся.

Разработка санитарно-гигиенических требований к организации обучения в кабинете (мастерской);

1

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

• применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных

модулей и в профессиональной деятельности;

• оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском, подростковом и юношеском возрасте;

• проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике

заболеваний детей, подростков и молодежи;

• обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете (мастерской, лаборатории) при организации обучения;

• учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

• основные закономерности роста и развития организма человека;

• строение и функции систем органов здорового человека;

• физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма

человека;

• возрастные анатомо-физиологические особенности детей, подростков и юношей;

• влияние процессов физиологического созревания и развития человека на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

• основы гигиены детей и подростков;

• гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

• основы профилактики инфекционных заболеваний;

• гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям образовательной организации;

Практическая проверка – выполнение практических заданий по составлению схем строения систем органов: нервной (2.1), пищеварительной (9.1), дыхательной (8.1), сенсорной (3.1,3.2), кровеносной (7.2) и таблиц: «Скелет человека» (5.1), «Строение и функции головного мозга» (2.2), «Строение и функции коры головного мозга» (2.3),«Эндокринные железы» (4.2)

Практическая проверка – выполнение практических заданий: практикум (тренинг) по предупреждению переутомления глаз (3.1), физический тренинг для различных групп скелетных мышц (5.2), определение плоскостопия и нарушения осанки, тренинг по их предупреждению (5.3), составление примерного суточного меню для младшего школьника (9.2);

Проектирование и реализация на занятиях по возрастной анатомии, физиологии и гигиене фрагментов уроков естествознания для начальной школы по изучению организма человека;

Проектировать и реализовывать уроки по данной тематике в рамках производственной практики ПП.01 «Пробные уроки»

Практическая проверка – выполнение практических заданий и лабораторных работ: «Определение механизмов аккомодации, световой адаптации» (3.1), «Значение кожного, обонятельного, вкусового анализаторов» (3.3), «Подсчет пульса и АД в покое и после физической нагрузки» (7.1), «Подсчет дыхательных движений в покое и после физической нагрузки» (8.1); составление перечня факторов риска, нарушающих нормальный ход онтогенеза (1.3)

Практическая проверка – выполнение практических заданий: первая медицинская помощь при вывихах, растяжениях, переломах (5.3); при кровотечениях (7.2), разработка плана мероприятий по профилактике заболеваний обучающихся (6.3)

Практическая проверка – выполнение практических заданий: составление перечня гигиенических требований в кабинете (мастерской) при организации производственного обучения и учебно-воспитательного процесса в начальной школе (2.4), составление перечня рекомендаций по гигиене зрения (3.1), слуха (3.2), кожи (11.1), опорно-двигательной (5.3), пищеварительной (9.2) и дыхательной (8.2) систем;

Организация ежедневной работы дежурных студентов по обеспечению гигиенических требований в кабинете (влажная уборка, проветривание, оптимальная освещенность и др.)

Практическая проверка – выполнение практических заданий: разработка расписания для начальной школы (режима дня младшего школьника) с учетом физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени ((учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие при проектировании и реализации образовательного процесса ((2.4)

Тестовый контроль (разделы 1-12)

Практическая проверка – выполнение практических заданий и лабораторных работ: «Рассматривание и зарисовка микропрепаратов яйцеклеток и сперматозоидов млекопитающих» (1.2), составление таблиц «Строение и функции клетки» (1.2), «Возрастная периодизация» (1.3)

Тестовый контроль.

Практическая проверка – выполнение практических заданий по составлению схем и таблиц, отражающих строение и функции систем органов: нервной (2.1), сенсорной (3.1, 3.2), эндокринной (4.2), опорно-двигательной (5.1), дыхательной (8.1), пищеварительной (9.1), выполнение лабораторных работ «Рассматривание под микроскопом и зарисовка мазка крови человека» (6.2), «Рассматривание под микроскопом и зарисовка микропрепаратов костной (5.1) и мышечной тканей (5.2), изучение строения трубчатых и губчатых костей (5.1)

Тестовый контроль.

Подготовка и защита проектов по строению и функционированию различных систем органов человека и профилактике их заболеваний, подготовка мультимедиа презентаций

Практическая проверка – выполнение лабораторных работ: «Определение действия ферментов слюны» (9.1), «Подсчет пульса, АД» (7.1), «Подсчет количества дыхательных движений» (8.1)

Письменная проверка – решение задач на совместимость и наследование групп крови (6.4), составление схемы «Обмен веществ» (10.1).

Тестовый контроль.

Практическая проверка – выполнение практических заданий по составлению таблицы «Возрастная периодизация» (1.3).

Тестовый контроль.

Разработка расписания занятий (режима дня) для младших школьников (2.4)

Тестовый контроль

Практическая проверка – выполнение практических заданий по составлению перечня рекомендаций по гигиене различных систем органов (2.4, 3.1, 3.2, 4.1, 5.3, 8.2, 9.2, 11.1), составление перечня факторов среды, нарушающих нормальный ход гаметогенеза и онтогенеза (1.3)

Тестовый контроль.

Практическая проверка – выполнение практического задания по составлению таблицы «Инфекционные заболевания детей и подростков» (6.3), разработка плана мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний (6.3)

Тестовый контроль.

Подготовка сообщений, мультимедиа презентаций по основным инфекционным заболеваниям и их профилактике

Практическая проверка – выполнение практического задания по составлению перечня гигиенических требований к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы (5.3).

Тестовый контроль.