Рабочая программа по внеурочной деятельности "Весёлый Английский"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

г. Хабаровска

«Военно-морской лицей имени адмирала флота Н. Д. Сергеева»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Веселый Английский»

Срок реализации: 2020/2024 учебный год

Составитель: Каргина

Екатерина Витальевна

Хабаровск. 2020

Данная программа представляет собой вариант организации внеурочной деятельности учеников 1-4 классов.

Режим проведения занятий, количество часов:

Программа рассчитана на детей 7-10 лет, реализуется за 4 года.

Количество обучающихся в группе - 10-15 человек.

1-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 36 часа).

2-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 36 часа).

3-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 36 часа).

4-й год обучения 1 раз в неделю по 1 часу (всего 36 часа).

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития личности.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных обще учебных умений, творческих способностей у обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Программа разработана с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям школьников младшего и среднего возраста.

Актуальность данной части программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку. Так как основная часть детей этого возраста ещё не читает даже на своём родном языке, обучение английскому языку происходит в устной форме. Обучение чтению и письму не предусмотрено данной программой в 1 классе.

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

2 класс. На данном этапе в игровой форме идет развитие всех видов речевой деятельности, но особое внимание уделяется буквам и звукам, расширению лексического запаса, чтению простых и интересных детских стихов. Как средство активизации и мотивации познавательной активности младших школьников на уроках английского языка игра обеспечивает высокую эффективность любой деятельности и вместе с тем способствует гармоничному развитию личности.

3-4 класс. Этот этап обучения английскому языку в урочной деятельности - очень ответственный и, с нашей точки зрения, самый сложный в курсе начального обучения английскому языку. Основной задачей этого этапа является овладение учащимися навыками и умениями в области чтения и письма, а также коммуникативными умениями говорения и аудирования. На смену игровой деятельности на уроке все больше приходит учебная.

Цели программы:

• стимулирование коммуникативной мотивации к изучению английского языка

• создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и учебную деятельность посредством английского языка,

• развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии;

Задачи:

I. Познавательный аспект.

• познакомить детей культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);

• приобщению школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающий аспект.

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

• развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

• развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект.

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;

приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

• обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в различные мероприятия;

• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой

Содержание программы

полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы школы. Создание единой системы урочной и внеурочной работы

по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. В школе обучение английскому языку ведётся по УМК“Enjoy Eng-

lish”Биболетовой М.З., Трубанёвой Н.Н. Данная программа напрямую связана с урочной деятельностью. Отбор тематики для внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности школьника и развитием его творческого потенциала.

Виды деятельности, предполагаемые программой:  игровая деятельность;

• чтение, литературно-художественная деятельность;

• изобразительная деятельность;

• постановка сценок,

• прослушивание песен и стихов;

• разучивание стихов;

• разучивание и исполнение песен;

Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:

• добровольность участия и желание проявить себя,

• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;

• сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;

• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;

• эстетичность всех проводимых мероприятий;

• четкая организация и тщательная подготовка всех запланированных мероприятий;

• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;

• открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком;

• привлечение родителей и учащихся старшего возраста к подготовке и проведению мероприятий с учащимися младшего возраста;

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Основанием для выделения требований, к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа школы. В результате реализации данной программы учащиеся должны: Знать/понимать:

• особенности основных типов предложений и их интонации в соответствии с целью высказывания;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в том числе стран изучаемого языка);

• наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

• названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для детей данного возраста;

• произведения детского фольклора и детской литературы (доступные по содержанию и форме).

Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;

• применять основные нормы речевого поведения в процессе диалогического общения;

• составлять элементарное монологическое высказывание по

• образцу, аналогии;

• читать и выполнять различные задания к текстам;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• понимать на слух короткие тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников; - понимать смысл адаптированного текста (в основном фольклорного характера ) и уметь прогнозировать развитие его сюжета;

• выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто, что, где, когда), и отвечать на вопросы собеседника, участвовать в элементарном этикетном диалоге;

• инсценировать изученные сказки;

• сочинять оригинальный текст на основе плана;

• соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить нравственный аспект поведения героев;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Уметь (владеть способами познавательной деятельности):

  • наблюдать, анализировать

  • составлять элементарное монологическое высказывание по образцу,

  • читать и выполнять различные задания к текстам;

  • уметь общаться на английском языке,

  • понимать на слух короткие, несложные аутентичные тексты;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

воспитание таких личностных качеств, как

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, активность;

• самостоятельность;

• умение работать в сотрудничестве с другими,

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая работа (выступления, спектакли, утренники и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у учащихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.

Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы:

Способами определения результативности программы являются: игровые формы (конкурсы, постановки, лексические игры, решение кроссвордов и ребусов), выполнения творческих заданий, их презентации.

выставки работ.

СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРО-

«Веселый Английский» 1 класс

Тематический план по программе

Фонетика:

Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке Грамматика:

Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. to be в Present Simple Спряжение гл. to have в Present Simple. Предложения с простым глагольным сказуемым

( I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным сказуемым (I like to play) . 3лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10.

Указательные местоимения. Вопросительные слова : What, who, how many, how old, what colour. Лексика:

Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное.. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка : литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.

2 класс

Тематический план по программе

Фонетика:

Ознакомление с буквами английского алфавита, формирование навыка чтения слов.

. Формирование навыка чтения слов с буквой “c”.

Формирование навыков чтения и письма слов с буквосочетаниями “sh”,

“ch”,“ee”,

Формирование навыка чтения слов с буквой “e” в закрытом слоге. Формирование навыка чтения ранее изученных слов с буквой “i”.

Формирование навыка чтения слов с буквами “c”, “k”, буквосочетанием “ck” на примере ранее изученных слов.

Формирование навыка чтения ранее изученных слов с буквой “y”

Формирование навыка аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи.

Лексика:

Ознакомление с лексикой , совершенствование навыков диалогической и монологической речи по темам: Знакомство. Приветствие. Рассказ о себе. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда.

Грамматика:

Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. to be в Present Simple Спряжение гл. to have в Present Simple. Предложения с простым глагольным сказуемым

( I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным сказуемым (I like to play) . 3лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 11-20.

3 класс

Тематический план по программе

Фонетика:

Повторение основных фонетических правил и активизация их в речи на примерах тематических текстов.

Формирование навыка аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи.

Лексика:

Повторение лексики, совершенствование навыков диалогической и монологической речи по темам: Знакомство. Приветствие. Рассказ о себе. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда.

Грамматика:

Повторение основных грамматических конструкций, изучных ранее: Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Местоимения. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. to be в Present Simple Спряжение гл. to have в Present Simple. Количественные числительные 20-100. Введение новых грамматических конструкций, закрепление и активизация их в устной и письменной речи учащихся: Present Simple, Present Continuous. Обороты There is/ There are (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения)

4 класс

Тематический план по программе

Повторение основных фонетических правил и активизация их в речи на примерах тематических текстов.

Формирование навыка аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи.

Лексика:

Повторение лексики, совершенствование навыков диалогической и монологической речи по темам: Знакомство. Приветствие. Рассказ о себе. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Спорт.

Грамматика:

Повторение основных грамматических конструкций, изучных ранее: Имя существительное. Имя прилагательное. Артикль. Местоимения. Глагол. Настоящее простое время Present Simple .Настоящее продолженное время Present Continuous. Обороты There is/ There are (утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения). Порядковые числительные и даты.

Введение новых грамматических конструкций, закрепление и активизация их в устной и письменной речи учащихся: Будущее простое время Future Simple, Прошедшее простое время Past Simple.

Список литературы

Список литературы для учителя

1. Ежакова Л.С. Путешествие с рифмой. ( Английский для малышей.) М.:

Айрис, 1996г.

1. Лосева С.В. Английский в рифмах М.: Буклет, 1993г.

2. Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО , 2005г.

3. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006 г.

4. Вербовская М.Е Шишкова И.А Английский для малышей / под. ред. Бонка Н.А. М., 1996

5. Гацкевич М.А. Учись играя! С-П., КАРО,2006г.

6. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С-П., 2006 г.

7. Колесникова О.А. Ролевые игры в обучении английскому языку // Иностранные языки в школе. – 1989. – №4. – С. 14-16

8. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к учебному комплекту М.З.Биболетовой, Н.В.Добрыниной, Е.А.Ленской “Enjoy English 1”:2-9классы– М.: ВАКО, 2007г.

9. Василевич А.П. Английский язык. Игровой курс для детей. Феникс, 2000 11. Бонк Н.А. Давай говорить по – английски. Оникс, 2000

12. Лексические игры в начальной школе. Серия: Играем и учимся. Игровой курс. Институт развития регионального образования, Екатеринбург, 2005