Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку для 9-го класса к УМК Кузовлев В.П. и другие.

М УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14»

Программа по внеурочной деятельности

по английскому языку для 9-го класса

Срок реализации: 2020-2021 учебный год

Составитель:

Эфендиева Гюлнара А.

учитель иностранного языка

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности по английскому языку для 9-х классов разработана в соответствии с:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Федеральным государственным стандартом основного общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644.

Рабочая программа разработана с учетом:

• Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).

• Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189.

• Образовательной программы внеурочной деятельности по английскому языку «Занимательный английский» для учащихся 9-х классов. Автор: Парфенова Е.Ф.

Данная программа предназначена для реализации внеурочной деятельности обучающихся в 9 классе.

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательный английский» предназначена для реализации в общеобразовательных организациях и учреждениях дополнительного образования детей и предлагает организацию образовательного процесса общеинтеллектуального направления.

ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Современные развивающие программы среднего образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего-34 часа

Целью программы является:

Формирование ключевых компетентностей учащихся (проектной, рефлексивной, технологической, социальной, коммуникативной, информационной) на основе комплексного применения знаний, умений и навыков, субъективного опыта и ценностных ориентаций в решении актуальных проблем личности и общества.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

Обучающих:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• изучение новой лексики;

• активное использование полученных знаний на практике;

• формирование устойчивых интересов и социально значимых мотивов к овладению проективными умениями и навыками (способами деятельности) для решения проблем;

Развивающих:

• развитие потребности в самостоятельности, умения осуществлять поиск, анализ и преобразование необходимой информации;

• развитие творческого мышления и технологической культуры;

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

Воспитывающих:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры;

• социализация учащихся, формирование открытости, интереса к истории и культуре, речи и традициям других стран.

• формирование ценностных ориентаций и смыслов;

• формирование умения работать в команде.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

Личностные:

1. ориентация в правилах поведения, формах социальной жизни в группах и сообществах, соответствующих ситуации развития и особенностям образовательной среды;

2. навыки социальной адаптации в изменившихся условиях;

3. принятие образа «Я», формирование чувства собственного достоинства и позитивной самооценки;

4. готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

5. осознанное, уважительное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, ценностям;

6. ценностное отношение к своему личному пространству и границам пространства другого человека;

7. основы компетентности в решении простейших социальных проблем;

8. ценностное отношение к своим и чужим чувствам;

Метапредметные:

регулятивные

1. планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

2. оценивание правильности выполнения действия и внесение коррективы в исполнение; соблюдение правил;

3. самостоятельный анализ и оценка своей работы;

4. осознание своих индивидуальных особенностей и личных качеств, способностей и возможностей;

5. осознание своих эмоциональных состояний и чувств;

6. саморегуляция эмоциональных состояний в общении со сверстниками и педагогом;

7. преодоление застенчивости, тревожности;

познавательные

1. понимание смысла поставленной задачи для её успешного выполнения;

2. следование инструкции;

3. построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, явлениях, свойствах и связях;

4. формулирование собственных проблем;

5. развитие продуктивного воображения;

6. переработка информации из одной формы в другую, представление информации в виде текста, таблицы, схемы, в том числе и с помощью ИКТ;

7. построение речевых высказываний в устной и письменной форме;

8. приведение аргументов;

9. осуществление выбора оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществление осознанного построения речевого высказывания в устной форме;

коммуникативные

1. навыки взаимодействия в группе сверстников;

2. умение вести диалог в соответствии с целями и задачами общения;

3. достижение общей цели, организации и осуществления совместной деятельности;

4. построение продуктивного сотрудничества со сверстниками и взрослыми на основе овладения вербальными и невербальными средствами коммуникации;

5. выслушивание разных мнений и интересов, выражение своей позиции;

6. внимательное отношение к другому человеку;

7. развитие навыков самопрезентации;

8. адекватное использование речевых средств для построения монологического высказывания;

9. чтение различной литературы, понимание прочитанного.

Формы и виды внеурочной деятельности

Для реализации данной программы и применяются следующие виды внеурочной деятельности: • 1) игровая деятельность; • 2) познавательная деятельность; • 3) проблемно-ценностное общение; • 4) художественное творчество; 5) проектная деятельность

Внеурочная деятельность только дополняет, расширяет образовательное пространство и формы отличаются от тех, которые используются на уроке:

Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые

игры и др.

• Проектная деятельность:

Конкурсы, олимпиады, деловые и ролевые игры, просмотр и обсуждение фильмов, участие в научно-исследовательских конференциях

города, области.

Беседы на различные темы

 Дискуссии

 Собрания

 Конференции

Учебно-тематический план: