Рабочая программа по технологии 1-4 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программы «Технологиия» Н.И.Роговцевой, С.В.Анащенковой, основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «Зауральская НОШ».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся:

в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

иметь представление о наиболее распространённых в своём регионе традиционных народных промыслах и ремёслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;

понимать культурно­историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно­художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно­художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно­эстетической информации; воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приёмы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

Планируемые результаты

1. класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека;

бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности человека;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

представление об основных критериях оценивания своей деятельности на основе заданных

в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога»;

представление об этических нормах сотрудничества, взаимопомощи на основе анализа

взаимодействия детей при изготовлении изделия;

представление об основных правилах и нормах поведения;

умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасного использования

инструментов и материалов для качественного выполнения изделия;

представление о значении проектной деятельности для выполнения изделия;

стремление использовать простейшие навыки самообслуживания (уборка комнаты; уход за

мебелью, комнатными растениями).

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

этических норм (ответственности) на основе анализа взаимодействия учеников при

изготовлении изделия;

эстетических чувств (красивого и не красивого, аккуратного и не аккуратного);

потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов, склонностей и способностей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым

планом;

составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и

проговаривать вслух последовательность выполняемых действий;

осуществлять действия по образцу и заданному правилу;

контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана;

оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного

технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить

самооценку;

воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные

Обучающийся научится:

находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и

иллюстраций;

использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника;

выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; высказывать суждения; обосновывать свой выбор;

проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять

существенные признаки;

сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по

заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике;

выделять информацию из текстов учебника;

использовать полученную информацию для принятия несложных решений;

использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

приводить аргументы и объяснять свой выбор; вести диалог на заданную тему;

соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-

преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном

пространстве;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах;

организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами

(бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и

инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом);

соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при

выполнении изделия;

различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и

приспособления в зависимости от вида работы;

проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по

используемому материалу;

объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия).

Обучающийся получит возможность научиться:

уважительно относится к труду людей;

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека; организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами; отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы; анализировать предметы быта по используемому материалу.

	Технология ручной обработки материалов.
		Элементы графической грамоты
Таблица 1
Материал		Планируемые результаты
Бумага и картон		называть основные свойства бумаги (цвет, прочность), ее состав (растительные
		волокна, древесина);
		определять при помощи учителя виды бумаги и картона;
		классифицировать по толщине (тонкая бумага, картон), по поверхности
		(гофрированная, гладкая);
		сравнивать свойства бумаги и ткани (сминаемость, прочность);
		выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия
Текстильные и волокнистые		определять под руководством учителя виды ткани и нитей по составу;
материалы		определять свойства ткани (сминаемость, прочность);
		определять виды ниток по назначению и использованию: швейные, вышивальные,
		Вязальные
Природные материалы		называть свойства природных материалов;
		сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности
Пластичные материалы		называть свойства пластилина: цвет, пластичность, состав (глина, воск, краски);

	сравнивать свойства пластилина и глины (форма, пластичность, цвет)
Конструктор	определять детали конструктора

Таблица 2

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	выбирать под руководством учителя приѐмы и способы работы с бумагой: склеивание,
	отрезание, рисование, складывание, проглаживание гладилкой, вырезание, отрывание,
	обрывания по контуру;
	размечать детали изделия при помощи шаблона, по линейке;
	соблюдать правила экономного расходования бумаги;
	составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом,
	используя различные техники (аппликация, рваная аппликация мозаика, коллаж,
	конструирование из различных материалов, моделирование, макетирование);
	выполнять изделия на основе техники оригами;
	изготавливать изделие из бумаги на основе сгибания и вырезания простейшей
	фигуры;
	использовать способ соединения бумажных изделий при помощи клея, а также
	мыльным раствором к стеклу;
	использовать в практической работе разные виды бумаги: журнальную, цветную,
	гофрированную, картон;
	выполнять раскрой деталей при помощи ножниц и обрыванием по контуру
Ткани и нитки	отмерять длину нити;
	выполнять строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой,
	строчки стежков с перевивом спиралью;
	использовать различные виды стежков в декоративных работах для оформления
	изделий;
	выполнять разметку деталей изделия при помощи выкройки;
	выполнять раскрой деталей изделия при помощи ножниц;
	создавать разные виды кукол из ниток по одной технологии;
	использовать ткани и нити для украшения одежды и интерьера;
	расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия;
	пришивать пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями (пуговицы с
	2, 4 отверстиями)
Природные материалы	применять на практике различные приѐмы работы с природными материалами:
	склеивание, соединение, деление на части;
	использовать различные способы хранения природных материалов и подготовки
	их к работе;
	оформлять изделия из природных материалов при помощи окрашивания их
	гуашью;
	выполнять изделия с использованием различных природных материалов;
	выполнить сборку изделий из природных материалов при помощи клея и
	пластилина
Пластичные материалы	использовать приѐмы деления пластилина с помощью стеки и нитки;
	использовать пластичные материалы в качестве материала для соединения
	деталей;
	выполнять рельефную аппликацию из пластилина;
	использовать конструктивный способ лепки: вылепливание сложной формы из нескольких частей разных форм путем примазывания одной части к другой; использовать пластический способ лепки: лепка из целого куска; использовать пластилин для декорировании изделий

Конструктор	использовать приѐмы работы завинчивание и отвинчивание;
	выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла
Растения, уход за растениями	уметь получать, сушить и проращивать семена по заданной технологии;
	осваивать правила ухода за комнатными растениями и использовать их под
	руководством учителя;
	проводить долгосрочный опыт на определение всхожести семян;
	наблюдать и фиксировать результаты, определять и использовать инструменты и
	приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями

Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства.

• узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок;

чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам;

использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напѐрстком,

ножницами, гаечным и накидным ключами;

использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия.

Обучающийся получит возможность научиться:

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

использовать одну технологию для изготовления разных изделий;

применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и

профессиональной деятельности;

оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме; изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале; изменять вид конструкции.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

понимать информацию, представленную в разных формах;

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,

иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

выполнять простейшие преобразования информации (перевод текстовой информации в

рисуночную и / или табличную форму);

работать со «Словарѐм юного технолога».

Обучающийся получит возможность научиться:

понимать значение компьютера для получения информации;

различать и использовать информацию, представленную в различных формах;

• наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации;

соблюдать правила работы на компьютере;

находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность

Обучающийся научится:

составлять план работы на основе слайдов, предложенных в учебнике; распределять обязанности в соответствии с заданными условиями при работе в паре.

Обучающийся получит возможность научиться:

первоначальным навыкам работы над проектом под руководством учителя;

ставить цели, распределять роли при выполнении изделия, проводить оценку качества

выполнения изделия;

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре;

применять на практике правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Планируемые результаты

1. класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека, как

создателя и хранителя этнокультурного наследия;

ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности

человека и культурно историческому наследию;

интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

основные критерии оценивания деятельности других учеников на основе заданных в учебнике

критериев и ответов на «Вопросы юного технолога»;

этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при изготовлении изделия,

работе в паре и выполнении проекта;

потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов для

качественного выполнения изделия;

представления о значении проектной деятельности.

интерес к конструктивной деятельности;

простейшие навыки самообслуживания (уход за одеждой, ремонт одежды); Обучающиеся получат возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой

деятельности;

этических норм (долга) на основе анализа взаимодействия учеников при изготовлении

изделия;

ценности коллективного труда в процессе создания изделия и реализации проекта;

способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям еѐ

успешность или неуспешность;

представление о себе как о гражданине России;

бережного и уважительного отношения к культурно-историческому наследию страны и

родного края;

уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности.

эстетических чувств (прекрасного и безобразного); потребность в творческой деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

У обучающегося будут сформированы:

принимать и сохранять учебную задачу при выполнении изделия;

дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в

учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя;

изменять план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

осуществлять действия по заданному правилу и собственному плану;

контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе текстового плана;

проводить оценку своих действий на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов

юного технолога» и корректировать их.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель; составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли;

проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий; выделять познавательную задачу из практического задания;

воспринимать оценку своей работы данную учителем и товарищами и вносить изменения в свои действия.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

находить и выделять необходимую информацию из текстов и иллюстраций;

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, пользуясь материалами

учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану;

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их

выполнения под руководством учителя;

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать реальные объекты и изделия;

находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными

объектами и явлениями под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

создавать небольшие устные сообщения, используя материалы учебника, собственные

знания и опыт;

выделять информацию из текстов и устных высказываний, переводить ее в различные

знаково-символические системы, выделять учебные и познавательные задачи;

проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным

критериям;

находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и

потребностям;

читать и работать с текстами с целью использования информации в практической деятельности.

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

слушать собеседника, допускать возможность существования другого суждения, мнения;

уметь договариваться и приходить к общему решению, учитывая мнение партнера при

работе в паре и над проектом;

выполнять работу в паре: договариваться о правилах взаимодействия, общаться с

партнером в соответствии с определѐнными правилами;

формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи; проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

воспринимать аргументы, приводимые собеседником;

соотносить мнение партнера со своим, высказывать свою оценку,

приводя аргументы «за» и «против»;

учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

вести диалог на заданную тему;

использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека - создателя и хранителя этнокультурного наследия (

на примере народных традиционных ремесел России) в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

называть основные виды профессиональной (ремесленнической) деятельности человека:

гончар, пекарь, корзинщик, плотник, резчик по дереву и т.д.

организовывать рабочее место с помощью учителя для работы с материалами: бумагой,

пластичными материалами, природными материалами (крупами, яичной скорлупой,

желудями, скорлупой от орехов, каштанами, ракушки), тканью, ниткам, фольгой;

с инструментами: ножницами, стеки, швейной иглой, шилом;

с инструментами: челнок, пяльцы (вышивание), нож (для разрезания), циркуль соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия; различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

при помощи учителя проводить анализ простейших предметов быта по используемому материалу, назначению;

объяснять значение понятия «технология », как процесс изготовления изделия на основе эффективного использования различных материалов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека; называть традиционные для своего края народные промыслы и ремесла; осмыслить значимость сохранения этнокультурного наследия России.

познакомиться с видами декоративно-прикладного искусства (хохломской росписью, Городецкой росписью , дымковской игрушкой), их особенностями, историей возникновения и развития, способом создания.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства;

узнавать и называть свойства материалов, изученных во 2 классе:

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	-виды бумаги: копировальная, металлизированная, калькированная и их свойства
	(поверхность, использование);
	-особенности использования различных видов бумаги;
	-практическое применение кальки, копировальной и
	металлизированной бумаги.
	-выбирать и объяснять необходимый вид бумаги для выполнения изделия
Текстильные и волокнистые	-структура и состав тканей;
материала	-способ производства тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатываются из
	волокон растительного происхождения; шерстяные производятся из шерстяного
	волокна, получаемого из шерсти животных; искусственные получают, используя
	химические вещества);
	-производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
	-способы соединения (сваливание, вязание и ткачество) и обработки волокон
	натурального происхождения
Природные материалы	-различать виды природных материалов: крупы (просо, гречка и т.д.), яичная
	скорлупа (цельная и раздробленная на части), желуди, скорлупа от орехов,
	каштаны, листики, ракушки;
	-сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования
Пластичные материалы	-сравнение свойств (цвет, состав, пластичность) и видов (тесто, пластилин,
	глина) пластичных материалов;
	-знакомство с видами изделий из глины, использованием данного материала в
	жизнедеятельности человека;
	-знакомство с видами рельефа: барельеф, горельеф, контррельеф;
	-сравнение различных видов рельефа на практическом уровне

экономно расходовать используемые материалы при выполнении; выбирать материалы в соответствии с заданными критериями; выполнять простейшие эскизы и наброски;

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам; выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона на ткани.

выполнять разметку симметричных деталей;

оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	-приемы работы с калькой, копировальной и
	металлизированной бумагой;
	-выполнять различные виды орнамента, (геометрический,
	растительный, зооморфный, комбинированный);
	-выбирать вид бумаги в зависимости от выполняемого
	изделия (под руководством учителя);
	-осваивают новую технологию выполнение изделия на
	основе папье-маше.
Ткани и нитки	-приемы работы с нитками (наматывание);
	-различать виды ниток, сравнивая их свойств (цвет, толщина);
	-выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
	-научаться выполнятьвиды швов:	стачные и украшающие, ручные и машинные, шов
	«через край», «тамбурный шов»;
	-освоить новые технологические приемы:
	моделирование на основе выполнения аппликации из ткани народных костюмов;
	конструирование игрушек на основе помпона по собственному замыслу;
	«изонить»;
	украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками;
	плетения в три нитки;
Природные материалы	-осваивают технологию выполнения мозаики: из крупы, из яичной скорлупы (кракле),
	-создавать композиции на основе целой яичной скорлупы,
	-оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной
	бумаги.
Пластичнее материалы	-используют прием смешивания пластилина для получения новых оттенков;
	-осваивают технологию выполнения объемных изделий - лепки из соленого теста,
	конструирования из пластичных материалов;
	-осваивают прием лепки мелких деталей приѐмом вытягиванием.
Растения, уход за растениями	-уметь выращивать лук на перо по заданной технологии;
	-проводить долгосрочный опыт по выращиванию растений, наблюдать и фиксировать
	результаты;
	-использовать правила ухода за комнатными растениями, используя инструменты и
	приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями.

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линейка, циркуль);

чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам; вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу. применять приемы безопасной работы с инструментами:

-использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: челноком, пяльцами (вышивание), ножом (разрезания),

циркулем, гаечным и накидным ключами;

-использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой,

металлизированной бумагой;

-осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру,

разрыванием пальцами, ножом по фальцлинейке

Обучающийся получит возможность

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных

изделий;

осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях

быту и профессиональной деятельности;

оформлять изделия по собственному замыслу;

выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий; подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

выделять детали конструкции, называть их форму и определять способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме и готовому образцу; изменять детали конструкции изделия для создания разных вариантов изделии; анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия; изготавливать конструкцию по слайдовому плану или заданным условиям.

Обучающиеся получит возможность:

изменять конструкцию изделия и способ соединения деталей; создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

понимать информацию, представленную в учебнике в разных формах; воспринимать книгу как источник информации;

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать простейшие выводы; выполнять простейшие

преобразования информации (переводить текстовую информацию в т абличную форму;

заполнять технологическую карту по заданному образцу и/или под руководством учителя;

осуществлять поиск информации в интернете под руководством взрослого Обучающийся получит возможность:

понимать значение использования компьютера для получения информации; осуществлять поиск информации на компьютере под наблюдением взрослого;

соблюдать правила работы на компьютере и его использования и бережно относиться к технике;

набирать и оформлять небольшие по объему тексты;

отбирать информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.

Проектная деятельность

Обучающийся научится:

восстанавливать и/ или составлять план последовательности выполнения изделия по

заданному слайдовому и/или текстовому плану;

проводить сравнение последовательности выполнения разных изделий и находить общие

закономерности в их изготовлении;

выделять этапы проектной деятельности;

определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя; распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя; проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

Обучающийся получит возможность:

определять задачи каждого этапа проектной деятельности;

ставить цели, самостоятельно распределять роли при выполнении изделия, проводить

оценку качества выполнения изделия;

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике

правила сотрудничества в коллективной деятельности.

Планируемые результаты изучения технологии

3 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в

городской среде;

ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности

профессиональной деятельности человека;

интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и

с учетом собственных интересов;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как

самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении

проекта;

потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов

для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой

деятельности;

этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия профессиональной деятельности людей;

ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;

способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям еѐ успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки; представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни;

• бережного и уважительного отношения к окружающей среде; уважительного отношения

• людям и результатам их трудовой деятельности. эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

• потребность в творческой деятельности;

• учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

следовать определенным правилам при выполнении изделия;

дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя; корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов; проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников; вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил; действовать в соответствии с определенной ролью;

• прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;

составлять план, определяя задачи каждого этапа	работы над изделием, распределять
роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от
условий;
ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;
выбирать из предложенных вариантов наиболее	рациональный способ выполнения
изделия;

прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:

оценивать качества своей работы.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

выделять информацию из текстов заданную в явной форме;

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые

из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

на основе сравнения;

находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно;

• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям;

проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей,

используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с

учетом конкретных условий;

устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным

критериям;

находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и

потребностям

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения; находить точки соприкосновения различных мнений;

• приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных обсуждениях;

осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при

выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и

поступками;

формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести

диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства

ИКТ;

учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации; осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.

бережно относиться к предметам окружающего мира;

организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых инструментов и материалов;

• соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия; отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости вида работы, с помощью учителя заменять их;

проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому

материалу;

проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта под

руководством учителя и самостоятельно;

осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

осмыслить понятие «городская инфраструктура»;

уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;

осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной жизни человека;

• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни;

узнавать и называть свойства материалов, изученных в 3 классе:

Материал		Планируемые результаты
Бумага и картон		-свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость;
		белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию,
		раздиранию; прочность поверхности; влагопрочность; деформация при
		намокании; скручиваемость; впитывающая способность;
		-выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные	и	-структура и состав тканей;
волокнистые материала		-способ производства тканей (ткачество, гобелен);
		-производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
Природные материалы		-умения сравнивать свойстваприродных				материалов при изготовлении
		изделий из соломки, листьев, веточек и др.
		-знакомство	с новым природным материалом - соломкой,						ее свойствами		и
		особенностями использования в декоративно-прикладном искусстве;
		-знакомство	с новым		материалом —		пробкой, ее		свойствами		и
		особенностями использования.
Пластичные материалы		-систематизация знаний о свойствах пластичных материалов;
		-выбор материала в зависимости от назначения изделия
		-наблюдение	за		использованием		пластичных		материалов		в
		жизнедеятельности человека.
Конструктор		-сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора
Металл		-знакомство с новым материалом проволокой, ее свойствами
Бисер		-знакомство с новым материалом бисером;
		-виды бисера;
		-свойства бисера и способы его использования;
		-виды изделий из бисера;
		-леска, еѐ свойства и особенности.
		-использование лески при изготовлении изделий из бисера

Продукты питания	-знакомство с понятием продукты питания;
		-виды продукт знакомство с понятием «рецепт», «ингредиенты», «мерка»

экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия; выбирать материалы в соответствии с заданными критериями; выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам,

техническим рисункам и простым чертежам;

выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную,

калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

• выполнять разметку симметричных деталей;

оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца; готовить пищу по рецептам, не требующим термической обработки; заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	-приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
	-выполнять	различные		виды орнамента, (геометрический, растительный,
	зооморфный, комбинированный).
	-выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия
	(под руководством учителя);
	-выполнять изделия при помощи технологии выполнение папье-маше;
	-осваивать	технологию		создания объемных изделий из бумаги, используя
	особенности этого материала,		создания разных видов оригами;
	-выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по
	шаблону;
	-освоение элементов переплѐтных работ (переплѐт листов в книжный блок)
Ткани и нитки	-знакомство с	технологическим процессом производства тканей, с ткацким станком
	(прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток);
	-конструирование костюмов из ткани
	-обработка ткани накрахмаливание;
	-различать виды ниток, сравнивая их свойств (назначение);
	-выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
	-выполнять	виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через
	край», «тамбурный шов», освоить строчки стебельчатых, петельных и
	крестообразных стежков;
	-освоить новые технологические приемы:
	создания	мягких игрушек из бросовых материалов (старые перчатки, варежки);
	производства полотна ручным способом (ткачество– гобелен);
	изготовления карнавального костюма;
	украшение изделия новыми отделочными материалами: тесьмой, блестками.
	украшения изделия при помощи вышивки и вязанных элементов;
	вязания воздушных петель крючком;
	вид соединения деталей — натягивание нитей.
Природные материалы	-применять на практике различные приемы (склеивание, соединение, дел
	осваивать приемы работы с соломкой:
	подготовка соломки к выполнению изделия: холодный и горячий
	способы;
	выполнение аппликации из соломки;

учитывать цвет и фактуру соломки при создании композиции; -использовать свойства пробки при создании изделия; -выполнять композицию из природных материалов.

-оформлять изделия из природных материалов при помощи фломастеров, красок и цветной бумаги.

Пластичнее материалы -использовать пластичные материалы для соединения деталей;

-освоение нового вида работы с пластичным материалом – тестопластикой

Конструктор	-выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора.
Металл	-освоение	способов работы	с проволокой: скручивание, сгибание,
	откусывание.
Бисер	-освоение способов бисероплетения.
Продукты питания	-освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с
	термической обработкой);
	-готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его
	приготовления;
	-использование для определения веса продуктов «мерки»;
Растения, уход за ними	-освоение способов ухода за парковыми растениями

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

-использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш,

резинка, линейка, циркуль);

-чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

-вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

-выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

-применять масштабирование при выполнении чертежа;

-уметь «читать» простейшие чертежи;

-анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

применять приемы безопасной работы с инструментами:

-использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной

бумагой.

-осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру,

разрыванием пальцами;

-осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы; - осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями; использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке изделий использовать приемы

-окантовки картоном

-крепления кнопками

-склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании развертки)

-соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев

-скручивание мягкой проволоки

-соединения с помощью ниток, клея, скотча.

-знакомство с понятием «универсальность инструмента».

Обучающиеся получат возможность:

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

омбинировать различные технологии при выполнении одного изделия; осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления р азных изделий

осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях быту и профессиональной деятельности оформлять изделия по собственному замыслу;

выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ

соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому

образцу;

частично изменять свойства конструкции изделия;

выполнять изделие, используя разные материалы;

повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и

объектов;

анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе

слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающиеся получат возможность:

сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением

развертки;

создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите

проекта;

воспринимать книгу как источник информации;

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,

иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и

умозаключения;

выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную

форму;

самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу; использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации; различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы; находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающиеся получат возможность:

переводить информацию из одного вида в другой;

создавать простейшие информационные объекты;

использовать возможности сети Интернет по поиску информации

П роектная деятельность.

Обучающийся научится:

составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или

текстовому плану;

определять этапы проектной деятельности;

определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и

самостоятельно;

распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать

роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта;

Обучающиеся получат возможность:

осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной

деятельности;

выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно

выполнять отдельные виды обработки материалов;

проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и

корректировать выполнение изделия;

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Планируемые результаты изучения технологии

4 класс

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к труду и профессиональной деятельности человека в

городской среде;

ценностное и бережное отношение к окружающему миру и результату деятельности

профессиональной деятельности человека;

интерес к поисково-исследовательской деятельности, предлагаемой в заданиях учебника и

с учетом собственных интересов;

представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности;

основные критерии оценивания собственной деятельности других учеников как

самостоятельно, так и при помощи ответов на «Вопросы юного технолога»;

этические нормы (сотрудничества, взаимопомощи, ответственности) при выполнении

проекта;

потребность соблюдать правила безопасного использования инструментов и материалов

для качественного выполнения изделия; представления о значении проектной деятельности. интерес к конструктивной деятельности; простейшие навыки самообслуживания;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к трудовой

деятельности;

этических норм (долга, сопереживания, сочувствия) на основе анализа взаимодействия

профессиональной деятельности людей;

ценности коллективного труда в процессе реализации проекта;

способность оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям еѐ успешность или неуспешность и определяя способы ее корректировки;

• представление о себе как о гражданине России и жителе города, поселка, деревни; бережного и уважительного отношения к окружающей среде;

• уважительного отношения к людям и результатам их трудовой деятельности. эстетических чувств (прекрасного и безобразного);

• потребность в творческой деятельности;

 учет при выполнении изделия интересов, склонностей и способностей других учеников.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

У учащихся будут сформированы:

следовать определенным правилам при выполнении изделия;

• дополнять слайдовый и /или текстовый план выполнения изделия, предложенный в учебнике недостающими или промежуточными этапами под руководством учителя и / или самостоятельно;

выбирать средства для выполнения изделия и проекта под руководством учителя;

корректировать план выполнения работы при изменении конструкции или материалов;

проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учеников;

вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил;

действовать в соответствии с определенной ролью;

прогнозировать оценку выполнения изделия на основе заданных в учебнике критериев и

«Вопросов юного технолога» под руководством учителя;

Обучающиеся получат возможность для формирования:

работать над проектом с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель;

составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием, распределять

роли; проводить самооценку; обсуждать и изменять план работы в зависимости от

условий;

ставить новые задачи при изменении условий деятельности под руководством учителя;

выбирать из предложенных вариантов наиболее рациональный способ выполнения

изделия;

прогнозировать сложности, которые могут возникнуть при выполнении проекта:

оценивать качества своей работы.

Познавательные

У обучающегося будут сформированы:

выделять информацию из текстов заданную в явной форме;

высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые

из текста и иллюстраций учебника,

проводить защиту проекта по заданному плану с использованием материалов учебника;

использовать знаки, символы, схемы для заполнения технологической карты и работе с материалами учебника;

проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения

под руководством учителя и / или самостоятельно; выделять признаки изучаемых объектов

на основе сравнения;

находить закономерности, устанавливать причинно-следственные связи между реальными

объектами и явлениями под руководством учителя и / или самостоятельно; проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выбранным критериям; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной учителем задачей,

используя различные ресурсы информационной среды образовательного учреждения;

высказывать суждения о свойствах объектов, его строении и т.д.;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач разного характера с

учетом конкретных условий;

устанавливать причинно-следственные связи между объектами и явлениями;

проводить сравнение предметов, явлений и изделий по самостоятельно предложенным

критериям;

находить информацию по заданным основаниям и собственным интересам и

потребностям

Коммуникативные

У обучающегося будут сформированы:

слушать собеседника понимать и/ или принимать его точку зрения; находить точки соприкосновения различных мнений;

приводить аргументы «за» и «против» под руководством учителя при совместных

обсуждениях;

осуществлять попытку решения конфликтных ситуаций (конфликтов «интересов») при

выполнении изделия, предлагать разные способы решения конфликтных ситуаций;

оценивать высказывания и действия партнера с сравнивать их со своими высказываниями и

поступками;

формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;

проявлять инициативу в ситуации общения.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести

диалог на заданную тему, используя различные средства общения, в том числе и средства

ИКТ;

учится договариваться, учитывая интересы партнера и свои;

задавать вопросы на уточнение и/ или углубление получаемой информации; осуществлять взаимопомощь и взаимопомощь при взаимодействии.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой

деятельности человека - созидателя в различных сферах на Земле, в Воздухе, на Воде, в Информационном пространстве ;

называть основные виды профессиональной деятельности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инженер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея садовник, дворник, и т.д.

бережно относиться к предметам окружающего мира;

организовывать самостоятельно рабочее место для работы в зависимости от используемых

инструментов и материалов;

соблюдать правила безопасной работы с инструментами при выполнении изделия;

отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия в зависимости

от вида работы, с помощью учителя заменять их;

проводить самостоятельный анализ простейших предметов быта по используемому

материалу; проводить анализ конструктивных особенностей простейших предметов быта

под руководством учителя и самостоятельно;

осваивать доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе текстового и слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающийся получит возможность научиться:

осмыслить понятие «городская инфраструктура»;

уважительно относиться к профессиональной деятельности человека;

осмыслить значимости профессий сферы обслуживания для обеспечения комфортной

жизни человека;

осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в

жизни;

узнавать и называть свойства материалов, изученных в 4 классе:

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	-свойства различных видов бумаги: толщина, или объемная масса; гладкость;
	белизна; прозрачность; сопротивление разрыву, излому продавливанию,
	раздиранию; прочность поверхности; влагопрочность; деформация при намокании;
	скручиваемость; впитывающая способность;
	-выбирать необходимый вид бумаги для выполнения изделия.
Текстильные и волокнистые	-структура и состав тканей;
материала	-способ производства тканей;
	-производство и виды волокон (натуральные, синтетические);
	-техника узелкового плетения - макраме
Природные материалы	-знакомство с древесиной, ее свойствами и особенностями использования;
Пластичные материалы	-систематизация знаний о свойствах пластичных материалов (пластилин, глина);
	-выбор материала в зависимости от назначения изделия;
	-наблюдение за использованием пластичных материалов в жизнедеятельности
	человека
Конструктор	-сравнивать свойства металлического и пластмассового конструктора; подвижные и

	неподвижные соединения;
Металл	-знакомство с новым материалом фольгой, ее свойствами
Продукты питания	-виды продуктов

экономно расходовать используемые материалы при выполнении

изделия; выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по слайдовому плану, эскизам,

техническим рисункам и простым чертежам;

выполнять разметку материала, с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, помощью шаблонов, на глаз.

выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона.

выполнять разметку симметричных деталей;

оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

готовить пищу по рецептам;

заполнять простейшую техническую документацию «Технологическую карту»

выполнять и выбирать технологические приемы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств:

Материал	Планируемые результаты
Бумага и картон	-приемы работы с калькой, копировальной и металлизированной бумагой;
	-выбирать или заменять вид бумаги в зависимости от выполняемого изделия (под
	руководством учителя);
	-осваивать	технологию		создания объемных изделий из бумаги, используя
	особенности этого материала, создания разных видов оригами;
	-выполнять раскрой вырезанием симметричных фигур в гармошке, подгонкой по
	шаблону;
	-освоение элементов переплѐтных работ (шитьѐ блоков нитками втачку (в пять
	проколов))
Ткани и нитки	-обработка ткани: раскрой, соединение деталей изученными швами
	-выбирать нитки в зависимости от выполняемых работ и назначения;
	-выполнять	виды швов: стачные и украшающие, ручные и машинные, шов «через
	край», «тамбурный шов», стебельчатые, петельные и крестообразные стежки
	-выполнение узлов различных видов
	-освоение техники «макраме»
Природные материалы	-применять	на практике различные приемы обработки древесины
	(заготовка	деталей,		предварительная		обработка,		склеивание,
	соединение, подгонка)
	-оформлять изделия из природных материалов по собственному
	замыслу
Пластичные материалы	-смешивание пластичных материалов разных цветов
	-подготовка к работе
	-использовать пластичные материалы для изготовления посуды по технологии
	изготовления фаянсовой посуды
	-декорирование изделий из пластичных материалов
Конструктор	-выполнять способы соединения (подвижное и неподвижное) конструктора;
	-моделирование электрической цепи
Металл	-освоение способов работы с фольгой: тиснение (чеканка)
Продукты питания	-освоение способов приготовление пищи (без термической обработки и с
	термической обработкой);

	-готовить блюда по рецептам, определяя ингредиенты и способ его приготовления;
	-использование для определения веса продуктов «мерки»;
Растения, уход за ними	-освоение технологии ухода за рассадой

Первоначальные сведения о графическом изображении в технике и технологии

-использовать инструменты, необходимые при вычерчивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка,

линейка, циркуль);

-чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

-вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

-выполнять «эскиз» и «технический рисунок»;

-применять масштабирование при выполнении чертежа;

-уметь «читать» простейшие чертежи;

-анализировать и использовать обозначения линий чертежа.

применять приемы безопасной работы с инструментами:

-использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, наперстком, ножницами,: пяльцами (вышивание), ножом (разрезания), циркулем, гаечным и накидным ключами;

-использовать правила безопасной работы при работе с яичной скорлупой, металлизированной бумагой.

-осуществлять раскрой ножницами по криволинейному и прямолинейному контуру, разрыванием

пальцами;

-осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайка, острогубцы, плоскогубцы;

-осваивать способы работы с кухонными инструментами и приспособлениями; использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

При сборке изделий использовать приемы

-окантовки картоном

-склеивания объемных фигур из разверток (понимать значение клапанов при склеивании развертки) -соединения с помощью ниток, клея, скотча.

-знакомство с понятием «универсальность инструмента».

Обучающиеся получат возможность:

изготавливать простейшие изделия (плоские и объемные) по готовому образцу;

комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия;

осмыслить возможности использования одной технологии для изготовления разных

изделий

осмыслить значение инструментов и приспособлений в практической работе, профессиях

быту и профессиональной деятельности

оформлять изделия по собственному замыслу;

выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий.

подбирать материал наиболее подходящий для выполнения изделия.

Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять			способ
соединения;

анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому

образцу;

частично изменять свойства конструкции изделия;

выполнять изделие, используя разные материалы;

повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и

объектов;

анализировать текстовый и слайдовый план изготовления изделия составлять на основе

слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающиеся получат возможность:

сравнивать конструкцию реальных объектов и конструкции изделия;

соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением

развертки;

создавать собственную конструкцию изделия по заданному образцу.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

• использовать информацию, представленную в учебнике в разных формах при защите

проекта;

воспринимать книгу как источник информации;

наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст,

иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и

умозаключения;

выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную

форму;

самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу; использовать компьютер для поиска, хранения и воспроизведения информации; различать устройства компьютера и соблюдать правила безопасной работы; находить, сохранять и использовать рисунки для оформления изделий

Обучающиеся получат возможность:

переводить информацию из одного вида в другой;

создавать простейшие информационные объекты;

использовать возможности сети Интернет по поиску информации

Проектная деятельность.

Обучающийся научится:

составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или

текстовому плану;

определять этапы проектной деятельности;

определять задачи каждого этапа проекторной деятельности под руководством учителя и

самостоятельно;

распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/ или выбирать

роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям;

проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта;

Обучающиеся получат возможность:

осмыслить понятие стоимость изделия и его значение в практической и производственной

деятельности;

выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно

выполнять отдельные виды обработки материалов;

проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и

корректировать выполнение изделия;

развивать навыки работы в коллективе, умения работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Содержание программы

1класс (33ч.)

Давайте познакомимся (3 ч)

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология.

Человек и земля (21 ч)

Природный материал. «Аппликация из листьев». Пластилин. «Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна». Пластилин. «Мудрая сова». Растения. «Получение и сушка семян». «Овощи из пластилина». Бумага «Волшебные фигуры». Бумага «Закладка из бумаги». Насекомые. «Пчёлы и соты». Дикие животные. Проект «Дикие животные». «Коллаж». Новый год. «Украшение на елку», «Украшение на окно». Домашние животные. «Котёнок». Такие разные дома. «Домик из веток». Посуда. «Чашка», «Чайник», «Сахарница». Свет в доме. «Торшер». Мебель. «Стул». Одежда, ткань, нитки. «Кукла из ниток». Учимся шить. «Строчка прямых стежков», «строчка стежков с перевивом змейкой», «строчка стежков с перевивом спиралью», «Закладка с вышивкой». Учимся шить. «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями». Учимся шить. "Медвежонок". Передвижение по земле. «Тачка».

Человек и вода (3 ч).

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. «Проращивание семян». Питьевая вода. «Колодец». Передвижение по воде. «Кораблик из бумаги», «Плот».

Человек и воздух (3 ч).

Использование ветра. «Вертушка». Полёты птиц. «Попугай». Полёты человека. «Самолёт», «Парашют».

Человек и информация (3 ч)

Способы общения. «Письмо на глиняной дощечке», «Зашифрованное письмо». Важные телефонные номера. Правила движения. «Важные телефонные номера». Компьютер.

2 класс

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. (1 ч)

Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.

Человек и земля (23 ч).

Земледелие. Практическая работа: «Выращивание лука». Посуда. «Корзина с цветами». Закрепление приёмов работы с пластилином. «Семейка грибов на поляне». Практические работы: «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые». Знакомство с новой техникой изготовления изделий – тестопластикой. «Игрушка из теста». Проект «Праздничный стол». Народные промыслы. Народный промысел хохломская роспись. «Золотая хохлома». Народные промыслы. Особенности народного промысла городецкая роспись. «Городецкая роспись». Народные промыслы. Особенности народного промысла дымковская игрушка. «Дымковская игрушка». Народные промыслы. «Матрёшка». Выполнение деревенского пейзажа в технике рельефной картины. Пейзаж «Деревня». Домашние животные и птицы. «Лошадка». Практическая работа: «Домашние животные». Домашние животные и птицы. «Курочка из крупы», «Цыплёнок», «Петушок». Проект «Деревенский двор». Новый год. «Новогодняя маска», «Ёлочные игрушки из яиц». Строительство. «Изба», «Крепость». В доме. «Домовой». Практическая работа: «Наш дом». Проект. «Убранство избы». «Русская печь». Ткачество. «Коврик». Мебель, традиционная для русской избы. «Стол и скамья». Народный костюм. Национальный костюм и особенности его украшения. «Русская красавица». Народный костюм. Создание национального костюма (женского и мужского). «Костюмы для Ани и Вани». Технология выполнения строчки косых стежков. «Кошелёк». Способ оформления изделий вышивкой. «Тамбурные стежки», «Салфетка».

Человек и вода (3 ч).

Рыболовство. Композиция «Золотая рыбка». Проект «Аквариум». Полуобъёмная аппликация. «Русалка».

Человек и воздух (3 ч).

Птица счастья. «Птица счастья». Использование ветра. «Ветряная мельница». Использование ветра. «Флюгер».

Человек и информация (3 ч).

Книгопечатание. «Книжка – ширма». Поиск информации в Интернете. Практическая работа: «Ищем информацию в Интернете».

Заключительный урок (1 ч). Подведение итогов за год.

3 класс

Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу. (1 ч).

Человек и земля (21 ч). Архитектура   «Дом». Городские постройки «Телебашня». Парк «Городской парк». Проект «Детская площадка». «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели». Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.  Практическая работа: «Коллекция тканей». «Строчка    стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков»,  «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука». Изготовление тканей «Гобелен». Вязание «Воздушные петли». Одежда для карнавала   «Кавалер», «Дама». Бисероплетение  «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки». Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод». Кафе «Весы». Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности». Фруктовый завтрак «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору учителя). Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака». Колпачок-цыпленок «Колпачок-цыплёнок». Бутерброды. «Бутерброды», «Радуга на шпажке». Салфетница.  «Салфетница», «Способы складывания салфеток». Магазин подарков «Солёное тесто», «Брелок для ключей». Золотистая соломка «Золотистая соломка». Упаковка подарков «Упаковка подарков». Автомастерская «Фургон «Мороженое». Грузовик «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля».

Человек и вода (4 ч). Мосты. Модель «Мост». Водный транспорт «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя). Океанариум. Проект «Океанариум». Практическая работа: «Мягкая игрушка». «Осьминоги и рыбки». Фонтаны «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода».

Человек и воздух (3 ч). Зоопарк «Птицы». Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами». Вертолётная площадка «Вертолёт «Муха». Воздушный шар   «Композиция «Клоун». Практическая работа: «Человек и воздух».

Человек и информация (5 ч). Переплётная мастерская «Переплётные работы». Почта «Заполняем бланк». Кукольный театр Проект «Готовим спектакль». «Кукольный театр». Афиша «Афиша».

4 класс

Как работать с учебником (1 ч).

Человек и земля (21 ч). Вагоностроительный завод.

«Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон». Полезные ископаемые.

«Буровая вышка». Малахитовая шкатулка «Малахитовая шкатулка». Автомобильный завод.

«КамАЗ», «Кузов грузовика». Монетный двор. «Стороны медали», «Медаль». Фаянсовый завод.

«Основа для вазы», «Ваза». Тест: «Как создается фаянс». Швейная фабрика. «Прихватка». Освоение технологии создания мягкой игрушки. «Новогодняя игрушка», «Птичка». Обувное производство. «Модель детской летней обуви». Деревообрабатывающее производство.

«Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений». Кондитерская фабрика. Практическая работа: «Тест «Кондитерские изделия»». «Пирожное «Картошка»», «Шоколадное печенье». Бытовая техника. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»». «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы». Тепличное хозяйство. «Цветы для школьной клумбы».

Человек и вода (3 ч). Водоканал. «Фильтр для воды». Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Канатная лестница. Узелковое плетение.

Браслет.

Человек и воздух (3 ч). Самолетостроение. Ракетостроение Самолет. Самолетостроение. Ракетостроение. Ракета-носитель. Воздушный змей.

Человек и информация (6 ч). Создание титульного листа. «Титульный лист». Работа с таблицами. «Работа с таблицами». Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание». Переплетные работы. Книга «Дневник путешественника». Итоговый урок

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 класс

класс	ТЕМА РАЗДЕЛА	КОЛ – ВО
		ЧАСОВ
1	Введение .	3
2	Человек и земля.	21
3	Человек и вода.	3
4	Человек и воздух.	3
5	Человек и информация.	3
	\ 2 класс
№	ТЕМА РАЗДЕЛА	КОЛ – ВО
		ЧАСОВ
1	Введение .	1
2	Человек и земля.	23
3	Человек и вода.	3
4	Человек и воздух.	3
5	Человек и информация.	4
6	Заключительный урок	1
	3 класс
№	ТЕМА РАЗДЕЛА	КОЛ – ВО
		ЧАСОВ
1	Давайте познакомимся.	1
2	Человек и земля.	21
3	Человек и вода.	4
4	Человек и воздух.	3
5	Человек и информация.	5
	4 класс
№	ТЕМА РАЗДЕЛА	КОЛ – ВО
		ЧАСОВ
1	Введение .	1
2	Человек и земля.	21
3	Человек и вода.	3
5	Человек и воздух.	3
6	Человек и информация.	6

11