Мостовский район, ст-ца. Костромская
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат станицы Костромской.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по социально-бытовой ориентировке
Ступень обучения (класс) основное общее, 5, 6, 7, 8, 9 классы
5 класс
Количество часов в неделю – 1 ч.
Общее количество в год – 34 ч.
6 класс
Количество часов в неделю – 2 ч.
Общее количество в год – 68 ч.
7 класс
Количество часов в неделю – 1 ч.
Общее количество в год – 34 ч.
8 класс
Количество часов в неделю – 1 ч.
Общее количество в год – 34 ч.
9 класс
Количество часов в неделю – 1 ч.
Общее количество в год – 34 ч.
Уровень базовый
Программа разработана на основе
базовой Программы. Типовые образовательные
программы под ред. В. В. Воронковой
Сборник № 1 «Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010.
Структура рабочей программы
1) Пояснительная записка.
2) Общая характеристика учебного предмета.
3) Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
4) Содержание учебного предмета, курса.
5) Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
6) Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Пояснительная записка.
Курс социально-бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5-9 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующей социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т.д.
Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.
Выполнение некоторых практических работ целесообразно проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснить и показать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддерживать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающееся в том, что бригадиром может быть только старательный и активный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом, как для сильных, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающих трудности в обучении, следует назначать бригадирами при выполнении наиболее простых работ, аналогичных предыдущим.
Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.
Беседа на занятиях по социально-бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний – заключительные беседы.
При определении содержания и объема учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объем, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приемов работы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведение практических работ, например «Культура поведения», «Семья» и др. В сочетании с другими методическими приемами сюжетно-ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и т.п. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизведя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за маленьким ребенком и т.д.).
Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные и сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полученные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии – повторить правила поведения в общественных местах и в транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т.д. Повторение учебного материала по изученной теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.
Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объема и последовательности изучения.
Однако воспитатель в своей деятельности не должен использовать формы и методы работы учителя. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела «Жилище» учитель обучает правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.
Связь учителя с воспитателем осуществляется при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединять с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по социально-бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.
Тематика и последовательность занятий по социально-бытовой ориентировке отражаются в классном журнале. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как «Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведенных на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались с видами общественно полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и предприятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.
Нормативно-правовую базу разработки адаптированной рабочей программы «Социально-бытовая ориентировка» составляют:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. 2.Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
3.Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования;
4.СанПиН для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья от 10 июля 2015 г. № 26.
5.Устав образовательной организации.
Общая характеристика учебного предмета.
Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений.
Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, соверщенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.
Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроком родного языка, математики, географии, труда, естествознания.
На занятиях по социально-бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроке родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.
Цель:
практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи:
- формирование основ социально личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию;
- овладение начальными формами познавательных универсальных учебных действий — исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий;
- развивать умения искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.
Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ
Согласно базисному учебному плану всего на изучение учебного предмета «Социально-бытовая ориентировка» в средней школе выделяется: в 5 классе-1 час, в 6,7,8,9 классах-2 часа. В соответствии с СанПин 2.4.2.3286-15 от 10 июля 2015 года уменьшен общий объём недельной нагрузки обучающихся с ОВЗ. В связи с этим уменьшено количество часов по классам: в 5,7,8,9 классах - 1 час в неделю, 34 часа в год; в 6 классе-2 часа в неделю, 68 часов в год.
Содержание учебного предмета, курса. (рабочие программы по классам)
5 класс
Пояснительная записка
Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности.
Цель: начальная практическая подготовка учащихся 5 класса к самостоятельной жизни и труду.
Задачи:
- формировать необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, правил личной гигиены, умений пользоваться услугами торговли, транспорта;
- способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми.
Основные направления коррекционной работы:
1.Развивать мелкую моторику рук и эстетическое восприятие при знакомстве с кухонными приспособлениями и элементарной сервировкой кухонного стола.
2. Развивать осознанное восприятие при знакомстве с предметами личной гигиены и активизировать слуховое внимание при изучении способов ухода за ними.
3. Развивать логическое восприятие при распределении одежды и обуви на категории: по сезонам и назначению.
4. Активизировать процессы припоминания при восстановлении родственных отношений в семье и записывании фамилии, имени, отчества своих близких родственников.
5. Развивать наглядно-действенное внимание и восприятие при формировании навыков культурного поведения в процессе общения со старшими и сверстниками.
6. Развивать пространственную ориентировку при знакомстве с жилыми помещениями и их назначением.
7. Развивать осознанное восприятие в процессе знакомства с городским транспортом и правилами поведения в нем.
8. Развивать пространственную ориентировку и зрительное внимание при знакомстве с видами торговых предприятий и правилами приобретения товаров.
Перечень разделов программы:
Введение
Личная гигиена
Одежда и обувь
Питание
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Распределение часов по разделам.
Введение – 2ч
Беседа о цели, содержании и значении предмета социально – бытовой ориентировки.
Особенности уроков СБО.
Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем.
Соблюдение правил техники безопасности в кабинете.
Соблюдение санитарно- гигиенических требований на занятиях.
Личная гигиена – 7ч
Тематика
Личная гигиена
Уход за волосами (мытье, прическа).
Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Как смотреть телевизор.
Практические работы:
Выполнение утреннего туалета: мытье рук, лица, шеи, ушей, чистка зубов, причесывание волос.
Выполнение вечернего туалета. Чистка ушей.
Одежда и обувь – 4ч
Тематика
Виды одежды и головных уборов.
Уход за одеждой.
Обувь, уход за обувью.
Практическая работа:
Чистка и сушка повседневной одежды, верхней одежды, обуви.
Питание – 7ч
Тематика
Продукты питания (хлеб, мясо, овощи, фрукты и т.д.). Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека.
Место и условия приготовления пищи. Кухонные принадлежности и приборы, посуда. Правила пользования и ухода за ними. Химические средства для ухода за посудой.
Приготовление завтрака. Простые и комбинированные, горячие и холодные бутерброды.
Яйца отварные, яичница и омлет.
Приготовление салата, винегрета.
Заваривание чая.
Сервировка стола к завтраку.
Практические работы:
Приготовление бутербродов, салата, винегрета, яичницы, варка яиц, заваривание чая, сервировка стола к завтраку.
Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды.
Культура поведения – 4ч
Тематика
Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя.
Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.
Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам.
Разговор со старшими и сверстниками.
Правила поведения за столом.
Жилище – 4ч
Тематика
Виды жилых помещений в городе и деревне.
Жилой дом, интернатские помещения. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления.
Почтовый адрес дома и школы-интерната.
Практическая работа:
Заполнение почтового адреса на открытках.
Транспорт – 3ч
Тематика
Наземный городской транспорт.
Проезд в школу-интернат (маршрут, виды транспорта).
Поведение в транспорте, поведение на улице. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.
Экскурсии
Коллективные поездки в транспорте.
Практическая работа:
Изготовление знаков дорожного движения, встречающихся на пути к дому, школе.
Торговля – 3ч
Тематика
Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы, супермаркеты, специализированные магазины. Их назначение.
Порядок приобретения товаров в продовольственных магазинах.
Экскурсии
Экскурсия в продовольственный магазин.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Обучающиеся должны знать:
Значение питания, правила безопасной работы режущими инструментами, виды блюд, не требующих тепловой обработки, правила сервировки стола и мытья посуды.
Последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о вреде курения и алкоголя.
Виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля)
Родственные отношения в семье, состав семьи, их фамилии, имена, отчества.
Требования к осанке при ходьбе и сидении, правила поведения при встрече и расставании, при общении со взрослыми и сверстниками, правила поведения за столом.
Виды жилых помещений, почтовый адрес своего дома и школы,ю правила организации рабочего места школьника.
Основные транспортные средства, рациональный маршрут до школы, количество времени, затрачиваемого на поездку, правила передвижения на велосипеде.
Виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.
Обучающиеся должны уметь:
Прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, сырые и вареные овощи, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами
Совершать вечерний и утренний туалет в определенной последовательности, выбирать прическу и причесывать волосы, стирать вещи индивидуального пользования, беречь зрение.
Различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду.
Записывать фамилию, имя, отчество своих членов семьи, выполнять правила поведения в семье.
Следить за своей осанкой, походкой, правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами,
Правильно вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с просьбой и вопросам к взрослым.
Писать адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом помещении.
Соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения, различать знаки дорожного движения.
Выбирать необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно вести себя с работниками торговли.
6 класс
Пояснительная записка
Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. В 6 классе программа состоит из 11 разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Цель: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи:
- формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
- воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
- привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
- развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Основные направления коррекционной работы:
1.Способствовать развитию навыков гигиены, развивать самоконтроль при
выполнении утренних и вечерних процедур.
2. Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание.
3. Развивать мелкую моторику при выполнении практических заданий по уходу за собственной одеждой. Активизировать словарный запас, и зрительное внимание.
4. Расширять кругозор, способствовать развитию пространственной ориентировки, распределению зрительного внимания при заполнении таблиц.
5. Способствовать развитию пространственной ориентировки, расширению кругозора, зрительного и слухового внимания. Развивать навыки культурного поведения при посещении культурно - досуговых центров.
6. Активизировать мыслительные процессы и словесно-логическое мышление при восстановлении последовательности выполнения уборки жилого помещения, опираясь на жизненный опыт учащихся.
7. Корригировать мыслительные и речевые процессы при ознакомлении с разновидностями транспорта. Развивать зрительное и слуховое восприятие в процессе экскурсий на вокзал.
8. Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки в процессе практического знакомства со специализированными магазинами города и района. Развивать осознанное восприятие.
9. Расширять словарный запас по теме в процессе знакомства с видами предоставляемых услуг почты. Развивать зрительное и слуховое внимание и пространственную ориентировку в процессе упаковки посылок и бандеролей.
10. Развивать осознанное восприятие при практической работе по оказанию первой медицинской помощи. Активизировать мыслительную и речевую деятельность.
11. Развивать наблюдательность, осознанное восприятие в процессе знакомства с дошкольными учреждениями.
Перечень разделов программы:
Личная гигиена
Я выбираю ЗОЖ
Одежда и обувь
Питание
Семья
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации и предприятия
Распределение часов по разделам.
Личная гигиена - 4ч
Тематика
Закаливание организма (зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения).
Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы).
Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног). Профилактика грибковых заболеваний.
Практическая работа:
Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук.
Я выбираю ЗОЖ - 4ч
Тематика
Сон и отдых. Сущность отдыха организма человека. Релаксация.
Значение правильного дыхания. Как правильно дышать.
Сила и выносливость мышц.
О вреде наркотиков и токсических веществ.
Одежда и обувь – 8ч
Тематика
Мелкий ремонт одежды (пришивание пуговиц, вешалок, петель и крючков, зашивание распоровшегося шва).
Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.
Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др.
Практические работы:
Пришивание пуговиц, петель, крючков, вешалок на школьную и домашнюю одежду, подшивание брюк, платья, зашивание распоровшегося шва.
Стирка и утюжка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.
Питание - 10ч
Тематика
Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. Определение срока годности.
Приготовление пищи. Ужин. Приготовление блюд из круп, макаронных изделий, картофеля и других овощей, молока и молочных продуктов.
Сервировка стола к ужину.
Практические работы:
Варка макарон, картофеля, приготовление каши на воде и молоке, пюре, запеканок (из творога и других продуктов).
Оформление готовых блюд.
Семья - 3ч
Тематика
Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения (мать, отец, брат, бабушка и т.д.).
Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи.
Культура поведения – 4ч
Тематика
Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке).
Поведение при посещении массовых мероприятий.
Жилище – 9ч
Тематика
Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. Основные правила организации рабочего места школьника.
Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная). Пылесос.
Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход).
Уход за полом. Средства по уходу за полом.
Практические работы:
Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним. Мытье полов.
Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка.
Транспорт – 7ч
Тематика
Основные транспортные средства.
Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты).
Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты.
Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.
Экскурсия
Экскурсия на вокзал (станцию).
Торговля - 4 ч
Тематика
Продовольственные и специализированные продовольственные магазины.
Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров.
Экскурсия
Экскурсия в специализированный продовольственный магазин.
Средства связи – 8ч
Тематика
Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).
Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы).
Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные). Порядок отправки писем различных видов. Стоимость пересылки. Написание адреса и индекса на конвертах.
Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков. Составление текстов телеграмм.
Практические работы:
Написание адреса и индекса на конвертах.
Составление телеграмм, заполнение телеграфных бланков.
Экскурсия
Экскурсия на почту, телеграф.
Медицинская помощь - 5ч
Тематика
Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптеки).
Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация. Вызов «скорой помощи» и врача на дом.
Использование различных видов медицинской помощи.
Экскурсия
Экскурсия в аптеку.
Учреждения, организации и предприятия - 2ч
Тематика
Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, детсад, школа, дом детского творчества). Их назначение.
Экскурсия
Экскурсия в дом детского творчества
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
правила закаливания организма, обтирания; правила соблюдения личной гигиены;
во время физических упражнений, походов;
правила ухода за ногами.
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами.
способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком;
правила пользования электроплитой;
определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;
правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него;
различные меню ужина.
состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;
место работы и должность родителей;
правила поведения в семье.
Правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;
Правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.
гигиенические требования к жилому помещению;
правила организации рабочего места школьника;
правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;
назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.
основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;
виды международного транспорта;
стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стоимость разового, единого и проездного билетов);
порядок приобретения билетов и талов и компостирования талонов.
основные виды продовольственных магазинов, их отделы;
виды специализированных продовольственных магазинов;
виды и стоимость различных товаров;
порядок приобретения товаров.
основные средства связи; виды почтовых отправлений;
стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;
виды телеграфных услуг.
виды медицинской помощи;
функции основных врачей-специалистов.
виды учреждений и их назначение;
адрес местного дома детского творчества; какие кружки, секции в нем имеются.
Учащиеся должны уметь:
мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;
подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;
подбирать косметические средства для ухода за ногами.
пришивать пуговицы, крючки, кнопки;
зашивать одежду по распоровшемуся шву;
подшивать платья, брюки, рукава;
подбирать моющие средства для стирки изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;
стирать изделия из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей;
гладить эти изделия.
отваривать макаронные изделия;
варить кашу на воде и молоке;
отваривать картофель и готовить пюре;
готовить запеканки из овощей и творога;
оформлять готовые блюда;
сервировать стол к ужину с учетом различных меню.
культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;
правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.
производить сухую и влажную уборку помещения;
чистить ковры, книжные полки, батареи;
ухаживать за полом в зависимости т покрытия, используя бытовые химические средства;
ухаживать за комнатными растениями.
выбирать наиболее рациональные маршруты пи передвижении по городу;
ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны;
пользоваться кассой автоматом при покупке билета на пригородные поезда.
подбирать продукты к ужину с учетом различных меню;
обращаться к продавцу, кассиру.
находить по справочнику индекс предприятий связи;
записывать адреса с индексом на конвертах;
составлять различные тексты телеграмм;
заполнять телеграфные бланки.
записываться на прием к врачу;
вызывать врача на дом;
приобретать лекарства в аптеке.
правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;
правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;
соблюдать правила поведения в школе.
7 класс
Пояснительная записка
Программа СБО составлена с учетом возможностей учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. В 7 классе программа состоит из 11 разделов. В каждом разделе даны темы занятий, экскурсий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Цель: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду в современных экономических условиях, к их включению в незнакомый мир производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи:
- формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
- воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, оборудованию и использованию электроэнергии, строгое соблюдение правил техники безопасности;
- привитие желания и стремления готовить доброкачественную и полезную пищу, творческого отношения к домашнему труду;
- развитие художественного вкуса, обоняния, осязания, ловкости, скорости, пространственной ориентировки;
- развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)
Основные направления коррекционной работы:
1.Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями личной гигиены в жизни подростка. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора.
2. Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие в процессе приготовления 1х и 2х блюд.
3. Развивать мелкую моторику рук и глазомер при практическом выполнении ремонта одежды. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь.
4. Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью.
5. Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды в соответствии с назначением и подборе и оформлении подарков. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил приёма и отказа от приглашения в гости. Корригировать поведенческие навыки.
6. Развивать осознанное восприятие и бытовую ориентировку при распределении навыков уборки жилого помещения. Активизировать мыслительную деятельность, общую и мелкую моторику при практической отработке полученных знаний.
7. Способствовать развитию осознанного восприятия и мыслительной деятельности при формировании представлений о железнодорожном транспорте, опираясь на жизненный опыт учащихся. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе практического повторения изученного.
8. Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств универмага и универсама. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
9. Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой почты.
10. Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
11. Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении предприятий города на определенные категории и в процессе формирования представлений об их назначении. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление.
Перечень разделов программы:
Личная гигиена
Питание
Одежда и обувь
Семья
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации и предприятия
Распределение часов по разделам.
Личная гигиена - 3ч
Тематика
Особенности личной гигиены в жизни подростка.
Правила и приемы сохранения чистоты и здоровья тела.
Особенности ухода за кожей лица, волосами.
Пользование шампунем в соответствии с типом волос: жирные, сухие, нормальные.
Средства борьбы с перхотью и выпадением волос.
Практические работы:
Мытье тела и волос под присмотром взрослых.
Подбор мыла, шампуня для мытья кожи и волос с учетом их состояния (жирные, сухие, нормальные).
Питание – 8ч
Тематика
Виды питания.
Значение первых и вторых блюд и их приготовление.
Использование механических и электробытовых приборов для экономии сил и времени при приготовлении пищи.
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю.
Практические работы:
Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электрическими приборами.
Чтение рецептов и подбор продуктов.
Приготовление щей из свежей капусты.
Приготовление киселя, компота.
Соблюдение правил безопасности при работе с режущими инструментами, приспособлениями, электроприборами.
Одежда и обувь – 5ч
Тематика
Значение продления срока службы одежды.
Виды штопки, наложение заплат.
Использование бытовой техники при стирке белья из х/б ткани, стирка изделий из шелка в ручную.
Правила и приемы глажения белья, брюк, спортивной одежды.
Прачечная, виды услуг и правила пользования.
Практические работы:
Ремонт одежды: штопка и наложение заплат.
Стирка мелких изделий из белой х/б ткани с помощью стиральной машины, соблюдая правила безопасности в работе. Стирка изделий из шелка в ручную.
Экскурсия
Экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг; прейскурантом на определенные виды стирки.
Семья – 1ч
Тематика
Помощь родителям и воспитателям: в уходе за младшими детьми – умывание, одевание, обувание, причесывание; в соблюдении чистоты и порядка в школе, интернате, дома.
Практические работы:
Оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку.
Разучивание с ними тихих и подвижных игр.
Проведение игр с младшими школьниками.
Культура поведения – 2ч
Тематика
Правила приема приглашения в гости и формы отказа.
Подготовка к поездке в гости: внешний вид (одежда, обувь, украшения, прическа); подарки.
Практические работы:
Изготовление несложных сувениров.
Сюжетная игра «В гости к …».
Жилище – 3ч
Тематика
Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры, дома к лету и зиме. Санитарная обработка помещения в случае необходимости.
Уход за полом в зависимости от покрытия (лак, мастика, масляная краска, линолеум, ковер), средства ухода за полом.
Практические работы:
Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом и уход за ним.
Мытье полов.
Транспорт – 3ч
Тематика
Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначение и основные службы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов.
Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Формы приобретения ж/д билетов. Виды камеры хранения багажа. Порядок сдачи и получения его.
Практические работы:
Определить пункт назначения. Выбрать вид поезда (пассажирский, скорый) и типы вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий). Уточнить стоимость проезда с учетом вида поезда и типа вагона. Выяснить свои возможности.
Экскурсия
Экскурсия на ж/д вокзал.
Торговля – 2ч
Тематика
Универмаги и универсамы, их назначение.
Сельмаг и сельпо, их назначение.
Отделы магазинов, стоимость некоторых товаров.
Порядок приобретения: выбор товара, рассматривание, выяснение назначения, принципа действия; примерка одежды, обуви, головного убора; оплата в кассе, получение чека, сдачи. Хранение чека и его копии.
Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения.
Экскурсия
Экскурсия в универсам – самостоятельное нахождение указанного отдела для покупки указанного товара и по собственному желанию.
Средства связи – 2ч
Тематика
Почта. Виды бандеролей (простая, заказная, ценная, с уведомлением). Порядок их отправления.
Упаковка и стоимость пересылки.
Посылки. Виды упаковок. Правила отправления. Стоимость отправления.
Посылки, бандероли, отправляемые наложенным платежом.
Практическая работа:
Заполнение бланков на отправку бандероли, посылки.
Определение стоимости отправки простых и ценных посылок.
Экскурсия
Экскурсия на почту.
Медицинская помощь- 4ч
Тематика
Виды доврачебной помощи: измерение температуры, обработка ран при микротравмах (неглубокий порез, ссадины, ушибы, укусы насекомыми и др.).
Лекарственные растения в домашней аптечке.
Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны. Меры по предупреждению переломов.
Экскурсия
Экскурсия в травмопункт, наблюдение за накладыванием гипса при переломах.
Учреждения, организации и предприятия – 1ч
Тематика
Промышленные и сельскохозяйственные предприятия данной местности, их назначение для жителей города и села.
Экскурсия
Экскурсия на ближайшее промышленное или сельскохозяйственное предприятие для ознакомления с их деятельностью и основными профессиями.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Виды питания и их особенности, значение первых и вторых блюд, правила безопасности при использовании механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи.
Правила личной гигиены девушки и юноши, виды косметических средств и правила ухода за волосами и кожей лица и рук.
Особенности стирки цветного и белого белья, правила пользования моющими средствами, устройство стиральной машины и способы пользования ею, назначение прачечной и виды её услуг, последовательность и особенность глажения одежды из разных тканей.
Правила ухода за младшими детьми, различные, тихие и подвижные игры, стишки, песенки.
Правила поведения при встрече и расставании, правила поведения при вручении и получении подарков.
Последовательность проведения регулярной и сезонной уборки помещения, способы подготовки жилья к зиме, весне и лету, способы ухода за полом в зависимости от покрытия.
Функции железнодорожного транспорта, типы пассажирских вагонов, виды справочных служб и камер хранения, о сроках и месте возврата билетов.
Назначение и различие универмага и универсама.
Виды телефонной связи, правила пользования телефонным справочником, виды междугородней связи, способы оплаты, порядок заказа переговоров.
Меры по предупреждению несчастных случаев, правила оказания первой медицинской помощи при несчастных случаях.
Адрес местной администрации, её назначение и услуги, названия отделов.
2. Обучающиеся должны уметь:
Пользоваться механическими и электрическими бытовыми приборами, готовить первое и второе блюдо по рецепту, составлять меню завтрака, обеда и ужина на день.
Определять тип кожи и волос, подбирать средства по уходу в соответствии с этим, правильно ухаживать за кожей лица и волосами.
Ремонтировать разорванные места одежды, штопать, пришивать пуговицу и петельку; стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины.
Ухаживать за младшими детьми, объяснять им правила игры и играть с ними.
Культурно вести себя в гостях, выбирать подарки, изготавливать простые сувениры.
Убирать жилые помещения, мыть зеркала и стёкла, утеплять окна.
Ориентироваться в расписании, приобретать билеты, обращаться за справкой в справочное бюро вокзала.
Приобретать товары с учетом их необходимости и своих финансовых возможностей.
Культурно разговаривать по телефону, кратко объяснять причину своего звонка.
Оказать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему.
Обращаться с вопросами к работникам предприятия.
8класс
Пояснительная записка
Современный мир быстро меняет своё лицо, поэтому наметившаяся тенденция новых подходов в педагогике способствует также созданию новых образовательно-коррекционных программ и по социально-бытовой ориентировке в специальных (коррекционных) школах-интернатах.
Данная программа, сохраняя преемственность существующей, делает акцент на личностно-ориентированный подход к каждому учащемуся.
Программа предназначена для учащихся 8класса специальной (коррекционной) школы и составлена с учётом возрастных и психологических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений, местных условий.
Целями и задачами данной программы являются:
- практическая подготовка учащихся к самостоятельной жизни;
- формирование у них знаний и умений, способствующих социальной и психологи ческой адаптации;
- повышение общего уровня развития учащихся;
- помощь учащимся в осознании того, что главная ценность жизни есть здоровье человека, за которое он отвечает сам;
- формирование у учащихся полового самосознания как основы культурного поведения;
- формирование мотивационной сферы гигиенического поведения;
- помощь учащимся в осознанном выборе профессии;
- помощь учащимся в овладении нормами правильного поведения в обществе.
Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного подхода к учащимся, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий.
Основными формами и методами обучения на уроках социально-бытовой ориентировки являются практические работы, деловые игры, экскурсии, беседы и др.
Основные направления коррекционной работы:
1.Развивать осознанное восприятие и слуховое внимание в процессе ознакомления учащихся с особенностями косметических средств. Способствовать правильному распределению внимания и расширению кругозора.
2. Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением выпечек. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие в процессе приготовления блюд.
3. Развивать переключаемость внимания с одного вида деятельности на другой. Расширять словарный запас и связную речь.
4. Способствовать развитию социально-бытовой ориентировки, осуществляя связь с жизнью. Развивать осознанное внимание и восприятие при знакомстве с правилами ухода за грудными детьми.
5. Активизировать воображение и логическое мышление при подборе одежды и косметических средств, в соответствии с назначением мероприятия. Развивать связную и обоснованную речь в процессе составления правил общения с противоположным полом, осуществляя взаимосвязь с жизненным опытом. Корригировать поведенческие навыки.
6. Развивать осознанное восприятие при распределении навыков уборки жилого помещения, в соответствии с его назначением. Активизировать мыслительную деятельность, мелкую моторику при практической отработке полученных знаний.
7. Развивать мыслительную деятельность при формировании представлений о автотранспорте, опираясь на жизненный опыт обучающихся, воспитанников. Корригировать внимание и поведенческие навыки в процессе экскурсий.
8. Активизировать зрительную память и внимание, логическое мышление при определении назначения и выделения отличий и сходств рынков и магазинов. Развивать аналитико-синтетическую деятельность. Расширять словарный запас, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
9. Развивать бытовую направленность восприятия и внимания в процессе практической деятельности. Развивать наблюдательность и способность правильно распределять внимание при ознакомлении с работой телеграфа.
10. Активизировать речевую деятельность, развивать связную речь в процессе составления последовательного рассказа, сопровождаемого практическими действиями при оказании первой медицинской помощи. Расширять кругозор, осуществляя взаимосвязь с жизнью.
11. Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при формировании представлений о назначении органов власти и их разнообразии. Активизировать осознанное восприятие и логическое мышление.
12. Корригировать навыки ведения домашнего хозяйства, правильно распределяя силы и внимание. Развивать речевую и мыслительную деятельность при изучении бюджета семьи, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью. Обогащение словарного запаса. Развитие зрительного внимания при оформлении необходимых документов. Осуществлять взаимосвязь с математикой при оформлении расчетных записей.
Перечень разделов программы:
Личная гигиена
Питание
Одежда и обувь
Семья
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации и предприятия
Экономика домашнего хозяйства
Распределение часов по разделам.
Личная гигиена - 3ч
Тематика
Значение косметики для девушки и юноши. Правила и приемы ухода за кожей лица с использованием средств косметики: лосьон, кремы, пудра и природные средства. Значение здоровья для жизни и деятельности человека.
Средства и способы сбережения его – воспитание воли, целеустремленности, доброты, отзывчивости и других положительных качеств личности.
Практические работы:
Упражнения в протирании кожи лица; подбор лосьона, отвара из трав, нанесение крема, пудры, с учетом состояния кожи.
Использование масок из фруктов и овощей.
Питание – 5ч
Тематика
Виды теста: дрожжевое, пресное.
Приготовления изделия из теста.
Заготовка продуктов впрок: варенье, соленье, консервирование, сушка ягод, фруктов, овощей, зелени.
Запись рецептов.
Практические работы:
Чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов.
Приготовление пресного теста, из него лапши и выпечка печенья.
Запись рецептов соления, варенья, консервирования, сушки овощей, фруктов, ягод.
Приготовление овощного салата.
Нарезка зелени и фруктов для сушки.
Одежда и обувь – 3ч
Тематика
Особенности ухода за одеждой, изготовленной из шерстяных и синтетических тканей. Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях.
Правила и приемы глажения блузок, рубашек, платков.
Химчистка – знакомство с предприятием и правилами пользования его услугами по приведению одежды в надлежащий вид.
Практические работы:
Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей, соблюдая правила безопасности в использовании стирального порошка.
Экскурсия
Экскурсия в химчистку, знакомство с правилами приема изделий и выдачи их, с прейскурантом на чистку определенного вида изделий.
Семья – 2ч
Тематика
Грудной ребенок в семье. Участие в уходе за ним – кормление из соски, с ложечки; купание, одевание, пеленание, уборка постели.
Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек.
Практические работы:
Упражнение в купании, одевании, пеленании куклы.
Мытье детской посуды, игрушек.
Культура поведения – 2ч
Тематика
Культура общения юноши и девушки.
Внешний вид молодых людей.
Практическая работа:
Сюжетная игра «Встреча молодых людей».
Жилище – 2ч
Тематика
Уборка кухни, санузла, ванны.
Моющие средства, используемые при уборке кухни, ванной, санузла.
Практическая работа:
Мытье кафельных стен, чистка раковин.
Транспорт – 2ч
Тематика
Междугородний автотранспорт, автовокзал. Его назначение. Основные автобусные маршруты. Расписание движения автобусов. Порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до пункта назначения.
Значение водного транспорта (речного, морского). Пристань. Порт. Основные службы. Основные маршруты. Расписание, порядок приобретения билетов. Стоимость проезда до условного пункта назначения.
Экскурсия
Экскурсия на автобусную станцию.
Торговля – 2ч
Тематика
Рынки. Виды рынков: продуктовые, вещевые, крытые, открытые, постоянно действующие, временные, оптовые, мелкооптовые.
Различия рынка от магазина: право покупателя предлагать снизить цену (право торговаться); - право выбора товара.
Экскурсия
Экскурсия на рынок. Выявление системы расположения продаваемой продукции. Нахождение более низких цен на одноименную продукцию.
Сравнение рыночных цен и магазинных на одно и то же название товара.
Средства связи – 4ч
Тематика
Виды телефонной связи. Правила пользования телефоном-автоматом, таксофоном, квартирным телефоном.
Правила пользования телефонным справочником.
Культура разговора по телефону. Вызов полиции – 02; пожарной команды – 01; утечки газа – 04; скорой помощи – 03; и другие аварийные службы. Получение справок по телефону. Служба точного времени «говорящие часы».
Междугородняя телефонная связь. Порядок пользования автоматической связью. Виды заказов междугороднего телефонного разговора. Тариф на международные телефонные разговоры.
Практическая работа:
Сюжетно-ролевая игра «Телефонная справочная служба».
Экскурсия
Экскурсия на переговорный пункт. Выбор названия города, знакомство с кодом и тарифом.
Расчет стоимости разговора за 1 минуту, 3, 5, 10.
Медицинская помощь – 3ч
Тематика
Первая помощь при несчастном случае (ожог, обмораживание, отравление, солнечный удар).
Первая помощь утопающему.
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту.
Практическая работа:
Сюжетно-ролевая игра – оказание помощи при несчастном случае: промывание предполагаемой раны, наложение повязки на руку, ногу, голову; оказание помощи спасенного из водоема.
Учреждения, организации и предприятия – 2ч
Тематика
Департамент, муниципалитет, префектура, полиция, их назначение.
Экскурсия
Экскурсия в префектуру для знакомства с отделами и их возможностями оказания помощи.
Экономика домашнего хозяйства – 4ч
Тематика
1.Бюджет семьи:
- виды источников дохода: зарплата членов семьи, пенсия, стипендия, государственные дотации (пособия, субсидия и др.);
- условия и порядок их получения;
- основные статьи расходов:
а) оплата жилья, коммунальных услуг, телефона, газа, электроэнергии и другие виды оплат, связанные с домом, земельным участком, видом отопления и освещения;
б) виды государственных страхований;
в) питание;
г) оплата проезда;
д) виды приобретения (наличными и в кредит) их значение и необходимость;
- оздоровление организма членов семьи; содержание домашней аптечки; предметы личной гигиены; покупка одежды, обуви, головного убора с учетом времени года;
- создание уюта и сбережение сил, времени, денег: это мебель, посуда, бытовые электроприборы, постельное белье и т.п. Ремонт обуви, одежды.
- повышение уровня культуры: покупка книг, газет, посещение театра, музея, выставки, дискотеки; приобретение предметов по интересам: фотоаппарат, магнитофон, мотки шерсти, ткань и т.д.
е) помощь родственникам.
2.Сбережение. Значение и способы экономии расходов. Назначение сбережений. Виды хранения сбережений. Виды вкладов в сбербанк.
Практическая работа:
Упражнения в определении суммы доходов семьи за месяц, полгода, год. Составление доверенности на получение зарплаты, стипендии, пенсии за членов семьи.
Упражнения в планировании расходов на месяц, по статьям расходов с выбором наиболее необходимого в данный период: зимой, весной, летом, осенью.
Упражнения в снятии показателей электросчетчика. (газового счетчика, счетчика воды, телефонных разговоров . Расчет стоимости израсходованной электроэнергии (газа, воды, телефонных разговоров ); заполнение квитанции (на конкретных примерах).
Экскурсия
Экскурсия в ЖЭК (ДЭЗ) и т.п. и в сбербанк для ознакомления с видами деятельности этих учреждений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Виды теста, способы приготовления изделий из теста, способы заготовки продуктов впрок.
Правила ухода за кожей лица, приёмы нанесения косметических средств на лицо, шею, руки
Правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей; правила и последовательность глажения белья; виды предприятий по химической очистки одежды, предоставляемые услуги.
Правила ухода за грудным ребёнком, санитарно - гигиенические требования к содержанию детской посуды, постельки, игрушек.
Правила поведения юноши и девушки при встрече, знакомстве и расставании, требования к внешнему виду
Правила и периодичность уборки кухни, санузла, ванной комнаты,; моющие средства для уборки; санитарно – гигиенические требования к данным помещениям.
Основные автобусные маршруты, правила безопасной поездки
Рынок, его виды и отличия от магазина, правила поведения и права покупателя.
Виды телефонной связи, правила пользования, периодичность оплаты, виды междугородней связи и способы её осуществления
Меры по предупреждению несчастных случаев в быту, правила и приёмы оказания первой медицинской помощи
Основные составные части бюджета, статьи расходов и доходов, правила экономии и сбережения.
Обучающиеся должны уметь:
Готовить пресное тесто и изделия из него, подготавливать овощи, делать заготовки впрок
Правильно ухаживать за кожей лица, шеи, рук, ног, использовать подручные средства к имеющимся косметическим средствам
Стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей, гладить рубашки и блузки
Купать, одевать, пеленать ребёнка, содержать в порядке его вещи
Культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах, выбирать косметические средства, украшения и духи
Мыть кафельные стены, чистить раковины
Покупать билет, пользоваться расписанием, обращаться за справкой.
Находить нужные товары, выбирать продукцию в соответствии с её качеством.
Кратко объяснять причину звонка по телефону, получать справку, узнавать время, культурно и вежливо разговаривать по телефону.
Оказывать первую помощь при ожоге, обморожении, утопающему
Обращаться с вопросами и просьбами к работникам префектуры
Подсчитывать бюджет семьи, составлять доверенность, снимать показатели счетчика, соблюдать правила экономии и порядок помещений сбережений в сбербанки.
9 класс
Пояснительная записка
В программе делается акцент на подготовку детей к осознанному выбору профессии.
Работа по профессиональной ориентации предполагает осуществление двух главных направлений:
1. Формирование у учащихся личностных ориентации и интересов с учётом потребностей общественного производства.
2. Приведение в соответствие личностных ориентации учащихся с возможностями их реализации.
Отсюда цель профориентационной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате - найти оптимальное сочетание личностных желаний и возможностей умственно отсталых учащихся и общественных потребностей.
Наибольший эффект в профориентационной работе дают профессиографические экскурсии, на которых учащиеся знакомятся со структурой современного производства, его техникой, организацией труда и учатся проводить анализ профессий в профориентационных целях.
Курс социально-бытовой ориентировки интегративный, т.к. содержит сведения целого ряда наук, областей жизни человека и поэтому должен иметь своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Совместная деятельность учителя и воспитателя позволяет достичь желаемых результатов.
Основные направления коррекционной работы:
1.Расширять кругозор учащихся. Активизировать процессы припоминания, опираясь на жизненный опыт, при формировании представлений о моде и стилях одежды. Развивать глазомер и точные математические навыки при вычислении размеров одежды. Развивать бытовую ориентировку.
2. Активизировать мыслительную и речевую деятельность при знакомстве с видами и значением питания. Развивать логическое мышление и воображение при составлении меню, учитывая принятые требования. Развивать мелкую моторику рук, зрительное и слуховое восприятие, воображение в процессе сервировки стола.
3. Активизировать мыслительные процессы, аналитико-синтетическую деятельность при распределении обязанностей в семье и осознанное восприятие при выявлении условий для создания семьи. Развивать связную речь и воображение в процессе написания сочинения на тему «Моя семья».
4. Корригировать навыки поведения в обществе. Развивать воображение и слуховое внимание в процессе формирования правил хорошего тона.
5. Способствовать развитию бытовой, пространственной ориентировки при формировании представлений об интерьере. Развивать воображение, зрительное внимание при практической расстановке мебели с учетом предъявляемых требований, опираясь на жизненный опыт.
6. Активизировать мыслительную и речевую деятельность, расширять кругозор и пространственную ориентировку при знакомстве с авиатранспортом, его разнообразием и назначением.
7. Развивать наблюдательность и зрительное внимание в процессе формирования представлений о ярмарках, осуществляя практическую направленность и взаимосвязь с жизнью.
8. Расширять словарный запас, развивать слуховое внимание и восприятие при оформлении квитанций на денежный перевод. Активизировать математическое, логическое мышление в процессе практического применения полученных знаний.
9. Способствовать развитию аналитико-синтетической деятельности при распределении обязанностей по уходу за больным. Корригировать поведенческие навыки для профилактики инфекционных заболеваний.
10. Развивать пространственную ориентировку, расширять кругозор, опираясь на жизненный опыт учащихся.
11. Развивать мыслительную и речевую деятельность для более успешной адаптации в дальнейшей жизни. Развивать осознанное восприятие, слуховое и зрительное внимание, в процессе оформления деловых бумаг, соблюдая принятые требования.
Перечень разделов программы:
Одежда и обувь
Питание
Семья
Культура поведения
Жилище
Транспорт
Торговля
Средства связи
Медицинская помощь
Учреждения, организации и предприятия
Трудоустройство
Распределение часов по разделам.
Одежда и обувь – 4ч
Тематика
1.Стиль одежды, мода, обновление одежды (замена мелких деталей). 2.Внешний вид молодого человека и средства выражения индивидуальности. 3.Выбор одежды и обуви при покупке. 4.Выведение мелких пятен с одежды в домашних условиях (средства, правила выведения). Техника безопасности при пользовании средствами для выведения пятен.
Практические работы Определение размеров одежды и обуви, примерка одежды и обуви.
Выведение пятен в домашних условиях, со строжайшим соблюдением безопасности.
Экскурсия
Экскурсия в специализированные магазины: нахождение нужного отдела с размерами, соответствующими ученику.
Питание – 5ч
Тематика
1.Приготовление национальных блюд. Меню праздничного стола. Сервировка праздничного стола. 2.Питание детей ясельного возраста. 3.Диетическое питание. Практические работы Приготовление национальных блюд. Составление меню праздничного стола.
Приготовление блюд для детей ясельного возраста, диетических блюд.
Семья – 2ч
Тематика
Основы семейного очага (условия для создания семьи, семейные отношение, семейные традиции).
Закон Российской Федерации о браке и семье.
Культура поведения - 1ч Тематика 1.Традиции культуры поведения в современном обществе. 2.Соседи. 3.Прием гостей.
Жилище - 2ч Тематика 1.Рациональная расстановка мебели в квартире. Интерьер. 2.Сохранение жилищного фонда. Практическая работа Упражнения в рациональной расстановке мебели, подборе деталей интерьера.
Транспорт - 1ч Тематика Авиатранспорт. Аэровокзал. Маршруты. Порядок приобретения билетов. Регистрация рейсов. Стоимость проезда. Экскурсия Экскурсия в аэропорт или в кассу Аэрофлота.
Торговля - 1ч Тематика 1.Рынок. Роль рынка в обеспечении населения продуктами питания и реализации сельскохозяйственных продуктов. Отделы рынка. 2.Комиссионные магазины, торговля уцененными товарами, скупка вещей у населения. 3. Ярмарки. Их виды, время и место проведения. Экскурсия Экскурсия на рынок или ярмарку.
Средства связи - 4ч Тематика 1.Виды связи: пейджер, сотовая, автоответчик, факс, интернет. 2.Денежные переводы. Виды переводов (почтовые, телеграфные). Заполнение бланков. Стоимость отправки переводов. Практические работы Заполнение бланков денежных переводов. Заполнение квитанции по оплате телефонных услуг.
Медицинская помощь - 2ч Тематика 1.Инфекционные заболевания и меры по их предупреждению. 2.Уход за больными. Листок нетрудоспособности. Практические работы Уход за больным: переодеть, умыть, накормить больного (взрослого, ребенка), измерять температуру, наложить горчичники (на куклу), сменить постель лежачего больного. Чтение назначений врача в рецепте, чтение аннотаций (лист-вкладыш) к лекарствам.
Учреждения, организации и предприятия - 2ч Тематика Предприятия бытового обслуживания населения, их назначения (ремонтно-бытовые мастерские, пункты и т.п.).
Экскурсия Экскурсия на предприятие бытового обслуживания населения.
Трудоустройство – 10ч
Тематика 1.Выбор профессии. Профессионально жизненная перспектива. 2.Учреждения и отделы по трудоустройству. 3.Оформление на работу. Документы, необходимые для поступления на работу, их оформление. 4.Деловые бумаги (заявление, анкета, расписка, докладная записка, заявка), правила их составления. Практические работы Составление деловых бумаг: заявления, автобиографии, заявки на материалы, инструменты, расписки, докладной записки; заполнение анкеты. Определение качеств личности необходимых для выбранной профессии. Экскурсия Экскурсия в учреждения и отделы по трудоустройству.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
Размеры своих одежды и обуви, гарантийные сроки носки, правила возврата, способы выведения пятен в домашних условиях.
Значение диетического питания, особенности и важности питания детей ясельного возраста, названия и рецепты 1-2 национальных блюд.
Основные виды семейных отношений, формы организации отдыха и досуга в семье, семейные традиции, обязанности членов семьи.
Правила поведения в обществе – правила приёма гостей.
Правила расстановки мебели в квартире, требования к подбору предметов интерьера, правила сохранения жилищного фонда.
Службы аэровокзала, порядок приобретения и возврата билетов, правила поведения в аэропорту.
Виды ярмарок, отличия ярмарки от магазина.
Виды денежных переводов, их стоимость, виды телефонной связи.
Способы распространения инфекционных заболеваний, меры по их предупреждению, правила и приёмы ухода за больным.
Местонахождение предприятий бытового обслуживания, какие виды услуг они оказывают
Учреждения и отделы по трудоустройству, их местонахождение, виды документов для устройства на работу, перечень основных деловых бумаг и требования к их написанию.
Обучающиеся должны уметь:
Подбирать одежду и обувь в соответствии со своим размером, выводить пятна на одежде различными способами.
Составлять меню диетического питания на день, составлять меню на день для ребенка ясельного возраста, выполнять сервировку праздничного стола.
Анализировать различные семейные ситуации, выполнять морально-этические нормы взаимоотношения в семье, поддерживать и укреплять семейные традиции.
Встречать гостей, вежливо вести себя во время приёма.
Расставлять мебель в квартире, подбирать детали интерьера.
Определять маршрут и выбирать транспортное средство.
Заполнить почтовый и телеграфный переводы, подсчитать стоимость денежных отправлений.
Предупреждать инфекционные заболевания, строго соблюдать правила ухода за больным.
Обращаться с вопросом и просьбой к работникам предприятий бытового обслуживания.
Обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу, писать заявления, автобиографию, заявки на материалы, расписку, докладную и заполнять анкету.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
5 класс
| № п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 | «Введение» | 2ч |
| 2 | «Личная гигиена» | 7ч |
| 3 | «Одежда и обувь» | 4ч |
| 4 | «Питание» | 7ч |
| 6 | «Культура поведения» | 4ч |
| 7 | «Жилище» | 4ч |
| 8 | «Транспорт» | 3ч |
| 9 | «Торговля» | 3ч |
|
| Итого | 34ч |
| Из них: практических работ – 12ч экскурсий – 1ч |
|
| Введение | 2ч |
| 1 | Беседа о цели, содержании предмета СБО. Знакомство с кабинетом, правила поведения в нем. | 1 |
| 2 | Соблюдение правил техники безопасности в кабинете СБО и санитарно-гигиенических требований на занятиях. | 1 |
|
| Личная гигиена | 7ч |
| 3 | Личная гигиена. Пр. раб. Выполнение гигиенических процедур. Мытье рук. | 1 |
| 4 | Личные вещи. Содержание в порядке личных вещей. | 1 |
| 5 | Уход за волосами (мытье, прическа). | 1 |
| 6 | Гигиена зрения и слуха. Пр. раб. Чистка ушей. Расположение настольной лампы на столе. | 1 |
| 7 | Уход за руками и ногами. Пр. раб. Упражнение для укрепления стопы «Катание валика». | 1 |
| 8 | Уход за зубами. Пр. раб. Выбор зубной щетки. Чистка зубов. | 1 |
| 9 | Пр. раб. Выполнение вечернего туалета. | 1 |
|
| Одежда и обувь | 4ч |
| 10
| Виды одежды и головных уборов. | 1 |
| 11 | Уход за одеждой. Чистка одежды. | 1 |
| 12 | Обувь. Уход за обувью. | 1 |
| 13 | Пр. раб. Чистка и сушка повседневной одежды и обуви. | 1 |
|
| Питание | 7ч |
| 14 | Продукты питания. Значение разнообразия продуктов питания для здоровья человека. | 1 |
| 15 | Место и условия приготовления пищи. Кухонная посуда и приспособления. | 1 |
| 16 | Приготовление завтрака. Пр. раб. Приготовление бутербродов, чая с сахаром. | 1 |
| 17 | Яйцо. Блюда из яиц. Пр. раб. Приготовление омлета, яичницы. | 1 |
| 18 | Приготовление пищи из овощей. Пр. раб. Приготовление салата, винегрета. | 1 |
| 19 | Сервировка стола к завтраку. Пр. раб. Сервировка стола к завтраку. | 1 |
| 20 | Правила ухода за посудой. Химические средства для ухода за посудой. Пр.раб. Читка и мытье кухонных принадлежностей и посуды. | 1 |
|
| Культура поведения | 4ч |
| 21 | Осанка при ходьбе, в положении сидя и стоя. | 1 |
| 22 | Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.
| 1 |
| 23 | Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам. | 1 |
| 24 | Правила поведения за столом. | 1 |
|
| Жилище | 4ч |
| 25 | Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом, помещения. | 1 |
| 26 | Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления. | 1 |
| 27 | Опасные ситуации в жилище. | 1 |
| 28 | Почтовый адрес дома, школы. Пр. раб. Заполнение почтового адреса на конверте, телеграммы. | 1 |
|
| Транспорт | 3ч |
| 29 | Виды транспортных средств. Наземный городской транспорт. | 1 |
| 30 | Проездка в школу – интернат. Маршрут. Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения. | 1 |
| 31 | Изготовление знаков дорожного движения. | 1 |
|
| Торговля | 3ч |
| 32 | Продовольственные и промтоварные магазины. Их назначение. | 1 |
| 33 | Порядок приобретения товаров в продовольственном магазине. | 1 |
| 34 | Экскурсия в продовольственный магазин. | 1 |
|
| Итого | 34ч |
6 класс
| № п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 | «Личная гигиена» | 4ч |
| 2 | «Я выбираю ЗОЖ» | 4ч |
| 3 | «Одежда и обувь» | 8ч |
| 4 | «Питание» | 10ч |
| 5 | «Семья» | 3ч |
| 6 | «Культура поведения» | 4ч |
| 7 | «Жилище» | 9ч |
| 8 | «Транспорт» | 7ч |
| 9 | «Торговля» | 4ч |
| 10 | «Средства связи» | 8ч |
| 11 | «Медицинская помощь» | 5ч |
| 12 | Учреждения, организации и предприятия | 2ч |
|
| Итого | 68ч |
| Из них: практических работ - 14ч экскурсий – 9ч |
|
| Личная гигиена | 4ч |
| 1 | Закаливание организма (зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения). | 1 |
| 2 | Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы). | 1 |
| 3 | Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног). Профилактика грибковых заболеваний. | 1 |
| 4 | Пр.раб. Мытье рук, стрижка ногтей, уход за кожей рук. | 1 |
|
| Я выбираю ЗОЖ | 4ч |
| 5 | Сон и отдых. Сущность отдыха организма человека. Релаксация. | 1 |
| 6 | Значение правильного дыхания. Как правильно дышать. | 1 |
| 7 | Сила и выносливость мышц. | 1 |
| 8 | О вреде наркотиков и токсических веществ. | 1 |
|
| Одежда и обувь | 8ч |
| 9 | Значение опрятного вида человека. | 1 |
| 10 | Мелкий ремонт одежды (пришивание пуговиц, вешалок, петель и крючков, зашивание распоровшегося шва). | 1 |
| 11 | Пр.раб. Пришивание пуговиц, вешалок, петель, крючков на школьную и домашнюю одежду. | 1 |
| 12 | Правила ручной стирки и сушки изделий. | 1 |
| 13 | Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. | 1 |
| 14 | Пр.раб. Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей. | 1 |
| 15 | Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др. | 1 |
| 16 | Пр.раб. Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др. | 1 |
|
| Питание | 10ч |
| 17 | Гигиена приготовления пищи. Хранение продуктов и готовой пищи. Замораживание, размораживание. | 1 |
| 18 | Экскурсия в продовольственный магазин. Определение срока годности. | 1 |
| 19 | Ужин. Составление меню. |
|
| 20 | Приготовление блюд из круп, макаронных изделий. | 1 |
| 21 | Приготовление блюд из картофеля, овощей. |
|
| 22 | Приготовление блюд из молока. |
|
| 23 | Пр.раб. Варка макарон, картофеля, пюре. | 1 |
| 24 | Пр.раб. Приготовление каши на воде и молоке. | 1 |
| 25 | Пр.раб. Приготовление запеканок (из творога и других продуктов) и омлета. | 1 |
| 26 | Пр.раб. Оформление готовых блюд. | 1 |
|
| Семья | 3ч |
| 27 | Состав семьи учащихся: имена, отчества, возраст, место работы членов семьи. Родственные отношения. | 1 |
| 28 | Составление генеалогического древа семьи. | 1 |
| 29 | Личные взаимоотношения в семье. Права и обязанности каждого члена семьи. | 1 |
|
| Культура поведения | 4ч |
| 30 | Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке). | 1 |
| 31 | Экскурсия в библиотеку. | 1 |
| 32 | Экскурсия в музей СОШ №12. | 1 |
| 33 | Поведение при посещении массовых мероприятий. | 1 |
|
| Жилище | 9ч |
| 34 | Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению. | 1 |
| 35 | Основные правила организации рабочего места школьника. | 1 |
| 36 | Повседневная уборка квартиры (сухая и влажная). Пылесос. | 1 |
| 37 | Уход за мебелью, в зависимости от ее покрытия: лак, полировка, мягкая обивка и др. | 1 |
| 38 | Пр.раб. Сухая и влажная уборка помещения, пользование пылесосом. | 1 |
| 39 | Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход). | 1 |
| 40 | Пр.раб. Уход за комнатными растениями: полив, опрыскивание, пересадка. | 1 |
| 41 | Уход за полом. Средства ухода за полом. | 1 |
| 42 | Пр.раб. Мытье полов. | 1 |
|
| Транспорт | 7ч |
| 43 | Основные транспортные средства. | 1 |
| 44 | Маршрут передвижения в школу. | 1 |
| 45 | Правила дорожного движения. | 1 |
| 46 | Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты). | 1 |
| 47 | Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты. | 1 |
| 48 | Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты. | 1 |
| 49 | Экскурсия на вокзал (станцию). | 1 |
|
| Торговля | 4ч |
| 50 | Продовольственные и специализированные продовольственные магазины. | 1 |
| 51 | Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров. | 1 |
| 52 | Экскурсия в магазин. Знакомство с отделами магазина, стоимостью товаров. | 1 |
| 53 | Экскурсия в магазин. Наблюдения за приобретением товаров. | 1 |
|
| Средства связи | 8ч |
| 54 | Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). | 1 |
| 55 | Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы). | 1 |
| 56 | Виды писем (закрытые, открытые, простые, заказные). Порядок отправки писем различных видов. Стоимость пересылки. | 1 |
| 57 | Пр.раб. Написание адреса и индекса на конвертах. | 1 |
| 58 | Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. | 1 |
| 59 | Пр.раб. Заполнение телеграфных бланков. | 1 |
| 60 | Пр.раб. Составление текста письма и телеграммы. Их отличие. | 1 |
| 61 | Экскурсия на почту. | 1 |
|
| Медицинская помощь | 5ч |
| 62 | Медицинские учреждения: поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы. Их назначение. | 1 |
| 63 | Работники медицинских учреждений (врачи, медицинские сестры, младший медицинский персонал, регистраторы, работники аптеки). | 1 |
| 64 | Виды медицинской помощи. Вызов «скорой помощи» и врача на дом. | 1 |
| 65 | Использование различных видов медицинской помощи. | 1 |
| 66 | Экскурсия в аптеку. | 1 |
|
| Учреждения, организации и предприятия | 2ч |
| 67 | Дошкольные и школьные учреждения (детские ясли, детсад, школа, дом творчества). Их назначение. | 1 |
| 68 | Экскурсия в дом детского творчества. | 1 |
|
| Итого | 68ч |
7 класс
| № п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 | «Личная гигиена» | 3ч |
| 2 | «Питание» | 8ч |
| 3 | «Одежда и обувь» | 5ч |
| 4 | «Семья» | 1ч |
| 5 | «Культура поведения» | 2ч |
| 6 | «Жилище» | 3ч |
| 7 | «Транспорт» | 3ч |
| 8 | «Торговля» | 2ч |
| 9 | «Средства связи» | 2ч |
| 10 | «Медицинская помощь» | 4ч |
| 11 | Учреждения, организации и предприятия | 1ч |
|
| Итого | 34ч |
| Из них: практических работ - 10ч экскурсий – 4ч |
|
| Личная гигиена | 3ч |
| 1 | Особенности личной гигиены в жизни подростка. | 1 |
| 2 | Приёмы ухода за кожей рук и ног. Особенности ухода за кожей лица. ПР. | 1 |
| 3 | Особенности ухода за волосами. Использование шампуня в соответствии с типом волос. | 1 |
|
| Питание | 8ч |
| 4 | Виды питания. | 1 |
| 5 | Значение 1-х, 2-х блюд для детского организма. | 1 |
| 6 | Составление меню (завтрака, обеда, ужина) на день. | 1 |
| 7 | Использование механических и электрических бытовых приборов при приготовлении пищи. | 1 |
| 8 | Запись рецепта и приготовление щей из свежей капусты. ПР. | 1 |
| 9 | Обработка продуктов для винегрета. Приготовление винегрета. ПР. | 1 |
| 10 | Подготовка продуктов для овощного рагу. Приготовление овощного рагу. ПР | 1 |
| 11 | Приготовление компота и киселя. ПР. | 1 |
|
| Одежда и обувь | 5ч |
| 12 | Значение продления срока службы одежды. Виды штопки. | 1 |
| 13 | Наложение заплаты на изделие. Ремонт одежды при помощи наложения заплаты. ПР. |
|
| 14 | Использование бытовой техники для стирки белья из хлопчатобумажной ткани. | 1 |
| 15 | Стирка изделий из шёлка вручную. ПР. | 1 |
| 16 | Правила и приёмы глажения белья, брюк. ПР. | 1 |
|
| Семья | 1ч |
| 17 | Помощь родителям в соблюдении чистоты и порядка в комнате, квартире, в уходе за детьми младшего возраста. | 1 |
|
| Культура поведения | 2ч |
| 18 | Правила приёма приглашения в гости. Формы отказа от приглашения в гости. | 1 |
| 19 | Подготовка внешнего вида к походу в гости. Подарки. | 1 |
|
| Жилище | 3ч |
| 20 | Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. | 1 |
| 21 | Подготовка жилища к зиме и лету. | 1 |
| 22 | Уход за полом в зависимости от покрытия. | 1 |
|
| Транспорт | 3ч |
| 23 | Междугородний железнодорожный транспорт. Службы вокзалов. Расписание поездов. | 1 |
| 24 | Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов назначения. | 1 |
| 25 | Экскурсия на Ж/Д вокзал. Уточнение стоимости проезда с учетом вида поезда и вагона. | 1 |
|
| Торговля | 2ч |
| 26 | Универмаги и универсамы, их назначения и отличия. Отделы магазинов. |
|
| 27 | Экскурсия в универсам. Нахождение указанного отдела и товара. | 1 |
|
| Средства связи | 2ч |
| 28 | Виды бандеролей (простая, заказная, ценная, с уведомлением), посылки, упаковка и порядок их отправления. Заполнение бланков. | 1 |
| 29 | Экскурсия на почту. Знакомство с работой почты. | 1 |
|
| Медицинская помощь | 4ч |
| 30 | Виды доврачебной помощи. Измерение температуры. Обработка ран при микротравмах. ПР. | 1 |
| 31 | Лекарственные растения в домашней аптечке. Правила сбора трав, использование при оказании первой мед. помощи. | 1 |
| 32 | Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом. Наложение повязки. ПР. | 1 |
| 33 | Экскурсия в аптеку. | 1 |
|
| Учреждения, организации и предприятия | 1ч |
| 34 | Промышленные и сельскохозяйственные предприятия. Значение предприятий для жителей. | 1 |
|
| Итого | 34ч |
8 класс
| № п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 | «Личная гигиена» | 3ч |
| 2 | «Питание» | 5ч |
| 3 | «Одежда и обувь» | 3ч |
| 4 | «Семья» | 2ч |
| 5 | «Культура поведения» | 2ч |
| 6 | «Жилище» | 2ч |
| 7 | «Транспорт» | 2ч |
| 8 | «Торговля» | 2ч |
| 9 | «Средства связи» | 4ч |
| 10 | «Медицинская помощь» | 3ч |
| 11 | «Учреждения, организации и предприятия» | 2ч |
| 12 | «Экономика домашнего хозяйства» | 4ч |
|
| Итого | 34ч |
| Из них: практических работ - 11ч экскурсий – 5ч |
|
|
| Личная гигиена. | 3ч |
| 1 | Значение косметики. Выбор косметических средств. | 1 |
| 2 | Правила и приёмы ухода за кожей лица. ПР | 1 |
| 3 | Средства и способы сбережения здоровья. | 1 |
|
| Питание. | 5ч |
| 4 | Виды теста. Запись рецептов приготовления теста. | 1 |
| 5 | Приготовление теста для блинов. Выпечка блинов. ПР | 1 |
| 6 | Заготовка продуктов впрок. Засолка капусты. ПР | 1 |
| 7 | Приготовление овощного салата впрок. ПР | 1 |
| 8 | Работа с кулинарными книгами. | 1 |
|
| Одежда и обувь. | 3ч |
| 9 | Уход за одеждой из шерстяных и синтетических тканей. Стирка изделий в домашних условиях. | 1 |
| 10 | Правила и приемы глажения брюк, блузок и платьев. ПР | 1 |
| 11 | Химчистка. | 1 |
|
| Семья. | 2ч |
| 12 | Грудной ребенок в семье. Уход за грудным ребенком. ПР | 1 |
| 13 | Правила содержания в чистоте детской постели, посуды, игрушек. Упражнения в купании, пеленании и одевании грудного ребенка. ПР | 1 |
|
| Культура поведения. | 2ч |
| 14 | Культура общения юноши и девушки. | 1 |
| 15 | Внешний вид молодых людей. Виды галстуков и способы их завязывания. ПР | 1 |
|
| Жилище. | 2ч |
| 16 | Уборка кухни, санузла и ванной комнаты. Моющие средства. | 1 |
| 17 | Правила ТБ при работе с химическими веществами. Мытьё кафельных стен, чистка раковины. ПР | 1 |
|
| Транспорт. | 2ч |
| 18 | Междугородний автотранспорт. Автовокзал. Водный транспорт. | 1 |
| 19 | Экскурсия на автовокзал. Наблюдение за отправлением автобусов и приобретением билетов. | 1 |
|
| Торговля. | 2ч |
| 20 | Рынки. Отличия рынка от магазина. | 1 |
| 21 | Экскурсия на продуктовый рынок. Нахождение наиболее низких цен на продукцию. | 1 |
|
| Средства связи. | 4ч |
| 22 | Телефон. Виды телефонной связи. Правила пользования телефонным справочником. ПР | 1 |
| 23 | Культура разговора по телефону. | 1 |
| 24 | Междугородняя телефонная связь. Виды заказов междугороднего телефонного разговора. | 1 |
| 25 | Экскурсия на телеграф. Уточнение тарифов на телефонные разговоры. | 1 |
|
| Медицинская помощь. | 3ч |
| 26 | Первая помощь при несчастном случае. Меры по предупреждению несчастных случаев. | 1 |
| 27 | Первая помощь утопающему. Солнечный и тепловой удар. Первая помощь. | 1 |
| 28 | Экскурсия в медпункт школы-интерната. | 1 |
|
| Учреждения, организации и предприятия. | 2ч |
| 29 | Департамент. Муниципалитет. Префектура. Полиция, их назначение. | 1 |
| 30 | Экскурсия в Администрацию сельского поселения. Служба соцобеспечения. | 1 |
|
| Экономика домашнего хозяйства. | 4ч |
| 31 | Бюджет семьи. Статьи доходов. Основные статьи расходов. | 1 |
| 32 | Основные статьи расходов: коммунальные платежи, предметы одежды и личной гигиены, создание домашнего уюта. | 1 |
| 33 | Составление доверенности. ПР | 1 |
| 34 | Сбережения. Способы сохранения расходов. | 1 |
|
| Итого | 34ч |
9 класс
| № п/п | Разделы | Кол-во часов |
| 1 | «Одежда и обувь» | 4ч |
| 2 | «Питание» | 5ч |
| 3 | «Семья» | 2ч |
| 4 | «Культура поведения» | 1ч |
| 5 | «Жилище» | 2ч |
| 6 | «Транспорт» | 1ч |
| 7 | «Торговля» | 1ч |
| 8 | «Средства связи» | 4ч |
| 9 | «Медицинская помощь» | 2ч |
| 10 | «Учреждения, организации и предприятия» | 2ч |
| 11 | «Трудоустройство» | 10ч |
|
| Итого | 34ч |
| Из них: практических работ - 13ч экскурсий – 5ч |
|
|
| Одежда и обувь. | 4ч |
| 1 | Мода. Стиль одежды. | 1 |
| 2 | Определение собственного размера одежды и обуви. ПР | 1 |
| 3 | Экскурсия в специализированный магазин. Выбор и покупка одежды и обуви. | 1 |
| 4 | Правила и способы выведение мелких пятен на одежде. Использование подручных средств, для выведения различных пятен на одежде. ПР | 1 |
|
| Питание. | 5ч |
| 5 | Диетическое питание. Составление меню диетического питания. ПР | 1 |
| 6 | Питание детей ясельного возраста. Составление меню для детей ясельного возраста на день, на неделю. ПР | 1 |
| 7 | Национальные блюда. Запись рецептов национальных блюд. | 1 |
| 8 | Составление меню к праздничному столу. ПР | 1 |
| 9 | Сервировка праздничного стола. ПР | 1 |
|
| Семья. | 2ч |
| 10 | Российская семья. Основные семейные отношения. Условия создания семьи. | 1 |
| 11 | Распределение обязанностей по ведению хозяйства и семейного бюджета. Семейные традиции. | 1 |
|
| Культура поведения. | 1ч |
| 12 | Адекватное поведение в обществе. Прием гостей и правила хорошего тона с друзьями и знакомыми. | 1 |
|
| Жилище. | 2ч |
| 13 | Интерьер. Характерные особенности жилища. Понятие о композиции в интерьере. | 1 |
| 14 | Сохранение жилищного фонда Рациональная расстановка мебели. ПР | 1 |
|
| Транспорт. | 1ч |
| 15 | Назначение авиатранспорта. Аэропорт. Авиамаршруты. Порядок приобретения билетов. | 1 |
|
| Торговля. | 1ч |
| 16 | Ярмарки. Их назначение. Виды ярмарок и их отличия. | 1 |
|
| Средства связи. | 4ч |
| 17 | Денежные переводы. Назначение. Виды. Заполнение квитанции на денежный перевод. ПР
| 1 |
| 18 | Экскурсия на почту. Наблюдение за денежными отправлениями, их стоимость. | 1 |
| 19 | Виды телефонной связи, её значимость. Экскурсия на телеграф. | 1 |
| 20 | Функции телефона – автоответчик, автонабор, громкая связь. Оформление квитанций по оплате телефонных услуг. ПР | 1 |
|
| Медицинская помощь. | 2ч |
| 21 | Инфекционные заболевания. Меры по их предупреждению. Уход за больным. | 1 |
| 22 | Документы, подтверждающие нетрудоспособность. Справка и листок нетрудоспособности. | 1 |
|
| Учреждения, организации и предприятия. | 2ч |
| 23 | Предприятия бытового обслуживания. | 1 |
| 24 | Экскурсия на предприятие бытового обслуживания. | 1 |
|
| Трудоустройство | 10ч |
| 25 | Учреждения и отделы по трудоустройству населения. | 1 |
| 26 | Экскурсия в учреждение по трудоустройству. Знакомство с выбором предложенных работ в отделах по трудоустройству. | 1 |
| 27 | Выбор профессии. Способы поиска работы. Разговор с работодателем. | 1 |
| 28 | Документы, необходимые для поступления на работу. Требования к их написанию. | 1 |
| 29 | Составление деловых бумаг: заявление. Составление автобиографии. ПР | 1 |
| 30 | Составление доверенности на получение заработной платы. Составление расписки. ПР | 1 |
| 31 | Составление докладной записки. Составление заявки на материалы, инструменты. ПР | 1 |
| 32 | Оформление заявления при переходе на другую работу, для предоставления очередного отпуска. ПР | 1 |
| 33 | Обращение в бюро занятости после окончания училища. Оформление документов у секретаря службы занятости. | 1 |
| 34 | Экскурсия в службу занятости п.Мостовского. | 1 |
|
| Итого | 34ч |
Основные виды учебной деятельности на уроках СБО
1.Работа с учебником, тетрадью.
2.Практическая работа.
3.Слушание.
4.Беседа по вопросам.
5.Работа по схемам, таблицам, иллюстрациям.
6.Словарная работа.
7.Тестовые задания.
8.Использование занимательных заданий:
Кроссворды на уроках СБО.
Решение кроссвордов развивает сообразительность, настойчивость, умение анализировать и обобщать, способствует более глубокому изучению не только предмета СБО, но и русского языка – без знания правильного написания того или иного слова невозможно разгадать ни один кроссворд. Все это, в конечном счете, вырабатывается орфографическая зоркость, увеличивает запас слов, расширяет кругозор детей.
Загадки на уроках СБО.
Использование загадок, включающих разнообразные термины и понятия, связанные с темами СБО, расширяет общий кругозор учащихся, способствует их умственному развитию, повышает интерес к учебе, помогает лучшему усвоению материала. Их можно использовать на разных этапах урока, например, после изучения нового материала на уроке загадки помогут закрепить различные термины и понятия. Загадки можно использовать и при составлении кроссворда.
Физминутки на уроках СБО.
Физминутки проводятся на уроке как необходимый кратковременный отдых, смена деятельности после продолжительного сидения за партой. Перерыв необходим для отдыха органов зрения, слуха, мышц туловища и мелких мышц кистей.
Игры.
Использование игровых форм дают прекрасные результаты.
- Дидактические игры. В дидактических играх на занятиях по СБО могут использоваться натуральные предметы, игрушки, муляжи, модели, картинки (предметные и сюжетные), карточки, а также вербальный материал: слова, фразы, предъявленные в устном или письменном виде.
Игровые действия могут быть следующие:
манипуляции с предметами, игрушками, моделями, картинками, табличками со словами, фразами: подбор, выбор; раскладывание по группам; соотнесение предметов с изображениями, изображений с названиями; узнавание на ощупь; поиск и показ (например: предметов, изображений, слов); поднимание сигнальных карточек; хлопанье в ладоши, топанье ногой и прочее; называние предметов, действий, признаков; вставание (со стула, возле доски с определённой надписью и т. п.); графические действия (подчёркивание, зачёркивание, вычёркивание, обведение, дорисовывание, запись слов).
- Сюжетно - ролевые игры. Роли выполняются самими детьми. В процессе этих игр происходит закрепление определенных представлений, знаний и умений, а часто и их совокупности по нескольким темам, освоение определенных социальных ролей (например: сына, пассажира, покупателя), накопление некоторого опыта социальных взаимоотношений.
- Игровые ситуации. В обучении умственно отсталых детей традиционно эффективно используется прием игровых ситуаций, связанных с какими-либо игровыми персонажами. Игровые персонажи могут быть взяты из книг, мультфильмов (Буратино, Незнайка), либо придуманы педагогом или детьми. Игровые ситуации, связанные с ними, могут быть самые разные. Например, игровой персонаж:
чего-либо не знает, не умеет; просит помощи; утверждает, что он знает, умеет, демонстрирует это детям, допуская ошибки; утверждает о ненужности выполнения какого - либо трудового процесса (например, стирки одежды, мытья посуды) или соблюдения правил поведения; опоздал на занятие и не слышал, не видел, чему учились дети; другие ситуации.
Моделирование реальных ситуаций.
Метод позволяет выявить модели поведения, взаимоотношения людей. Важно целенаправленно и последовательно учить детей моделировать ситуации, обучать их анализу. Модели ситуаций, используемые на уроках:
- демонстрируются неверные типы поведения, общения, отношения людей;
- показываются и верные, и ошибочные модели поведения;
- смоделированы определённые обстоятельства, предложены действующие лица, но определить их действия, реплики должны дети, то есть ситуации типа «Как поступить персонажам?»
- нестандартные (проблемные) ситуации типа «Что же теперь делать?» - где в ответ на реплику или действие человек получает неожиданный ответ, и учащиеся вынуждены искать выход из создавшейся ситуации.
- самостоятельное моделирование детьми ситуации.
Нестандартный уроки.
Это могут быть: урок – экскурсия, конкурс «Лучший по профессии», урок-игра «Счастливый случай» и т. п.
CD и презентации на уроках СБО.
Этот вид деятельности очень нравится учащимся, они с удовольствием включаются в работу, обсуждают предложенный материал. Сейчас в магазинах можно подобрать различные CD или DVD, которые подходят для изучения многих тем по СБО − «Жилище», «Питание», «Культура поведения», «Одежда. Обувь» и т. п. Возможности выбора образовательных ресурсов на CD, презентаций по различным темам в Интернет–ресурсах, позволяет повысить эффективность учебно-воспитательного процесса на занятиях социально-бытовой ориентировки.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Эффективность преподавания во многом зависит не только от содержания учебного материала, но и от условий обучения.
Ученическая мебель изготовлена из материалов безвредных для здоровья детей и соответствует росто-возрастным особенностям обучающегося и требованиям эргономики (согласно СанПиН 2.4.2.3286-15)
При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния (согласно СанПиН 2.4.2.3286-15)
Кабинет имеет естественное освещение в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению (согласно СанПиН 2.4.2.3286-15)
В кабинете используется ТСО: компьютер, проектор (технические средства установлены согласно СанПиН 2.4.2.3286-15.)
Программа обеспечивается УМК:
Учебников нет.
Демонстрационные пособия
Таблицы.
Схемы.
Иллюстрации.
Учебные плакаты по технике безопасности.
Компьютерные программы и пособия.
Материально – техническая база соответствует нормативным требованиям и позволяет осуществлять учебный процесс на высоком педагогическом уровне. Подробный перечень оборудования и материалов предоставлен в паспорте кабинета. В перечне объектов и средств материально-технического обеспечения представлены не конкретные названия, а лишь общая номенклатура объектов, т.к. многие производимые средства являются взаимозаменяемыми, и их использование призвано обеспечить не только преподавание конкретных предметных тем, но, прежде всего, создание условий для формирования и развития умений и навыков обучающихся, воспитанников.
Организация учебного кабинета
Выбор помещения и его рациональная планировка соответствует Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам.
Комплектование учебного кабинета средствами обучения соответствует требованиям.
Кабинет укомплектован специализированной мебелью для организации рабочих мест учителя и обучающихся, воспитанников.
Создана система хранения и размещения учебного оборудования.
Основной принцип размещения и хранения учебного оборудования - по видам учебного оборудования, с учетом правил безопасности.
Технические характеристики кабинета СБО.
Площадь кабинета – 33,3 м2.
Количество ученических столов 4, стульев 8 штук
Рабочее место учителя: стол учительский; стул учителя.
Доска навесная зеленого цвета.
Софиты.
Один двустворчатый шкаф.
Гостиная: диван, 2 кресла, телевизор, тумбочка, журнальный столик, 3 книжных шкафа, зеркало, палас.
Детская: кроватка, пеленальный столик, шкаф, ванночка для купания, 3 куклы.
Кухонный гарнитур, состоящий из 2-х навесных шкафов, 1-ого кухонного стола, пенала, 1-ого обеденного стола, мойки, вытяжки.
Имеется электрическая 4-х конфорочная плита, микроволновая печь, электрический чайник, миксер, холодильник, пылесос.
Доски гладильные напольные - 2
Эл.утюг.
Два окна; закрываются занавесками, жалюзи.
Посуда:
Ваза для цветов -1
Вилки столовые - 6
Доски разделочные - 6
Дуршлаг эмалированный - 1
Поднос -1
Кастрюли эмалированные (набор из 3-х)
Ложки разливные - 1
Ложки столовые - 6
Ложки чайные - 6
Лопатки для котлет и мяса - 2
Миски металлические - 6
Наборы столовые (солонка, горчичница, перечница) - 1
Ножи кухонные (наборы) - 4
Ножи столовые - 6
Столовый сервиз на 6 персон -1
Сервиз чайный на 6 персон - 1
Скалки - 2
Скатерти клеенчатые -3
Сковороды (набор из 3-х) - 1
Хлебница - 1
Система оценки достижений обучающихся, воспитанников по социально-бытовой ориентировке.
Контрольно – измерительные материалы.
Контрольные работы по предмету СБО программой не предусмотрены.
Оценочная деятельность состоит из фронтального и индивидуального письменного и устного опроса с использованием:
Тестов.
Кроссвордов.
Буквенных и цифровых заданий (карточек-заданий).
Перфокарт.
Перфоконвертов.
Практических работ.
Контрольно - измерительный материал создается учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающихся, воспитанников каждого класса.
Список литературы:
1. Федеральный закон РФ «Об образовании в РФ» №273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ).
2. Адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (проект).
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. N 26 г. "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы [Текст] / Отв.ред В.В. Воронкова. – М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2010 г. - Сб. 1.
5. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.).
6. Устав ГБОУ школы-интерната ст-цы. Костромской.
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического Заместитель директора по УВР
объединения учителей ______________ И.Ю.Михайлова
от « »______ 20_____г. №_____ « »______________ 20 _____г.
_______________ Н.Т.Ткачева
823
58 965 
