Рабочая программа по математике для 3 класса, УМК "Перспектива"

«УТВЕРЖДЕНО»

Педагогический совет, протокол № _____

от __________________2017 г.

Директор школы

___________Т.Ю. Ермилова

«СОГЛАСОВАНО»

Методическое объединение,

Протокол № _________,

от ____________________ 2017г.

Председатель методического объединения

___________________________________

№

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Тип программы

Программа начального общего образования

2.

Статус программы

Общеобразовательная учебного курса

3.

Название, автор и год издания предметной учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа

Примерная основная образовательная рабочая программа образовательного учреждения курса

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Математика» Г.В.Дорофеев. УМК «Перспектива» в соответствии с требованиями ФГОС.

4.

Назначение программы

формирование функционально грамотной личности, владеющей системой математических знаний для решения практических жизненных задач, а также обеспечить языковое и речевое развитие ребенка через первоначальное овладение математическим языком.

5.

Категория обучающихся

3 класс «А»

6.

Сроки освоения программы

с 01.09.2017 года по 25.05.2018 года.

7.

Объём учебного времени

136 часов

8.

Форма обучения

очная

9.

Режим занятий

4 часа в неделю

№

Название раздела

Количество часов

1

ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ

82

2

ФИГУРЫ И ИХ СВОЙСТВА

26

3

ВЕЛИЧИНЫ И ИХ ИЗМЕРЕНИЕ

28

ИТОГО:

136

№

Дата

Наименование раздела и тем

Кол-во часов

Тип , форма урока

Характеристика деятельности ученика

Предметные результаты

УУД

ЭОР

Формы контроля

Знать

Уметь

1 четверть

1.

Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

1

обобщение и систематизация знаний

Повторение приёмов сложения и вычитания, основанных на

знании нумерации чисел в пределах100. Повторение приёмов сложения и вычитания без перехода через десяток. Повторение таблицы умножения и соответствующих случаев деления в пределах 20.

Знать устные

приёмы сложения и вычитания в пределах 100, таблицу

умножения до 20 и соответствующие случаи деления.

Приемы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100.

Регулятивные:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- уметь рационально строить самостоятельную деятельность,

- уметь организовывать место занятий.

Выполнять перебор всех возможных вариантов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям. Выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

- овладеть умением работать над задачей, сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений.

Коммуникативные:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной работы. Формулировать свои затруднения.

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности;

Понимать значение любознательности в учебной деятельности;

Понимать роль математики в жизни человека.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику..

фронтальный

2

Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

1

обобщение и систематизация знаний

Решение задачи табличным способом. Определение прямого угла с помощью чертёжного угольника. Самостоятельная работа по вариантам (упр.5,с.6).

Знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Уметь находить прямой угол с помощью угольника.

Алгоритмы письменного сложения и вычитания

двузначных чисел, таблица умножения и соответствующи

случаи деления в пределах 20, понятие прямого

угла, единицы длины и времени их соотношения.

Регулятивные:

 Строить алгоритмы изучаемых действий с числами.

Познавательные:

Осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

Коммуникативные: Формирование умения отвечать на поставленный вопрос.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику..

фронтальный

3

Конкретный смысл действий умножения и деления.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Повторение нумерации и вычислительных приёмов. Решение составных задач (упр.5—6,с.8). Упр.7, с.8 имеет целью повторить алгоритм нахождения

периметра многоугольника, закрепить умение выполнять

измерение длин отрезков и обозначать геометрические фигуры буквами.

Смысл действий умножения и деления, алгоритм вычисления периметра многоугольника,

табличные случаи умножения и деления.

Умеют заменять сложение одинаковых слагаемых умножением. Измеряют длину отрезков, определяют периметр многоугольника.

Регулятивные:

Строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

Познавательные:

Осмысление математических действий.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью.

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

Уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

самостоятельная работа, самоконтроль

4

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Составление и решение задач по краткой записи. Математический диктант. Повторения понятия задачи, обратной данной (упр.7, стр.9) Повторяют порядок

выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками (упр.7, стр.10).

Знают таблицу умножения. Умеют решать числовые выражения со скобками и без скобок.

Таблица умножения в пределах 20 и соответствующи

случаи деления, порядок действий в выражениях

со скобками и без скобок.

Регулятивные:

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Познавательные:

Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

Коммуникативные:

Вступать в учебный диалог.

Личностные:

Проявлять

интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

математический диктант, самоанализ

5

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Выполняют вычисления с устным объяснением. Решают задачу двумя способами (упр.4 стр.11). Вычисляют длину ломаной линии в клетках. Решают задание повышенной сложности (упр.8.стр.12).

Знать приемы сложения и вычитания двузначных чисел. Соблюдать порядок выполнения действий в выражении.

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Регулятивные:

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Познавательные:

Определять углы.

Коммуникативные:

Вступать в учебный диалог.

Личностные:

Осознание «количественности» мира.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

фронтальный,

самооценка

6

Решение составных задач.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Составляют и решают задачи, обратные данной. Находят значение выражений со скобками и без скобок (упр3, стр.12). Чертят ломаную линию заданной длины. Решают составные задачи (упр.8, стр.13).

Запись решения задачи

выражением, анализ возможных способов вычисления

значения этого выражения.

Уметь записывать решение задачи

выражением, анализировать возможные способов вычисления

значения этого выражения.

Регулятивные:

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Познавательные:

Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

Комментировать собственные учебные действия.

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.Сравнивать разные способы вычислений. Выбирать наиболее рациональный способ.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

проверочная работа,

самоконтроль

Раздел 2. «Сложение и вычитание» (30 часов)

7.

Прибавление числа к сумме.

1

изучение нового материала

С помощью рисунка и записей объясняют способы прибавления числа к сумме. Вычисляют удобным способом (упр.2.стр.24). Работают с геометрическим материалом (упр.7, стр.15).

Знать способы прибавления числа к сумме. Выбирать удобный способ вычисления.

Прибавление числа

к сумме. Изменение суммы от изменения порядка действий.

Регулятивные:

Читать и строить простейшие алгоритмы.

Познавательные:

Выбирать наиболее удобный способ вычислений

Коммуникативные: Комментировать собственные учебные действия.

Личностные:

Осознание себя и предметов в пространстве.

CD. Математика. 3

фронтальный, самооценка

8.

Входная контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание чисел в пределах 100».

1

оценка знаний, умений и навыков

Решают числовые выражения. Решают задачи изученным способом.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Решение текстовых задач арифметическим способом, числовых выражений.

Регулятивные:

Строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Познавательные:

Сравнивать различные способы прибавления числа.

Коммуникативные:

Комментировать собственные учебные действия.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

к/р,

индивидуальный, оценка работы в группах

9.

Работа над ошибками.

Цена. Количество. Стоимость.

1

коррекция знаний, умений и навыков

изучение нового материала;

изучение нового материала

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Находят периметр многоугольника; значение каждого выражения удобным способом (упр.1, 4, стр.17). Составляют по таблице задачу и решают ее (упр.6, стр.18). Фронтальная работа над задачей (стр.19), чтение вывода. Составляют по таблице задачи и решают (упр.1, стр.20). Сравнивают условия и решение задач (упр.2). Упр.4,с.20 учащиеся выполняют самостоятельно.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Имеют представление о величинах цена, количество, стоимость.

Анализ выполнения контрольной работы. Коррекция знаний.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание по заданному правилу.

Познавательные:

Сравнивать различные способы прибавления числа.

Коммуникативные:

Комментировать собственные учебные действия.

Личностные:

Осознание себя как части целого.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Цена, кол-во, стоимость-1.

фронтальный, самооценка

10

Решение простых задач на нахождение цены, количества, стоимости. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Устный счет, игра «Молчанка». Составление и решение задач. Упр.1, с.21 выполняется устно в ходе фронтальной работы с классом. Упр.7,с.22 выполняют самостоятельно

Знакомство с терминами цена, количество и стоимость, зависимостью этих величин, научить

решать задачи на нахождение стоимости по цене и количеству.

Умеют решать простые задачи на нахождение

стоимости, составлять и решать обратные

им задачи.

Регулятивные:

Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости.

Познавательные:

Сравнивать цены товаров

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

математический диктант,

индивидуальный, самоанализ

11

.

Проверка сложения.

1

изучение нового материала

Выполняют сложение и делают проверку двумя способами. Составляют по схеме задачу и решают (упр.2, стр.23). Вычисляют периметр многоугольников, сравнивают (стр.24, упр.6). Вычисляют удобным способом (упр.2, стр.25). Решают задачу с опорой на рисунок (упрю4, стр.25).

Решение задачи на нахождение стоимости по известным цене и количеству.

Зависимость между

компонентами и результатом действия сложения.

Умеют проверять правильность выполнения действия сложения.

Регулятивные:

Моделировать и анализировать условия задач с помощью таблиц.

Познавательные:

Находить стоимость товара разными способами.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Проверка сложения1-2.

фронтальный, оценка работы в парах

12

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Чертят отрезок заданной длины и увеличивают его в несколько раз (упр.2, стр.26). Выполняют сложение и делают проверку (упр.2, стр.27). Сравнивают решения задач, находят сходство и различие (упр.7, стр.27).

Понимают значение «увеличить в несколько раз»; «уменьшить в несколько раз».

Увеличение числа в несколько раз, уменьшение числа в несколько раз. Проверка сложения.

Регулятивные:

Сравнивать разные способы вычислений, Выбирать наиболее рациональный способ.

Познавательные:

Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение;

Выбирать наиболее рациональный способ.

Коммуникативные:

Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Проверка сложения-3.

тест, фронтальный,

индивидуальный

13

Прибавление суммы к числу.

1

изучение нового материала

Находят значение каждого выражения тремя способами (упр. стр.28). Прибавляют сумму к числу, делают вывод (упр.3, стр.29). Составляют задачи по схеме (упр.5). Находят периметр прямоугольника (упр.7,стр.29)

Понимают, что правило прибавления суммы

к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме

за счёт перестановки слагаемых.

Зависимость значения суммы нескольких слагаемых от порядка действия.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления.

Познавательные:

Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

математический диктант,

индивидуальный

14

Прибавление суммы к числу. Закрепление. Самостоятельная работа.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Находят удобные способы вычисления (упр.2, стр.30). Составляют задачи по схемам (упр.5). Решают задание повышенной сложности (упр.10, стр.31). выполняют самостоятельную работу по карточкам.

Понимают, что правило прибавления суммы

к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме

за счёт перестановки слагаемых

Правило прибавления суммы к числу.

Регулятивные:

Устанавливать распределительное свойство сложения, записывать, применять.

Повторять и систематизировать полученные знания.

Познавательные:

Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100.

Коммуникативные:

Оценивать своё умение это делать.

Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику..

самостоятельная работа,

индивидуальный

15

Правило прибавления суммы к числу.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Составляют круговые примеры (упр.1, стр32). Решают двумя способами задачу (упр.2, стр.32). Расшифровывают название сказки (упр.6, стр.33).Определяют периметр фигур в клетках (упр.8,стр.33)

Понимают, что правило прибавления суммы

к числу сводится к правилу прибавления числа к сумме

за счёт перестановки слагаемых

Правило прибавления суммы к числу.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

Отличать геометрические фигуры и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения.

CD. Математика. 3 класс.

фронтальный,

индивидуальный

16

Обозначение геометрических фигур.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Знакомятся с общепринятым правилом обозначения геометрических фигур. Читают имена фигур (упр.2. стр.35).

Обозначение геометрических фигур буквами латинского алфавита.

Умеют обозначать геометрические фигуры буквами латинского алфавита.

Регулятивные:

Проявлять терпение в учебной деятельности, работать в группах и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные:

Осознание себя как индивидуума.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение

фронтальный,

индивидуальный, работа в группах

17

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

1

оценка знаний, умений и навыков

Выполнение контрольной работы.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять задание в соответствии с планом.

Познавательные:

Выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Представлять результат своей деятельности.

Личностные:

Самоконтроль.

К/Р,

индивидуальный, самоанализ

18

Коррекция знаний.

1

коррекция знаний, умений и навыков

изучение нового материала;

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Коррекция знаний. Вычитание числа из суммы.

 Регулятивные:

Исследовать разные способы записи, обобщить их.

Познавательные:

Сравнивать различные способы вычитания.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику.

фронтальный, самостоятельная работа

индивидуальный, самоанализ

19

Вычитание числа из суммы.

1

изучение нового материала

Находят значение выражений удобными способами (упр.1,2, стр.38). Решение задач. Определение периметра треугольника (упр.5, стр.39). определение закономерности следования чисел (упр.9).

Знают алгоритм вычитания числа из суммы.

Способы вычитания числа из суммы.

Регулятивные:

Обдумывать ситуацию при возникновении затруднения и оценивать своё умение это делать.

Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные:

Определять разные способы вычисления.

Определять удобный способ числового выражения

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Вычитание числа из суммы 1-2.

математический диктант, самостоятельная работа,

индивидуальный

20

Способы вычитания суммы из числа. Решение задач.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Решают задачи. Выбирают удобный способ вычитания суммы из числа (упр. 3,4,5, стр.40). Определяют лишнюю фигуру из данных (упр.6, стр.42). Выполняют задание повышенной сложности (упр.10, стр.42).

Знают алгоритм вычитания числа из суммы.

Выбор удобного способа вычитания суммы из числа.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

Выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные:

Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс.

фронтальный,

самоанализ

21

Проверка вычитания.

1

изучение нового материала

Знакомятся с алгоритмом проверки вычитания (стр.43). Решают задачи и делают проверку (стр.43, упр.2). Составляют задачи по схемам и решают (упр.5, стр.44). Выполняют задание повышенной сложности (упр.8, стр.44).

Знают взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания сложением.

Способы проверки правильности выполнения вычитания.

Регулятивные:

Работать в парах и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Выбирать вариант выполнения задания.

Коммуникативные:

Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

Личностные: Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Проверка вычитания-1.

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

22

.

Способ проверки вычитания вычитанием.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Выполняют вычитание и делают проверку (упр.1,2, стр.45). Решают задачу с проверкой (упр.3, стр.45). Считают разными способами количество клеток в каждой фигуре (упр.6, стр.45).

Знают взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания сложением. Знают способ проверки вычитания вычитанием, когда из уменьшаемого вычитается разность.

Способ проверки вычитания вычитанием, когда из уменьшаемого вычитается разность

 Регулятивные:

Моделировать вычитание чисел, исследовать новые способы.

Познавательные:

Определять удобный способ числового выражения.

Коммуникативные:

Формулировать собственные мнение и позицию.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс.

фронтальный, самостоятельная работа,

23

Вычитание суммы из числа.

1

изучение нового материала

Вычисляют значение выражений разными способами (упр.1, стр.47). Распределяют данные выражения в два столбика в зависимости от способа вычисления (упр.3). решают задачу разными способами (упр.4). Определяют количество клеток в каждой фигуре (упр.7, стр.48).

Знают способы вычитания суммы из числа.

Способы вычитания суммы из числа.

Регулятивные:

Применять простейшие приёмы развития своего внимания и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Определять удобный способ числового выражения.

Коммуникативные:

Формулировать собственные мнение и позицию.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс.

фронтальный

индивидуальный, самооценивание

24

Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Определение значения выражений удобным способом (упр.1,2, стр.48). Определение закономерности, с помощью которой составлены выражения (упр.3, стр.48). Решение задач арифметическим способом (упр.4,5, стр.49). Выбор арифметических действий (упр.9, стр.49).

Знают способы вычитания суммы из числа.

Умеют выбирать удобный способ вычитания суммы из числа.

Регулятивные:

Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания.

Познавательные:

Определять разные способы вычисления.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в парах

25

Вычитание суммы из числа. Урок - тренинг.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Решают задачи (упр.3,4,6, стр.50). Расшифровывают слово, заменяя номер соответствующей буквой из алфавита (упр.10, стр.510.

Знают способы вычитания суммы из числа. Самостоятельно находят и обосновывают способ

вычитания суммы из числа.

Выбор удобного способа вычитания суммы из числа при решении задач.

Регулятивные:

Строить алгоритм сложения, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих действий.

Познавательные:

Определять удобный способ округления чисел.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению.

Личностные: Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в парах

26

Приём округления при сложении.

1

изучение нового материала

Составляют числовые выражения и находят их значение (упр.5, стр.53). Вычисляют периметр четырехугольника по данным длинам сторон (упр.3, стр.53).

Используют при устных вычислениях прием округления.

Случаи использования приема округления при сложении.

 Регулятивные:

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.

Познавательные:

Определять удобный способ округления.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

27

Приём округления при сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Вычисляют удобным способом с объяснением (упр.1, стр.54). Используя схему, составляют и решают задачу. Составляют задачи, обратные данной (упр.2). Вычисляют значение выражений (упр.6, стр.55). Решение неравенств. Представление числа в виде произведения одинаковых множителей (стр.56).

Используют прием округления слагаемых при нахождении суммы более двух слагаемых.

Выбор удобного способа вычисления суммы более двух слагаемых. Приём рационального сложения нескольких чисел.

Регулятивные:

Вычислять выражение используя алгоритм.

Познавательные:

Определять удобный способ округления чисел и обосновывать свое мнение.

Коммуникативные:

Выполнять самооценку.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

28

Приём округления при вычитании. Урок - тренинг.

1

изучение нового материала

Решают задачи (упр.2.3, стр.57). Составляют и решают числовые выражения (упр.4, стр.58). Решают задачу с опорой на рисунок (упр.5).

Знают и используют при вычислениях прием округления при вычитании.

Случаи использования приема округления при вычитании.

Регулятивные:

Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

29

Приём округления при вычитании. Закрепление. Решение задач.

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Находят значение выражений, используя прием округления при вычитании. Решают задачу, выполняют проверку (упр.2, стр.59). Выполняют задание повышенной сложности (упр.8, стр.60).

Знают, что при увеличении уменьшаемого на несколько единиц, нужно на столько же единиц уменьшить разность.

Случаи использования приема округления при вычитании.

 Регулятивные:

Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

Познавательные:

Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в группах

30

Равные фигуры.

1

комбинированный

Вырезают фигуры и сравнивают их наложением. Перестраивают данные фигуры в квадрат, сделав только один надрез (стр.62).

Знают, что равные фигуры имеют одинаковые форму и размеры. Умеют сравнивать отрезки.

Сравнение фигур наложением. Равенство отрезков.

Регулятивные:

Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

Познавательные:

Определять равные фигуры, используя разные способы.

Коммуникативные:

Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный, самоанализ

31

Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.

1

изучение нового материала

Решение задачи по вопросам (стр.63). Составление задачи по рисунку и решение по действиям (упр.1, стр.64). Определяют длину третьей стороны по двум известным, находят периметр (упр.3, стр.64). Решают ребус (стр.65).

Знакомство с новым типом задач.

Умеют записывать решение задачи по вопросам. Записывают решение задачи выражением.

 Регулятивные:

Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

Познавательные:

Различать простую и составную задачи.

Коммуникативные:

Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

32

Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

совершенствование знаний, умений и навыков

Решают задачи. Вычисляют значение выражений. Находят периметр фигур. Выполняют задание повышенной сложности (стр.66).

Решение задач. Запись решения выражением.

Умеют записывать решение задачи по вопросам. Записывают решение задачи выражением.

 Регулятивные:

Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

Познавательные:

Определять способ решения составной задачи.

Коммуникативные:

Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

33

Урок повторения и самоконтроля.

1

комбинированный

Выполняют задания из материалов для повторения и самоконтроля (стр.67-71).

Знают изученные

правила, способы вычислений и их проверки, умеют

решать задачи на знание зависимости между величинами

цена, количество, стоимость, умеют обозначать имена

геометрических фигур буквами латинского алфавита.

Способы вычислений и их проверки. Решение задач на знание зависимости между величинами

цена, количество, стоимость. Обозначение имен геометрических фигур буквами латинского алфавита.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

34

Контрольная работа № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании».

1

оценка знаний, умений и навыков

Выполнение контрольной работы № 2 по теме: «Прием округления при сложении и вычитании»

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные: Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Личностные:

Самоконтроль.

К/Р,

индивидуальный

35

Коррекция знаний.

1

коррекция знаний, умений и навыков

изучение нового материала;

Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Использование удобных способов вычисления.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Коррекция знаний.

 Регулятивные:

Исследовать ситуации, требующие сравнения.

Познавательные:

Выявлять причину ошибки и контролировать её, оценивать свою работу.

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания.

Личностные:

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

Умножение и деление (51 час)

36

Чётные и нечётные числа.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Составление однозначных и двузначных чисел из цифр 3 и 5 (упр.3, стр.73). Дополняют данные записи до верных (упр.4,5, стр.73).

Знают, что чётными являются те

числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 2,

4, 6, 8 или 0, а нечётными — числа, в записи которых на

месте единиц стоят цифры 1, 3, 5, 7 или 9.

Способы разбиения множества чисел на два множества. Четные и нечетные числа.

Регулятивные:

Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения.

Познавательные:

Определять четные и нечетные числа в пределах 100.

Коммуникативные:

Применять алгоритм исправления.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

37

Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел.

1

Урок комплексного применения знаний

Называют все четные и нечетные числа от 10 до 40 (упр.1,2, стр.74). Решают задачи. Выполняют работу с геометрическим материалом (упр.7, стр.77).

Знают, что чётными являются те числа, в записи которых на месте единиц стоят цифры 2, 4, 6, 8 или 0, а нечётными — числа, в записи которых на

месте единиц стоят цифры 1, 3, 5, 7 или 9.

Деление на 2 – признак четности чисел.

Регулятивные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

Использовать данные таблиц Пифагора

Коммуникативные:

Формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

38

Умножение числа 3. Деление на 3.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение таблицы умножения числа 3 и деления

на 3. Составление задачи по таблице. Упр.1, с.75 имеет целью подготовить учащихся к составлению таблицы умножения числа 3.

Знают признаки четности и нечетности чисел.

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 3 и деления на 3, повторить

таблицу умножения числа 3 и соответствующих случаев деления в пределах 20.

 Регулятивные:

Исследовать различные случаи умножения суммы на число, делать вывод.

Познавательные:

Определять способы умножения суммы на число и обосновывать формулировать понятные для партнера высказывания, мнение.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

тест,

индивидуальный, самооценка

39

Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления.

1

Урок комплексного применения знаний

Повторение таблицы умножения числа 3 и деления

на 3. Решение задач, работа с геометрическим материалом (стр.77)

Знают признаки четности и нечетности чисел.

Таблица умножения числа 3 и соответствующие

случаи деления.

Регулятивные:

Выполнять самопроверку, самооценку.

Познавательные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

CD. Математика. 3 класс

тест,

индивидуальный, самооценка

40

.

Умножение суммы на число.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Знакомятся с таблицей и правилом умножения суммы на число (стр.79). Находят значение выражений удобным способом (стр.79). Решают задачу двумя способами. Решают неравенства (упр 4,8, стр.81).

Знают способы умножения суммы двух слагаемых

на число.

Способы умножения суммы двух слагаемых

на число.

 Регулятивные:

Использовать таблицы для представления результатов выполнения поискового и творческого задания.

Познавательные:

Использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Коммуникативные:

Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный, самоконтроль

41

.

Способы умножения суммы на число.

1

Урок комплексного применения знаний

Вычисляют значение выражений разными способами (упр.3, стр.81).

Различные способы умножения суммы двух слагаемых на число, табличные случаи умножения и деления на 2 и на 3.

Умеют умножать сумму на число разными способами

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

Выполнять действие деления на 4, умножение на 4.

Коммуникативные:

Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный, самоанализ

42

Умножение числа 4. Деление на 4.

1

комбинированный

Называют числа, кратные 4; составляют таблицу умножения числа 4 и деления числа 4 (стр.83). Работают с геометрическим материалом (упр.9, стр.84).

Знают новые табличные случая умножения числа4 и деления на 4.

Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 4.

Регулятивные:

Пропедевтика алгоритма умножения двузначного числа на однозначное.

Познавательные:

Определять способ действия проверки умножения.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Личностные:

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самоанализ

43

Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 4.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Решают задачи и находят значение выражений на увеличение и уменьшение числа в 4 раза (стр.85).

Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 4.

Умеют проверять правильность умножения двух чисел делением произведения на один из множителей.

 Регулятивные:

Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное.

Познавательные:

Работа в паре.

Коммуникативные:

Использовать приёмы понимания собеседника без слов.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный

44

Проверка умножения. Самостоятельная работа.

1

Урок комплексного применения знаний

Выполняют умножение и делают проверку двумя способами. Решают задачу с проверкой (стр.86). Выявляют закономерность, по которой составлены выражения (стр.87).

Проверка правильности выполнения умножения двух чисел.

Умеют проверять правильность выполнения умножения двух чисел двумя способами.

Регулятивные:

Выполнять задание в соответствии с целью.
Познавательные:

Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самоконтроль

45

.

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Заменяют данные числа суммой одинаковых слагаемых (упр.1, стр.88). Составляют задачи по таблице, решают и делают проверку (стр.89).

Знают, что прием умножения двузначного числа на однозначное основан на использовании свойств действия умножения и знании табличных случаев.

Десятичный состав двузначных

чисел, замена двузначного

числа суммой разрядных слагаемых. Свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.

Регулятивные:

Фиксировать индивидуальное затруднение при построении нового способа действия, определять его место и причину, оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Объяснять значение понятия «Приведение к единице».

Коммуникативные:

Комментировать решение составной задачи.

Личностные:

Осознание себя как части целого.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный

46

Умножение двузначного числа на однозначное. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Урок комплексного применения знаний

Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Работают с геометрическим материалом. Решают задачи, заменяя двузначные числа суммой разрядных слагаемых (стр.91).

Знают десятичный состав двузначных

чисел, умеют заменять двузначное

число суммой разрядных слагаемых и знают свойства умножения

суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.

Десятичный состав двузначных

чисел, замена двузначного

числа суммой разрядных слагаемых. Свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.

Регулятивные:

Определять общий прием вычисления задач.

Познавательные:

Объяснять значение понятия «Приведение к единице».

Коммуникативные:

Комментировать решение составной задачи.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный

47

Задачи на приведение к единице.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Знакомятся с новым типом задач (стр.92). Составляют и решают задачи новым способом (стр.93).

Знают новый тип задач на нахождение

четвёртого пропорционального, умеют решать

задачи на приведение к единице.

Типы задач на нахождение

четвёртого пропорционального, решение задач на приведение к единице.

Регулятивные:

Оформлять условие составной задачи.

Познавательные:

Определять необходимость приведения к единице.

Коммуникативные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный, самоанализ

48

Решение задач на приведение к единице. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

Урок комплексного применения знаний

Сравнивают условия и решение задач, выявляют сходство и различие (стр.95).

Знают новый тип задач на нахождение

четвёртого пропорционального, умеют решать

задачи на приведение к единице.

Типы задач на нахождение

четвёртого пропорционального, решение задач на приведение к единице.

Регулятивные:

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

самостоятельная работа,

индивидуальный

49

Типы задач на нахождение

четвёртого пропорционального.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Учатся решать задачи на приведение к единице;

совершенствуют вычислительные навыки, умение решать задачи в 2—3 действия (стр.95-96).

Знают новый тип задач на нахождение

четвёртого пропорционального, умеют решать

задачи на приведение к единице.

Типы задач на нахождение

четвёртого пропорционального, решение задач на приведение к единице.

Регулятивные:

Выполнять учебное задания, соблюдая алгоритм, используя удобный способ вычисления.

Познавательные:

Определять способ умножения чисел

Соотносить значении числовых выражений, полученных разными способами

Коммуникативные:

Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления

Формулировать понятные высказывания, обосновывать свое мнение.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный

50

Умножение числа 5. Деление на 5.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Считают пятерками, выполняют вычисления по образцу, составляют таблицу умножения числа 5 и деления на 5 (стр.98). Решают задачи изученными способами (стр.99).

Знают, что основную специфику группы табличных упражнений

на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её

связь с умножением числа 10 и делением на 10.

Связь умножения числа 5 и деления на5 с умножением числа 10 и делением на 10.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в парах

51

Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением.

1

Урок комплексного применения знаний

Определяют способ составления выражений (упр.5, стр.99). Решают задачи изученными способами (стр.100).

Знают, что основную специфику группы табличных упражнений

на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её

связь с умножением числа 10 и делением на 10.

Связь умножения числа 5 и деления на5 с умножением числа 10 и делением на 10.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

52

Контрольная работа № 3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».

1

оценка знаний, умений и навыков

Выполнение контрольной работы №3 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

 Регулятивные:

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения (уменьшения) делимого и делителя, использовать зависимости между компонентами и результатами деления.

Познавательные:

Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

к/р,

индивидуальный

53

Работа над ошибками. Умножение числа 6. Деление на 6.

1

комбинированный

Счет шестерками, выполнение вычислений по образцу, составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6 (стр.102-103).

Знают закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6. Умеют решать составные задачи.

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6 и деления на 6.

Регулятивные:

Определять порядок действий в выражениях, находить их значения, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Познавательные:

Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

54

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6.

1

Урок комплексного применения знаний

Составление задач по рисункам. Постановка вопроса по заданию. Сравнение условий и решений задач (упр.4,5, стр.105).

Знают закономерности личных случаев умножения числа 6 и деления на 6; знают таблицу умножения и деления с числами 2,3,

4 и 5. Знают зависимости

между компонентами и результатами действий умножения и деления порядка действий;

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6 и деления на 6, закрепить знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4 и 5.

Регулятивные:

Проверять задание и вносить корректировку.

Познавательные:

Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

самостоятельная работа,

индивидуальный, самоконтроль

55

Решение задач с пропорциональными величинами. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Выводят правило делимости и неделимости на 2. Решают задачу с пропорциональными величинами (стр.107). Составляют задачи по схеме, записывают решение (стр.108). Выполняют задание повышенной сложности.

Знают признак делимости числа на 2, признак неделимости числа на 2. Знают несколько способов вычисления.

Отработка всех изученных

табличных случаев, закрепить умения учащихся решать задачи

спропорциональными величинами, в том числе и на приведение к единице, 0 а так же задачи в 3 действия.

Регулятивные:

Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100

Познавательные:

Решать примеры на деление с использованием таблиц

Коммуникативные:

Работать в паре при решении задач.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный

56

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

1

Урок комплексного применения знаний

Из множества чисел выделяют те, которые делятся на 3, на 6, на 4. Представляют числа в виде суммы последовательных чисел

Знают и используют рациональные способы вычисления.

Связь между умножением

чисел 3 и 6.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание, используя алгоритм

Познавательные:

Соотносить значение числовых выражений

Коммуникативные:

Формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный, оценка в парах

57

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач.

1

Урок комплексного применения знаний

Из множества чисел выбирают те, которые делятся на 6, не делятся на 4, делятся на 5, не делятся на 3. Решают задачу и составляют обратные данной задачи (стр.110).

Использование других приёмов рационализации

вычислений (приём перестановки множителей).

Умеют пользоваться правилом умножения суммы

на число, свести вычисления к табличным случаям

умножения числа 3.

 Регулятивные:

Систематизировать свои достижения, представлять их,

Познавательные:

Выявлять свои проблемы

Коммуникативные:

Планировать способы их решения.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

58

Проверка деления.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполняют деление и делают проверку двумя способами. Решают задачу с проверкой. Повторяют признаки деления числа на 2, 4, 5 (стр.112)

Знают зависимость между компонентами и результатом действия деления.

Умеют проверять правильность деления двумя способами. Способы проверки действий сложения, вычитания и

умножения, взаимосвязь действий умножения и

деления, зависимость между компонентами и результатом действия деления.

 Регулятивные:

Формулировать цели, слушать и слышать, задавать вопросы на понимание и уточнение и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Объяснять значение понятия «кратное сравнение»

Коммуникативные:

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный, работа в группах

59

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6».

1

оценка знаний, умений и навыков

Выполнение контрольной работы по теме: «Умножение и деление на 2,3,4,5,6».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью

Познавательные:

Определять виды сравнения

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

индивидуальный, работа в парах

60

Разностное и кратное сравнение.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Знакомятся с новыми понятиями и терминами (стр.113). Определяют по иллюстрациям во сколько раз одних фигур больше, чем других. Решают задачи на кратное сравнение (стр.114).

Знают, какое сравнение чисел называется разностным. Знают, какой тип сравнения называется кратным.

Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

Регулятивные:

Выполнять самооценку учебного задания

Познавательные:

Определять составную задачу на кратное сравнение

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный, работа в группе

61

Решение задач на кратное сравнение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Решают задачи на кратное сравнение (стр.115-116).

Двоякий смысл частного (если одно число в несколько раз больше

другого, то второе число во столько же раз меньше первого).

Умеют определить во сколько раз одно

число больше или меньше другого.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие, использовать известное правило

Познавательные:

Раскрывать значение понятия «кратное сравнение»

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

62

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение.

1

Урок комплексного применения знаний

Сравнивают, не вычисляя, выражения. Решают задачи на кратное сравнение. Работают с геометрическим материалом (стр.116-117).

Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

Умеют определить во сколько раз одно

число больше или меньше другого. Решают задачи на сравнение.

Регулятивные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

Проявлять самостоятельность в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для представления результата своей деятельности.

Личностные:

Самоконтроль.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самоанализ

63

Решение задач на кратное сравнение. Урок-тренинг. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

комбинированный

Игра «Самый умный». Составление задачи по таблице, ответы на вопросы. Составление задач по схемам, сравнение решения. Определение прямых углов в данных фигурах (стр.118-119).

Разностное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.

Умеют определить во сколько раз одно

число больше или меньше другого. Решают задачи на сравнение.

Регулятивные:

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Познавательные:

Выполнять учебное задание, используя удобный способ

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

64

Урок повторения и самоконтроля.

1

Урок комплексного применения знаний

Повторяют изученные случаи

табличного умножения и деления, способы проверки

деления, умножения суммы на число, приём умножения

двузначного числа на однозначное по материалам учебника (стр.120-123).

Знают изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки

деления, умножения суммы на число, приём умножения

двузначного числа.

Случаи табличного умножения и деления, способы проверки действия

деления, умножения суммы на число, приём умножения

двузначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Формулировать понятные высказывания

Познавательные:

Выполнять учебное задание

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

65

Умножение числа 7. Деление на 7. Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Математический диктант, числовые ребусы, составление таблицы умножения

числа 7 и таблицы деления на 7 (стр.3). Самостоятельная работа (упр.5 стр.4).

Знают таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5 и 6; умеют решать задачи на разностное

и кратное сравнение.

Закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 7 и деления на 7.

Регулятивные:

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Познавательные:

Решать задачи используя удобный способ

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Осознание математических составляющих окружающего мира.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

66

Умножение числа 7. Деление на 7. Повторение. Решение задач различными способами.

1

Урок комплексного применения знаний

Составляют таблицу умножения числа 7 и деления на 7. Работают с геометрическим материалом. Решение задачи на разностное сравнение.

Знают таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; умеют решать задачи на разностное

и кратное сравнение.

Табличные случаи умножения. Решение задач различными способами.

Регулятивные:

Выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

Определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, работа в парах

67

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач.

1

Урок комплексного применения знаний

Вычисляют значение выражений и сравнивают значения выражений. Решают задачи. Выявляют закономерность при составлении выражений.

Знают таблицу умножения и деления с числами 2,3,4,5,6;7; умеют решать задачи на разностное

и кратное сравнение.

Табличные случаи умножения. Решение задач различными способами.

Регулятивные:

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока,

Познавательные:

Оценивать своё умение это делать.

Коммуникативные:

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

68

Умножение числа 8. Деление на 8.

1

комбинированный

Составляют таблицу умножения числа 8 и деления на число 8. Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают неравенство (стр.12).

Знают связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4. Знают, что при умножении

числа 8 этот множитель можно заменить суммой, при вычислениях пользуются правилом умножения суммы на число.

Табличные случаи умножения. Решение задач различными способами.

Связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4.

Регулятивные:

Выполнять учебные задачи.

Познавательные:

Соотносить числовые выражения

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самоконтроль

69

Умножение числа 8. Деление на 8. Решение задач. Закрепление.

1

Урок комплексного применения знаний

Признаки делимости чисел на 5, 6. Вычисление значений выражений. Решение задач.

Знают связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4. Знают, что при умножении

числа 8 этот множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы на число.

Прием перестановки множителей. Связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4.

Регулятивные:

Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развертке

Познавательные:

Находить элементы параллелепипеда

Коммуникативные:

Использовать речь для коррекции своих действий для работы в паре или группе.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, работа в группе

70

Умножение числа 8. Деление на 8. Прием перестановки множителей. Самостоятельная работа. Прямоугольный параллелепипед.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполняют самостоятельную работу по вариантам. Работают с геометрическим материалом (упр.6, стр.15). Знакомство с понятием

Знают связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4. Знают, что при умножении

числа множитель можно заменить суммой, пользуются правилом умножения суммы на число.

Связь этой группы табличных упражнений с умножением

числа 4.

Регулятивные:

Располагать модель параллелепипеда в пространстве

Познавательные:

Преобразовывать параллелепипед, дорисовывать недостающие элементы

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самоанализ

71

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Решение задач.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Находят выражения, значения которых делятся на 8. Составляют числовые выражения и вычисляют их значение (стр.15). Решают задачи на кратное сравнение чисел.

Используют при вычислениях приём перестановки множителей, пользуются правилом умножения суммы на число.

Табличные случаи умножения. Решение задач различными способами.

Регулятивные:

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Познавательные:

Устанавливать равенство

Коммуникативные:

Использовать речь для коррекции своих действий для работы в паре или группе.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

72

Площади фигур.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Практическая работа по измерению площади различными мерками. Сравнение полученных результатов, выводы.

Сравнение площадей фигур по занимаемому месту. Мерки для измерения площади фигуры.

Умеют измерять площадь фигуры различными мерками.

Регулятивные:

Находить равновеликие плоские фигуры

Познавательные: Использовать различные мерки

Коммуникативные:

Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа

73

Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.

1

Урок освоения новых умений и навыков

Умеют измерять площади фигуры с помощью мерок разной конфигурации: квадраты, треугольники,

шестиугольники и т.д.

Понимают, что при измерении площади фигуры разными мерками получают разные результаты, которые невозможно сопоставить.

Измерение площади фигуры с помощью мерок разной конфигурации: квадраты, треугольники,

шестиугольники и т.д.

Регулятивные:

Управление поведением партнёра.

Познавательные:

Определять закономерность записи выражений

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа

74

Умножение числа 9. Деление на 9.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Определяют закономерность записи выражений на умножение. Составляют таблицу умножения числа 9 и деления на 9 (стр.22). Решают задачи разными способами (стр.23).

Знают все изученные табличные случаи умножения и деления.

Таблица умножения числа 9 и деления на 9; закрепить знание всех изученных ранее табличных случаев умножения и деления.

Регулятивные:

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Познавательные:

Составлять таблицу умножения числа 9 и деление на 9

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

75

Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами

и результатами действий умножения и деления.

1

Урок комплексного применения знаний

Индивидуальная работа по карточкам. Математический диктант. Признаки деления чисел на 9. Решение задач на кратное сравнение (стр.24).

Знают зависимости между компонентами

и результатами действий умножения и деления; порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; умеют решать задачи в 3 действия.

Таблицы умножения и деления; зависимости между компонентами

и результатами действий умножения и деления;

порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решение задач в 3 действия.

Регулятивные:

Использование критериев для обоснования своего суждения.

Познавательные:

Замена множителя суммой слагаемых

Коммуникативные: Адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный. самоконтроль

76

Таблица умножения в пределах 100.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знакомство с таблицей умножения в пределах 100 (стр.25). Определение значений выражений с помощью таблицы. Равные по площади фигуры. Чертят фигуры заданной площади (стр.26).

При вычислениях используют прием замены множителя суммой. Используют приемы быстрого счета.

Приёмы быстрого счёта. Приём округления числа. Замена множителя суммой слагаемых.

Регулятивные:

Использование удобных способов вычисления

Познавательные:

Применять изученные способы действий

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Самоконтроль.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный

77

Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

1

оценка знаний, умений и навыков

Контрольная работа №5 по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Моделирование и преобразование моделей разных типов.

Познавательные:

Использование 2-х способов деления суммы на число

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

к/р,

индивидуальный

78

Деление суммы на число.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают два способа деления суммы на число (стр.27). Вычисляют значение выражений двумя способами. Решают задачи изученными способами.

Знают и используют два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число.

Способы деления суммы на число.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

Решение задач изученными способами

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, самооценка

79

Выбор удобного способа деления суммы на число. Решение задач.

1

комбинированный

Заменяют числа суммой разрядных слагаемых. Вычисляют удобным способом (стр.29). Решают задачи изученными способами.

Знают и используют два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число.

Выбор удобного способа деления суммы на число.

Регулятивные:

Выполнять самопроверку, самооценку

Познавательные:

Определять способы деления

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

80

Способы деления суммы на число.

1

Урок комплексного применения знаний

Устанавливают связь между заданными выражениями. Чертят прямоугольник и определяют его периметр. Составляют числовые выражения и решают (стр.31).

Знают и используют два способа деления суммы на число, когда каждое слагаемое делится на это число.

Способы деления суммы на число. Выбор удобного способа деления суммы на число.

Регулятивные:

Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Познавательные:

Выполнять вычисления

Коммуникативные:

Прогнозировать результат вычисления.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

81

Вычисления вида 48 : 2.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Замена делимого суммой разрядных слагаемых. Решение задач. Измерение площади прямоугольника указанными мерками (стр.33).

Используют при вычислениях прием замены делимого суммой разрядных слагаемых.

Приём деления двузначного

числа на однозначное вида 48 :2.

Регулятивные:

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Познавательные:

Выполнять вычисления

Коммуникативные:

Слушать учителя.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа

82

Приём деления двузначного числа на однозначное.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Решают задачи. Объясняют связь между выражениями. Измеряют площадь с помощью мерок (стр.34).

Знают табличные случаи умножения и деления. Используют прием деления двузначного числа на однозначное.

Приём деления двузначного числа на однозначное

вида 48 :2, табличные случаи умножения

и деления.

Регулятивные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные:

Выполнять вычисления

Коммуникативные:

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный

83

Вычисления вида 57 : 3.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Новый способ деления двузначного числа на однозначное (стр.35). Вычисляют значения выражений удобным способом. Сравнивают площади фигур с помощью мерок (стр.36).

Знают табличные случаи умножения и деления. Используют прием деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число.

Приём деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

Определять рациональный способ деления двузначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, работа в группе

84

Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное. Самостоятельная работа.

1

комбинированный

Определяют, во сколько раз одно число больше другого. Решают задачу. Выполняют самостоятельную работу.

Используют прием деления двузначного числа на однозначное.

Алгоритм деления двузначного числа на однозначное, когда число десятков и число единиц в делимом не делятся на это число.

Регулятивные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Познавательные:

Использовать метод подбора цифры частного при делении

Коммуникативные:

Работа в парах.

Личностные:

Самоконтроль своего поведения.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа

85

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Урок повторения и самоконтроля.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Повторение соотношения единиц длины. Составление и решение взаимно обратных задач. Работа в парах. Знакомство с методом подбора.

Повторение таблицы умножения и деления в пределах 100, а также правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками.

Знают приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное. Знают таблицу умножения и деления в пределах 100, изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры различными мерками.

Приём подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное. Приём вне табличного умножения и деления. Алгоритм вычисления периметра прямоугольника. Правила деления суммы на число и изученные приёмы вне табличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число, измерение площади фигуры.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

Использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

математический диктант,

индивидуальный

86

Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи деления».

1

оценка знаний, умений и навыков

Контрольная работа № 6 по теме: «Внетабличные случаи умножения и деления».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Умножение и деление чисел в пределах 100. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом

Регулятивные:

Исследовать ситуации, требующие перехода к счёту сотнями.

Познавательные:

Сравнение разрядных единиц

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

индивидуальный

Числа от 100 до 1000. Нумерация. (7 часов)

87

Работа над ошибками. Счёт сотнями.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Геометрическое лото. Игра-соревнование «Кто быстрее?». Объяснение по рисунку приема сложения сотен. Решение задач (стр.47). Сравнение разрядных единиц. Определение периметра треугольника (стр.48). Чертят квадрат с таким же периметром.

Умеют считать сотнями. Знают свойство деления суммы на число.

Выполнять как прямой, так и обратный счёт сотнями.

Регулятивные:

Решение задач

Познавательные:

Знать последовательность сотен

Коммуникативные:

Формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

88

Названия круглых сотен.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Знакомятся с названием круглых сотен как с принципом образования соответствующих

числительных в русском языке. Решают задачи.

Знают соотношения разрядных единиц счёта.

Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность.

Регулятивные:

Строить, называть, сравнивать, упорядочивать числа от 100 до 1000.

Познавательные:

Составление чисел от 100 до 1000

Коммуникативные:

Ставить вопросы.

Личностные:

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самооценка

89

Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычисляют значение выражений. Решают задачи (стр.51). Составляют и решают круговые примеры. Решают задачи.

Знают соотношения разрядных единиц счёта.

Называть круглые сотни при счёте, знать их последовательность.

Регулятивные:

Моделировать сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Познавательные:

Принцип записи трехзначного числа

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самооценка

90

Образование чисел от 100 до 1000.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Составление чисел от 100 до 1000 из стен, десятков и единиц. Выполнение заданий с комментированным ответом с места (стр.53). Решение задачи выражением. Самостоятельная работа по вариантам (упр.8, с.54).

Знают принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названия этих чисел, умеют вести как прямой, так и обратный счёт в пределах 1000.

Образовывать числа в пределах 1000 из сотен, десятков и единиц.

Регулятивные:

Принцип поместного значения цифр в записи числа.

Познавательные:

Решение задач двумя способами

Коммуникативные:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в группе

91

Трёхзначные числа.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Определяют, какие числа называются трехзначными. Объясняют, как записываются трехзначные числа (стр.55). Принцип записи трехзначного числа. Чтение и запись чисел (стр.56).

Читают числа с объяснением значения каждой цифры в его записи. Усвоили принцип поместного

значения цифр в записи числа.

Читать и записывать трёхзначные числа

Регулятивные:

Решать составные задачи, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.

Познавательные:

Составление и решение взаимообратных задач

Коммуникативные:

Определять общую цель и пути ее достижения.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка, работа в парах

92

Чтение и запись трёхзначных чисел.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Читают и записывают трехзначные числа. Решают задачи. Выполняют вычисления с объяснением. Решают задачу двумя способами (стр.58).

Принцип поместного значения цифр в записи числа. Умеют записывать и читать трехзначные числа.

Читать и записывать трёхзначные числа

Регулятивные:

Исследовать ситуации, требующие перехода к счёту сотнями.

Познавательные:

Определять порядок действий при вычислении выражения и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

самооценка

93

Задачи на сравнение. Самостоятельная работа. Проект «Составление сборника задач 3 класса»

1

комбинированный

Решение задач с опорой на иллюстрации учебника. Запись трехзначных чисел по заданию. Составление и решение взаимообратных задач (стр.60).

Знают устную и письменную нумерации

трёхзначных чисел.

Моделировать и решать задачи на сравнение.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия в соответствии с правилом и с поставленной целью.

Познавательные:

Определять порядок действий при вычислении выражения и обосновывать своё мнение;

Определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

самостоятельная работа,

индивидуальный, самоанализ

Числа от 100 до 1000. Письменные приемы вычислений (18 часов).

94

Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

По рисунку объясняют приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Выполняют вычисления с устным объяснением (стр.62).

Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел

Приемы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.

Регулятивные:

Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади.

Познавательные:

Измерение площади фигур

Коммуникативные:

формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самооценка

95

Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Объяснение способа вычисления с опорой на рисунок. Выполнение вычислений. Решение задач (стр.64).

Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел

Приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.

Регулятивные:

Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади. 

Познавательные:

Измерение площади фигур при помощи специальных мерок

Коммуникативные: Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

96

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выводят правило сложения трехзначных чисел, вычитания трехзначных чисел (стр65). Решают задачи (стр.66).

Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел

Приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140.

Регулятивные:

Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади,

Познавательные:

Определять значение и смысл термина «периметр многоугольника»

Коммуникативные:

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный,

97

Устные приёмы сложения вида

430 + 80

1

комбинированный

Записывают цифрами числа. Объясняет способ сложения с опорой на рисунок. Решают задачи (упр5,6, стр.67). Два способа сложения чисел.

Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел

Приёмы сложения вида

430 + 80.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

Определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

самооценка

98

Единицы площади.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Измерение площади фигур с помощью специальных мерок. Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Вычисление значений выражений (стр.70-71).

Знают единицы площади, соотношения единиц площади.

Единицы площади —

квадратные сантиметры, квадратные дециметры квадратные метры, их обозначения.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания и умения.

Коммуникативные:

Формулировать понятное высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный,

99

Единицы площади, их обозначение и соотношение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Логические задачи в картинках. Повторение понятий чётного, нечётного,

трёхзначного и круглого чисел. Измерение площади в квадратных сантиметрах (стр.72-73).

Знают единицы измерения площади.

Умеют измерять площадь в квадратных единицах. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр и квадратный метр), их обозначения и соотношении, измерение площади фигур. Разрядный состав трёхзначных чисел,

приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

Регулятивные:

Моделировать деление с остатком с помощью схематических рисунков, выявлять свойства деления с остатком, строить алгоритм деления с остатком.

Познавательные:

Выбор знака арифметического действия

Коммуникативные:

Слушать собеседника.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, работа в группе

99

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

контрольный

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом

Регулятивные:

Решать задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

Составление выражений деления с остатком

Коммуникативные:

Выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

индивидуальный

100

Работа над ошибками. Площадь прямоугольника.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Измерение площади прямоугольника двумя способами, чтение вывода (стр.74).

Знают единицы измерения площади.

Умеют измерять площадь в квадратных единицах. Квадратные единицы измерения площади.

Регулятивные:

Выводить общее правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам, применять это правило для преобразования единиц длины.

Познавательные:

Сравнение именованных чисел

Коммуникативные:

Выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

101

Практическая работа по определению площади прямоугольника.

1

Урок освоения новых умений и навыков

Измеряют длины сторон прямоугольников и вычисляют площади в квадратных сантиметрах.

Знают единицы измерения площади.

Умеют измерять площадь в квадратных единицах. Практическая работа по определению площади прямоугольника.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

Вычисление значений выражений

Коммуникативные:

Формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

Личностные:

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный, работа в паре

102

Деление с остатком.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Составление выражений на деление с остатком по рисункам. Выполнение деления с остатком. Выбор знака арифметического действия (стр.80-81).

Читают числовые выражения на деление. Знают название компонентов деления.

Алгоритм деления с остатком. Компоненты деления. Деление с остатком. Проверка деления с остатком.

Регулятивные:

Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину, корректировать её.

Познавательные:

Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать в учебном диалоге.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

103

Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполнение деления с остатком. Проверка деления. Составление примеров на деление по рисункам (стр.82).

Знают алгоритм деления с остатком.

Умеют проверять правильность деления. Алгоритм деления с остатком. Компоненты деления. Деление с остатком. Проверка деления с остатком.

Регулятивные:

Записывать способы действий с трёхзначными числами с помощью алгоритмов,

Познавательные:

Использовать алгоритмы для вычислений,

Коммуникативные:

Обоснования правильности своих действий, пошагового самоконтроля.

Личностные:

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самоанализ

104

Километр.

1

Урок усвоения новых знаний

Определение по рисункам, что измеряют в километрах (стр.83). Решение неравенств. Решение задачи. Выполнение деления с остатком (стр.84).

Знают новую

единицу длины —километр; соотношения между единицами длины.

Новая единица длины —километром. Соотношения единиц длины.

Регулятивные:

Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

Познавательные:

Записывать выражения в столбик

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

105

Километр. Единицы длины и их соотношения.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Решение задач на определение расстояния. Сравнение именованных чисел. Вычисление значений выражений (стр.85).

Знают новую

единицу длины —километр; соотношения между единицами длины.

Новая единица длины —километром. Соотношения единиц длины.

Регулятивные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные:

Выполнять умножение и деление круглых сотен

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

CD. Математика. 3 класс

самостоятельная работа

106

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Правило записи вычислений в столбик. Сложение и вычитание в столбик. Решение задач. Определение правила составления выражений (стр.86-87).

Знают алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток.

Умеют анализировать и решать задачи. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток.

Регулятивные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

Моделировать способы деления круглых сотен

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка, работа в парах

107

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126,

764 – 35, 764 – 235.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Записывают выражения столбиков и выполняют действия. Решают задачи. Выполняют деление с остатком (стр.88).

Знают, что письменные

способы вычислений следует использовать лишь

в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить

вычисления устно.

Алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных чисел с переходом через

разряд.

Регулятивные:

Выполнять задания поискового и творческого характера.

Познавательные:

Моделировать способы деления круглых сотен

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самоанализ

108

Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных чисел.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Записывают выражения столбиком и определяют их значение. Делают проверку. Решают задачу. Вычисляют площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах (стр.90).

Знают, что письменные

способы вычислений следует использовать лишь

в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить

вычисления устно. Знают, что устные вычисления можно выполнять разными

способами, а письменные — только одним.

Алгоритм сложения

и вычитания трёхзначных чисел с переходом через

разряд.

Регулятивные:

Выполнять умножение круглых сотен

Познавательные:

Самостоятельно осуществлять поиск нужной информации

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

самостоятельная работа,

индивидуальный

109

Урок повторения и самоконтроля.

1

Урок навыков

Подготовка к контрольной работе по материалам упражнений (стр.94)

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Правила письменного деления и умножения.

Регулятивные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные:

Выполнять умножение и деление круглых сотен

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка

110

Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000».

1

контрольный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Проверить знание изученных правил, способов вычислений и их проверки, умение

решать задачи на знание зависимости между величинами

Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом

Регулятивные:

Нумерация чисел в пределах 1000

Познавательные:

Моделировать вычислительные приемы

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

индивидуальный

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (Устные приёмы вычислений) (6 часов)

111

Умножение круглых сотен.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Объясняют умножение круглых сотен по рисунку (стр.95). Выполняют вычисления по образцу. Решают задачи. Определяют площадь квадрата (стр.96).

Знают, что прием умножения круглых сотен, основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном

умножении.

Умножение круглых сотен, основанные на знании

разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении.

Регулятивные:

Выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения массы.

Познавательные:

Упорядочивать предметы по массе.

Коммуникативные:

Слушать собеседника.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в паре

112

Прием умножения круглых сотен, основанный на знании разрядного состава трёхзначного числа.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычисляют умножение круглых сотен. Объясняют, что означают выражения к задаче. Выполняют практическую работу с определением площади квадрата (стр.97).

Знают, что прием умножения круглых сотен, основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном

умножении.

Умножение круглых сотен, основанные на знании

разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью.

Познавательные:

Решение задачи на определение массы.

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самоанализ

113

Деление круглых сотен.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

По рисунку объясняют деление круглых сотен. Выполняют вычисления по образцу (стр.98). Решают задачи. Определяют закономерность в составлении выражений (стр.99).

Знают, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Использование приемов внетабличного деления.

Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

Определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

самоанализ, работа в группе

114

Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Вычисляют значение выражений удобными способами. Решают задачи. Восстанавливают знаки арифметических действий (стр.101).

Знают, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Использование приемов внетабличного деления.

Сведение деления круглых сотен в простейших случаях к делению однозначных чисел.

Регулятивные:

Выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

Проводить сравнение

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный, самоконтроль

115

Единицы массы. Грамм.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Знакомятся с единицей измерения массы мелких предметов. Решают задачу на определение массы покупки. Строят квадрат заданной площади (стр.102).

Единица измерения массы – грамм.

Умеют определять массу мелких предметов. Знают взаимосвязь между единицами массы.

Регулятивные:

Строить и применять алгоритмы умножения многозначного числа на однозначное.

Познавательные:

Выполнять учебное задание используя алгоритм

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный

116

Соотношение между граммом и килограммом.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Измерение массы предметов. Установление соотношения между единицами массы. Решение задач. Решение неравенств (стр.103-104).

Единица измерения массы – грамм. Соотношение между граммом и килограммом.

Умеют определять массу мелких предметов. Знают взаимосвязь между единицами массы.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью

Познавательные:

Объяснять понятия и использовать их в активном словаре

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

самооценивание

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

(Письменные приёмы вычислений) (15 часов)

117

Устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Новая запись умножения. Решение задач. Вычисления по образцу (стр.105). Выделение в числах десятков.

Знают устные приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000

Приёмы умножения и деления чисел в пределах 1000.

Регулятивные:

Обосновывать правильность своих действий с помощью построенных алгоритмов,

Познавательные:

Строить индуктивные и дедуктивные рассуждения

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль,

коррекцию своих ошибок.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка, работа в парах

118

Письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000. Самостоятельная работа.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполняют записи столбиком и вычисляют значение выражений. Самостоятельная работа (упр.6,7, стр.106).

Способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 1000.

Регулятивные:

Моделировать способы деления на однозначное число

Познавательные:

Отбирать необходимые источники информации

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самоанализ

119

Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают рисунок и определяют, как выполнено умножение. Выполняют вычисления в столбик. Решают неравенство (стр108).

Используют письменные приемы, когда устно выполнить умножение трудно.

Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью счетных палочек

Познавательные:

Определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 1000

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный,

120

Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают способ вычисления вида 46 x 3. Вычисляют произведения по образцу. Решают задачи (стр.119-110).

Знают письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3.

Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью схем

Познавательные:

Использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самооценка, работа в парах

121

Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида

238 x 4.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида

238 x 4.

Знают письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида

238 x 4.

Алгоритм умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью рисунков

Познавательные:

Определять приём деления многозначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, работа в группе

122

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида

684 : 2.

Знают письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самооценивание

123

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида

478 : 2.

Знают письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Соотносить полученный результат с полученной целью

Познавательные:

Моделировать способы умножения

Коммуникативные:

Формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самооценивание

124

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3.

1

Урок первичного ознакомления с материалом

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида

216 : 3

Знают письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью схем

Познавательные:

Использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный, самоанализ

125

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.

1

Урок навыков

Рассматривают письменные приёмы деления на однозначное число вида

836 : 4

Знают письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью рисунков

Познавательные:

Определять приём деления многозначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, самоконтроль

126

Письменные приёмы деления на однозначное число. Закрепление.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Выполняют деление с проверкой. Решают задачи. Вычисляют площадь прямоугольников (стр.119).

Знают письменные приёмы деления на однозначное число

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однозначное. Способ проверки деления умножением.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный, работа в паре

127

Итоговая контрольная работа.

1

контрольный

Итоговая контрольная работа

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Применение знаний при самостоятельной деятельности.

CD. Математика. 3 класс

индивидуальный

128

Работа над ошибками

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью рисунков

Познавательные:

Определять приём деления многозначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

работа в группе, самоанализ

130

Урок повторения и самоконтроля.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Подготовка к итоговой контрольной работе по материалам упражнений (стр.120-122)

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс

фронтальный,

индивидуальный

131

Урок повторения и самоконтроля. Тренинг

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующи

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Моделировать способы умножения и деления на однозначное число с помощью рисунков

Познавательные:

Определять приём деления многозначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

индивидуальный

132

Урок повторения и самоконтроля. Повторение пройденного за год.

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

CD. Математика. 3 класс. Электронное приложение к учебнику. Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Игра.

фронтальный, самостоятельная работа,

индивидуальный, работа в группе, работа в парах

133

Урок повторения и самоконтроля. Решение задач

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

134

Урок повторения и самоконтроля. Решение примеров.

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

135

Урок повторения устных приемов вычисления

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

136

Повторение пройденного за год.

1

комбинированный

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия

Знание нумерации

трёхзначных чисел, алгоритма деления с остатком, умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника, знание единиц площади и их соотношения, умение вычислять значения выражений со скобками и без них, выполнять действия с именованными числами. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов.

Таблица умножения и соответствующие

случаи деления, приёмы внетабличного умножения

и деления, свойства арифметических действий и способов проверки этих действий, умение решать задачи в 2—3 действия,

в том числе задачи на кратное сравнение. Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом.

Регулятивные:

Выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.Готовность помочь и поддержать товарища.

136 ч

№

контрольной работы

тема

Сроки проведения

Входная контрольная работа

«Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

2 неделя – урок №8

№1

«Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения»

5 неделя – урок №17

№2

«Прием округления при сложении и вычитании»

9 неделя – урок №34

№3

«Прием округления при сложении и вычитании»

13 неделя – урок №52

№4

«Умножение и деление на 2,3,4,5,6»

15 неделя – урок №59

№5

«Табличные случаи умножения и деления»

20 неделя – урок №77

№6

«Внетабличные случаи деления»

22 неделя – урок №86

№7

«Сложение и вычитание в пределах 1000»

25 неделя – урок №100

№8

«Письменная нумерация в пределах 1000»

28 неделя – урок №111

№9

«Письменные приёмы вычислений»

32 неделя – урок №128

Учебно-методическое обеспечение для учеников

Учебно-методическое обеспечение для учителя

1. Дорофеев Г.Ф, Миракова Т.Н. Математика. 3 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./Г.Ф.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2012.

1. Голубь В.Т. Графические диктанты. Пособие для занятий с детьми. М., «ВАКО», 2004.

2. Гейдман Б.П., Мишарина И.Э. Подготовка к математической олимпиаде (2-4 классы). М., «Айрис-пресс», 2007.

3. Дорофеев Г.Ф, Миракова Т.Н. Методическое пособие к учебнику «Математика», М., «Просвещение», 2009 год.

4. Дорофеев Г.Ф., Миракова Т.Н. Уроки математики. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2010.

5. Шевердина Н.А., Сушинскас Л.Л. Новые олимпиады для начальной школы. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007.

Тема

Причина корректировки

Способ, форма корректировки

Согласование с завучем