Рабочая программа по математике 3 класс

с.Братское, 2021

Рабочая программа разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (в ред. приказа от 31.12.2015 №1576) (далее - ФГОС начального общего образования);

- примерной программы «Математика. Рабочие программы. 1-4 классы. Предметная линия учебников системы «Школа России». М.: Просвещение, 2014». Базовый уровень;

- учебников образовательной системы «Школа России» (Моро. М. И., Бантова М. А и др. «Математика 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч.– М.: Просвещение, 2014»), соответствующих Федеральному государственному стандарту начального общего образования и допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации

Распределение часов учебного времени в рабочей программе:

34 учебные недели х 4 часа в неделю = 136 часов в год.

Цель: математическое развитие младшего школьника – формирование способности к интеллектуальной деятельности

Задачи:

• развитие пространственного воображения, математической речи, умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения вести поиск информации.

• освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

– воспитание и развитие интереса к математике, стремление использовать

математические знания в повседневной жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений.

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
  пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы), записи и выполнения алгоритмов.

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

содержание УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3 класс (136 часов)

Сложение и вычитание (8ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания. решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100;

• решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании;

• обозначать геометрические фигуры буквами.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера.

Табличное умножение и деление (51ч)

Связь умножения и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; Чётные и нечётные числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между пропорциональными величинами. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9. Сводная таблица умножения. Площадь. Сравнения фигур по площади. Единицы площади. Площадь прямоугольника. Умножение на 0 и 1. Деление числа вида а:а, о:а. Текстовые задачи в три действия. Круг, окружность. Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли. Образование и сравнение долей. Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле. Единицы времени. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок;

• применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях;

• решать задачи арифметическими способами; сравнивать задачи;

• составлять план решения и пояснять ход решения задачи;

• применять знания таблицы умножения; сравнивать геометрические фигуры по площади;

• вычислять площадь прямоугольника разными способами;

• умножать числа на 1 и на 0; выполнять деление 0 на число, не равное 0;

• находить долю величины и величину по её доле;

сравнивать доли; переводить одни единицы времени в другие.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях;

• оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия;

• собирать и классифицировать информацию;

• анализировать свои действия и управлять ими.

Внетабличное умножение и деление (29ч)

Умножение суммы на число. Приёмы умножения для случаев вида 23*4, 4*23. Приёмы умножения и деления для случаев вида 20*3, 3*20, 60:3, 80:20. Деление суммы на число. Связь между числами при делении. Проверка деления. Приём деления для случаев вида 87:29, 66:22. Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными, вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Приёмы нахождения частного и остатка. Проверка деления с остатком. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами;

• использовать правила вычисления суммы на число;

• сравнивать разные способы вычислений;

• решать уравнения;

• выполнять деление с остатком и его проверку;

• решать текстовые задачи арифметическим способом.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера;

• составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами;

• проводить сбор информации;

• работать в парах, анализировать и оценивать результат работы, свои действия и управлять ими.

Нумерация. Числа от 1 до 1000 (10ч)

Устная и письменная нумерация. Разряды счётных единиц. Натуральная последовательность трёхзначных чисел. Увеличение числа в 10 раз, в 100 раз. Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трёхзначных чисел. Определение общего числа единиц в числе. Единицы массы. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа;

• заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых;

• переводить одни единицы массы в другие;

• сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера;

• читать записи, представленные римскими цифрами;

• анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Сложение и вычитание (13ч)

Приёмы устных вычислений, в случаях, сводимых к действиями в пределах 100. Приёмы письменных вычислений: алгоритм письменного сложения, алгоритм письменного вычитания. Виды треугольников. «Страничка для любознательных» Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

В результате изучения темы обучающийся научится:

• выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

• сравнивать разные способы вычислений;

• применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 100;

• различать треугольники по видам и называть их.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера;

• применять знания и способы действий в изменённых условиях;

• работать в паре;

• находить и исправлять неверные высказывания;

• излагать и отстаивать своё мнение;

• аргументировать свою точку зрения;

• оценивать точку зрения одноклассника.

Умножение и деление (22ч)

Приёмы устного умножения и деления. Виды треугольников. Приём письменного умножения на однозначное число. Приём письменного деления на однозначное число. Знакомство с калькулятором. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 3 классе».

В результате изучения темы обучающийся научится:

• использовать различные приёмы для устных вычислений;

• сравнивать различные способы вычислений, выбирать удобный;

• различать треугольники, находить их в более сложных фигурах.

Получит возможность научиться:

• выполнять задания творческого и поискового характера;

применять знания и способы действий в изменённых условиях

Повторение 3ч

Основные виды учебной деятельности.  По характеру познавательной деятельности — перцептивные, мнемические, мыслительные (аналитические, сравнительные, обобщающие); по отношению к практике — практические (внешние) и умственные (внутренние); по функциональным особенностям — планирующие, исполнительские, контролирующие, оценочные; по отношению к проблеме — ставящие проблему, открывающие выход из неё. При решении задач: прогнозирование результата вычисления, решения задачи; планирование хода решения задач, выполнения арифметических действий при составлении решения; сравнение разных приёмов вычислений и способов решения; пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма действия, плана решения текстовой задачи, проверка выполненных вычислений; поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе решения задачи. При работе с геометрическим и арифметическим материалом, единицами длины, массы: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и объектов по длине, массе, вместимости, времен; описание явлений с использованием величин; обнаружение моделей геометрических фигур, математических процессов зависимостей в окружающем мире; выполнения заданий на измерение, вычисление, построение фигур; сбор, обобщение и анализ данных полученных в ходе самостоятельных исследовательских действий. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе.

Формы организации учебных занятий:

- фронтальная работа (до 10 минут на уроке). Использование фронтальной работы приемлемо при рефлексии, при определении той или иной общей для всего ученического коллектива учебной задачи, при коллективном планировании или моделировании.

- групповая работа. Групповая работа нацелена на решение задач поискового, исследовательского характера. Она предусматривает работу в «небольших» группах (шесть и менее человек).

- парная работа. Предназначена, в основном, для взаимоконтроля.  

- индивидуальная работа. Самостоятельное выполнение учебных задач, в том числе и исследовательских, творческих, что является результатом коллективно-распределительной деятельности, в ходе которой ученик научился выполнять все учебные операции: определение учебной задачи, планирование и выполнение исследования, контроль и оценку

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение

с. Братское, 2021

Математика

4 ч в неделю, 136 ч

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

учителя начальных классов Черкес Гульнары Шукуриевны

по математике в 3 классе