Рабочая программа по литературе Дона (элективный курс)

Усть-Донецкий район, станица Нижнекундрюченская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Нижнекундрюченская средняя общеобразовательная школа

"Утверждаю"

Директор МБОУ НКСОШ

Приказ от 31.08.2022 г. № 157

___________________ / С.Н. Золотарева /

М.п.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу «Литература Дона»

Уровень общего образования (класс):

основное общее, 8 класс

Количество часов: 35 часов

Учитель: Орехова Наталья Геннадиевна

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса «Литература Дона» в 8 классе

Личностными результатами являются:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- самоопределение и самопознание, ориентация в системе личностных смыслов на основе соотнесения своего «я» с художественным миром авторов и судьбами их героев.

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются в:

- умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

- умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

- умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты

1. в познавательной сфере:

- понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

- понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

- умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

- определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

- владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

1. в ценностно-ориентационной сфере:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

- формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

- собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

- понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

1. в коммуникативной сфере:

- восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

- умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; - -- отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

- написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

1. в эстетической сфере:

- понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

- понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

понимание:

- взаимосвязи литературы с историей и культурой родного края;

- истории создания произведений;

- биографии писателей, названия и содержание изученных произведений;

- характеристики героев;

- характерных особенностей эпохи и жизни донского края, отраженные в изученных произведениях;

- жанровых особенности произведений;

- текстов, рекомендованные учителем для заучивания наизусть литературы донских писателей с позиций духовно-нравственного воспитания, развития мировоззренческих позиций, нравственных и этических норм, формирование культуры чувств, с учетом культуры родного Донского края; своеобразия выразительного и меткого языка донской культуры; народнопоэтического наследия Дона.

В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать:

• образную природу словесного искусства;

• содержание, тему, основной авторский замысел изучен­ных литературных произведений;

• основные факты жизни и творческого пути поэтов и писателей Дона;

• наизусть 2-3 стихотворения;

• связь произведений с историей Дона и с историей разви­тия литературы Дона и о Доне;

уметь:

• воспринимать художественный текст;

• выделить смысловые части художественного текста, со­ставлять тезисы и план прочитанного;

• определять род и жанр произведений региональной ли­тературы;

• выделять тему и формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героев произведений Дона и о Доне;

• характеризовать особенности сюжета, композиции, изо­бразительно-выразительных средств, лексики и другие особен­ности языка произведений;

• сопоставлять тематически и проблемно близкие произ­ведения общероссийской и региональной литературы, раскры­вать регионально обусловленные различия;

• находить в текстах этнографический материал.

Содержание элективного курса «Литература Донга» для 8 класса

1.Введение (1 ч.)

2. Донской фольклор (3 ч.)

Казачьи песни (2 ч.)

Казачья легенда «Братья» (1 ч.)

3. Древнерусская литература (2 ч.)

Задонщина. По мотивам древнерусской поэмы (поэтическое переложение Б.Н.Куликова)

4. Русские поэты о Доне (5 ч.)

В.А.Жуковский «Певец во стане русских воинов» (отрывок), «К Воейкову» (отрывок) (1 ч.)

А.С.Пушкин «Казак», «Калмычке» (1 ч.)

М.Ю.Лермонтов «Два сокола» (1 ч.)

А.А.Блок «На поле Куликовом» (1 ч.)

И.А.Бунин «Ковыль» (1 ч.)

5. Стихи донских поэтов (5 ч.)

Ф.И.Анисимов «Всколыхнулся, взволновался…» (1 ч.)

А.В.Туроверов «Проводы казака на службу» (1 ч.)

А.В.Софронов Тёплая вода», «Пороховые погреба» (1 ч.)

Б.Н.Куликов «Кто я такой», «Запев» (1 ч.)

Н.К.Доризо «Поэт», «Луга» (1 ч.)

6. Поэты казачьего зарубежья (3 ч.)

Н.А.Келин «Верба» (1 ч.)

Н.Н.Туроверов «Казак», «Пролетели лебеди над Доном…», «Каял» (1 ч.)

П.С.Поляков «Дон нетленный», «Ветла», «Надежды» (1 ч.)

7. Русская проза 19 века (2 ч.)

Н.А.Дурова «Записки кавалерист-девицы» (фрагмент)

А.И.Куприн «Донская степь» (отрывок из очерка «В недрах земли») (1 ч.)

8. Проза донских писателей (8 ч. + 2 ч. экскурсия)

Г.Ф.Шолохов-Синявский «Казачья бурса» (1 ч.)

А.Ф.Корольченко «Атаман Платов» (отрывок из повести) (1 ч.)

В.А.Закруткин «Матерь человеческая» (отрывок) (2 ч.)

А.В.Калинин «Эхо войны» (отрывок из повести) (2 ч.)

В.Ф.Панова «Серёжа» (главы из повести) (2 ч.)

Заочные экскурсии в усадьбу А.В.Калинина (х.Пухляковский) и в дом-музей В.А.Закруткина (ст.Кочетовскую) (2 ч.)

9. Фантастика и приключения (1 ч.)

П.Г.Аматуни «Тайна Пито-Као» (главы из повести)

10. Литературное краеведение (2 ч.)

В.С.Моложавенко «Донские были» (фрагменты)

11. Итоговый урок (1 ч.)

Формы организации занятий: урок, заочное путешествие, литературная игра, посиделки, экскурсия.

Основные виды деятельности: аналитическая беседа, рассказ учителя, исследовательская работа в группах, практикум по художественному чтению, творческие и исследовательские работы, самостоятельная работа, контрольная работа.

Исследовательские и творческие работы

История казачьей песни (по выбору).

Казачья легенда (придумать свою легенду).

Стихотворение о Доне (сочинить стихотворение).

Мой донской край (написать небольшой рассказ, очерк или эссе о родных местах).

Судьба донского поэта или писателя (создание проекта или презентации об одном поэте или писателе Дона).

Мой любимый донской писатель или поэт (написать рассказ или подготовить устный рассказ или очерк).

Тематическое планирование курса «Литература Дона» для 8 класса

Календарно-тематическое планирование курса «Литература Дона» для 8 класса

Лист корректировки рабочей программы

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

МО ГЦ

МБОУ НКШ

(протокол от 29.08.2022 г. №1)

Руководитель МО

______________ / Беляева Е.А. /

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебной работе

______________ /Сухорукова Е.В. /

30.08.2022 г.