Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности "Финансовая грамотность", 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2»

УТВЕРЖДАЮ
Директор

МБОУ «СОШ с УИОП №2»

_________________ Е.А. Голева

«30» августа 2021 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

(общеинтеллектуальное направление)

8 «Б» класс

Составитель: Фокина Анна Денисовна

учитель математики

2021-2022 учебный год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2».

Курс внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» ориентирован на расширение кругозора обучающихся в финансовых вопросах благодаря развитию общеинтеллектуальных способностей, формируемых школой на получение финансовой грамотности.

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 8 «Б» класса. Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет 34 учебных часа в год.

Цели обучения программы определяются ролью финансовой грамотности в развитии общества в целом и в развитии интеллекта, формировании личности каждого человека.

Актуальность курса «Финансовая грамотность» - необходимость реализации индивидуальных образовательных запросов, удовлетворения познавательных потребностей. Педагогическая целесообразность введения данного курса состоит в том, что его содержание и формы организации помогут обучающимся через практические занятия оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Программа «Финансовая грамотность» строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком. Необходимо сделать акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую и исследовательскую активность самих детей, побуждая их к творческому выполнению заданий.

Цель данного курса:

• развитие экономического образа мышления;

• воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики.

Задачи данного курса:

1. формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;

2. создание условий для реализации экономических и коммуникативных способностей подростков в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми;

3. развитие экономического кругозора, мышления, способностей, исследовательских умений;

4. формирование у подростков навыков применения экономических знаний для решения различных жизненных задач;

5. развитие умения выдвигать гипотезы, строить логические умозаключения, пользоваться методами аналогии, анализа и синтеза.

6. воспитание настойчивости, инициативы;

7. формирование у обучающихся таких необходимых для дальнейшей успешной учебы качеств, как упорство в достижении цели, трудолюбие, любознательность, аккуратность, внимательность, чувство ответственности, культура личности;

8. формирование умения самостоятельно приобретать и применять знания.

9. развитие кругозора, интереса к познавательной деятельности;

10. развитие самостоятельности, самоконтроля;

11. развитие коммуникативности;

12. развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;

13. развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности обучающихся;

14. формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;

15. формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Таким образом, принципиальной задачей предлагаемого курса является именно развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не освоение каких-то конкретных знаний и умений.

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты освоения курса внеурочной деятельности

• ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

• способность к эмоциональному восприятию экономических объектов, задач, решений, рассуждений;

• умение контролировать процесс и результат кономической деятельности;

• коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

• иметь опыт публичного выступления перед обучающимися своего класса и на научно-практической ученической конференции;

• оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

Метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

Познавательные УУД:

• осуществление поиска нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использование знаков, символов, моделей, схем для решения познавательных задач и представления их результатов;

• умение высказываться в устной и письменной формах;

• умение ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• владение основами смыслового чтения текста;

• умение анализировать объекты, выделять главное;

• умение осуществлять синтез (целое из частей);

• умение устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте;

• умение оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

• видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.
  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• фиксирование информации с помощью инструментов ИКТ.

Регулятивные УУД:

• планирование своих действий;

• осуществление итогового и пошагового контроля;

• адекватное восприятие оценки своей работы;

• умение различать способ и результат действия;

• умение вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• проявление познавательной инициативы;

Коммуникативные УУД:

• умение допускать существование различных точек зрения;

• умение учитывать разные мнения, стремиться к координации;

• формулирование собственного мнения и позиции;

• умение договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдение корректности в высказываниях;

• умение задавать вопросы по существу;

• использование речи для регуляции своего действия;

• контролирование действия партнера;

• владение монологической и диалогической формами речи, учет разных мнений и обоснование своей позиции;

• аргументирование своей позиции и координирование ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

• умение с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• осуществление взаимного контроля и оказания партнерам в сотрудничестве необходимой взаимопомощи;

• использование доброжелательного стиля общения для планирования и регуляции своей деятельности.

В результате освоения курса внеурочной деятельности

Обучающийся научится:

• сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• анализировать текст познавательной задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данное и искомое;

• искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы;

• моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать со­ответствующие знаково-символические средства для моделирования ситу­ации;

• конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения проблемы;

• моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения задачи, использовать его в ходе самостоятельной работы;

• применять изученные способы учебной работы и разнообразные приёмы для работы с конкретным материалом.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать свою деятельность в команде, действовать в соответствии с заданными правилами;

• включаться в групповую работу: участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное зат­руднение в пробном действии;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с задан­ным условием;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки;

• осознавать ответственность за свои действия;

• анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные;

• уметь работать в группе.

3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и

видов деятельности

Структура курса:

Курс финансовой грамотности в 8 классе состоит из пяти разделов. Каждый раздел имеет целостное, законченное содержание: изучается определённая сфера финансовых отношений и определённый круг финансовых задач, с которыми сталкивается человек в своей практической жизни.

4. Календарно – тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

на методическом совете

протокол № 1

от «30» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по воспитательной работе

___________________О.В.Маркина

«30» августа 2021 г.