Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Грушевская средняя общеобразовательная школа»
городского округа Судак
| Рассмотрено: | Согласовано: | Утверждено: |
| протокол заседания | Заместитель директора | приказ |
| методического объединения учителей художественного,развивающего и эстетического цикла _______________________ | по учебно-воспитательной работе | от 31.08.20 г. № ____ |
| Пр.от «31» августа 2020 г. № 1 | «31» августа 2020 г. | Директор МБОУ |
| Руководитель МО |
| _______________ |
|
____________/Зейтулаева З.Р./ |
__________/Лепилкина Ю.П./ |
Чепухина Л.Д. |
| Фамилия И.О., подпись | Фамилия И.О., подпись |
|
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности
«Акварелька»
для 5 А, 5Б, 6А, 6Б класса
34 часа в год
Учитель Табельская Марина Андреевна
Фамилия, имя, отчество учителя
2020-2021 учебный год
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Данная программа способствует формированию следующих личностных и метапредметных универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия:
- осознание своих творческих возможностей;
- проявление познавательных мотивов;
- развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства с мировой и художественной культурой;
- понимание чувств других людей, сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- различать способ и результат действия;
- адекватно воспринимать словесную оценку учителя;
- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.
Познавательные универсальные учебные действия:
- осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя ;
- строить речевые высказывания в устной форме;
- оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;
- включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- Формулировать собственное мнение и позицию;
- задавать вопросы;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
- задавать вопросы;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной творческой деятельности.
Содержание программы
1. Волшебные краски осеннего дерева. (20 часов) Работа над пейзажем как средство воспитания эстетического отношения к природе, умение видеть её красоту в разные времена года. Графические зарисовки деревьев. Силуэты деревьев. Линия горизонта. Передний план и дальний план. Линейная и воздушная перспектива. Рисование пейзажев по временам года. Кто такой художник? Чем и как работают художники? Учимся наблюдать, видеть, примечать красоту вокруг себя. Цветоведение (основные цвета и их оттенки)Изображать можно и пятном. Волшебные краски осеннего дерева. Изображать можно линией. Изображать можно в объёме. Разноцветные краски осени «Волшебный ковёр красок». Художники и зрители. Выставка работ. Изображать можно то, что невидно. Начальное представление об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно, изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой или чёрной краской.Освоение приёмов получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры. Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав. Проведение экскурсии. Выставка творческих работ.
2. Мир полон украшений (8 часов) . Рисование окружающей жизни и иллюстрирование того или иного предмета ведется по памяти, на основе предварительных наблюдений и по воображению. В процессе сюжетного рисования совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности предметов. Беседа. Рисование на основе предварительного наблюдения или по воображению. Ознакомление с различными традиционными и нетрадиционными техниками рисования и различными материалами. Отражение в рисунках своих представлений об окружающем мире и природных явлениях. Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. Симметрия, симметричность. Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. Аквариум. Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. Аквариум. Красоту надо уметь замечать: Анималисты украшения птиц. Как украшает себя человек.Знакомство с выразительными средствами этого вида искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о варианте создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами и фломастерами.
3. Выразительная акварелька (6 часов). Рассматривание произведений художников-анималистов. Особенности изображения животного. Выразительные возможности смешанной техники. Практическая работа: выполнение в смешанной технике рисунка своего любимого домашнего животного. Зрительный ряд: альбомы с фотографиями животных; рисунки художников- анималистов Е. Чарушина, В. Ватагина
Тематическое планирование
| № | Тема | Кол.час |
| 1 | Волшебные краски осеннего дерева. | 20 |
| 2 | Мир полон украшений | 8 |
| 3 | Выразительная акварелька | 6 |
|
| Итого | 34 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Грушевская средняя общеобразовательная школа»
городского округа Судак
| Рассмотрено: | Согласовано: | Утверждено: |
| протокол заседания | Заместитель директора | приказ |
| методического объединения учителей художественного,развивающего и эстетического цикла _______________________ | по учебно-воспитательной работе | от 31.08. 2020г. № ______ |
| Пр.от «31» августа 2020 г. № 1 | «31» августа 2020 г. | Директор МБОУ |
| Руководитель МО |
| _______________ |
|
____________ Зейтулаева З.Р |
__________/Лепилкина Ю.П./ |
Чепухина Л.Д. |
| Фамилия И.О., подпись | Фамилия И.О., подпись |
|
Календарно-тематическое по курсу внеурочной деятельности
«Акварелька»
для 5 А, 5Б, 6А, 6Б класса
34 часа в год
Учитель Табельская Марина Андреевна
Фамилия, имя, отчество учителя
2020-2021 учебный год
| № | 5f |
5 Б |
6А |
6Б | Название занятия | Кол/ч |
| | план | факт | план | факт | план | факт | план | факт |
|
|
| Волшебные краски осеннего дерева. | 20 |
| 1 | 2/09 |
| 8/09 |
| 7.09 | 7.09 | 4.09 |
| Вводное занятие. Искусство акварели. | 1 |
| 2 | 9/09 |
| 15/09 |
| 14.09 | 14.09 | 11.09 |
| Техника по сырому | 1 |
| 3 | 16/09 |
| 22/09 |
| 21.09 |
| 18.09 |
| Гризаль | 1 |
| 4 | 23/09 |
| 29.09 |
| 28.09 |
| 25.09 |
| Заливки | 1 |
| 5 | 30.09 |
| 6.10 |
| 5.10 |
| 2.10 |
| Сюжетное рисование. | 1 |
| 6 | 7.10 |
| 13.10 |
| 12.10 |
| 9.10 |
| Самостоятельный поиск графических и цветовых решений | 1 |
| 7 | 14.10 |
| 20.10 |
| 19.10 |
| 16.10 |
| Композиция | 1 |
| 8 | 21.10 |
| 27,10 |
| 26.10 |
| 23.10 |
| Анималистический жанр. | 1 |
| 9 | 28.10 |
| 10,11 |
| 9.11 |
| 30.10 |
| Способы изображения животных в движении. | 1 |
| 10 | 11.11 |
| 17,11 |
| 16.11 |
| 6.11 |
| Поэтапное рисование. | 1 |
| 11 | 18.11 |
| 24,11 |
| 23.11 |
| 13.11 |
| Самостоятельный поиск сюжета. | 1 |
| 12 | 25.11 |
| 1,12 |
| 30.11 |
| 20.11 |
| Самостоятельное создание образов несуществующих животных. | 1 |
| 13 | 2.12 |
| 8,12 |
| 7.12 |
| 27.11 |
| Самостоятельное композиционное решение. | 1 |
| 14 | 9.12 |
| 15.12 |
| 14.12 |
| 4.12 |
| Основы перспективы. | 1 |
| 15 | 16.12 |
| 22.12 |
| 21.12 |
| 11.12 |
| Создание образа деревьев | 1 |
| 16 | 23.12 |
|
|
|
|
| 18.12 |
| Передача кроны и ветвей. | 1 |
| 17 |
|
|
|
|
|
| 25.12 |
| Самостоятельный выбор сюжета. | 1 |
| 18 |
|
|
|
|
|
|
|
| Изображение сказочных персонажей. | 1 |
| 19 |
|
|
|
|
|
|
|
| Основы перспективы. | 1 |
| 20 |
|
|
|
|
|
|
|
| Создание образа деревьев. | 1 |
| Мир полон украшений | 8 |
| 21 |
|
|
|
|
|
|
|
| Изображение карнавальной маски. | 1 |
| 22 |
|
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельный поиск графических и цветовых решений. | 1 |
| 23 |
|
|
|
|
|
|
|
| Сюжетное рисование. | 1 |
| 24 |
|
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельный поиск графических и цветовых решений | 1 |
| 25 |
|
|
|
|
|
|
|
| Композиция. | 1 |
| 26 |
|
|
|
|
|
|
|
| Изображение морских обитателей. | 1 |
| 27 |
|
|
|
|
|
|
|
| Самостоятельное создание сюжетной композиции. | 1 |
| 28 |
|
|
|
|
|
|
|
| Цветовая растяжка « по- мокрому» | 1 |
| Выразительная акварелька | 6 |
| 29 |
|
|
|
|
|
|
|
| Архитектура. Сюжетное рисование. | 1 |
| 30 |
|
|
|
|
|
|
|
| Создание образа исторического города. | 1 |
| 31 |
|
|
|
|
|
|
|
| Прорисовка и особенности создания техники. | 1 |
| 32 |
|
|
|
|
|
|
|
| Перспектива движения. | 1 |
| 33 |
|
|
|
|
|
|
|
| Создание образа птиц. | 1 |
| 34 |
|
|
|
|
|
|
|
| Прорисовка оперенья и окрас. | 1 |
| Итого | 34 |
6
1 391
36 883 
