Рабочая программа по художественно-эстетической деятельности.

Рабочая программа

по изобразительной деятельности в учреждении дополнительного образования

по образовательной области « Художественно – эстетическое развитие» (Рисование)

для младшего школьного возраста.

Разработала студентка 4-го курса

ВШПП и ФК группа 343701

Мукшицкая Н. П.

1. Пояснительная записка

Согласно Федеральному закону Российской Федерации от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» образовательные программы определяют содержание образования. Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Рабочая программа по образовательной области « Художественно - эстетическое развитие» (Рисование) разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Закон об образовании 2013 - федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. №1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

- Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования « От рождения до школы» под редакцией Н.Е Веракса

Программа рассчитана на детей 7-11 лет.

Её реализация рассчитана на 34 недели в учебном году, и включает в себя 1 период непосредственной образовательной деятельности в неделю.

В результате художественно-эстетической деятельности

у ребенка появляется возможность создать продукт как репродуктивного, так и творческого характера (по собственному замыслу), что позволяет наиболее эффективно решать одну из основных задач образовательной работы с детьми школьного возраста – развитие самостоятельного детского творчества. Следует отметить, что новизна открытий, которые делает ребенок, носит субъективный для него характер, что и является важнейшей особенностью творчества ребенка младшего школьного возраста.

Общеразвивающая направленность художественно-эстетической деятельности детей младшего школьного возраста (развитие высших психических функций, мелкой моторики руки, воображения) является первичной по отношению к формированию специальных способностей детей, поэтому содержание образования может быть раскрыто на основе интеграции с содержанием других образовательных областей начальной школы.

Художественно-эстетическое воспитание в программе реализуется в процессе ознакомления разными видами искусства и художественно-эстетической деятельности. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части ду​ховной и материальной культуры, эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Реализация эстетического воспитания и художественного образования в разных возрастных группах предусматривает:

-​ развитие интереса к различным видам искусства (изобразительное, декоративно-прикладное искусство и др.), формирование первых представлений о прекрасном в жизни и искусстве, способности воспринимать его;

- ​ формирование художественно-образных представлений и мышления, эмоционально - чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное;

-​ развитие творческих способностей в рисовании, лепке, художественно-речевой и др.

- обучение основам создания художественных образов, формирование практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;

- ​ развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета, умения элементарно выражать в художественных образах решение творческих задач;

- ​ приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового искусства.

В разделе эстетического воспитания большое значение придается развитию самостоятельной художественной деятельности; формированию стремления проявить себя в разнообразной деятельности: в рисовании, лепке и тд.

Досуговая деятельность в программе рассматривается как приоритетное направление организации творческой деятельности ребенка, основа формирования его общей культуры. Она осуществляется в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы ребенка с художественными материалами, что обеспечивает ему возможность совершенствовать способности и умения в деятельности, носящей развивающий характер.

Рабочая программа по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (Рисование) опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие усидчивости, аккуратности, терпения, развитие абстрактного мышления, умение концентрировать внимание, мелкую моторику и координацию движений рук у детей. Развитие творческих и коммуникативных способностей младших школьников на основе их собственной творческой деятельности также является отличительной чертой данной программы.

При реализации программы ежемесячно организуются выставки работ детей, которые органично вписываются в пространство группы, способствуют формированию гармоничному развитию личности ребёнка.

Возраст детей, участвующих в реализации рабочей программы: 7-11 лет.

2. Цель и задачи реализации программы

Программа направлена:

- на создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

- на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Программа обеспечивает развитие личности детей младшего школьного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и направлена на решение следующих задач:

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период школьного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей ( в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования,

реализуемых в рамках образовательных программ начального общего образования);

- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

- обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм школьного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

- формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охран и укрепления здоровья детей.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей школьного возраста и определяет комплекс основных характеристик школьного образования (объём, содержание и планируемые результат в виде целевых ориентиров школьного образования).

Цель Рабочей программы: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Создание условий для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребенке, интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Задачи:

1. Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, ручной труд)

2. Развитие детского творчества

3. Приобщение к изобразительному искусству.

Содержание Рабочей программы составлено с учетом принципов и подходов к формированию образовательных программ, отраженных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

1. Планируемые результаты освоения программы

К концу первого года обучения обучающиеся будут знать и уметь

• традиционные материалы, которыми можно рисовать.

• нетрадиционные способы и материалы: пластиковые крышки, старые ластики, пробковые и картофельные печатки, ватные палочки, губка, рисование нитью.

• цвета и оттенки (красный, желтый, синий, зелёный, белый, чёрный, коричневый, оранжевый, голубой, серый).

• свойства акварели и её отличия от гуашевых красок.

• характерные и отличительные признаки предметов быта и животных.

• правильно работать карандашом, фломастером, кистью; изменять положение руки в зависимости от приёмов рисования.

• владеть нетрадиционными изобразительными техниками: рисование пальчиками, ладошкой, печатание различными печатками, тычкование полусухой жёсткой кистью, рисование ватными палочками, тампонирование губкой резерв из свечи в сочетании с акварелью, оттиск различными печатками и мятой бумагой, предметная монотипия, акварель по-сырому, рисование нитью.

• ориентироваться в понятиях: форма, цвет, количество, величина предметов.

• использовать разнообразие цвета, смешивать краски на палитре для получения нужного оттенка.

• комбинировать разные способы изображения и изоматериалы.

• изображать отдельные предметы, а также простые по композиции сюжеты.

• владеть приёмом обрывания бумаги и техникой бумагопластики.

• создавать узоры из чередующихся по цвету элементов одинаковой и разной формы.

• творить в сотворчестве с наставником и детьми.

• виды изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, графика).

• теплые и холодные оттенки спектра.

• различать виды изоисксства;

• владеть навыками в нетрадиционных техниках изображения (эстамп, батик, кляксография, гравирование, граттаж, акварель по-сырому, рисование с использованием трафарета и шаблона, набрызг, рисование штрихами, «мозаичное» рисование, пластилиновая графика);

• смешивать краски для получения новых оттенков.

• передавать особенности внешнего вида растений, животных, строения зданий.

• сочетать различные виды изобразительной деятельности и изоматериалы.

• рисовать самостоятельно.

• создавать коллективные коллажи в сотрудничестве со сверстниками и воспитателем.

Тематическое планирование

.