Рабочая программа по физике. 9 класс

Рабочая программа по физике для 9 класса составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897), с изменениями и дополнениями 29.12.2014, 31.12.2015, 11.12.2020 г (ФГОС ООО);

• Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Славская СОШ»;

• Авторской программой А. В. Перышкина, Н. В. Филонович, Е. М. Гутник «Физика» 7-9 классы от 2012 г.;

• Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин по ФГОС (ООО) в МБОУ «Славская СОШ».

Срок реализации программы — 2021 - 2022 учебный год.

Программа предназначена для 9 классов, количество часов — 68, недельная норма — 2 часа, в том числе — ВПМ «В каждом атоме — своя цепная реакция» (8 ч).

УМК предмета и класса:

1. Гутник, Е. М., Черникова, О. А. Методическое пособие. Физика 9. М.: Дрофа, 2016.

2. Марон, А. Е., Марон, Е. А. Дидактические материалы. Физика 9. М.: Дрофа, 2014.

3. Марон, А. Е., Позойский, С. В., Марон, Е. А. Сборник вопросов и задач. Физика 9 класс. М.: Дрофа, 2014.

4. Перышкин, А. В., Гутник, Е. М. Учебник. Физика 9. М.: Дрофа, 2014.

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

• самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

• готовность к выбору жизненного пути в соотвестствии с собственными интересами и возможностями;

• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;

• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

• понимание различий между исходными фактами и ги­потезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебны­ми действиями на примерах гипотез для объяснения извест­ных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

• формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символи­ческой формах, анализировать и перерабатывать получен­ную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, нахо­дить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источни­ков и новых информационных технологий для решения по­знавательных задач;

• развитие монологической и диалогической речи, уме­ния выражать свои мысли и способности выслушивать собе­седника, понимать его точку зрения, признавать право дру­гого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные результаты изучения курса физики 9 класса.

Обучающийся научится

• понимать смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

• понимать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;

• понимать смысл физических законов: Ньютона, всемир­ного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения электри­ческого заряда;

• описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механиче­ские колебания и волны, действие магнитного по­ля на проводник с током, электромагнит­ную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка време­ни, силы;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от вре­мени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от си­лы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;

• решать задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графи­ков, математических символов, рисунков и структурных схем);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

• оценки безопасности радиационного фона.

1. Содержание курса «Физика» 9 класс

Законы взаимодействия и движения тел (23 ч)

Материальная точка. Система отсчета. Перемеще­ние. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механическо­го движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая систе­мы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготе­ния. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон со­хранения импульса. Реактивное движение.

Лабораторные работы и опыты

1. Исследование равноускоренного движения без на­чальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Демонстрации

1. Второй закон Ньютона;

2. Закон сохранения импульса;

3. Измерение сил;

4. Модель ракеты;

5. Направление скорости при движении по окружности;

6. Определение ускорения при свободном падении;

7. Относительность движения;

8. Падение тел в воздухе и разряженном газе ( в трубке Ньютона);

9. Проявление инерции;

10. Прямолинейное и криволинейное движение;

11. Реактивное движение;

12. Сложение перемещений;

13. Сложение сил, действующих на тело под углом к друг другу;

14. Спидометр;

15. Сравнение масс;

16. Стробоскоп;

17. Третий закон Ньютона.

Контрольные работы

1. Вxодной контроль.

2. Контрольная работа по теме «Законы взаимодействия и движения тел».

Механические колебания и волны. Звук (12 ч)

Колебательное движение. Колебания груза на пру­жине. Свободные колебания. Колебательная система. Маят­ник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармониче­ские колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колеба­ния. Резонанс. Распространение колебаний в упругих сре­дах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. Интерференция звука.

Лабораторные работы и опыты

1. Исследование зависимости периода и частоты сво­бодных колебаний маятника от длины его нити.

Демонстрации

1. Вынужденные колебания;

2. Зависимость высоты тона от частоты колебаний.

3. Зависимость громкости звука от амплитуды колебаний;

4. Зависимость периода колебаний груза на нити от ее длины;

5. Зависимость периода колебаний груза на пружине от жесткости пружины и массы груза;

6. Колеблющиеся тела как источник звука;

7. Применение маятника в часах;

8. Распространение поперечных и продольных волн;

9. Резонанс маятников;

10. Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Контрольные работы

1. Контрольная работа по теме «Механи­ческие колебания и волны. Звук».

Электромагнитное поле (16 ч)

Однородное и неоднородное магнитное поле. Направ­ление тока и направление линий его магнитного поля. Пра­вило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило ле­вой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндук­ции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преоб­разования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электро­магнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распро­странения электромагнитных волн. Влияние электромаг­нитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принци­пы радиосвязи и телевидения. Интерференция света. Электромагнитная природа света. Преломление света. Пока­затель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектро­граф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Спект­ральный анализ. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Лабораторные работы и опыты

1. Изучение явления электромагнитной индукции.

2. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испу­скания.

Демонстрации

1. Взаимодействие постоянных магнитов;

2. Движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле;

3. Модель генератора переменного тока;

4. Обнаружение магнитного поля проводника с током;

5. Применение электромагнитов;

6. Расположение магнитных стрелок вокруг прямого проводника с током;

7. Усиление магнитного поля катушки с током введением в нее железного сердечника;

8. Устройство и действие электрического двигателя постоянного тока.

Контрольные работы

1. Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле».

Строение атома и атомного ядра (11 ч)

Радиоактивность как свидетельство сложного стро­ения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превраще­ния атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы иссле­дования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физи­ческий смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Пра­вила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реак­циях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические про­блемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Пери­од полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние ра­диоактивных излучений на живые организмы. Термоядер­ная реакция. Источники энергии Солнца и звезд. ВПМ «В каждом атоме — своя цепная реакция» (8 ч).

Лабораторные работы и опыты

1. Измерение естественного радиационного фона до­зиметром.

2. Изучение деления ядра атома урана по фотографии тре­ков.

3. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

4. Изучение треков заряженных частиц по готовым фото­графиям.

Контрольные работы

1. Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер» (20 мин.).

2. Контрольная работа по итогам года.

3.Тематическое планирование курса «Физика» 9 класс (68 ч., ВПМ — 8 ч.)