Рабочая программа по биологии

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Биология» предназначена для учащихся коррекционного класса 8 вида с 6 по9 класс и разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы, автор Воронкова В.В. М.: Гуманитарный издательский центр « Владос» 2017. Учебник Биология Человек 9 класс автор Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырева. М.: «Просвещение» 2018., Биология Животные 8 класс автор А.И. Никишов, А.В. Теремов М. «Просвещение» 2018, Биология Неживая природа 6 класс автор А.И. Никишов .«Просвещение 2017.

В программе с 6 по 9 класс по биологии предусматривается сообщение элементарных сведений о строении растений, животных, человека, о классификации и их многообразии. Курс включает разделы: Неживая природа(6 класс) , Животные (8 класс) , Человек (9 класс).

Основными задачами являются:

1. Сообщение учащимся знаний о неживой природы, о строение и жизни растений , животных , организме человека и его здоровье;

2. Формирование правильного понимания природных явлений, дождь , снег , ветер , туман.

3.Формирование экологического воспитания, бережного отношения к природе.

4.Первоначальное ознакомление с приемами выращивания некоторых растений и уход за ними,уход за домашними животными.

5.Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.

Преподавание биологии в специальной ( коррекционной) школе 8 вида должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе обучения необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимосвязи.

В 6 классе учащиеся знакомятся с отличительными признаками живой и неживой природы. Особое внимание уделяется экологическим проблемам.

В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни животных.

В 9 классе учащиеся изучают строение, жизнедеятельность человека. Получают сведения о правильном питании , гигиене, о вреде вредных привычек.

Для проведения занятий необходимо иметь оборудования и наглядные пособия.

Содержание

6 класс (70ч)

Введение.

Живая и неживая природа. Предметы и явления.

Для чего нужно изучать природу.

Вода.

Вода в природе. Свойства воды . Способность воды растворять твердые вещества. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Экологические проблемы воды.

Демонстрация опытов:

1. Расширение воды при нагревании и сжатии при охлаждении

2. Расширение воды при замерзании

3. Растворение соли, сахара в воде

4. Очистка мутной воды

Практические работы:

Измерение температуры питьевой холодной воды, горячей и теплой.

Определение чистоты воды ближайшего водоема.

Воздух.

Свойства воздуха: прозрачность , бесцветность , упругость.

Теплопроводность.

Расширение воздуха при нагревании и сжатии при охлаждении.

Состав воздуха: кислород , углекислый газ , азот.

Свойства кислорода. Применение в медицине.

Углекислый газ и его свойства. Применение углекислого газа при тушении пожара.

Чистый и загрязненный воздух. Примеси воздуха.

Экологические проблемы воздуха.

Демонстрация опытов:

1. Объем воздуха в какой-либо емкости

2. Упругость воздуха

Практические работы:

Движение воздуха из теплой комнаты в холодную и холодного в теплую

Наблюдение за отклонением пламени свечи.

Полезные ископаемые.

Полезные ископаемые и их значение. Полезные ископаемые, используемые в качестве строительных материалов. Гранит. Известняк. Песок.

Глина. Внешний вид и свойства. Добыча и использование.

Горючие полезные ископаемые.

Торф. Внешний вид и свойства . Образование торфа, добыча и использование.

Каменный уголь.

Внешний вид и свойства. Добыча и использование.

Нефть.

Внешний вид и свойства. Добыча нефти. Продукты переработки нефти: бензин , керосин.

Природный газ.

Свойства газа. Добыча и использование. Правила обращения с газом в быту.

Полезные ископаемые, которые используются при получении минеральных удобрений.

Калийная соль.

Внешний вид и свойства. Добыча и использование.

Полезные ископаемые, используемые для получения металла.

Железная и медная руды.

Их внешний вид и свойства. Получение черных и цветных металлов из металлических руд.

Экологические проблемы, связанные с добычей и использованием полезных ископаемых.

Демонстрация опытов.

1. Определение свойств полезных горючих ископаемых: торфа и каменного угля (хрупкость , влагоемкость ).

2. Определение свойств черных и цветных металлов.

Практическая работа.

Распознавание черных и цветных металлов.

Почва.

Почва- верхний плодородный слой Земли. Состав почвы. Минеральная и органическая части почвы. Перегной. Виды почв. Основное свойство почвы- плодородие. Местные типы почв. Обработка почвы. Значение почвы. Экологические проблемы.

Демонстрация опытов

1) Обнаружение в почве песка и глины.

2) Определение способности песчаных и глинистых почв впитывать воду и пропускать её.

Практические работы

Обработка почвы на пришкольном участке.

Экскурсия. Выполнение почвенного разреза.

Резерв. Повторение.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащие должны знать:

1. Отличительные признаки твердых тел, жидкости и газа.

2. Характерные признаки полезных ископаемых, почвы.

3. Свойства твердых, жидких, газообразных тел.

4. Текучесть воды и движение воздуха.

Учащиеся должны уметь :

1. Обращаться с простым лабораторным оборудованием.

2. Определять температуру воды и воздуха.

3. Проводить обработку почвы на пришкольном участке.

8 класс (70 ч)

Животные

Введение Многообразие животного мира. Места обитания животных. Значение животных. Охрана животных. Беспозвоночные животные. Общие признаки беспозвоночных животных: отсутствие костного скелета. Черви. Общие признаки червей. Дождевые черви. Внешний вид, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения. Роль дождевого червя в почвообразовании. Круглые черви – паразиты человека. Аскариды – возбудители глистных заболеваний. Внешний вид, питание. Вред глистов. Профилактика и борьба с глистными заболеваниями.

Насекомые. Общие признаки насекомых. Места обитания. Питание. Внешний вид. Роль насекомых в природе.

Бабочка капустница (ее гусеница), майский жук, комнатная муха. Внешнее строение, образ жизни, питание, дыхание, способ передвижения, размножение. Вред приносимый этими насекомыми. Меры борьбы.

Пчела – полезные в хозяйственной деятельности человека. Внешнее строение, образ жизни, питание, способ передвижения, размножения. Пчелиная семья и её жизнь.

Экскурсия. Наблюдения за насекомыми.

Позвоночные животные.

Общие признаки позвоночных животных : наличие позвоночника.

Рыбы . Общие признаки рыб. Среда обитания . Речные и морские рыбы . Внешнее строение, питание, дыхание. Размножение рыб.

Земноводные.

Общие признаки земноводных. Среда обитания. Лягушка. Место обитания, образ жизни. Внешнее строение, способ передвижения. Жабы, особенности строения и образ жизни. Значение охраны земноводных.

Пресмыкающие.

Общие признаки. Внешние строение, питание, дыхание. Размножение. Строение пресмыкающихся и земноводных по строению, образу жизни.

Отличие ужа от гадюки. Охрана пресмыкающихся.

Птицы.

Общая характеристика птиц: среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Особенности образа жизни. Экологические группы птиц. Значение и охрана птиц. Домашние птицы. Птицеводство.

Млекопитающие.

Разнообразие млекопитающих. Места обитания. Приспособленность к условиям жизни. Общие признаки внешнее строение, скелет, мышцы, нервная система, внутренние органы.

Грызуны: мышь , белка, бобр.

Общие признаки грызунов. Образ жизни, питание, размножение . Их значение и охрана. Зайцеобразные : заяц – беляк Заяц русак, кролик домашний. Образ жизни , питание, размножение. Значение их и охрана.

Хищные звери: волк, медведь, рысь.

Общие признаки. Образ жизни, питание, размножение . Их значение и охрана.

Пушные звери: лисица, соболь, норка.

Образ жизни. Разведение на зверофермах

Домашние хищники: кошка, собака. Уход за ними.

Ластоногие морские животные6 тюлень, морж, морской котик.

Общие признаки. Отличительные особенности. Охрана морских зверей.

Китообразные : кит, дельфин.

Общие признаки, внешнее строение, питание, передвижение, вскармливание детенышей, дыхание. Значение их и охрана.

Парнокопытные животные.

Травоядные: лоси, овцы, козы, коровы. Особенности внешнего вида.

Непарнокопытные животные : лошади , ослы, зебры .Особенности внешнего вида, передвижения, питание.

Приматы.

Общая характеристика.

Мартышки. Макаки, гориллы. Внешний вид, образ жизни.

Сельскохозяйственные млекопитающие.

Корова, овца, верблюд, домашняя свинья, домашняя лошадь. Внешний вид. Особенность строения, уход, выращивание потомства.

Обобщающиеся занятие.

Признаки сходства и различия. Охрана птиц и млекопитающих. Редкие и исчезающие виды.

Экскурсия. Наблюдения за поведением животных.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

1). Основные отличия животных от растений

2). Места обитания, образ жизни и поведения животных в своей местности.

3). Основные требования ухода за домашними животными.

Учащиеся должны уметь:

1). Узнавать изученных животных

2). Устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания.

3). Проводить несложный уход за сельскохозяйственными животными.

4). Рассказывать о своих питомцах.

9 класс (68 ч)

Человек

Введение

Место человека среди млекопитающих в живой природе. Черты сходства и различия.

Общий обзор организма человека.

Общее знакомство с организмом человека. Органы и системы органов.

Демонстрация торса человека.

Опоры тела и движения.

Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека. Первая помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах, переломах костей.

Мышцы. Работа мышц.

Демонстрация скелета человека.

Кровь и кровообращение.

Значение крови и кровообращения. Состав крови , плазма крови.

Органы кровообращения: сердце, сосуды. Большой и малый круги кровообращения. Сердце. Его строение и работа. Пульс. Первая помощь при кровотечениях.

Лабораторные работы.

1). Микроскопическое строение крови

2). Подсчет частоты пульса

Дыхание.

Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в легких и тканях. Гигиена органов дыхания.

Пищеварение.

Значение пищеварения. Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Всасывание питательных веществ в кровь.

Гигиена питания.

Демонстрация опытов.

1). Обнаружение крахмала в картофеле.

2). Обнаружение белка и крахмала в пшеничной муке.

3). Действие слюны на крахмал.

4). Действие желудочного сока на белки.

Почки.

Органы мочевыделительной системы, их значение. Внешнее строение почек. Предупреждение почечных заболеваний.

Кожа.

Кожа человека и ее значение как органа защиты организма, осязание, выделение пота и терморегуляции. Закаливание организма. Гигиена кожи.

Первая помощь при тепловом и солнечных ударах, ожогах и обморожении .

Нервная система

Строение и значение нервной системы.

Сон и его значение.

Органы чувств.

Значение органов чувств. Строение, функции, гигиена органов зрения. Строение органов слуха. Органы обоняния и вкуса.

Охрана здоровья человека в России.

Система здравоохранения в Российской Федерации. Организация отдыха. Медицинская помощь. Здоровье человека и современное общество.

Воздействие окружающей среды на здоровье человека. Болезни цивилизации: герпес , онкология, ВИЧ-инфекция. Меры профилактики.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

1). Названия, строение и расположение основных органов организма человека.

2). Элементарные представления о функциях основных органов и их систем

3). Влияние физических нагрузок на организм

4). Вредное влияние вредных привычек.

5). Основные санитарно-гигиенические правила.

Учащиеся должны уметь:

1).Применять приобретенные знания в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья.

2). Соблюдать санитарно-гигиенические правила

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

6 класс

8 класс

9 класс