Рабочая программа "Медицинский английский язык " 2-ой год обучения

Учебные годы

Количество часов

2023-2024 уч г

34/1

Ценности, обозначенные в программе воспитания

Учебный курс «Медицинский английский» (ПООП)

Задачи учебного курса

Содержание

(темы, разделы)

семья как главная опора в жизни человека и источник его счастья

• формирование социальных ценностей обучающихся

• развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций по теме «Функции тела», «Здоровье человека»

труд как основной способ достижения жизненного благополучия человека, залог его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне

• формирования социальных ценностей обучающихся, основ социально- профессиональных ориентаций

• дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Мир профессии по теме «Первая помощь». Проблемы выбора профессии в теме «Медицинские работники»

отечество, малая и большая Родина как место, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать

• формирование основ гражданской идентичности

• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Страна/страны иностранных языков и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру в рамках тем: «Система медицинской помощи в России и англоязычных странах».

природа как источник жизни на Земле, основа самого ее существования, нуждающаяся в защите и постоянном внимании со стороны человека

• формирование социальных ценностей обучающихся

• формирование бережного отношения к природе через средства немецкого языка

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды по теме «Здоровье человека».

мир как главный принцип человеческого общежития, условие крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье

• формирование социальных ценностей обучающихся

• освоение знаний о культуре, традициях, реалиях стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах

• формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Межличностные взаимоотношения в рабочем коллективе по теме «Работа врача терапевта», «Первая помощь»

знания как интеллектуальный ресурс, обеспечивающий будущее человека, как результат кропотливого, но увлекательного учебного труда

• развитие способностей, удовлетворение познавательных интересов, самореализация обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности,

• знакомство обучающихся с методами научного познания

• дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Медицинское образование в рамках тем «Медицинские работники», «Медицинское оборудование и учреждения», «Симптомы и болезни»

культура как духовное богатство общества и важное условие ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение

• развитие личности, ее духовно-нравственного и эмоционального совершенствования;

• освоение знаний о культуре, традициях, реалиях стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Досуг и увлечения, отраженные в темах «Проект «Симптомы и болезни», «Первая помощь»

здоровье как залог долгой и активной жизни человека, хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир

• формирование социальных ценностей обучающихся

• осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек;

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха по темам «Здоровье человека», «Симптомы и болезни», «Первая помощь»

окружающие люди как безусловная и абсолютная ценность, как равноправные социальные партнеры, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества

• формирование социальных ценностей обучающихся, для включения обучающихся в процессы преобразования социальной среды, формирование у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Межличностные взаимоотношения в рабочем коллективе по теме «Медицинские работники», «Медицинское оборудование и учреждения»

я как хозяин своей судьбы, самоопределяющаяся и самореализующаяся личность, отвечающая за свое собственное будущее

• развитие способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности,

• формирование основ социально-профессиональных ориентаций

• формирование у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно- исследовательской и художественной деятельности,

• овладение обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий

• развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности

• Мир профессии. Проблемы выбора профессии по темам «Работа врача терапевта», «Проекты «Симптомы и болезни»», «Медицинское оборудование и учреждение»

класс

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1 год обучения

1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

2. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

4.Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с эталоном

3. Составлять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

1. Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

2. Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

1. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу.

2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности.

3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация таблица, схема, диаграмма, экспонат, модель и др.) Использовать преобразование словесной информации в условные модели и наоборот.Самостоятельно использовать модели при решении учебных задач.

1. Предъявлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ.

2. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

3. Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия

4.критически оценивать содержание и форму текста.

1.Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

3. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения, понимать необходимость аргументации своего мнения.

4. Участвовать в работе группы (в том числе в ходе проектной деятельности), распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

5. Критично относиться к своему мнению, сопоставлять свою точку зрения с точкой зрения другого.

Выпускник

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

2. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3. Овладение смысловым чтением

4.. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

5. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

3. Формирование и развитие компетентности в области медицины.

№ урока

Тема

Кол-во часов

Деятельность учителя с учетом рабочей программы воспитания

1.-2

Здоровье человека

2

• организовывать работу обучающихся с социально значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации – обсуждать, высказывать мнение;

• применять на уроке интерактивные формы работы с обучающимися: дискуссии, которые дают обучающимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; организовывать групповые формы учебной деятельности

• реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций.

• организовывать в рамках урока проявления активной жизненной позиции обучающихся

3-4

Части тела 1

2

5-6

Части тела 2

2

7-8

Функции тела

2

9-10

Медицинские учреждения и оборудование

2

11-12

Медицинские работники

2

13-14

Система медицинской помощи в России и англоязычных странах

2

15

Тест 1

1

• организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков);

• побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

16-17

У терапевта

2

• формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира,

• организовывать работу обучающихся с социально значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации – обсуждать, высказывать мнение;

• проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу обучающегося

• инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык генерирования и оформления собственных идей

18-19

Симптомы и болезни 1

2

20-21

Симптомы болезни 2

2

22-23

Первая помощь

2

24-25

Проектная работа. Подготовка презентаций по теме «Симптомы и болезни»

2

26-27

Подготовка докладов по теме «Симптомы и болезни»

2

28-29

Защита проектов по теме «Симптомы и болезни»

2

30

Тест 2

1

• организовывать для обучающихся ситуаций контроля и оценки (как учебных достижений отметками, так и моральных, нравственных, гражданских поступков)

• побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (обучающимися);

31-32

Повторительно—обобщающее занятие по теме «Симптомы и болезни»

2

• организовывать работу обучающихся с социально значимой информацией по поводу получаемой на уроке социально значимой информации – обсуждать, высказывать мнение;

• опираться на жизненный опыт обучающихся, приводя действенные примеры, образы, метафоры – из близких им книг, фильмов, мультиков, компьютерных игр.

33-34

Резервный урок

2