Рабочая программа

Департамент образования администрации города Липецка

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

Дом творчества «Октябрьский» города Липецка

Рабочая программа на 2022-2023 учебный год

к дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программе

социально-гуманитарной направленности

«Ступени к успеху» (английский язык)

Третий год обучения

Возраст учащихся – 10 -12 лет

Составитель:

Куликова Анна Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Липецк – 2022 г.

1. Планируемые результаты освоения программы

Базовый уровень освоения

В результате изучения иностранного языка в средней возрастной группе учащиеся достигнут следующих результатов:

Образовательные результаты:

1. Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорение:

• начинать, вести/ поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своём городе/cеле, о своей стране и странах изучаемого языка;

• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свой отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование:

• воспринимать на слух и понимать полностью речь учителя, одноклассников;

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи( сообщение/рассказ/ интервью);

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/ необходимую информацию;

чтение:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

• письменная речь:

• заполнять анкеты и формуляры;

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране, странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

2. Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• применение правил написания слов, изученных в основной школе;

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное чтение предложений на смысловые группы;

• распознание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

• знание основных способов словообразования( аффиксация, словосложения, конверсии);

• понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

• распознание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского языков.

3. Социокультурная компетенция:

• знание национально культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

• знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/ стран изучаемого языка, некоторых распространённых образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно- популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Результаты в познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать, слушать текст с разной глубиной понимания);

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

• владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В ценностно-ориентационной сфере:

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

• представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания самореализации и социальной адаптации;

• приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах.

В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

• развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

МОДУЛЬ «МЫ – ДРУЗЬЯ»

(базовый уровень)

1. Вводное занятие – 1 час (0,5 теорет.ч., 0,5 практ.ч.)

Знакомство с программой, основными темами, режимом работы, правилами техники безопасности, санитарии, гигиены. Входная диагностика.

1. Я и моя семья –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч)

Теория: Профессии, занятия людей различных профессий.

Практика: Отдых с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии.

1. Мой день – 12 часов ( 2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Распорядок дня школьника.

Практика: Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни.

4. Мой дом –12 часов ( 2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера.

Практика: Моя комната. Работа по дому.

5. Я и мои друзья –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Знакомство. Приветствие, прощание.

Практика: Мои друзья: черты характера, внешность, одежда, что умеют делать, совместные игры, любимые занятия. Письмо зарубежному другу.

6. Мир моих увлечений –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Зимние и летние виды спорта.

Практика: Любимые игры и занятия. Игрушки, песни, книги. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта. Магазин игрушек.

7. Моя школа –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Учебные предметы в России и Англии.

Практика: Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки.

8. Мир вокруг меня – 12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Животные в цирке, на ферме и в зоопартке.

Практика: Животные, описание животных. Животные в цирке, на ферме и в зоопарке.

9. Погода. Времена года. Путешествия –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч.)

Теория: Страны изучаемого языка.

Практика: Путешествия по странам изучаемого языка/родной стране. Особенности климата стран изучаемого языка.

10. Страна/страны изучаемого языка и родная страна –12 часов (2 теорет. ч., 10 практ. ч)

Теория: Достопримечательности стран изучаемого языка.

Практика: Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.

11. Грамматика – 33 часов (10 теорет. ч., 23практ. ч).

Теория: Имя существительное. Степени сравнения прилагательных. Количественные и порядковые числительные. Местоимения. Видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive. Модальные глаголы. Типы предложений. Прямая и косвенная речи.

Практика: Употребление существительных с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях. Количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные. Личные, притяжательные и вопросительные местоимения. Глагол to have got, глагол-связка to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive. Конструкция to be going to для выражения будущих действий. Наречия времени, места и образа действия. Наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений. Основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах. Прямая и косвенная речи. Предлоги.

12.Итоговое занятие -2 часа (2 практич. ч.)

Проведение промежуточной аттестации. Подведение итогов работы; задание на лето.

3. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ.

МОДУЛЬ «МЫ - ДРУЗЬЯ»

(базовый уровень)

Группа 3.1