Россия, Новосибирск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 27.11.2017 19:17
Гаврилов Юрий Александрович
Учитель физической культуры,ОБЖ,технология.
36 лет
2 754
17 848 
Местоположение
Специализация
Рабочая программа по технологии 5 - 9 класс ФГОС
Категория:
Технология (мальчики)
11.09.2017 17:57
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по технологии 5 - 9 класс ФГОС»
Пояснительная записка
Цели и задачи курса.
Основная цель курса «Технология» формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности;
Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи:
-овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
-развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
-приобретение опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности.
Содержание курса 5 класса
Раздел 1 Технологии обработки конструкционных материалов
Глава 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов
Теоретические сведения. Древесина как природный конструкционный материал, её строение, свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.
Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж. Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции па одну, две и три плоскости (виды чертежа).
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.
Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический процесс, технологическая карта.
Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из древесины.
Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества. Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей различных геометрических форм ручными инструментами.
Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов, саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Лабораторно-практические и практические работы. Распознавание древесины и древесных материалов.
Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.
Организация рабочего места для столярных работ.
Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.
Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольно-измерительных и разметочных инструментов.
Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная отделка изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего места.
Глава 2. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Чёрные и цветные металлы. Основные технологические свойства металлов. Способы обработки отливок из металла. Тонколистовой металл и проволока. Профессии, связанные с производством металлов.
Виды и свойства искусственных материалов. Назначение и область применения искусственных материалов. Особенности обработки искусственных материалов. Экологическая безопасность при обработке, применении и утилизации искусственных материалов.
Рабочее место для ручной обработки металлов. Слесарный верстак и его назначение. Устройство слесарных тисков. Инструменты и приспособления для ручной обработки металлов и искусственных материалов, их назначение и способы применения.
Графические изображения деталей из металлов и искусственных материалов. Применение ПК для разработки графической документации.
Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручными инструментами. Технологические карты.
Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: правка, разметка, резание, гибка, зачистка, сверление. Особенности выполнения работ. Основные сведения об имеющихся на промышленных предприятиях способах правки, резания, гибки, зачистки заготовок, получения отверстий в заготовках с помощью специального оборудования.
Основные технологические операции обработки искусственных материалов ручными инструментами.
Точность обработки и качество поверхности деталей. Контрольно-измерительные инструменты, применяемые при изготовлении деталей из металлов и искусственных материалов.
Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Соединение заклёпками. Соединение тонколистового металла фальцевым швом.
Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.
Профессии, связанные с ручной обработкой металлов.
Правила безопасного труда при ручной обработке металлов.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с образцами тонколистового металла и проволоки, исследование их свойств.
Ознакомление с видами и свойствами искусственных материалов.
Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков. Соблюдение правил безопасного труда. Уборка рабочего места.
Чтение чертежей. Графическое изображение изделий из тонколистового металла, проволоки и искусственных материалов. Разработка графической документации с помощью ПК.
Разработка технологии изготовления деталей из металлов и искусственных материалов.
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки. Инструменты и приспособления для правки.
Разметка заготовок из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Отработка навыков работы с инструментами для слесарной разметки.
Резание заготовок из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Зачистка деталей из тонколистового металла, проволоки, пластмассы.
Гибка заготовок из тонколистового металла, проволоки. Отработка навыков работы с инструментами и приспособлениями для гибки.
Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов. Применение электрической (аккумуляторной) дрели для сверления отверстий.
Соединение деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение.
Глава 3. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов
Теоретические сведения. Понятие о машинах и механизмах. Виды механизмов. Виды соединений. Простые и сложные детали. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.
Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке. Инструменты и приспособления для работы на сверлильном станке. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке.
Изготовление деталей из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов по эскизам, чертежам и технологическим картам.
Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с механизмами, машинами, соединениями, деталями.
Ознакомление с устройством настольного сверлильного станка, с приспособлениями и инструментами для работы на станке.
Отработка навыков работы на сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах.
Глава 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов
Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. Единство функционального назначения, формы и художественного оформления изделия.
Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспособления для выжигания. Организация рабочего места. Приёмы выполнения работ. Правила безопасного труда.
Лабораторно-практические и практические работы. Выпиливание изделий из древесины и искусственных материалов лобзиком, их отделка. Определение требований к создаваемому изделию.
Отделка изделий из древесины выжиганием. Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.
Изготовление изделий декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Отделка и презентация изделий.
Раздел 2 Технологии домашнего хозяйства
Глава 1. Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними
Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Требования к интерьеру помещений в городском и сельском доме. Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня: их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство.
Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Способы удаления пятен с обивки мебели.
Технология ухода за кухней. Средства для ухода за стенами, раковинами, посудой, кухонной мебелью.
Экологические аспекты применения современных химическиx средств и препаратов в быту.
Технологии ухода за одеждой: хранение, чистка и стирка одежды. Технологии ухода за обувью.
Профессии в сфере обслуживания и сервиса.
Лабораторно-практические и практические работы. Выполнение мелкого ремонта одежды, чистки обуви, восстановление лакокрасочных покрытий на мебели. Удаление пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдение правил безопасного труда и гигиены.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
Глава 2. Эстетика и экология жилища
Теоретические сведения. Требования к интерьеру жилища: эстетические, экологические, эргономические.
Оценка и регулирование микроклимата в доме. Современные приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере.
Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи. Правила пользования бытовой техникой.
Лабораторно-практические и практические работы. Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам.
Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка планов размещения бытовых приборов.
Изготовление полезных для дома вещей (из древесины и металла).
Раздел 3 Технологии исследовательской и опытнической деятельности
Глава 1. Исследовательская и созидательная деятельность
Теоретические сведения. Понятие творческого проекта. Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Формулирование требований к выбранному изделию.
Обоснование конструкции изделия. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключительный).
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).
Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончательный контроль и оценка проекта.
Портфолио (журнал достижений) как показатель работы учащегося за учебный год.
Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.
Практические работы. Обоснование выбора изделия на основе личных потребностей. Поиск необходимой информации использованием сети Интернет.
Выбор видов изделий. Определение состава деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Составление учебной инструкционной карты.
Изготовление деталей, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта.
Варианты творческих проектов из древесины и поделочных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для ручек и карандашей, настольная полочка для дисков, полочки для цветов, подставки под горячую посуду, разделочные доски, подвеска для отрывного календаря, домики для птиц, декоративные панно, вешалки для одежды, рамки для фотографий), стульчик для отдыха на природе, головоломки, игрушки, куклы, модели автомобилей, судов и самолётов, раздаточные материалы для учебных занятий и др.
Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (ручки для дверей, подставки для цветов, декоративные подсвечники, подставки под горячую посуду, брелок, подставка для книг, декоративные цепочки, номерок на дверь квартиры), отвёртка, подставка для паяльника, коробки для мелких деталей, головоломки, блёсны, наглядные пособия и др.
Планируемые результаты
В результате изучения курса Технология 5 кл ученик научится и получит возможность научиться:
• проявление познавательных интересов и активности в данной области;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• алгоритмизированное планирование процесса учащимися познавательно-трудовой деятельности;
• овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
• рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания объектов труда;
• распознавание видов, назначения и материалов, инструментов и приспособлений, применяемых в технологических процессах при изучении разделов «Технологии обработки конструкционных материалов», «Технологии домашнего хозяйства».
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда;
в мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании выбора объектов труда и выполнении работ;
• стремление к экономичности и бережливости в расходовании времени, материалов при обработке древесины и металлов;
в трудовой сфере:
• планирование технологического процесса;
• подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом характера объекта труда и технологической последовательности;
• соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии и гигиены;
• контроль промежуточного и конечного результата труда для выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов;
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности;
в эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда при изучении раздела «Технологии художественно-прикладной обработки материалов»;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
в коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта;
• публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта труда;
• разработка вариантов рекламных образцов.
Учебно-методическое обеспечение
Учебник «Технология» под редакцией Симоненко В.Д. 5 класс. Москва. Издательство «Вентана- Граф», 2013.
|
Тематическое планирование 5 класс
| |||||||
| № | наименование раздела (темы) | Общее кол-во часов | Из них | ||||
| теория | практика | ||||||
| Раздел 1 | Технологии обработки конструкционных материалов | 50 | 23 | 27 | |||
| Глава 1 | Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов | 20 | 10 | 10 | |||
| Глава 2 | Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов | 22 | 10 | 12 | |||
| Глава 3 | Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов | 2 | 1 | 1 | |||
| Глава 4 | Технологии художественно-прикладной обработки материалов | 6 | 3 | 3 | |||
| Раздел 2 | Технологии домашнего хозяйства | 6 | 3 | 3 | |||
| Глава 1 | Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними | 4 | 2 | 2 | |||
| Глава 2 | Эстетика и экология жилища | 2 | 1 | 1 | |||
| Раздел 3 | Технологии исследовательской и опытнической деятельности | 14 | 3 | 11 | |||
| Глава 1 | Исследовательская и созидательная деятельность | 14 | 3 | 11 | |||
| Итого за год | 70 | 29 | 41 | ||||
|
Учебно-тематическое планирование 5 класс
| ||||||||||||
| № урока | Кол-во часов | Дата | Тема урока | Планируемые результаты | примечание | |||||||
| план | факт | Предметные результаты
| УУД | Личностные результаты |
| |||||||
| Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) (2 ч) | ||||||||||||
| 1-2
| 2 |
|
| Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Этапы выполнения творческого проекта | Технология как дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Вводный инструктаж по охране труда.
| Ознакомление с правилами поведения в мастерской и на рабочем месте. Ознакомление с понятиями «проект», «этапы выполнения проекта», защита проекта. Обоснование достоинств проектного изделия. Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа | Развитие у учащихся представления о проектной деятельности, основных компонентах и критериях проекта; последовательности разработки творческого проекта. Умение составлять индивидуальный (групповой) план проекта, |
| ||||
| Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (20 ч) | ||||||||||||
| 3-4 | 2 |
|
| Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы | Древесина, строение древесины. Свойства и области ее применения. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Пиломатериалы. Виды пиломатериалов. Виды древесных материалов: ДСП, ДВП, шпон, фанера. | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания).Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Виды пиломатериалов», «Виды древесных материалов». Поиск информации в
| Знание пород древесины, ее структуры, области применения. Сравнение различных объектов: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства Определение видов древесины и древесных материалов по внешним признакам; распознавание пиломатериалов. Умение отвечать на вопросы. |
| ||||
| 5-6 | 2 |
|
| Графическое изображение деталей и изделий | Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Линии чертежа. Виды проекции детали. | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Зарисовка эскиза детали. Практическая работа №2 «Чтение чертежа. Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины» | Отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; чтение чертежа плоскостной детали. Навыки работы по алгоритму, корректирование деятельности: |
| ||||
| 7-8 | 2 |
|
| Рабочее место и инструменты для ручной обработки древесины | Устройство столярного верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Инструменты для обработки древесины. | Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Фронтальная работа с классом. Практическая работа №3 «Организация рабочего места для столярных работ» | Комплектование и рациональная организация рабочего места для ручной обработки древесины. Правильная установка и закрепление заготовки в зажимах верстака; проверка соответствия верстака своему росту. |
| ||||
| 9-10 | 2 |
|
| Последовательность изготовления деталей из древесины | Технологический процесс. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта и её назначение. Основные технологические операции. | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, индивидуальная работа. Практическая работа №4 «Разработка последовательности изготовления детали из древесины» | Определять последовательность изготовления детали по технологической карте. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно |
| ||||
| 11-12 | 2 |
|
| Разметка заготовок из древесины | Разметка заготовок. Последовательность разметки заготовок из древесины. Инструменты для разметки. Разметка заготовок с помощью шаблона | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Разметка заготовки при помощи рейсмуса. Соблюдение правил безопасного труда.
| Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Выполнение разметки заготовок из древесины по чертежу и шаблону. |
| ||||
| 13-14 | 2 |
|
| Пиление заготовок из древесины | Пиление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для пиления. Правила безопасной работы ножовкой | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Соблюдение правил безопасного труда.
| Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Безопасно пилить заготовки столярной ножовкой, контролировать качество выполненной операции. |
| ||||
| 15-16 | 2 |
|
| Строгание заготовок из древесины | Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Сборка, разборка и регулировка рубанка; строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Строгание деталей с соблюдением безопасных приёмов работы. Устойчивая мотивация к изучению и закреплению нового. |
| ||||
| 17-18 | 2 |
|
| Сверление отверстий в деталях из древесины | Сверление как технологическая операция. Инструменты и приспособления для сверления, их устройство. Виды свёрл. Последовательность сверления отверстий. Правила безопасной работы при сверлении. | Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Закрепление сверл в коловороте и дрели; разметка отверстия; просверливание отверстия нужного диаметра. Соблюдение правил безопасной работы при сверлении. | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Просверливание отверстия нужного диаметра с соблюдением правил безопасной работы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| ||||
| 19-20
| 2 |
|
| Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами | Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей, шурупов и саморезов. Инструменты для соединения деталей гвоздями, шурупами и саморезами. Последовательность соединения деталей. | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Умение выбирать гвозди, шурупы и саморезы для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами и саморезами. | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины гвоздями и шурупами. Находить в тексте информацию, необходимую для решения поставленной задачи. |
| ||||
| 21-22 | 2 |
|
| Соединение деталей из древесины клеем | Соединение деталей из древесины клеем. Виды клея для соединения деталей из древесины. Последовательность соединения деталей с помощью клея. Правила безопасной работы | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Умение выбирать клей для соединения деталей из древесины, выполнять соединение деталей из древесины клеем. | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Соединение деталей из древесины клеем. Выбирать наиболее эффективные способы выполнения работы. |
| ||||
| Технологии художественно - прикладной обработки материалов (6 ч) | ||||||||||||
| 23-24 | 2 |
|
| Отделка изделий из древесины | Зачистка поверхностей деталей из древесины. Технология зачистки деталей. Отделка изделий из древесины тонированием и лакированием. Технологии отделки изделия древесины тонированием и лакированием. | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасного труда. Практическая работа №11 «Отделка изделий из древесины» | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Подбирать инструмент, способ и материал для зачистки и отделки изделий, выполнять отделку изделий с соблюдением правил безопасности. |
| ||||
| 25-26 | 2 |
|
| Выпиливание лобзиком | Выпиливание лобзиком. Устройство лобзика. Последовательность выпиливания деталей лобзиком. Визуальный контроль качества выполненной операции. | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Выбор заготовок для выпиливания, выпиливание фигур и простых орнаментов.
| Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Выпиливание и зачистка изделий из дерева. |
| ||||
| 27-28 | 2 |
|
| Выжигание по дереву | Выжигание по дереву. Электровыжигатель. Виды линий. Технология выжигания рисунка на фанере. Отделка изделия раскрашиванием и лакированием. Визуальный контроль качества выполненной операции. | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Поиск информации в Интернете (выбор узора). Соблюдение правил безопасного труда.
| Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности. Выжигание, и лакирование изделий из дерева. Осуществлять контроль деятельности («что сделано») и пошаговый контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). |
| ||||
| Исследовательская и созидательная деятельность(4 ч) | ||||||||||||
| 29-32
| 4 |
|
| Творческий проект «Стульчик для отдыха на природе»
| Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. Расчёт условной стоимости материалов для изготовления изделия. | Выбор темы проекта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. | Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| ||||
| Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов(2 ч) | ||||||||||||
| 33-34
| 2 |
|
| Понятие о механизме и машине
| Машина и её виды. Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов | Иллюстрированный рассказ, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Лабораторно-практическая №14 «Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями» | Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям. |
| ||||
| Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов(22 ч) | ||||||||||||
| 35-36 | 2 |
|
| Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы | Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Искусственные материалы и их виды. Виды пластмасс. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга. Проволока и способы её получения. | Фронтальная работа с классом, индивидуальная работа (карточки-задания).Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Цветные и чёрные металлы», «Виды листового металла и проволоки», «Виды и производство искусственных материалов». | Определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества |
| ||||
| 37-38 | 2 |
|
| Рабочее место для ручной обработки металлов | Слесарный верстак: его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла | Работа с текстом учебника, фронтальная беседа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Профессии, связанные с обработкой металла». «Ознакомление с устройством слесарного верстака и тисков» | Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос. Закреплять заготовку в тисках. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков |
| ||||
| 39-40 | 2 |
|
| Графическое изображение деталей из металла и искусственных материалов | Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Чертёж (эскиз) деталей из металла, проволоки и искусственных материалов. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: | Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Усвоение основных определений и понятий по теме. Практическая работа №17 «Чтение чертежа. Графическое изображение изделий из тонколистового металла и проволоки» | Навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Читать чертежи деталей из металла и искусственных материалов |
| ||||
| 41-42 | 2 |
|
| Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов | Технология изготовления изделий из металла и искусственных материалов . Технологическая карта. Изделия из металла и искусственных материалов. Способы изготовления изделий из металла и искусственных материалов. | Участие в беседе по теме. Усвоение основных определений и понятий по теме. Сообщение с презентацией на тему «Изделия из металла и искусственных материалов и способы их изготовления».
| Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ответа на поставленный вопрос. Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
| ||||
| 43-44 | 2 |
|
| Правка и разметка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки, пластмассы | Правка и разметка как технологическая операция. Ручные инструменты для правки и разметки тонколистового металла и проволоки. Шаблон. Правила безопасной работы. | Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Работа в группах, фронтальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. | Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план последовательности действий. |
| ||||
| 45-46 | 2 |
|
| Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволо-ки и искусственных материалов | Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения операций резания и зачистки. Технологии резания и зачистки заготовок из металла, проволоки и пластмассы. | Работа с текстом учебника, фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. | Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Резание и зачистка заготовок из тонколистового металла, проволоки и пластмассы |
| ||||
| 47-48 | 2 |
|
| Гибка заготовок из тонколистового металла и проволоки | Гибка тонколистового металла и проволоки как технологическая операция. Инструменты и приспособления для выполнения операции гибки. Правила безопасной работы. | Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный контроль качества выполненной операции. | Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Осознавать уровень и качество усвоения результата. Уметь гнуть заготовку из тонколистового металла и проволоки. |
| ||||
| 49-50 | 2 |
|
| Получение отверстий в заготовках из металлов и искусственных материалов | Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания и сверления отверстий. Технологии пробивания и сверления отверстий заготовок из металла и пластмассы. | Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции.
| Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию — выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Умение выслушивать мнение членов команды, не перебивая; принимать коллективные решения. |
| ||||
| 51-52 | 2 |
|
| Устройство на-стольного сверлильного станка | Настольный сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке | Выполнение работ на настольном сверлильном станке. Применение контрольно-измерительных инструментов при сверлильных работах. Выявление дефектов и устранение их. Соблюдение правил безопасного труда.
| Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. |
| ||||
| 53-54 | 2 |
|
| Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов | Способы соединения деталей. Инструменты и приспособления для соединения деталей. Технологии соединения деталей. Профессии, связанные с изготовлением изделий из тонколистового металла | Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. | Осознавать уровень и качество усвоения результата. Соединять детали из тонколистового металла, проволоки, пластмассы. Устойчивая мотивация к обучению на основе алгоритма выполнения задачи. |
| ||||
| 55-56 | 2 |
|
| Отделка изделий из тонколистового металла, проволоки, пластмассы | Отделка изделий окрашиванием. Технология отделки изделий. Метод распыления. Правила безопасности труда | Фронтальная и индивидуальная работа с классом. Участие в беседе по теме, усвоение основных операций и понятий по теме. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции. Соблюдение правил безопасного труда. | Уметь точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Отделка изделий из металла, проволоки, пластмассы. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| ||||
| Исследовательская и созидательная деятельность(4 ч) | ||||||||||||
| 57-60
| 4 |
|
| Творческий проект «Подставка для рисования»
| Обоснование темы проекта. Выбор лучшего варианта. Поиск информации в книгах, журналах и сети Интернет, среди готовых изделий. Разработка эскизов деталей изделия. | Выбор темы проекта в соответствии со своими возможностями, обоснование выбора темы. Выполнение эскиза, модели изделия. Изготовление детали, сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия. Оформление проектных материалов. | Обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Поддерживать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
| ||||
| Технологии домашнего хозяйства (6 ч) | ||||||||||||
| 61-62 | 2 |
|
| Интерьер жилого помещения | Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения | Знакомство с требованиями, предъявляемыми к интерьеру; предметы интерьера; характеристики основных функциональных зон. | Формирование познавательного интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. |
| ||||
| 63-64 | 2 |
|
| Эстетика и экология жилища | Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. | Оценка микроклимата в помещении. Подбор бытовой техники по рекламным проспектам. Разработка плана размещения осветительных приборов. Разработка вариантов размещения бытовых приборов. | Формирование познавательного интереса. Управлять своим поведением (контроль, само коррекция, оценка своего действия). Уметь выделять существенную информацию из текста |
| ||||
| 65-66 | 2 |
|
| Технологии ухода за жилым помещением, одеждой и обувью | Технология ухода за различными видами напольных покрытий, за мебелью, за одеждой и обувью. Технология ухода за кухней. Чистка и стирка одежды. Хранение одежды и обуви. Средства для ухода. | Правила уборки помещений. Осваивание технологии удаления пятен с обивки мебели, чистки зеркальных и стеклянных поверхностей. Осваивание технологии ухода за обувью, правил хранения, чистки и стирки одежды.
| Формирование познавательного интереса. Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Уметь выделять существенную информацию из текста |
| ||||
| Исследовательская и созидательная деятельность (заключительная часть) (4 ч) | ||||||||||||
| 67-70
| 4 |
|
| Защита проекта
| Применение ПК при проектировании. Экономическая оценка стоимости выполнения проекта. Методика проведения электронной презентации проектов (сценарии, содержание) | Разработка вариантов рекламы. Оформление проектных материалов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов. Подготовка электронной презентации проекта. Защита проекта | Составлять план защиты проектной работы. Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Разрабатывать варианты рекламы. Оформлять проектные материалы. |
| ||||
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса 6 класса
Основной целью программы является: -получение учащимися технологических знаний, на основе включения их в разнообразные виды деятельности по созданию значимых продуктов труда, обучение умениям, необходимым для проектирования и создания изделий.
Рабочая программа предусматривает постановку задачи по овладению учащимися способами деятельности, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологией его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов:
формирование политехнических знаний и экологической культуры;
привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределении
Содержание курса 6 класса
Раздел 1.технология обработки древесины-28ч.
Основные теоретические сведения.
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Свойства и пороки древесины. Производство и применение пиломатериалов. Чертеж детали. Сборочный чертеж. Понятие моделирования и конструирования. Виды соединений деталей из древесины. Операции и инструменты при изготовлении цилиндрических деталей. Составные части машин. Устройство токарного станка для обработки древесины. Виды художественной обработки изделий из древесины.
Практические работы.
Определение пороков древесины. Вычисление объема образцов древесины. Выполнение чертежа изделия. Выполнение врезки брусков. Изготовление круглых заготовок ручным инструментом. Работа на токарном станке по дереву. Точение древесины. Выполнение одного из видов резьбы. Отделка изделий.
Раздел 2. технология обработки металлов-16ч.
Основные теоретические сведения.
Свойства черных и цветных металлов. Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката. Устройство штангенциркуля и правила работы с ним. Операции и инструменты, применяемые при резании металлов слесарной ножовкой. Резание металлов на производстве. Технология рубки металлов. Опиливание заготовок . Виды напильников. Отделка изделий из металлов.
Практические работы.
Выполнение чертежей, чтение чертежей. Измерение размеров детали штангенциркулем. Выполнение слесарных операций( резание, рубка, опиливание) с соблюдением правил техники безопасности. Выполнение отделки.
Раздел 3. Технология ведения дома-10ч
Основные теоретические сведения.
Порядок закрепления настенных предметов и установки оконных и дверных петель. Устройство и установка дверных замков. Простейший ремонт сантехнического оборудования. Основы технологии штукатурных работ.
Практические работы.
Выполнение ремонта поврежденной штукатурки. Описание последовательности установки врезного замка. Описание последовательности ремонта сантехнического оборудования.
Раздел 4. Творческий проект-16ч.
Теоретические сведения.
Техническая эстетика изделий. Основные требования к проектированию изделий. Разработка проекта. Последовательность проектирования.
Практические работы.
Выполнение чертежей, технологических карт. Расчет себестоимости изделия. Выполнение проекта.
Планируемые результаты
В результате изучения курса Технология 6 кл ученик научится и получит возможность научиться:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;;
общее устройство слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента.
основные виды механизмов по выполняемым ими функциям.
технику безопасности при работе слесарным инструментом.
общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство сливного бачка.
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда.
осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу).
понимать содержание технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву;
шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Список литературы
Технология. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений. под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2014г.
|
Тематический план 6 класс.
| ||||
| № | Наименование раздела, темы программы. | Всего часов | Теория. | Практика. |
| 1. | Технология обработки древесины. Элементы машиноведения. | 28 | 14 | 14 |
| 2. | Технология обработки металлов. Элементы машиноведения. | 16 | 8 | 8 |
| 3. | Технология ведения дома (культура дома). | 10 | 5 | 5 |
| 4 | Творческий проект. | 16 | 6 | 10 |
|
| Итого: | 70 | 33 | 37 |
|
Колендарно-тематическое планирование 6 класс
| |||||||||
| № урока | Кол-во часов | Дата | Тема урока | Планируемые результаты | д/з | примечание | |||
| план | факт | ПР
| ЛР | МР | |||||
| 1
| 1 |
|
| Вводное занятие. Инструктаж по охране труда | Знать: правила безопасной работы в мастерской |
|
| ||
| Технология создания изделий из древесины 28ч. | |||||||||
| 2
| 1 |
|
| Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины | Знать: структуру лесной и деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины. Уметь: определять виды лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины |
|
| ||
| 3–4 | 2 |
|
| Пороки древесины | Знать: понятие порок древесины; природные и технологические пороки. Уметь: распознавать пороки древесины |
|
| ||
| 5–6 | 2 |
|
| Производство и применение пиломатериалов | Знать: виды пиломатериалов; способы их получения; область применения различных пиломатериалов. Уметь: определять виды пиломатериалов |
|
| ||
| 7–8 | 2 |
|
| Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности | Знать: о влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду и здоровье человека; основные законы и мероприятия по охране труда в России; правила безопасного поведения в природе. Уметь: бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.) |
|
| ||
| 9–10 | 2 |
|
| Чертёж детали. Сборочный чертёж | Знать: технологические понятия чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды проекций деталей на чертеже. Уметь: читать чертежи (эскизы) призматической и цилиндрической форм; определять последовательность сборки изделия по сборочному чертежу и технологической карте |
|
| ||
| 11–12 | 2 |
|
| Основы конструирования и моделирования изделия из дерева | Знать: понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования, учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования. Уметь: конструировать простейшие изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия |
|
| ||
| 13–14 | 2 |
|
| Соединение брусков | Знать: виды соединений брусков; способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений брусков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединение брусков различными способами |
|
| ||
| 15–16 | 2 |
|
| Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным способом | Знать: технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом; назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила безопасной работы. Уметь: изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом; проводить визуальный и инструментальный контроль качества |
|
| ||
| 17–18 | 2 |
|
| Составные части машин | Знать: составные части машин; виды зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах; правила расчёта передаточного отношения в зубчатых передачах. Уметь: читать и составлять кинематические схемы |
|
| ||
| 19–20 | 2 |
|
| Устройство токарного станка | Уметь: организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке |
|
| ||
| 21–24 | 4 |
|
| Технология точения древесины на токарном станке | Знать: приёмы подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение и устройство ручного инструмента; правила заточки инструмента; приёмы работы на токарном станке. Уметь: подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять выявленные дефекты |
|
| ||
| 25–26 | 2 |
|
| Художественная обработка изделий из древесины | Знать: виды орнамента; виды резьбы; инструменты для выполнения ручной художественной резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы. Уметь: размечать рисунок резьбы; подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу |
|
| ||
| 27–28 | 2 |
|
| Защитная | Знать: назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила расчёта затрат на изготовление изделий. Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на изготовление изделия |
|
| ||
| Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения-16ч. | |||||||||
| 29–30 | 2 |
|
| Свойства чёрных и цветных металлов | Знать: общие сведения о металлургической промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в слесарной мастерской. Уметь: распознавать металлы и сплавы по внешнему виду и свойствам |
|
| ||
| 31–32
| 2 |
|
| Сортовой прокат. Чертежи деталей из сортового проката | Знать: виды изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области применения сортового проката. Уметь: читать чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий с использованием сортового проката |
|
| ||
| 33–34 | 2 |
|
| Разметка заготовки. Измерение размеров деталей штангенциркулем | Знать: инструменты для разметки; назначение и устройство штангенциркуля; приёмы измерения штангенциркулем. Уметь: выполнять разметку заготовок сортового проката с использованием штангенциркуля |
|
| ||
| 35–36 | 2 |
|
| Изготовление изделий из сортового проката | Знать: понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять технологическую карту |
|
| ||
| 37–38 | 2 |
|
| Резание металла слесарной ножовкой | Знать: назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания металла; правила безопасной работы. Уметь: подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла |
|
| ||
| 39–40 | 2 |
|
| Рубка металла | Знать: инструменты для рубки металла; правила безопасной работы; приёмы работы. Уметь: выполнять рубку деталей из металла |
|
| ||
| 41–42 | 2 |
|
| Опиливание металла | Знать: виды инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции опиливания заготовок; правила безопасной работы. Уметь: выполнять операцию опиливания деталей из металла |
|
| ||
| 43–44 | 2 |
|
| Отделка изделий из металла | Знать: сущность процесса отделки изделий из сортового металла; инструменты для выполнения отделочных операций; виды декоративных покрытий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять отделочные операции при изготовлении изделий из сортового проката |
|
| ||
| Технология ведения дома-10ч. | |||||||||
| 45–46 | 2 |
|
| Закрепление настенных предметов. Установка форточек, Оконных и дверных петель | Знать: виды ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления для проведения ремонтных работ; технологию некоторых видов ремонтных работ; правила безопасной работы. Уметь: выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные створки и двери |
|
| ||
| 47–48 | 2 |
|
| Устройство и установка дверных замков | Знать: виды и устройство дверных замков; инструменты для установки дверных замков; правила безопасной работы. Уметь: устанавливать дверные замки |
|
| ||
| 49–50 | 2 |
|
| Простейший ремонт сантехнического оборудования | Знать: устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила безопасной работы. Уметь: выполнять простейший ремонт водопроводных кранов и смесителей |
|
| ||
| 51–52 | 2 |
|
| Основы технологии штукатурных работ | Знать: понятие штукатурка; виды штукатурных последовательность ремонта штукатурки; правила безопасной работы. Уметь: приготовлять штукатурные растворы; |
|
| ||
| 53–54 | 2 |
|
| Техническая эстетика изделий | Знать: содержание науки о технической эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечение и способы применения данного правила; требование к внешней отделке. Уметь: видеть в процессе труда и создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях |
|
| ||
| Творческий проект-16ч. | |||||||||
| 55–56 | 2 |
|
| Основные требования к проектированию. Элементы конструирования | Знать: требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования; основы экономической оценки стоимости выполняемого проекта. Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта |
|
| ||
| 57–58 | 2 |
|
| Разработка творческого проекта | Знать: методы определения потребностей и спроса на рынке товаров и услуг; методы поиска информации об изделиях и материалах; последовательность разработки творческого проекта. Уметь: обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия; составлять технологическую карту |
|
| ||
| 59–70 | 12 |
|
| Выбор и оформление творческого проекта | Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; изготовить изделие; оформлять творческий проект; представлять свою работу |
|
| ||
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса 7 класса
Программа ориентирована на выполнение основной цели:
- ознакомление учащихся с наиболее распространенными конструкционными материалами, используемыми в промышленности и в быту для изготовления различных изделий, их свойствами, техническими средствами для их обработки, а также сформировать навыки овладения технологическими приемами и операциями.
Программа предусматривает постановку задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
- привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
- ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
Содержание курса 7 класса
1.Технология обработки древесины.(20час)
Основные теоретические сведения.
Физико-механические свойства древесины. Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей. Заточка и настройка деревообрабатывающего инструмента. Шиповые столярные соединения. Художественное точение древесины. Мозаика на изделиях из древесины.
Практические работы.
Определение плотности и влажности древесины. Выполнение чертежа детали, изделия.
Составление операционной карты. Выполнение заточки и настройки инструмента.
Изготовление шипового столярного соединения. Соединение деталей нагелями и шкантами. Выполнение художественного точения древесины. Ознакомление с видами мозаики
2.Технология обработки металлов.(26час)
Основные теоретические сведения.
Классификация сталей. Термическая обработка сталей. Чертежи деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках. Назначение и устройство токарно-винторезного станка. Токарные резцы. Приемы работы на станке. Правила техники безопасности при работе на металлорежущих станках. Устройство фрезерного станка.
Нарезание наружной и внутренней резьбы. Инструменты для нарезания резьбы. Виды художественной обработки металлов(тиснение по фольге, басма, чеканка, пропильной металл.
Практические работы.
Определение температурного режима закалки, отпуска, отжига. Составление кинематической схемы токарно-винторезного станка. Выполнение токарных работ на станке. Установка резцов, точение заготовок. Выполнение чертежей деталей. полученных на металлорежущих станках. выполнение приемов работы на фрезерном станке. Выполнение метрической резьбы на стержне и в отверстии. Выполнение тиснения по фольге. Осуществление одного из видов художественной обработки металлов.
3. Ремонтно-строительные работы.(6час)
Основные теоретические сведения.
Технология оклейки помещений обоями. Основы технологии малярных работ. Основы технологии плиточных работ.
Практические работы.
Составление порядка оклеивания стен обоями. Изготовление трафарета для отделки стен. Составление плана выполнения плиточных работ.
4. творческий проект.(18час)
Основные теоретические сведения.
Этапы выполнения творческого проекта. Экономическая , экологическая и социальная целесообразность. Чертежи, технологические карты.
Практические работы.
Выбор материалов. Составление чертежей, технологических карт. Расчет
Планируемые результаты
В результате изучения курса Технология 7 кл ученик научится и получит возможность научиться:
технологию создания изделий из конструкционных материалов.
назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного и столярного инструмента.
основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
устройство и принцип действия металлорежущих станков.
виды художественной обработки;
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правило безопасности труда.
осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) .
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные операции и изготавливать детали на сверлильном, токарном станках по дереву и металлу;
выполнять шиповые соединения;
шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины .
Список литературы.
Технология. Учебник для учащихся 7 класс . – 2-е изд., перераб./под ред. В.Д.Симоненко. – М.: Вентана-Граф,2009г.
|
Учебно-тематический план 7 класс
| ||||
| № | Наименование раздела, темы программы. | Всего часов. | Теория. | Практика. |
| 1. | Технология обработки древесины. | 20 | 10 | 10 |
| 2. | Технология обработки металлов. Элементы машиноведения. | 26 | 14 | 12 |
| 3. | Технология ведения дома: ремонтно-строительные работы. | 6 | 4 | 2 |
| 4. | Творческий проект. | 18 | 8 | 10 |
|
| итого | 70 | 32 | 38 |
|
Колендарно-тематический план 7 класс
| ||||||||
| № п/п | № урока | Дата
| Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Примечание | |
| Фа к т. | Пл ан | |||||||
| Технология создания изделий из древесины 20ч | ||||||||
| 1 | 1
|
|
| Вводное занятие. Инструктаж . | Содержание курса | Знать:; правила безопасного поведения в школьной мастерской | Устный опрос |
|
| 2 | 2
|
|
| Физико-механические свойства древесины | древесные материалы; физические и механические свойства древесины | .Знать: древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах определения влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения древесины. Уметь: определять плотность и влажность древесины Ответы на вопросы. Лабораторная работа | Устный опрос |
|
| 3–4 | 3-4
|
|
| Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс | конструкторские документы; основные технологические документы | Конструкторская документация. Технологическая документация. Сведения о технологическом процессе. Знать: конструкторские документы; основные технологические документы. Уметь: составлять технологическую карту Ответы на вопросы. Контроль выполнения практического задания | Устный опрос |
|
| 5–6 | 5-6
|
|
| Заточка деревообрабатывающих инструментов | инструменты и приспособления для обработки древесины; | Знать: инструменты и приспособления для обработки древесины; требования к заточке деревообрабатывающих инструментов; правила безопасной работы при заточке. Уметь: затачивать деревообрабатывающий инструмент | Устный опрос |
|
| 7–8 | 7-8
|
|
| Настройка рубанков и шерхебелей | устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков и шерхебелей | Знать: устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков и шерхебелей; правила безопасности работы. Уметь: настраивать инструменты для строгания древесины Разгадывание кроссворда «Инструменты». Ответы на вопросы. Контроль качества выполненной работы | Устный опрос |
|
| 9–12 | 9-12
|
|
| Шиповые столярные соединения. Разметка, запиливание шипов и проушин. | область применения шиповых соединений | Знать: область применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их преимущества; основные элементы шипового соединения; Фронтальный письменный опрос. Контроль качества выполнения. Уметь: выполнять шиповое соединение; изображать шиповое соединение на чертеже | Устный опрос |
|
| 13–14 | 13-14
|
|
| Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами | Виды соединения деталей из дерева. Сборка деталей шкантами, шурупами и нагелями. Склеивание деревянных деталей | Знать: инструменты для выполнения деревянных деталей; виды клея для их соединения; последовательность сборки деталей шкантами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы. Уметь: выполнять соединения деревянных деталей шкантами, шурупами, нагелями Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения соединений деревянных деталей | Устный опрос |
|
| 15–16 | 15-16 |
|
| Точение конических и фасонных деталей | Устройство токарного станка и приёмы работы на нём | Технология изготовления конических и фасонных деталей из древесины. Контроль размеров и формы детали. Знать: приёмы работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы контроля размеров и формы практической работы | Устный опрос |
|
| 17–18 | 17-18
|
|
| Художественное точение изделий из древесины | Художественное точение как вид художественной обработки древесины | Знать: породы деревьев, наиболее подходящие для точения; правила чтения чертежей; последовательность изготовления изделий точением; правила безопасной работы. Уметь: подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать чертёж и технологическую карту; размечать заготовки; точить деталь на станке; контролировать качество выполняемых изделий | Устный опрос |
|
| 19–20 | 19-20
|
|
| Мозаика на изделиях из древесины | Мозаика как вид художественной отделки изделий из древесины | Способы выполнения мозаики на изделиях из дерева. Знать: способы выполнения мозаики; виды узоров; понятие орнамент; инструменты для выполнения мозаики; технологию изготовления мозаичных наборов; | Устный опрос |
|
| Технология создания изделий из металлов 26ч | ||||||||
| 21–22 | 1-2.
|
|
| Сталь, её виды и свойства. Термическая обработка стали | Металлы и сплавы. Виды сталей и их свойства. Маркировки сталей. | Термическая обработка сталей. Основные операции термообработки Знать: виды сталей, их маркировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные операции термообработки. Уметь: определять операции термообработки и свойства стали | Устный опрос |
|
| 23–24 | 3-4
|
|
| Чертёж деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках | Графическое изображение деталей цилиндрической формы. | Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Сеченияи разрезы Знать: понятия сечение и разрез; графическое изображение тел вращения, конструктивных элементов; виды штриховки; правила чтения чертежей. Уметь: выполнять чертежи; измерять детали; читать чертежи Ответы на вопросы. Проверочная работа по маркировкам стали | Устный опрос |
|
| 25–26 | 5-6
|
|
| Назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6 | Токарно-винторезный станок ТВ-6: устройство, назначение. Профессия – токарь | Знать: назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с обработкой металла. Уметь: составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему | Устный опрос |
|
| 27–30 | 7-10
|
|
| Технология токарных работ по металлу | Организация рабочего места токаря. Виды и назначение токарных резцов. | Основные элементы токарного резца. Основные операции токарной обработки . Контроль качества. Правила безопасности при работе на станке Знать: виды и назначение токарных резцов, их основные элементы; приёмы работы на токарном станке; правила безопасности. Уметь: подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты; устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы | Устный опрос |
|
| 31–32 | 11-12
|
|
| Устройство НГФ-110Ш | Устройство и назначение фрезерного станка НГФ-110Ш. | Виды фрез. Приёмы работы на станке. Знать: устройство и назначение настольного горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды фрез; правила безопасности. Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения. | Устный опрос |
|
| 33–34 | 13-14
|
|
| Нарезание наружной и внутренней резьбы | Правила безопасности труда. | Уметь: составить кинематическую схему частей станка; подготавливать станок к работе; выполнять на станке операции по обработке деталей; контролировать качество работы практической работы. | Устный опрос |
|
| 35-36 | 15-16
|
|
| Художественная обработка металла (тиснение по фольге) | Ручные инструменты и приспособления для нарезания резьбы на стержнях и в отверстиях; их устройство и назначение. | Знать: назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления для нарезания наружной и внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной работы. Уметь: нарезать наружную и внутреннюю резьбу. Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения практической работы | Устный опрос |
|
| 37-38 | 17-18
|
|
| Художественная обработка металла (ажурная скульптура) | Виды проволоки и область их применения. Инструменты и приспособления для обработки проволоки. | Правила безопасности труда. Знать: виды проволоки; способы её правки и гибки; инструменты и приспособления для обработки проволоки, их устройство и назначение; приёмы выполнения проволочных скульптур; правила безопасной работы. Уметь: разрабатывать эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять отдельные элементы между собой. | Устный опрос |
|
| 39-40 | 19-20 |
|
| Художественная обработка металла (мозаика с металлическим контуром) | Накладная филигрань как вид контурного декорирования. | Знать: особенности мозаики с металлическим контуром и накладной филиграни; способы крепления металлического контура к основе; инструменты для выполнения накладной филиграни; художественные промыслы. Уметь: разрабатывать эскиз художественной обработки изделий металлической контурной мозаики; выполнять накладную филигрань различными способами | Устный опрос |
|
| 41–42 | 21-22
|
|
| Художественная обработка металла | Басма – один из видов художественной обработки металла. | Знать: особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию изготовления басменного тиснения; правила безопасности. Уметь: выполнять технологические приёмы басменного тиснения | Устный опрос |
|
| 43-44 | 23-24 |
|
| Художественная обработка металла (пропильный металл) | История развития художественной обработки листового металла. Техника пропильного металла. | Знать: инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в технике пропильного металла; правила безопасной работы. Уметь: выполнять изделия в технике пропильного металла Полирование. | Устный опрос |
|
| 45–46 | 25-26
|
|
| Художественная обработка металла (чеканка на резиновой подкладке) | Чеканка как вид художественной обработки листового металла. | Знать: инструменты и приспособления для выполнения чеканки; технологию чеканки; правила безопасной работы Уметь: подготавливать инструмент и материал к работе; подбирать и наносить на металл рисунок; выполнять чеканку | Устный опрос |
|
| Технология ведения дома (ремонтные работы)-6ч | ||||||||
| 47–48 | 1-2
|
|
| Основы технологии оклейки помещений обоями | Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. | Технология оклеивания обоями. Правила безопасности Знать: назначение, виды обоев и клея; инструменты для обойных работ; последовательность выполнения работ при оклеивании помещения обоями; правила безопасности. Уметь: выбирать обои и клей; выполнять оклеивание помещений обоями | Устный опрос |
|
| 49–50 | 3-4
|
|
| Основные технологии малярных работ | Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. | Знать: о видах малярных и лакокрасочных материалов, их назначении, инструментов для малярных работ; последовательность проведения малярных работ; правила безопасной работы. Уметь: выбирать малярные и лакокрасочные материалы и инструменты; | Устный опрос |
|
| 51–52 | 5-6
|
|
| Основы технологии плиточных работ | Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. | Знать: виды плиток и способы их крепления; инструменты, приспособления и материалы для плиточных работ; последовательность выполнения плиточных работ; правила безопасности труда. Уметь: подбирать материалы для плиточных работ; подготавливать поверхность к облицовке плитками; резать плитку и укладывать её | Устный опрос |
|
| Творческий проект. 18ч | ||||||||
| 53–70
| 1-18
|
|
| Творческий проект. Этапы проекта. Выполнение творческого проекта. Защита проекта
| Тематика творческих проектов. Эвристические методы поиска новых решений. | Этапы проектирования и конструирования.методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов. Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы определения себестоимости; технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию и критерии их выполнения; конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию. Работа над творческим проектом. Презентация проекта | Практич. работа |
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса 8 класса
Главная цель образовательной области «Технология»:
- Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации. Для этого учащиеся должны быть способны: а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве; б) находить и использовать необходимую информацию; в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии); г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность); д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры;
- привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;
- ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;
- развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;
- обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;
- воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;
- овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
- использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Основная часть учебного времени (не менее 70%) отводится на практическую деятельность — овладение обще трудовыми умениями и навыками.
Содержание курса технология 8 класс.
Творческий проект.-8.ч.
Порядок выбора темы проекта. Выбор тем проектов на основе потребностей и спроса на рынке товаров и услуг. Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.
Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Экспертные методы сравнения вариантов решений.
Методы поиска научно-технической информации. Использование интернета для поиска информации и формирования базы данных.
Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Государственные стандарты на типовые детали и документацию (БСКД и ЕСТД).
Технологии домашнего хозяйства.
Технологии домашнего хозяйства.
Семейная экономика.-21ч.
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Потребности человека. Минимальные и оптимальные потребности членов семьи. Потребительская корзина одного человека и семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка потребительских товаров,
Потребительские качества товаров и услуг. Планирование расходов семьи. Правила поведения при совершении покупки. Права потребителя и их защита.
Подбор на основе анализа рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Формирование потребительской корзины семьи с учетом уровня доходов ее членов и региональных рыночных цен.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Опенка имеющихся и возможных источников доходов семьи. Планирование недельных, месячных и годовых расходов семьи с учетом ее состава. Изучение цен на рынке товаров и услуг с целью минимизации расходов в бюджете семьи.
Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор способа совершения покупки. Положения законодательства по правам потребителей.
Планирование возможной индивидуальной трудовой деятельности: обоснование объектов или услуг, примерная оценка доходности предприятия. .
Технология ведения дома.-6ч.
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система безопасности жилища. Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирование микроклимата в доме. Приборы для поддержания температурного режима, влажности и состояния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой. Теоретические сведения. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.
Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ.
Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.
Электротехническая работа.- 28 ч.
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установочных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электро-монтажных и наладочных работ Л.П.Р.: Изучение элементов электрической цепи, их условного обозначения, комплектующей арматуры. Определение мощности электроприбора. Изготовление гальванического элемента. Сборка электрической цепи. Выполнение соединение проводов, их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры
Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка модели квартирной проводки с использованием типовых аппаратов коммутации и защиты.Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристики ламп накаливания и люминесцентных энергосберегающих ламп. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые приборы. Правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами
Практические работы: Изучение устройства утюга. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной сети.
Современное производство и профессиональное самоопределение.-6ч.
Сферы и отрасли современного индустриального производства. Основные составляющие производства. Основные структурные подразделения производственного предприятия.
Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере регионального предприятия). Уровни квалификации и уровни образования.
Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника. Виды сквозных профессий по отраслям индустриального производства.
Темы лабораторно-практических и практических работ: Анализ структуры предприятия и профессионального разделения труда. Ознакомление с деятельностью производственного предприятия. Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы индустриального производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Специальность, производительность и оплата rpw.
Профессиональные качества личности.- Профессиональный отбор кадров. Диагностика и самодиагностика профессиональной пригодности к выбранному виду профессиональной деятельности.
Источники получения информации о профессиях, путях и. об уровнях профессионального образования. Выбор по справочнику профессионального учебного заведения, характеристика условий поступления в него и обучения там,
Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.
Темы лабораторно-практических и практических работ
Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда.
Поиск информации в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профессионального образования. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.
Планируемые результаты
В результате изучения курса Технология 8 кл ученик научится и получит возможность научиться:
∙ цели и значение семейной экономики;
∙ общие правила ведения домашнего хозяйства;
∙ роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
∙ необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
∙ цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
∙ сферы трудовой деятельности;
∙ принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
∙ принципы работы и использование типовых средств защиты;
∙ о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
∙ способы определения места расположения скрытой электропроводки;
∙ устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
∙ основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
∙ анализировать семейный бюджет;
∙ определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
∙ анализировать рекламу потребительских товаров;
∙ выдвигать деловые идеи;
∙ собирать простейшие электрические цепи;
∙ читать схему квартирной электропроводки;
∙ определять место скрытой электропроводки;
∙ подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
∙ использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
∙ проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
∙ ориентироваться на рынке товаров и услуг;
∙ определять расход и стоимость потребляемой энергии;
Особенность рабочей программы
Особенность рабочей программы состоит в том, что она адаптирована для детей с ОВЗ и составлена с учетом специфики обучающихся, имеющих отклонения в развитии высших психических функций. Для данной категории обучающихся характерны:
• незрелость эмоционально-волевой сферы;
• сниженный уровень познавательной деятельности;
• недостаточная сформированность предпосылок к усвоению новых знаний и предметных понятий, у многих обучающихся недостаточно развиты навыки чтения и образно-эмоциональная речевая деятельность;
• отсутствие у большинства обучающихся словесно-логической памяти;
• несовершенность мыслительных операций: мышление, память, внимание, восприятие;
• отсутствие умения самостоятельно сравнивать, обобщать, классифицировать новый учебный материал без специальной педагогической поддержки;
Календарно-тематическое планирование составлено с учетом реализации коррекционных целей и задач урока, предусматривающих постепенное введение в содержание обучения разделов, способствующих восполнению пробелов предшествующего обучения, формированию готовности к восприятию наиболее сложного программного материала.
Реализация программы предполагает применение на уроках коррекционно-развивающих, объяснительно-иллюстративных и игровых педагогических технологий, которые оптимально подходят для обучающихся с ОВЗ, способствуют развитию элементарных мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ), восполнению пробелов в знаниях, обучающихся с задержкой психического развития.
Список литературы:
– Технология. 8 класс: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 208 с.: ил.
|
Тематическое планирование 8кл
| ||||
| № | Тема: | Количество часов: | Из них: | |
| Теория: | Практика: | |||
| 1 | Вводное занятие. | 1 | 1 |
|
| 2 | Семейная экономика. | 21 | 13 | 8 |
| 3 | Электротехнические работы. | 28 | 22 | 6 |
| 4 | Технология ведения дома. | 6 | 4 | 2 |
| 5 | Творческий проект. | 8 |
| 8 |
| 6 | Основы аграрной технологии. | 6 | 1 | 7 |
| 7 | Административная контрольная работа. | 1 | 1 |
|
|
| Итого: | 72 | 41 | 31 |
|
Колендарно-тематический план 8класс
| ||||||||
| № п/п | № урока | Дата
| Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Коррекционная работа | |
| Фа к т. | Пл ан | |||||||
| Вводное занятие -1час. | ||||||||
| 1 | 1 |
|
| Вводное занятие. Инструктаж по охране труда | Содержание курса «Технология. 8 класс». Правила безопасного поведения в мастерской | Знать: цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской | Устный опрос | Индив. работа |
| Семейная экономика- 21час. | ||||||||
| 2 | 1 |
|
| Семья как экономическая ячейка общества | Семья, её функции. Связи семьи с обществом. Семья как экономическая ячейка общества. | Знать: понятия семья, потребности, семейная экономика; функции семьи, её потребности, пути их удовлетворения | Устный опрос | Индив. работа |
| 3-4 | 2 |
|
| Семья и бизнес | Предпринимательская деятельность и её виды. Прибыль. Связи семьи с государственными учреждениями. | Знать: сущность понятий предпринимательская деятельность, прибыль; виды предпринимательской деятельности; особенности предпринимательской деятельности | Устный опрос | Индив. работа |
| 5-6 | 2 |
|
| Потребности семьи | Основные потребности семьи. Правила покупок. Источники информации о товарах. Классификация вещей с целью покупки | Знать: понятие потребность; основные потребности семьи; классификацию вещей с целью покупки; правила покупок Уметь: планировать покупки; совершать покупки | Устный опрос | Индив. работа |
| 7-8 | 2 |
|
| Семейный бюджет. Доходная и расходная части бюджета | Бюджет семьи, его структура. Доход и расход. Рациональное планирование бюджета семьи. | Знать: понятия бюджет семьи, доход, расход; основы рационального планирования бюджета. Уметь: вести учёт доходов и расходов семьи; планировать расходы семьи с учётом её состава | Устный опрос | Индив. работа |
| 9-10 | 2 |
|
| Расходы на питание | Основы рационального питания. Распределение расходов на питание. Правило покупок основных продуктов | Знать: основы рационального питания; свойства продуктов их питательную ценность; распределение расходов на питание. Уметь: рационально вести домашнее хозяйство, планируя расходы. | Устный опрос | Индив. работа |
| 11-12 | 2 |
|
| Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета | Накопления и сбережения. Способы сбережения средств. Формы размещения сбережений. Структура личного бюджета школьника | Знать: сущность понятий накопление, сбережение; способы сбережения средств; формы размещения сбережений; структуру личного бюджета. Уметь: планировать свой личный бюджет; рационально вести домашнее хозяйство | Устный опрос | Индив. работа |
| 13-14 | 2 |
|
| Маркетинг в домашней | Маркетинг и его основные цели. Торговые символы. Этикетки. Штрихкод. Задачи, стоящие перед рекламой | Знать: понятие маркетинг и его основные цели; назначение торговых символов, этикеток, Штрихкод; виды рекламы. Уметь: разбираться в информации, заложенной в этикетках, вкладышах; быть грамотным покупателем | Устный опрос | Индив. работа |
| 15-16 | 2 |
|
| Трудовые | Основные принципы взаимоотношений в семье | Знать: принципы управления семьёй; цели и задачи трудовых отношений, организации труда в семье. Уметь: строить свои взаимоотношения со всеми членами семьи | Устный опрос | Индив. работа |
| 17-18 | 2 |
|
| Экономика приусадебного | Значение приусадебного участка в семейном бюджете. Варианты использования приусадебного участка | Знать: о влиянии доходов с приусадебного участка на семейный бюджет; значение приусадебного участка в организации рационального питания семьи, её отдыха. Уметь: рассчитывать себестоимость выращенной продукции; | Устный опрос | Индив. работа |
| 19-20 | 2 |
|
| Информационные технологии в домашней экономике | Составление бюджета семьи с использованием домашнего компьютера | Знать: последовательность выполнения операций Уметь: составлять семейный бюджет | Устный опрос | Индив. работа |
| 21-22 | 2 |
|
| Коммуникации | Источники информационного обеспечения семьи, средства передачи и приёма информации. | Знать: источники информации; современные средства передачи и приёма информации. Уметь: правильно формулировать информацию при её обмене с другими | Устный опрос | Индив. работа |
| Электротехнические работы-28часов. | ||||||||
| 23-24 | 2 |
|
| Электричество в нашем доме | Электрическая энергия – основа современного технического прогресса. Типы электростанций. Типы гальванических элементов. | Знать: понятие электрический ток; область применения электрической энергии; источники электрической энергии; электрические схемы и условные обозначения на них; правила электробезопасности. Уметь: читать электрические схемы | Устный опрос | Индив. работа |
| 25-26 | 2 |
|
| Творческий проект. Светильник с самодельными элементами | Тематика творческих проектов. Творческие методы поиска новых решений. Дизайнерская проработка изделия. Критерии оценки качества | Знать: технологию изготовления светильников, электрических элементов; правила электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света из подручных материалов | Устный опрос | Индив. работа |
| 27-28 | 2 |
|
| Творческий проект. Светильник с самодельными элементами. | Дизайнерская проработка изделия. критерии оценки качества. | Знать: технологию изготовления светильников; правила электробезопасности. Уметь: изготавливать простейшие источники света изподручных материалов. | Устный опрос | Индив. работа |
| 29-30 | 2 |
|
| Авометр | Назначение авометра. Принцип работы авометра | Знать: назначение и устройство; принцип работы авометра. Уметь: производить измерения. | Устный опрос | Индив. работа |
| 31-32 | 2 |
|
| Однофазный переменный ток | Однофазный переменный ток: получение и основные параметры. Трансформаторы: устройство. | Знать: способ получения и основные параметры однофазного переменного тока; преобразование переменного тока в постоянный; устройство трансформатора. Уметь: читать электрические схемы; собирать электрические цепи | Устный опрос | Индив. работа |
| 33-34 | 2 |
|
| Трёхфазная система переменного тока | Трёхфазный переменный ток: способ его получения. Устройство генератора трёхфазного тока. Способы соединения обмоток генератора с потребителем | Знать: понятия трёхфазный переменный ток, линейные провода, нулевой провод; способы соединения обмоток генератора с потребителем. Уметь: читать электрические схемы; собирать по ним электрические цепи | Устный опрос | Индив. работа |
| 35-36 | 2 |
|
| Выпрямители переменного тока | Назначение и принцип действия выпрямителя. Свойства проводников и изоляторов. Диоды, конденсаторы, их обозначение на электрических схемах. | Знать: свойства проводников и изоляторов; назначение и принципы действия выпрямителей; принципы работы диода и его обозначение на электрической схеме. Уметь: читать электрические схемы; собирать схему зарядного устройства | Устный опрос | Индив. работа |
| 37-38 | 2 |
|
| Квартирная электропроводка | Схема квартирной электропроводки. | Устный опрос | Индив. работа | Индив. работа |
| 39-40 | 2 |
|
| Бытовые нагревательные приборы и светильники | Принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников, их назначение. | Знать: виды нагревательных элементов и ламп; принцип действия бытовых нагревательных приборов и светильников. Уметь: составлять электрические схемы | Устный опрос | Индив. работа |
| 41-42 | 2 |
|
| Бытовые электропечи | Виды, назначение и устройство бытовых электропечей. Рациональное использование бытовых электроприборов, | Знать: назначение и устройство разных видов электропечей; правила их эксплуатации и безопасной работы Уметь: рационально использовать электроприборы, обеспечивая экономию электроэнергии | Устный опрос | Индив. работа |
| 43-44 | 2 |
|
| Электромагниты и их применение | Принцип действия и область применения электромагнитов. Электромагнитные реле | Знать: устройство и принцип действия, область применения электромагнитов; назначение и устройство реле. Уметь: собирать цепи электрическим схемам. | Устный опрос | Индив. работа |
| 45-46 | 2 |
|
| Электрический пылесос. Стиральная машина. | Электроприборы, оберегающие домашний труд. Их устройство, назначение и принцип работы. | Знать: назначение, устройство и принцип действия пылесосов и стиральных машин; правила эксплуатации этих электроприборов; правила безопасной работы. Уметь: пользоваться электропылесосом и стиральной машиной | Устный опрос | Индив. работа |
| 47-48 | 2 |
|
| Холодильники | Назначение, сфера применения, конструкция холодильника. Принцип работы. Виды холодильников. Правила эксплуатации холодильника. | Знать: назначение и конструкцию холодильников разных видов; принципиальную схему холодильника; правила эксплуатации и безопасности. Уметь: пользоваться холодильником, обеспечивая длительность его эксплуатации и экономию электроэнергии | Устный опрос | Индив. работа |
| 49-50 | 2 |
|
| Швейная | Устройство и принцип действия электрической швейной машины. | Знать: устройство и принцип действия швейной машины с электроприводом; правила эксплуатации и безопасной работы. Уметь: выполнять обслуживание оборудования для продления срока его эксплуатации | Устный опрос | Индив. работа |
| Технология ведения дома-6часов. | ||||||||
| 51-52 | 2 |
|
| Ремонт оконных и дверных блоков | Простейшие работы по ремонту оконных и дверных блоков. Инструменты и материалы для ремонта. | Знать: инструменты и материалы для ремонта; виды ремонта оконных и дверных блоков; правила безопасной работы. Уметь: выполнять ремонт оконных и дверных блоков | Устный опрос | Индив. работа |
| 53-54 | 2 |
|
| Технология установки | Разновидности замков. Особенности установки разных видов замков. Технология установки дверного замка. | Знать: разновидности замков и особенности их установки; последовательность действий при установке замка; инструменты. Уметь: выполнять установку дверного замка | Устный опрос | Индив. работа |
| 55-56 | 2 |
|
| Утепление дверей и окон | Материалы, применяющиеся для утепления дверей и окон. | Знать: виды материалов для утепления дверей и окон; способы утепления; последовательность действий; правила безопасной работы. Уметь: выполнять работы. | Устный опрос | Индив. работа |
| Творческий проект-8 часов. | ||||||||
| 57-58 | 2 |
|
| Изготовление творческого проекта | Творческие методы поиска новых решений. Методы сравнения вариантов решений. Применение компьютера при проектировании изделия. | Знать: творческие методы поиска новых решений; технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: выбирать тему обосновывать свой выбор; проектировать изделие; изготавливать изделие и представлять его. | Устный опрос | Индив. работа |
| 59-60 | 2 |
|
| Изготовление творческого проекта. | Требования предъявляемые при проектировании изделий. Методы проектирования. | Знать: требования, предъявляемые при проектировании Уметь: анализировать свойства объекта; делать экономическую оценку стоимости проекта. | Устный опрос | Индив. работа |
| 61-64
| 4 |
|
| Изготовление творческого проекта. | Виды проектной документации. выбор вида изделия. Сборка и отделка изделия. Оформление проектных материалов. | Знать: последовательность работы над проектом; технологические операции; правила оформления проектных материалов. Уметь: обосновывать свой выбор темы; разрабатывать конструкцию изделия; | Устный опрос | Индив. работа |
| Основы аграрной технологии-6 часов. | ||||||||
| 65-66 | 2 |
|
| Главные отрасли сельского хозяйства. Техника безопасности при работе с инстр. | Рассказ, демонстрация, практикум. | Знать: правила Т\Б инвентарём. Уметь: обрабатывать почву сельскохозяйственными инструментами с соблюдением Т/Б. | Устный опрос | Индив. работа |
| 67-68 | 2 |
|
| Особенности обработки почвы осенью. | Рассказ, демонстрация, практикум. | Знать: особенности обработки почвы осенью. Уметь: обрабатывать почву сельскохозяйственными инструментами, с соблюдением правил Т/Б. | Устный опрос | Индив. работа |
| 69-71 | 3 |
|
| Очистка поверхности от Растительных остатков. | Рассказ, демонстрация, практикум. | Знать: правила Т/Б при работе с инвентарём. Уметь: выполнять самостоятельно очистку поверхности от растительных остатков. | Устный опрос | Индив. работа |
| Административная контрольная работа-1 час. | ||||||||
| 72 | 1 |
|
| Административная контрольная работа. |
|
| Устный опрос | Практ. работа |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи курса 9 класса
Изучение направлено на достижение следующей цели:
- освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения
учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Программа предусматривает постановку задачи:
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Содержание курса 9 класса
| Вводное занятие -1час. |
| Вводное занятие. Инструктаж по охране труда
|
| Технология основных сфер профессиональной деятельности-11час. |
| Профессия и карьера |
| Технология индустриального производства. Профессии тяжёлой индустрии |
| Технология агропромышленного производства |
| Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности |
| Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании |
| Арттехнологии |
| Универсальные перспективные технологии |
| Профессиональная деятельность |
| Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности |
| Технология управленческой деятельности |
| Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности»
|
| Радиоэлектроника-8часов. |
| Радиоэлектроника и сфера её применения. Инструктаж по охранетруда |
| Передача информации с помощью радиоволн |
| Электро и радиотехнические измерения и измерительные приборы |
| Характеристика свойств полупроводниковых диодов |
| Транзисторы |
| Резисторы, катушки индуктивности и конденсаторы. Выпрямители переменного тока |
| Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники. |
| Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники
|
| Технология обработки конструкционных материалов-2часа. |
| Конструкционные материалы: их получение, применение, утилизация |
| Пластмассы: получение, применение, утилизация
|
| Творческая, проектная деятельность-4часов. |
| Работа над творческим проектом
|
| Профессиональное самоопределение-9часов. |
| Внутренний мир человека и система представлений о себе |
| Профессиональные интересы и склонности |
| Способности, условия их проявления и развития |
| Природные свойства нервной системы |
| Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности |
| Мотивы, ценности ориентации и их роль в профессиональном самоопределении |
| Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность |
| Здоровье и выбор профессии |
| Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности |
Планируемые результаты
В результате изучения курса Технология 9 кл ученик научится и получит возможность научиться:
цели и значение семейной экономики;
общие правила ведения домашнего хозяйства;
роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
сферы трудовой деятельности;
принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
принципы работы и использование типовых средств защиты;
о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
способы определения места расположения скрытой электропроводки;
устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
как строится дом;
профессии строителей;
как устанавливается врезной замок;
основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;
особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
анализировать семейный бюджет;
определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
анализировать рекламу потребительских товаров;
выдвигать деловые идеи;
осуществлять самоанализ развития своей личности;
соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
собирать простейшие электрические цепи;
читать схему квартирной электропроводки;
определять место скрытой электропроводки;
подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
установить врезной замок;
утеплять двери и окна;
анализировать графический состав изображения;
читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.
Должны владеть компетенциями:
информационно-коммуникативной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
учебно-познавательной;
профессионально-трудовым выбором;
личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
ориентироваться на рынке товаров и услуг;
определять расход и стоимость потребляемой энергии;
собирать модели простых электротехнических устройств.
Список литературы:
1. Учебник: «Технология» для учащихся 9 класса Общеобразовательных учреждений.В.Д. Симоненко-М: «Вентана-Граф, 2014год».
|
Тематическое планирование 9 кл
| ||||
| № | Тема: | Количество часов: | Из них: | |
| Теория: | Практика: | |||
| 1 | Вводное занятие | 1 | 1 | - |
| 2 | Технология основных сфер профессиональной деятельности | 11 | 11 | - |
| 3 | Радиоэлектроника | 8 | 6 | 2 |
| 4 | Технология обработки конструкционных материалов | 2 | 2 | - |
| 5 | Творческая, проектная деятельность | 4 | 1 | 3 |
| 6 | Профессиональное самоопределение | 9 | 9 | - |
|
| Итого: | 34 | 29 | 5 |
|
Колендарно-тематический план 9 класс
| |||||||||||||
| № п/п | № урока | Дата
| Тема урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Примечание | ||||||
| Фа к т. | Пл ан | ||||||||||||
| Вводное занятие -1час. | |||||||||||||
| 1 | 1 |
|
| Вводное занятие. Инструктаж по охране труда | Содержание курса Правила безопасного поведения в мастерской | Знать: цели и задачи курса; правила безопасного поведения в мастерской | Устный опрос |
| |||||
| Технология основных сфер профессиональной деятельности-11час. | |||||||||||||
| 2 | 1 |
|
| Профессия и карьера | Многообразие профессий. Роль профессии в жизни человека. Карьера и её виды. Пути получения образования, профессионального и служебного роста | Знать: методы определения сфер деятельности в соответствии с психофизическими качествами конкретного человека; виды карьеры; цели и задачи профессиональной деятельности | Устный опрос |
| |||||
| 3 | 1 |
|
| Технология индустриального производства. Профессии тяжёлой индустрии | Представление об индустриальном производстве, видах предприятий отрасли. Профессии тяжёлой индустрии | Знать: сущность индустриального производства, его виды; профессии тяжёлой индустрии; функции работников основных профессий. Уметь: находить информацию о профессиях, региональном рынке труда в различных источниках | Устный опрос |
| |||||
| 4 | 1 |
|
| Технология агропромышленного производства | Сферы агропромышленного производства. Основы технологического процесса в АПК. Профессии АПК | Знать: сущность агропромышленного производства, его структуру; профессии АПК; Уметь: составлять технологические цепочки производства отдельных отраслей АПК | Устный опрос |
| |||||
| 5 | 1 |
|
| Профессиональная деятельность в лёгкой и пищевой промышленности | Структура лёгкой и пищевой промышленности. Профессии в лёгкой и пищевой промышленности | Знать: структуру и перспективы развития отдельных производств лёгкой и пищевой промышленности; профессии лёгкой и пищевой промышленности; Уметь: определять содержание труда работников той или иной профессии | Устный опрос |
| |||||
| 6 | 1 |
|
| Профессиональная деятельность в торговле | Торговля как отрасль народного хозяйства. Виды предприятий общественного питания. Профессии в сфере торговли и общественного питания | Знать: виды предприятий | Устный опрос |
| |||||
| 7 | 1 |
|
| Арттехнологии | Профессии, относящиеся к типу «человек – художественный образ» | Знать: содержание труда представителей профессий мира искусств; требования, предъявляемые к работникам сферы арттехнологий; Уметь: использовать приобретённые знания для выбора пути продолжения образования | Устный опрос |
| |||||
| 8 | 1 |
|
| Универсальные перспективные технологии | Новые перспективные технологии. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда | Знать: содержание деятельности специалистов в сфере универсальных перспективных технологий; профессиональные качества данных работников | Устный опрос |
| |||||
| 9 | 1 |
|
| Профессиональная деятельность | Структура социальной сферы. Профессии социальной сферы. Профессиональные качества личности, работающей в социальной сфере | Знать: назначение социальной сферы; содержание труда и требования, предъявляемые к человеку, выбравшему профессию в социальной сфере. Уметь: находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования и о путях трудоустройства | Устный опрос |
| |||||
| 10 | 1 |
|
| Предпринимательство как сфера профессиональной деятельности | Предпринимательство и предпринимательская деятельность. Виды предпринимательской деятельности. | Знать: роль предпринимательства в системе рыночной экономики; Уметь: анализировать наличие ресурсов и условий для выбора формы предпринимательской деятельности | Устный опрос |
| |||||
| 11 | 1 |
|
| Технология управленческой деятельности | Структура управленческого процесса. Цели, методы и стиль управ- | Знать: структуру управленческого процесса; цели, методы и стили управления; | Устный опрос |
| |||||
| 12 | 1 |
|
| Итоговое занятие по разделу «Технология основных сфер профессиональной деятельности» | Многообразие сфер профессиональной деятельности. Содержание труда отдельных профессий. Пути профессионального выбора. Профессиональные качества | Знать: сферы и отрасли современного производства; виды массовых профессий сферы производства и обслуживания; содержание труда. Уметь: сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии и находить информацию о профессиях. | Устный опрос |
| |||||
| Радиоэлектроника-8часов. | |||||||||||||
| 13 | 1 |
|
| Радиоэлектроника и сфера её применения. Инструктаж по охране труда | Радиоэлектроника: область её применения. Правила безопасности труда | Знать: понятие радиоэлектроника; сфера применения радиоэлектроники; правила безопасной работы при проведении электротехнических работ | Устный опрос |
| |||||
| 14 | 1 |
|
| Передача | Передача информации с помощью электромагнитных волн. Распространение радиоволн. | Знать: способы передачи информации; особенности распространения волн разной длины; виды антенн | Устный опрос |
| |||||
| 15 | 1 |
|
| Характеристика свойств полупроводниковых диодов | Электрические свойства полупроводников. Полупроводники n-типа. Полупроводники p-типа. Электронно-дырочный переход. | Знать: электрические свойства полупроводников; устройство и принцип работы полупроводниковых диодов; условные графические обозначения диодов на схемах. Уметь: объяснять работу простых устройств по их принципиальным схемам | Устный опрос |
| |||||
| 16 | 1 |
|
| Транзисторы | Транзистор как полупроводниковый прибор. Виды транзисторов, их устройство и принцип работы. Условные графические обозначения транзисторов | Знать: виды транзисторов; их устройство, принцип работы и назначение; условные графические изображения. Уметь: объяснять работу простых устройств по их принципиальным схемам | Устный опрос |
| |||||
| 17 | 1 |
|
| Резисторы, катушки индуктивности и конденсаторы. Выпрямители переменного тока | Элементы радиоэлектронной аппаратуры: резисторы, катушки индуктивности, конденсаторы. Устройство, принцип работы, назначение. Схемы выпрямителя переменного тока | Знать: устройство, принцип работы, назначение элементов радиоэлектронной аппаратуры; условные графические обозначения; схему выпрямителя переменного тока. Уметь: объяснять работу простых электрических устройств по схемам; | Устный опрос |
| |||||
| 18 | 1 |
|
| Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники. | Виды бытовых радиоэлектронных приборов. Принципы их работы. Правила ухода за ней. | Знать: виды бытовых радиоэлектронных приборов, принципы их работы; правила безопасной эксплуатации. Уметь: выполнять операции по уходу за бытовыми приборами. | Устный опрос |
| |||||
| 19 | 1 |
|
| Бытовые радиоэлектронные приборы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники | Виды бытовых радиоэлектронных приборов. Принципы их работы. Правила безопасной эксплуатации бытовой техники. | Знать: виды бытовых радиоэлектронных приборов, принципы их работы; правила безопасной её эксплуатации. Уметь: выполнять операции по уходу за бытовыми радиоэлектронными приборами | Устный опрос |
| |||||
| Технология обработки конструкционных материалов-2часа. | |||||||||||||
| 20 | 1 |
|
| Конструкционные материалы: их получение, применение, утилизация | Конструкционные материалы, используемые человеком в современном мире. Влияние различных технологий на окружающую среду и здоровье человека. | Знать: виды конструкционных материалов; область применения; экологические проблемы современного мира; способы утилизации различных материалов. Уметь: использовать вторичное сырьё для различных поделок | Устный опрос |
| |||||
| 21 | 1 |
|
| Пластмассы: получение, применение, утилизация | Виды пластмасс, способы их получения, сфера применения. Влияние технологий переработки пластмасс на окружающую среду и здоровье человека. | Знать: виды пластмасс, способы их получения, сферу использования; недостатки пластмасс; о влиянии технологий переработки на окружающую среду; Уметь: использовать пластмассы вторично, изготовляя из них различные поделки | Устный опрос |
| |||||
| Творческая, проектная деятельность-4часов. | |||||||||||||
| 22-25 | 4 |
|
| Работа | Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Содержание проектной документации. Формы проведения презентации проекта. Тематика творческих проектов | Знать: методы поиска новых решений; сравнение вариантов решений; содержание проектной документации; виды обработки различных материалов. Уметь: выбирать вид изделия на основе анализа потребностей; выполнять дизайнерскую проработку изделия; обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия; составлять перечень технологических операций; осуществлять инструментальный контроль качества; осуществлять монтаж изделия, его отделку; | Устный опрос |
| |||||
| Профессиональное самоопределение-9часов. | |||||||||||||
| 26 | 1 |
|
| Внутренний мир человека и система представлений о себе | Сущность концепции «Я». Самооценка и её роль в профессиональном самоопределении личности. Методика определения уровня самооценки | Знать: пути формирования образа«Я»; основные составляющие «Концепции»; формы проявления «Концепции» при выборе профессии. Уметь: осуществлять самооценку развития. | Устный опрос |
| |||||
| 27 | 1 |
|
| Профессиональные интересы и склонности | Сущность понятий профессиональный интерес, склонности. Выявление и оценка профессиональных интересов с помощью разных методик | Знать: сущность понятий профессиональный интерес, склонности; этапы развития интересов, склонностей. Уметь: осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей | Устный опрос |
| |||||
| 28 | 1 |
|
| Способности, условия их проявления и развития | Понятие о задатках и способностях личности. Деятельность как важнейшее условие проявления и развития способностей. | Знать: суть понятий задатки, способности; роль способностей в выборе профессии, их виды; понимать значение деятельности как важнейшего условия развития способностей | Устный опрос |
| |||||
| 29 | 1 |
|
| Природные свойства нервной системы | Темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Выявление типа темперамента | Знать: суть понятий темперамент, характер; классификация типов темперамента, особенности каждого из них, свойства (черты характера); проявление темперамента и характера в профессиональной деятельности | Устный опрос |
| |||||
| 30 | 1 |
|
| Психические Процессы и их роль в профессиональной деятельности | Восприятие, внимание, память, мышление. Выявление и оценка кратковременной наглядно-образной памяти, пространственных представлений, внимания, мышления | Знать: сущность психических процессов (ощущение, восприятие, внимание, память, мышление), их характерные особенности, роль в профессиональном самоопределении. Уметь: оценивать уровень развития кратковременной наглядно-образной памяти, пространственных представлений, внимания, мышления | Устный опрос |
| |||||
| 31 | 1 |
|
| Мотивы, ценности Ориентации и их роль в профессиональном самоопределении | Выявление ведущих мотивов деятельности. Сущность понятий мотивы, ценностные ориентации. Условия их формирования. | Знать: сущность понятий мотивы, ценностные ориентации, их классификацию; значение мотивов и ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении. Уметь: определять тип ценностных ориентаций | Устный опрос |
| |||||
| 32 | 1 |
|
| Профессиональные и жизненные планы. | Профессиональные и жизненные планы, | Знать: сущность понятий жизненный план, профессиональный план, карьера, профессиональная пригодность. | Устный опрос |
| |||||
| 33 | 1 |
|
| Здоровье и выбор | Здоровье как условие профессиональной деятельности. Взаимосвязь и взаимообусловленность здоровья и выбора профессии, карьеры. | Знать: сущность понятия здоровье; взаимосвязь здоровья и выбора профессии, карьеры; Уметь: оценивать состояние своего здоровья для определения профессиональной пригодности к той или иной деятельности | Устный опрос |
| |||||
| 34 | 1 |
|
| Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности | структура современного производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы. Классификация процессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда. | Знать: сущность понятий профессия, специальность; классификация профессий по отраслям, предметам, целям, орудиям и условиям труда; структуру современного производства. Уметь: проектировать свой профессиональный план | Устный опрос |
| |||||
© 2017, Гаврилов Юрий Александрович 596 12
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
