Программа ВУД "Тропинка к своему я" для 4 класса

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Тропинка к своему я»

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением

• извлекать необходимую информацию из текста

• определять и формулировать цель в совместной работе

• учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях

• осознавать свою долю ответственности за всё, что с ним происходит

• реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми

• планировать цели и пути самоизменения с помощью взрослого

• соотносить результат с целью и оценивать его.

Познавательные УУД:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

• наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять

• обогатить представление о собственных возможностях и способностях

• учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения

• оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости

• учиться моделировать новый образ на основе личного жизненного опыта

• находить ответы на вопросы в тексте, перерабатывать информацию

• адекватно воспринимать оценку учителя

КоммуникативныеУУД:

• ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

• учиться контролировать свою речь и поступки

• учиться толерантному отношению к другому мнению

• учиться самостоятельно решать проблемы в общении

• осознавать необходимость признания и уважения прав других людей

• формулировать своё собственное мнение и позицию

• учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.

Учебно – методический комплект:

• мет. пособие Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в начальной школе (1-4 классы). – 4-е изд. М.: Генезис, 2012

• раб. тетрадь Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я. 4 класс

2.Содержание курса внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я.

Раздел 1. Мои силы, мои возможности (11часов)

Моё лето. Как я провёл лето и чему научился за время летних каникул. После лета меня называют по-новому –четвероклассник. Чем четвероклассник отличается от первоклассника? А от второклассника и третьеклассника?

Кто Я? Из каких маленьких частичек я состою: Боялка, Добрушка, Капризулька, Хохотушка, Злючка, Ленюшка…это все мои друзья. Но командую здесь Я. Я – человек! Я – житель планеты Земля! Какой Я – большой или маленький? Что я умею и чем горжусь?

Мои способности. Что такое способности и какие нужны способности для успеха в том или ином деле? У каждого человека есть какие-то способности, но некоторые люди не знают о своих способностях и не используют их. Что нужно для успеха? «Успех = способности + трудолюбие».

Мой выбор, мой путь .Способности моих родителей. Как эти способности помогали им в жизни. Не всегда самый лёгкий путь приводит к успеху. Часто от нас самих, от нашего выбора зависит, по какой дороге мы пойдём, как сложится наша жизнь.

Мой внутренний мир. Вокруг нас много удивительного. Надо только суметь заметить это. Мой внутренний мир тоже уникален и неповторим. В свой внутренний мир я могу впустить только того человека, которому доверяю. Значение взгляда: взгляд может сказать больше слов. Взглядом можно поддержать человека или, наоборот, расстроить, можно приласкать или сделать больно.

Что значит верить?Человек, который свято верит в свою мечту, стремится к успеху и верит в него, обязательно своего добьётся!

Раздел 2. Я расту, я изменяюсь (5часов)

Моё детство. Вспомним детство. Что я чувствую в роли маленького ребёнка, чему радуюсь, о чём мечтаю? Я – это моё детство, потому что именно детство делает нас такими, какие мы есть. Я изменяюсь. Что я умел раньше и что умею сейчас. Что я знал раньше и что знаю сейчас. Каким я буду, когда вырасту? Почему важно решить для себя, каким ты хочешь стать и что хочешь изменить в себе?

Раздел 3.Моё будущее (5часов)

Как заглянуть во взрослый мир? Я в настоящем, я в будущем. «Хочу в будущем – делаю сейчас». Чтобы получить какой-то результат в будущем, надо что-то делать для этого уже сейчас. Хочу вырасти здоровым человеком. Что для этого нужно? Что такое «эмоциональная грамотность» и как она связана со здоровьем человека?

Раздел 4. Хочу вырасти интеллигентным человеком и что для этого нужно? (3 часа)

Поведение человека зависит от его качеств. Кто такой интеллигентный человек и какие качества должны у него присутствовать? Портрет интеллигентного человека. Хочу вырасти интеллигентным человеком. Кто может стать интеллигентным человеком? Каким должен быть ученик сейчас, чтобы из него получился интеллигентный человек в будущем?

Что такое идеальное Я? У многих людей есть некий идеальный образ самого себя - то, каким бы ему хотелось стать.

Раздел 5. Хочу вырасти свободным человеком: Что для этого нужно? (8часов)

Кто такой свободный человек? Можно ли поступать всегда так, как хочется? Права и обязанности школьника. «Должен и имею право: в школе, дома, на улице». Что такое « право на уважение»? Как я должен поступить, если нарушено моё «право на уважение»? В реальности количество прав и обязанностей человека примерно одинаковое. Главные права и обязанности ученика. «Билль о правах ученика и учителя в школе». Нарушение прав других людей может привести к конфликтам. Как можно разрешать конфликты мирным путём?

Формы контроля: входная, промежуточная, итоговая диагностика.

3. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

"Тропинка к своему Я "