Программа лагеря дневного пребывания "ВместеЯрче"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Козловская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на педагогическом совете приказ № ___ от «___» ______ 2018г.

Утверждаю: Директор МБОУ Козловской СОШ _________________ /С.И. Непочатов/ приказ №_____ « » __________________ 2018 г

Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием «ВместеЯрче»

Возраст детей: 8 - 11 лет.

Срок реализации: с 1 по 22 июня 2018 года

Автор программы: Дмитриева М. С.

Учитель истории и обществознания

НСО, Татарский район, с. Козловка, 2018 г

Содержание программы

1. Информационная карта программы…………………………………………3-8

2. Пояснительная записка………………………………………………………...9-21

3. Тематический план…………………………………………………………….22-27

4. Методическое обеспечение……………………………………………………28-31

5. Механизмы реализации программы………………………………………...32-35

6. Список литературы……………………………………………………………….36

7. Приложения 1 …………………………………………………………………37-41

8. Приложение 2………………………………………………………………………42

9. Приложение 3…………………………………………………………………...43-60

10. Приложение 4…………………………………………………………………...61-62

11. Приложение 5…………………………………………………………………..63-73

12. Приложение 6…………………………………………………………………..74-75

13. Приложение 7…………………………………………………………………..76-77

14. Приложение 8………………………………………………………………………78

Информационная карта программы

№	Параметры	Содержание
1	Полное название программы	Программа летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «ВместеЯрче»
2	Основания для разработки программы	Нормативные документы международного уровня: Декларация прав ребенка. Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года; Конвенция о правах ребенка.  Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Нормативные документы федерального уровня: Указ Президента Российской Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы; Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 28.11.2015); Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. СанПиН 2.4.4.2599- Санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков. СанПиН 2.4.2.2842-11; Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом организованных групп детей. СанПиН 2.5.3157-14; Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей. СанПиН 2.4.4.3155-13; Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ред. от 28.06.2002); Приказ Минздравсоцразвития России от 16.04.2012 №363н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха»; Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2015); Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 № 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами» (ред. от 30.06.2015); Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 № 1176 «О Правилах дорожного движения» (ред. от 02.11.2015); Постановление Правительства РФ от 25.04.2012 № 390 «О противопожарном режиме» (вместе с «Правилами противопожарного режима в Российской Федерации») (ред. от 10.11.2015); Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (ред. от 23.11.2015); Федеральный закон от 06.03.2006 № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» (ред. от 31.12.2014); Федеральный закон от 28.12.2010 № 390-ФЗ «О безопасности» (ред. от 05.10.2015); Приказ МВД России от 31.08.2007 № 767 «Вопросы организации сопровождения транспортных средств патрульными автомобилями Госавтоинспекции» (вместе с «Инструкцией по осуществлению сопровождения транспортных средств патрульными автомобилями Госавтоинспекции») (ред. от 19.06.2014). Нормативные документы регионального уровня: Постановление Правительства Новосибирской области от 28.03.2014 № 124-п «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей на территории Новосибирской области»; Постановление Правительства Новосибирской области от 29.12.2012 № 628-п «Об утверждении Стратегии действий в интересах детей Новосибирской области на 2012 - 2017 годы»; Постановление главы администрации Новосибирской области от 08.09.1998 № 538 (ред. от 27.08.2009) «О введении в действие Инструкции о сроках и формах представления информации в области защиты населения и территории Новосибирской области от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; Методические рекомендации для руководителей детских оздоровительных учреждений по организации обеспечения безопасности учреждения (письмо Минобрнауки Новосибирской области от 03.02.2011 № 551- 03/30). Локальные акты Устав МБОУ Козловской СОШ. Положение о лагере дневного пребывания . Программа лагеря дневного пребывания. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере. Приказы Управления образования. Должностные инструкции работников. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра. Заявления от родителей. Акт приемки лагеря.
3	Руководитель программы	Дмитриева Марина Сергеевна, начальник лагеря, учитель истории и обществознания
4	Автор программы	Дмитриева Марина Сергеевна, начальник лагеря, учитель истории и обществознания
5	Участники программы	Обучающиеся с 1 по 4 класс в возрасте от 7 до 11 лет.
6	Сроки реализации программы	С 1 по 22 июня. Одна смена
7	Цель и задачи программы	Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей. Задачи: Создать условия для организованного отдыха детей. Приобщить ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. Формировать культурное поведения. Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использовать окружающую природу в качестве источника оздоровления ребёнка. Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале. Формировать у ребят навыки общения и толерантности.
8	Направление деятельности программы	Смена лагеря «ВместеЯрче» включает следующие направления: - Физкультурно-оздоровительное. - Художественно-эстетическое. - Гражданско – патриотическое. - Досуговое. - Образовательное.
9	Ожидаемые результаты реализации программы	- Создано условие для летнего отдыха школьников. - Сформировано культурное поведение детей. - Укреплено здоровье детей при рациональном использовании окружающей среды. - Созданы возможности для самореализации ребёнка. - Сформированы коммуникативные навыки у младших школьников.

Пояснительная записка

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и само реабилитации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Обязательным является вовлечение в пришкольный лагерь детей  из многодетных и малообеспеченных семей. С такими детьми проводятся индивидуальные беседы, что бы выяснить, довольны дети или нет. А так же ребята привлекаются к работе в творческой мастерской. И немало важно выстроить с такими школьниками доверительные отношения, что бы ребёнок в отряде чувствовал себя нужным и полезным.

Программа «ВместеЯрче» рассчитана для детей начальной школы (7-11 лет). Начальная школа — очень ответственный период школьного детства, от полноценного проживания которого зависит уровень интеллекта и личности, желание и умение учиться, уверенность в своих силах. Поэтому в деятельность лагеря включены разные формы и методы работы с младшими школьниками. А так же предусмотрено чередование форм деятельности детей, потому что они в этом возрасте неусидчивы.

Характеристика группы.

Группа является разновозрастной, в состав её входят дети от 7 до 11 лет. Некоторые ученики требуют повышенного педагогического внимания, постоянного контроля со стороны учителя. У них часто возникают споры и разногласия с другими детьми.

Хотелось бы отметить, что некоторые ребята активно стараются участвовать в процессе самоподготовки. Однако многие из них при выполнении заданий не могут справиться с ними самостоятельно. Многие не уверены в себе, в правильности выполнения заданий. Не все доводят начатое до конца.

У некоторых ребят отсутствует целеустремлённость, упорство, настойчивость. Но при этом большинство из проявляют склонность к музыке, пению, театральному искусству.

Есть ребята, которые самокритичны. С этими учащимися проводится соответствующая работа по повышению уровня самооценки.

Хочется отметить, что в группе пришкольного лагеря нет изолированных детей, все дети отзывчивы и общительны. К замечаниям учителя и одноклассников относятся уважительно, с пониманием, стараются исправиться.

Большое внимание уделяется нравственному воспитанию младших школьников. Некоторые ребята дружат ещё с детского сада, некоторые подружились в школе. Мальчики и девочки хорошо относятся дуг к другу, ссор практически нет между ними.

Учащиеся любят проводить время вместе в школе и вне её, вместе развлекаться и совместно учиться.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Отличительные особенности программы

Особенностью данной программы является то, что для её реализации разработан механизм, который представлен в виде модулей.

Художественно-эстетический модуль

Гражданско-патриотический модуль

лагерь дневного пребывания «ВместеЯрче»

Направленность программы.

По целевой направленности данная программа является модифицированной. Она составлена на основе следующих программ:

- программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга», автор - Бородина Евгения Сергеевна;

- программа летнего оздоровительного лагеря (ЛОЛ) «Лесовичок», автор программы - Лукина Татьяна Петровна

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности, программа является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Педагогическая идея программы.

Программа по организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря - это комплекс взаимосвязанных оздоровительных досугово-развлекательных мероприятий, коллективных творческих дел, общественно-значимых акций и операций, определяющих содержание воспитательного процесса, нацеленного на дифференцированный и индивидуальный подходы и ориентированный на личностный рост воспитанников.

Название пришкольного летнего лагеря - «ВместеЯрче» - выбрано не случайно: оно ассоциируется у детей с дружбой, с совместными мероприятиями. Если мы будем вместе, то мы сможем сделать многое, и жизнь наша будет ярче.

Педагоги нашей школы заинтересованы в том, чтобы воспитанники увлеченно, весело провели летние каникулы, отлично отдохнули в этот период. Украшать и делать ярче нашу отрядную жизнь мы будем при помощи активного участия в жизни лагеря.

В течение всей смены дети будут получать звёзды разных цветов за участие в отрядных делах. На отчётном концерте будет производиться подсчёт звёзд и выявление самого активного ребёнка, а так же награждение ребят. В течение смены будет функционировать творческая мастерская, а в конце смены мы проведём выставку творческих работ учеников. И выясним, кто нашу жизнь делает ярче. Планируется так же ранжировать заслуги детей по направлениям, и выявлять, кто самый спортивный, творческий, патриот, и наконец – мастер в интеллектуальных головоломках.

Также запланированы экскурсии, прогулки, участие в районных мероприятиях, спортивных соревнованиях, которые запомнятся ребятам и позволят хорошо отдохнуть, «набраться сил», включены систематические информационные блоки: профилактические беседы, часы здоровья на темы гигиены, основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

В основе концепции детского оздоровительного лагеря «ВместеЯрче» – эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития основ эстетической, нравственной культуры и формирования уважения к старшему поколению.

Цель программы - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи программы:

* Создать условия для организованного отдыха детей.

* Приобщить ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

* Формировать культурное поведения.

* Создать благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использовать окружающую природу в качестве источника оздоровления ребёнка.

*Организовать среду, предоставляющую ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

* Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Нормативно-правовая база

В основу концепции программы включены следующие нормативно-правовые документы:

Нормативные документы международного уровня:

Декларация прав ребенка. Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года;

Конвенция о правах ребенка.  Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года.

Нормативные документы федерального уровня:

Указ Президента Российской Федерации о Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы;

Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 28.11.2015);

Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. СанПиН 2.4.4.2599-

Санитарно-эпидемиологические требования к содержанию и организации работы лагерей труда и отдыха для подростков. СанПиН 2.4.2.2842-11;

Санитарно-эпидемиологические требования к перевозке железнодорожным транспортом организованных групп детей. СанПиН 2.5.3157-14;

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей. СанПиН 2.4.4.3155-13;

Приказ Минобразования РФ от 13.07.2001 № 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ред. от 28.06.2002);

Приказ Минздравсоцразвития России от 16.04.2012 №363н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи несовершеннолетним в период оздоровления и организованного отдыха»;

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2015);

Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 № 1177 «Об

утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами» (ред. от 30.06.2015);

Постановление Правительства РФ от 17.12.2013 № 1176 «О Правилах дорожного движения» (ред. от 02.11.2015);

Постановление Правительства РФ от 25.04.2012 № 390 «О противопожарном режиме» (вместе с «Правилами противопожарного режима в Российской Федерации») (ред. от 10.11.2015);

Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» (ред. от 23.11.2015);

Федеральный закон от 06.03.2006 № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» (ред. от 31.12.2014);

Федеральный закон от 28.12.2010 № 390-ФЗ «О безопасности» (ред. от 05.10.2015);

Приказ МВД России от 31.08.2007 № 767 «Вопросы организации сопровождения транспортных средств патрульными автомобилями Госавтоинспекции» (вместе с «Инструкцией по осуществлению сопровождения транспортных средств патрульными автомобилями Госавтоинспекции») (ред. от 19.06.2014).

Нормативные документы регионального уровня:

Постановление Правительства Новосибирской области от 28.03.2014 № 124-п «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей на территории Новосибирской области»;

Постановление Правительства Новосибирской области от 29.12.2012 № 628-п «Об утверждении Стратегии действий в интересах детей Новосибирской области на 2012 - 2017 годы»;

Постановление главы администрации Новосибирской области от 08.09.1998 № 538 (ред. от 27.08.2009) «О введении в действие Инструкции о сроках и формах представления информации в области защиты населения и территории Новосибирской области от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

Методические рекомендации для руководителей детских оздоровительных учреждений по организации обеспечения безопасности учреждения (письмо Минобрнауки Новосибирской области от 03.02.2011 № 551- 03/30).

Локальные акты

• Устав МБОУ Козловской СОШ.

• Положение о лагере дневного пребывания .

• Программа лагеря дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Приказы Управления образования.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

В основу программы «ВместеЯрче» включены следующие направления, раскрывающие способности и таланты детей в лагере дневного пребывания.

Направления включают в себя следующие формы и виды деятельности:

Физкультурно – оздоровительный

модуль

Задачи		Основные формы работы
Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; Выработка и укрепление гигиенических навыков; Расширение знаний об охране здоровья.		Утренняя гимнастика (зарядка). Спортивная игры на стадионе. Спортивной площадке. Подвижные игры на свежем воздухе. Эстафеты, спортивные мероприятия. Игры по станциям.

Художественно-эстетический

модуль

Задачи		Основные формы работы
Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт. Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.		Изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков, конкурс рисунков). Конкурсные программы. Творческие конкурсы. Творческие игры на занятиях в кружках. Выставки. Мастер – классы. Фотоконкурсы.

Образовательный

модуль

Задачи	Основные формы работы
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.	Экскурсии. Посещение кинотеатра. Тематические беседы. Конкурс-игры. Интеллектуальные игры. Деловые игры. Игры – вертушки. Брейн-ринги.

Гражданско-патриотический

модуль

Задачи	Основные формы работы
Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины; Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений. Приобщение к духовным ценностям российской истории.	Просмотр патриотических мультфильмов. Викторины. Уроки памяти. Подвижные народные игры. Тематические беседы. Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья». Конкурсы рисунков на асфальте.

Досуговый модуль

Задачи		Основные формы работы
Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга. Организовать деятельность творческих мастерских.		Мероприятия различной направленности. КВН. Конкурсы талантов. Игры. Дискотека. Проведение праздников. Тематические сборы и линейки. Флэш – моб. Фотоконкурсы. Шоу-программы.

Продолжительность смены: с 1 по 22 июня 2018 года.

Режим дня

9.00 – 9.10	Прием детей Утром солнышко встает, спать ребятам не дает.
9.10 – 9.20	Зарядка. Чтобы был весь день в порядке, надо сделать нам зарядку. Нас зовут, пора-пора отмечаться, детвора.
9.20-10.00	Завтрак. Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво. Что ты ходишь такой грустный? Ждешь в столовой завтрак вкусный?
10.00-13.00	Лишь заслышав зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных. Фильм, дискотека или какая другая потеха, может быть конкурс, а может игра станет сюрпризом для вас, детвора.
13.00-14.00	Обед. Нас столовая зовет, суп отличный и компот.
14.30	Уход домой. В школу приходит тишина, домой уходит детвора.

Форма подведения итогов:

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Ожидаемый результат

- Создано условие для летнего отдыха школьников.

- Сформировано культурное поведение детей.

- Укреплено здоровье детей при рациональном использовании окружающей среды.

- Созданы возможности для самореализации ребёнка.

- Сформированы коммуникативные навыки у младших школьников.

- Развиты творческие способност.

Тематический план

№ дня, дата	Тема дня	Мероприятия	Ответственные за организацию и проведение
Пятница 1.06.18	1.День защиты детей	Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению; Открытие лагерной смены «ВместеЯрче»; Деловая игра «Верёвочка», «Карабас» (выборы президента лагеря) Оформление отрядных уголков и уголка лагеря; Инструктаж по технике безопасности (пожарная безопасность, правила дорожного движения, правила поведения на водоёмах). Рисунки «Да здравствует мир детства». Беседа о личной гигиене. Игры на свежем воздухе	Помогают родители Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Суббота 2.06.18	2.День Экологии	Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»; Борьба с королем Мусором. Трудовой десант: уборка территории школы. Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы». Беседа об охране природы. Подвижные игры на свежем воздухе; Пословицы и поговорки о природе. Мероприятие «Мы – друзья природы»	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Понедельник 4.06.18	3.День Спорта	Утренняя зарядка «Весёлое приседание»; «В здоровом теле здоровый дух». История спорта. Спортивные соревнования (веселые старты). Игры на свежем воздухе. Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий». Комический футбол	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Вторник 5.06.18	4.День ПДД	Утренняя зарядка; «Знатоки дорожной азбуки» познавательный турнир; Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГИБДД и нарисуйте новый дорожный знак: «Осторожно: жидкий асфальт»; «Осторожно: неприятные запахи» и т.д.; Подвижные игры на свежем воздухе; Инструктаж «Правила дорожного движения». «Я живу на улице героя»-путешествие по селу	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Среда 6.06.18	5.День Сказок	Утренняя зарядка; КВН «Сказка ложь, да в ней намёк» Просмотр мультипликационного фильма по произведению К.Г. Паустовского «Солдатская сказка, посвящённого солдату- победителю в Великой Отечественной войне Фотоконкурс «Пойман за чтением» Выставка поделок декоративно-прикладного творчества на тему: «Волшебный мир сказок».	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А. Гуслева Н. Н. – школьный библиотекарь
Четверг 7.06.18	6.День Умников	Утренняя зарядка; Интеллектуальная игра «Умники и умницы» Викторина, посвящённая дню Пушкина Игры на свежем воздухе Флэш-моб «Читаем отрывки из любимых произведений», посвящённый дню Пушкина в России	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Пятница 8.06.18	7 .День Шахмат	Утренняя зарядка; «Шахматный турнир» на приз директора школы Агитационный пробег по селу "Дорогами памяти - дорогами мира", приуроченного к 73-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов Подвижные игры Беседа на тему «Мои прадеды-герои!»	Журавлёва С. И. Трибух Л. А. Помогают родители
Суббота 9.06.18	8.День Музыки	Утренняя зарядка; Музыкально – познавательная игра Конкурс «Спрятавшиеся ноты» - - в прочитанных предложениях найти спрятавшиеся ноты; - составить предложения, в которых спрятались бы пять нот (ля, ми, ре, фа, си); КВН «Птичьи разговоры» Музыкальное шоу: «Перевоплощение»	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Понедельник 11.06.18	9.День Талантов	Утренняя зарядка; Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»; Ярмарка талантов « Кто во что горазд»; фотоконкурс «Победа: счастливые лица» Конкурс рисунков «Лучший художник лагеря» Игра по станциям.	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Вторник 12.06.18	10.День Здоровья	Утренняя зарядка; Минутка здоровья. Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни; Первенство лагеря футболу. Выступление агитбригады «Мы за здоровый образ жизни»	Администрация школы Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Среда 13.06.18	11.День России	Утренняя зарядка; Конкурс рисунков на тему: «Достопримечательности моего города» Игра – вертушка «Россия –Родина моя!» Просмотр мультфильма. Мероприятие посвящённое Дню России.	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А. Помогают родители
Четверг 14.06.18	12.День Мастеров	Утренняя зарядка; Мастер – класс «Умелые руки не знают скуки»; . Работа мастерских «Поделки из папье-маше», «Чудо-гипс». Мероприятие: «Мастер на все руки» Оформление выставки поделок. Подвижные игры на свежем воздухе;	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Пятница 15.06.18	13.День Нептуна	Утренняя зарядка; «Праздник Нептуна» Игры с водой; Показ сказок: « Золотая рыбка», «Русалочка»; Спортивная эстафета «Весёлых и находчивых». «Возьмемся за руки, друзья»-фестиваль национальных культур	Администрация школы Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Суббота 16.06.18	14.День Культуры	Утренняя зарядка; Шоу-программа: «Путешествие в Простоквашино» Викторина «Знатоки этикета» «Время читать» (конкурс читательских формуляров) Культурный забег по сельской местности.	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Понедельник 18.06.18	15.День Друзей	Утренняя зарядка; Игра на местности «В поисках клада». Конкурс рисунков и плакатов «Незабываемый момент» Инструктаж «Безопасность детей при проведении игры на местности». Игра-зарница. Шоу-программа: «С другом лучше»	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Вторник 19.06.18	16.День Цветов	Утренняя зарядка; развлекательное шоу «Фестиваль цветов»; Конкурс рисунков и поделок «Летние цветы" Просмотр мультфильма. Игры на местности	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
Среда 20.06.18	17.День Памяти и Скорби.	Утренняя зарядка. Митинг у памятника, участие в акции «Цветок Памяти». Инструктаж «Правила поведения в колонне лагеря». Конкурс рисунков, посвящённый 70летию Победы Акция "Бессмертный полк", «Век Победы» (письма современных школьников своим внукам об истории Победы в Великой Отечественной войне, о личных встречах с ветеранами. Закладки писем в капсулы времени	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А. Помогают родители
Четверг 21.06.18	18 .День Расставания	Утренняя зарядка; Игра «Утро неожиданностей». Детский Сабантуй. Прощальный концерт. Дискотека.	Дмитриева М.С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.

Методическое обеспечение

Программа летнего оздоровительного лагеря «ВместеЯрче» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений.

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

Результатом деятельности воспитательного характера в оздоровительном лагере «ВместеЯрче» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания.

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

• грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

• грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Цель всего педагогического коллектива – создать такую обстановку, при которой дети не только интересно и с пользой проводят время, но и с удовольствием находятся в стенах учреждения. Для этого педагогический коллектив старается в своей работе использовать различные игровые технологии.

Игровые технологии являются и сегодня актуальными. Ориентируясь на интересы детей оздоровительного центра (а они выявляются каждое лето в ходе проведения входящей и итоговой диагностики), а так же на потребности социума, авторы разрабатывают новые, инновационные формы игровой деятельности и наполняют их новой тематикой и нестандартным содержанием.

Часто многие дети в первый день работы лагеря чувствуют себя скованно и неуверенно. И не очень приятно, если дети обращаются друг к другу: «эй!», «девочка в желтой кофте» или «э, иди сюда». Лучше ведь, когда называют своим родным именем, которое так ласкает слух. Да и для вожатого очень важно с первых минут запомнить всех детей по именам, а так же получить первое представление о ребенке.

Бесспорно, быстрее познакомиться помогут «визитки» (бэджы) для каждого ребенка и совместная деятельность (та же подготовка уголка). Но лучше всего знакомиться в процессе игры.

Для развития навыков коммуникативного общения в лагере дневного пребывания «ВместеЯрче» будут проводиться следующие игры:

• коммуникативные игры на знакомство «Кричалки на знакомство», «Здороваемся», «Бросание мяча».

• игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

• игры на сплочение коллектива «Затопленный остров», «Заколдованный замок», «Не упади в пропасть», «Сороконожкка». (см. Приложение 1)

Для того чтобы игра была наиболее интересной необходимо продумать принципы и правила игры, определить роль педагога в игре, заранее подготовить атрибуты.

Основные принципы организации игры:

• отсутствие принуждения любой формы при вовлечении детей в игру;

• принцип развития игровой динамики;

• принцип поддержания игровой атмосферы (поддержание реальных чувств детей);

• принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности;

для педагогов важен перенос основного смысла игровых действий в реальный жизненный опыт детей;

• принципы перехода от простейших игр к сложным игровым формам;

• логика перехода от простых игр к сложным связана с постепенным углублением разнообразного содержания игровых заданий и правил - от игрового состояния к игровым ситуациям, от подражания - к игровой инициативе, от локальных игр - к играм-комплексам, от возрастных игр - к безвозрастным, "вечным".

Особенности роли педагога:

• опираться на достижения предыдущего возраста;

• стремиться мобилизовать потенциальные возможности конкретного возраста;

• подготовить "почву" для последующего возраста, т. е. ориентироваться не только на наличный уровень, но и на зону ближайшего развития мотивов к воспитательной деятельности.

Мероприятие, проводимое в игровой форме, требует определенных правил.

Предварительная подготовка. Надо обсудить круг вопросов и форму проведения. Должны быть заранее распределены роли. Это стимулирует познавательную деятельность.

Обязательные атрибуты игры.

Обязательная констатация результата игры.

Компетентное жюри.

Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, проскакать на коне и т. п.) для переключения внимания и снятия напряжения.

Главное - уважение к личности ребенка, не убить интерес к работе, а стремиться развивать его, не оставляя чувства тревоги и неуверенности в своих силах.

Механизм реализации программы

I этап. Подготовительный

Деятельностью этого этапа является:

• издание приказа по школе об открытии лагеря (см. Приложение 2);

• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ВместеЯрче»;

• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• составление плана-сетки (см. Приложение 3);

• знакомство работников лагеря с едиными педагогическими требованиями (см. Приложение 4);

• приобретение канцтоваров, хозтоваров;

• проведение инструктажей с детьми и работниками лагеря (см. Приложение 5).

II этап. Организационный

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей ( см. Приложение 6);

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря (см. Приложение 7).

III этап. Практический

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

• разработка экрана настроения (см. Приложение 8);

• работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем;

• анализ смены в целом со стороны педагогических работников.

Кадровые условия.

И конечно же без кадрового потенциала невозможно реализовать деятельность лагеря. Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Каждый работник лагеря знакомится с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностными обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.

Требования к деятельности педагога:

*обеспечение сохранности жизни и здоровья ребёнка;

* индивидуальный подход к каждому ребёнку;

* удовлетворение интересов наибольшего числа участников смены через организацию разнообразных пространств деятельности;

* предоставление ребёнку свободы выбора в области приложения сил и методов достижения цели;

* одобрение результатов деятельности ребёнка в какой – либо области с целью побудить желание испытать себя в других видах деятельности;

* предоставление ребёнку возможности вносить вклад в общее дело группы, возможности достижения успеха и признания этого успеха значимыми для ребёнка людьми;

* создание условий для конкретного воплощения творческих идей;

* поощрение работы над проектами, предложенными самими детьми;

* исключение какого-либо давления на детей, создание обстановки доверия и открытости;

* помощь в организации самоанализа, оценивания ребёнком собственной деятельности, самостоятельного решения проблем;

* приоритетность результатов, полученных ребёнком;

* стремление к саморазвитию, профессиональному совершенствованию.

Цель деятельности педагогов в смене - так организовать деятельность ребёнка или обеспечить такую её самоорганизацию, чтобы в этой деятельности сам ребёнок проявил себя соответствующим (наилучшим) образом и достиг максимально возможных практических результатов

Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство лагерем, издает приказы и распоряжения по лагерю, проводит инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Дмитриева Марина Сергеевна – учитель истории и обществознания.

Воспитатели  -  осуществляет контроль за соблюдением детьми  режимных моментов, организует дежурство отряда по столовой, медицинского кабинета. Несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Проводит с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены. Журавлёва Светлана Ивановна – учитель начальных классов, Трибух Людмила Анатольевна - учитель начальных классов.

Материально-техническое обеспечение.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «ВместеЯрче» с социумом

Список литературы

Литература, использованная при составлении программы «ВместеЯрче»

1. Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга», автор - Бородина Евгения Сергеевна;

2. Программа летнего оздоровительного лагеря (ЛОЛ) «Лесовичок», автор программы - Лукина Татьяна Петровна

3.  Титов С. В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

Литература для педагогов и вожатых

1.  Афанасьев С. П. Коморин С. В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009

2. О.С. Газман, З.В. Баянкина, В.М. Григорьев и др. Под ред. О.С. Газмана. Каникулы: игра, воспитание. О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьника: книга для учителя. . – М.: Просвещение, 1988. – 160 с.

3.  Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

4. М.С. Коган. «С игрой круглый год» Сибирское университетское издательство. Новосибирск. 2006.

5.  Лобачёва С. И., Великородная В. А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

6.  Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

7. Пикулева Н.В. Слово на ладошке: о вежливости с вами вместе. Игры, считалки, загадки, скороговорки. – М.: Новая школа, 1994г. – с. 98, 105.

8.  Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

9.  Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

Методическая литература

1. ЛЕТО НА ОТЛИЧНО: сборник нормативно-правовых, информационных и методических материалов в помощь организаторам каникулярного отдыха школьников - Новосибирск: Изд. МКУ ГКЦ «СОЛО», 2016. - 60 с.

2. Методичка Игр ТОНМЦ. составитель Дейкун Н.Ю.2014. – 105 с.

3. Методический сборник “Вожатому лагеря Орбита” – ПархачевПИ 2006. – 65 с.

4. Методический набор вожатого ДОЛ Березка. 2016. – 78 с.

5. Методическое пособие Кулебякин В.В, лагерь «Олимпиец», 2006. – 89 с.

Приложение 1

Коммуникативные игры.

«Сороконожка»

Основные цели: снятие коммуникативных барьеров, создание положительного настроения, развитие навыков группового взаимодействия, развитие чувства персональной ответственности за групповой результат. Ориентировочное время: около 40 минут.

Процедура. На первом этапе из участников формируется «сороконожка». Строение этого существа таково, что впереди становится участник с открытыми глазами — «голова сороконожки» — а все остальные участники выступают в роли «сегментов тела» и будут двигаться с закрытыми глазами. Соединение «сегментов» осуществляется путем «захвата» талии впереди идущего. Маршрут должен проходить по пересечённой местности или по коридорам и лестницам здания, в котором проводятся занятия. Если позволяют условия, можно предусмотреть выход на улицу, так чтобы определенный участок маршрута проходил по оживленному тротуару. Маршрут участникам заранее не сообщается, а сами они, формируя «сороконожку», не предполагают, что она покинет пределы игровой комнаты. Руководитель направляет путь «сороконожки». На втором этапе благополучно вернувшиеся с маршрута участники садятся в круг и анализируют упражнение. Вначале высказываются «сегменты», акцентируя внимание на способах своего взаимодействия с соседними «сегментами» и на стратегии «головы», которая либо помнила об их проблемах, либо неслась вперед, забывая об их комфорте и безопасности. Участники также высказываются о том, как они относятся к тому, что на них смотрели посторонние люди. Завершает обмен впечатлениями «голова».

«Затопленный остров»

Место проведения: лес. Участники: дети любых возрастов, желательно не менее 10. Цель: социализация, сплочение детей. Оборудование: любые 2 доски и 2 небольшие деревянные площадки, можно нарисовать круги вместо площадок.

Ход игры. Легенда о гибнущем острове, о том, что вы единственные жители, оставшиеся на Земле. (Легенда может касаться антропогенных и природных характеров.) Спастись эти оставшиеся земляне могут, только перебравшись на большой цветущий «зеленый» остров, используя две доски (одна короче другой). Дети, не наступая на землю, только по доскам, договорившись, поочередно переправляются на этот новый остров.

Основной результат: дети чувствуют себя в коллективе, понимают, что их мнение играет важную роль. Совместная деятельность сближает.
«Не упади в пропасть»

Цель: сплотить коллектив, развить взаимопонимание в группе. Материалы: 1 доска (узкая). Ход игры. Группа делится на 2 команды. Посередине кладется доска – это «мостик», перекинутый над «пропастью».

Задача группы – перебраться на противоположный берег На «мостике» умещается 1 человек по ширине доски. Задача двух групп-команд – кто быстрее переберется на другой «берег». Это становится возможным при тесном контакте участников двух команд между собой, иначе они будут сталкиваться и «падать в пропасть».

«Брось улыбку»
Цель: Создание благоприятной атмосферы в отряде.
Игроки сидят в кругу. Лидер начинает игру - улыбается, потом прикрывает рот ладонью, словно стирая улыбку. Когда он убирает ладонь, улыбка исчезла. Лидер «бросает» улыбку» другому игроку, который «ловит» ее руками и «наносит» ее на свое лицо, потом «стирает» и «бросает» другому. 
«В шляпе»
Цель: Взаимодействие ребят, создание хорошего настроения.
Выбирается водящий. Задача водящего — осалить игрока в шляпе. Однако остальные игроки постоянно передают шляпу друг другу. Если игроку передали шляпу, он должен остановиться и надеть ее. Бегать, держа шляпу в руке, запрещается. Если водящему удалось осалить игрока в шляпе, они меняются ролями. Меняются ролям водящий и игрок, уронивший шляпу на землю или забывший надеть ее на голову. 
Чтобы сделать игру более динамичной и интересной, можно ввести в игру нескольких (двух - четырех) водящих и несколько шляп. 
Игру интересно проводить во время танцев, при этом Дополнительное требование к водящему и другим игрокам — двигаться в такт музыке
«Крокодил»
Цель: Развитие коммуникативных навыков, развитие творческих способностей.
Ведущий загадывает участнику слово или словосочетание. Задача участника изобразить загаданное пантомимой. Остальные ребята должны догадаться.
«Вы у нас такие»
Цель: Взаимодействие мальчиков и девочек, создание благоприятного отношения друг к другу.
Отряд делится на 2 команды: мальчики и девочки. Задача каждой команды придумать как можно больше хороших комплиментов команде соперников. Каждый комплимент начинается с фразы «Мальчики (девочки), вы у нас такие…» 
В ответ команда должна сначала повторить комплимент, сказанный им фразой «Да, мы у вас такие…», а затем сказать комплимент в ответ. Выигрывает так команда, которая больше придумает комплиментов.
«Батл сюрпризов»
Цель: развитие коммуникативных навыков ребят в отряде, взаимодействие мальчиков и девочек.
Отряд также как и в предыдущей игре делится на 2 команды по половому признаку. Командам дается время на подготовку. Суть игры заключается в том, что между командами устраивается «батл сюрпризов» для противоположной команды.
"Мячик"
Цель: Закрепление имен в отряде.
Все стоят в кругу. Первый игрок кидает мячик любому игроку, стоящему в круге. При этом он называет имя того, кому адресован мячик. Тот, кто не поймал «свой» мячик или тот, кто перепутал имя, называет все имена по кругу, начиная с себя, по часовой стрелке. 

Развивающие игры

Подобные игры помогут развивать у детей внимание, память, логическое мышление, воображение, смекалку, пополнить словарный запас.

Применять развивающие игры можно в самых разных ситуациях: на пляже, в конкурсных программах, когда идет дождь или просто когда нечем заняться. Важно четко владеть рекомендациями относительно каждой возрастной группы при проведении развивающих игр. Например, для младшей возрастной группы рекомендуется уделять больше времени на игры для развития внимания, для средней – внимания и восприятия, для старшей – мышления.

«Печатная машинка»

Вариант№1.
По очереди игроки называют по букве алфавита, запоминая доставшиеся им буквы. Ведущий предлагает напечатать телеграмму с определенным текстом. Например: «Еду, встречай, гном». Перед началом и в конце фразы вся группа должна хлопнуть в ладоши два раза. Затем один раз хлопает «печатая букву» тот, кому досталась первая буква телеграммы, за ним тот, у кого вторая буква и т. д. После того, как слово «напечатано», вся группа делает один хлопок, отделяя слова друг от друга. Игра продолжается, пока группа не передаст телеграмму. Все это делается без слов.

Вариант№2.
Все садятся в круг. Между игроками распределяются буквы алфавита. Затем ведущий говорит фразу и начинает ее писать. Чью букву пишут, тот хлопает в ладоши. Постепенно темп можно увеличивать. 

«Игра в зверей»

Каждый участник становится зверем - слоном, раком, комаром, оленем, рыбой, змеей, зайцем, львом или другим по своему выбору или фантазии. Главное - это придумать характерный жест, которым он и будет показывать своего зверя.

Смысл игры: показать своего зверя, а потом зверя другого участника. Другой участник показывает опять же своего зверя, а потом зверя третьего участника. Все надо делать быстро, но без ошибок, кто ошибется, кладет фант.

Познавательные игры

Данный вид игр направлен на развитие познавательной деятельности, на возбуждение познавательного интереса. Это различные виды викторины. При подборе вопросов или заданий, важно учитывать возраст участников. Викторина – очень удобная форма для различных конкурсных программ как для одного-двух отрядов, так и для всего лагеря. Особенно популярны формы телевизионных викторин: «Кто хочет стать миллионером?», «Самый умный», «Своя игра», «Брейн-ринг» и другие.

Обучающие игры

Обучающие игры имеют определенную цель - обучить, поэтому ведущий таких игр должен владеть определенными научными знаниями в той или иной области. Такие игры применяются чаще всего на профильных сменах, когда в условиях временного детского коллектива теоретический материал необходимо преподавать посредством игровых форм. Предполагаемые темы для разработок обучающих игр в условиях временного детского коллектива: туризм, здоровый образ жизни, история страны, экология и др.

«Цветок»

Участники – элементы цветка. Цель – показать взаимосвязь элементов экосистемы через жизнь цветка. Все участники получают роли: пчелы, стебли, корни, лепестки, тычинки, пестик, пыльца. Далее ведущий сам озвучивает процесс. Участники выполняют свои роли по ходу рассказа ведущего. Можно сделать несколько цветков, добавить для образности солнышко, ночь, когда цветки спят и т.д. Для закрепления материала процесс повторяется или выполняется какое-либо задание ведущим.

«Автобиография»

Цель – обучение навыкам самопрезентации. Каждый из участников в течение 5 минут составляет свою краткую автобиографию, выделив, на его взгляд, самое важное: где учится, живет, какой он человек и т.д. Затем группа собирается в большой круг, и все по очереди выступают.

Деловые игры

Данные игры имеют социальную обучающую цель, связанную с апрбированием социальных ролей и поведением в деловых ситуациях.

«Оркестр народных инструментов»

Команда участников должна изобразить оркестр, исполняющий музыкальное произведение по собственному выбору. Это может быть песня, оратория, сюита, фрагмент симфонии, оперы, балета или любая другая пьеса или мелодия. Длительность произведения ориентировочно 3 мин. Репетиция 15 мин. При имитации звуков можно пользоваться всем, чем угодно. Особенно собственным голосом. При этом это может быть произведение как с вокальной партией, так и без таковой.

Как в любом оркестре, в команде должен быть дирижер, руководящий исполнением, группы духовых, ударных, струнных, клавишных, вокала (если предусмотрено). А также любые виды музыкальных инструментов, какие участники сочтут необходимыми.

Если компания очень большая, инструмент не должен быть в единственном экземпляре – будет группа инструментов минимум 3 штуки. При этом они должны играть синхронно, починяясь действиям режиссера. Необходимо все прорепетировать, отработать мастерство отдельных групп инструментов, прогнать исполнение, и только после этого представить произведение на премьеру перед уважаемой публикой.

«Встречают по одежке»

Участники садятся в круг. Каждый получает карточку с надписью, например: «Я плохо слышу», «Я богатый», «Похвалите меня», «Решаю все проблемы», «Люблю подраться», «Дам денег», «Я все умею», «Пожалейте меня», «Я вас обманываю» и т.п. Карточки держат так, чтобы обладатель ее не видел надпись, в то время как все другим она видна. Участники активно общаются друг с другом в соответствии с тем, что написано на карточке. Общение с обладателем карточки строится в форме вопросов, просьб или утверждений завуалированно, косвенно, намеками, а не «в лоб» и при этом он должен догадаться, что именно (желательно дословно) написано на его карточке. На вопросы, просьбы, утверждения он, естественно, пока принимает информацию, не отвечает и никаких наводящих вопросов никому не задает.

Обсуждение: проводится методом поиска ответов на вопросы:

Что помогло догадаться о содержании надписи на карточке?

Что мешало понять содержание надписи на карточке?

Какие самые тонкие и остроумные высказывания или вопросы звучали в адрес владельцев карточек?

«Один день из жизни»

Количество игроков: от 6-8 до 15-20

Приложение 2

ПРИКАЗ

От 12.01.2018 года № 28

«Об открытии лагеря дневного пребывания»

Открыть в МБОУ Козловской СОШ Татарского района лагерь дневного пребывания с 01.06.2018 г. По 22.06.2018. (один сезон), без сна, с двухразовым питанием учащихся, в следующем составе:

1. Мухортиков Илья Сергеевич – 22.05.2010

2. Глебова Ксения Александровна – 09.09.2009

3. Карпов Максим Алексеевич – 17.09.2008

4. Гуслев Евгений Владимирович – 16.05.2007

5. Кирдяшов Константин Викторович – 27.12.2007

6. Лебедев Никита Витальевич – 04.02.2008

7. Леванский Глеб Александрович – 07.11.2008

8. Сапрыгина Алёна Денисовна – 12.12.2006

9. Гормолыгина Любовь Евгеньевна – 20.02.2007

10. Гормолыгина Надежда Евгеньевна – 06.11.2008

11. Сидорова Кристина Васильевна – 27.08.2008

12. Кирдяшова Анжела Викторовна – 23.07.2009

13. Гончаров Даниил Владимирович – 16.01.2009

14. Лебедев Евгений Витальевич – 16.01.2010

15. Глебова Евгения Александровна – 06.06.2008

16. Ефимов Никита Александрович – 23.03.2009

17. Моисеева Анна Алексеевна – 27.05.2010

Назначить начальником лагеря ЛДП учителя истории и обществознания Дмитриеву Марину Сергеевну.

Назначить воспитателями ЛДП учителей начальных классов Трибух Л. А. и Журавлёву С. И.

Заведующей ФАПом Саареметс В. В. Осуществлять ежедневный врачебный контроль, соблюдение санитарно-гигиенических норм учащихся и обслуживающего персонала.

Назначить ответственными за противопожарное состояние во время нахождения детей в лагере дневного пребывания учителя физической культуры Лебедева С. И.

Начальнику ЛДП Дмитриевой М. С. Составить план воспитательных мероприятий по организации отдыха, оздоровления и занятости детей, режим дня, примерное меню до 22.05.2018 года.

Назначить ответственной за организацию питания повара школьной столовой Бугаенко А. Э. и завхоза школы Терехову М. А.

Назначить ответственной за хозяйственную деятельность завхоза школы Терехову М. А.

Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор школы С. И. Непочатов

Приложение 3

План-сетка работы летнего пришкольного лагеря «ВместеЯрче»

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
1.06.18 Пятница	День защиты детей
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Лебедев С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление. 10.00 – 11.30
		Открытие лагерной смены «ВместеЯрче»; Деловая игра «Карабас» (выборы президента лагеря) Оформление отрядных уголков и уголка лагеря;			Дмитриева М. С. Журавлёва С. И. Трибух Л. А.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 11.30-12.20
		Беседа о личной гигиене. Инструктаж по технике безопасности (пожарная безопасность, правила дорожного движения, правила поведения на водоёмах).			Трибух Л. А. Дмитриева М.С.
	Художественно – эстетическое направление. 12.20-13.00
		Рисунки «Да здравствует мир детства».			Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление. 14.00 – 14.30
			Игры на свежем воздухе			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
2.06.18 Суббота	День экологии
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление. 10.00 – 10.30
		Борьба с королем Мусором. Трудовой десант: уборка территории школы.			Журавлёва С. И.
	Художественно – эстетическое направление. 10.30-11.20
		Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».			Дмитриева М. С.
	Образовательное направление. 11.20-13.00
		Беседа об охране природы.			Трибух Л. А.
		Мероприятие «Мы – друзья природы»			Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление. 14.00 – 14.30
			Подвижные игры на свежем воздухе; Пословицы и поговорки о природе.			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Понедельник 4.06.18	День спорта
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Образовательное направление. 10.00 – 10.30
		История спорта.			Трибух Л. А.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 10.30 – 12.20
		Спортивные соревнования (веселые старты). Игры на свежем воздухе.			Дмитриева М.С.
	Образовательное направление. 12.20 – 13.00
		Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».			Журавлёва С.И.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление. 14.00 – 14.30
			Комический футбол			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Вторник 5.06.18	День ПДД
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Журавлёва С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Образовательное направление. 10.00 – 10.50
		«Знатоки дорожной азбуки» познавательный турнир;			Дмитриева М. С.
	Художественно – эстетическое направление. 10.50-12.00
		Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГИБДД и нарисуйте новый дорожный знак			Дмитриева М. С.
	Образовательное направление. 12.00-13.00
		«Осторожно: жидкий асфальт»; «Осторожно: неприятные запахи» и т.д.; Инструктаж «Правила дорожного движения».			Трибух Л. А. Журавлёва С.И.
		Мероприятие «Мы – друзья природы»			Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Гражданско-патриотическое направление. 14.00 – 14.30
			«Я живу на улице героя»-путешествие по селу			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Среда 6.06.18	День сказок
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Образовательное направление. 10.00 – 10.50
		КВН «Сказка ложь, да в ней намёк»			Трибух Л. А.
	Гражданско-патриотическое направление.10.50 – 11.30
		Просмотр мультипликационного фильма по произведению К.Г. Паустовского «Солдатская сказка, посвящённого солдату- победителю в Великой Отечественной войне			Дмитриева М. С.
	Художественно – эстетическое направление. 11.30 – 13.00
		Изготовление поделок: «Волшебный мир сказок»			Журавлёва С. И.
		Фотоконкурс «Пойман за чтением»			Гуслева Н. Н. – школьный библиотекарь
	Обед. 13.00 – 14.00
	Художественно – эстетическое направление. 14.00 – 14.30
			Выставка поделок декоративно-прикладного творчества на тему: «Волшебный мир сказок».				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Четверг 7.06.18	День умников
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Трибух Л. А.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Образовательное направление. 10.00 – 12.00
		Интеллектуальная игра «Умники и умницы»				Трибух Л. А.
		Викторина, посвящённая дню Пушкина				Дмитриева М. С.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 12.00 – 13.00
		Игры на свежем воздухе				Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление. 14.00 – 14.30
			Флэш-моб «Читаем отрывки из любимых произведений», посвящённый дню Пушкина в России				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня				Мероприятия	Ответственные
Пятница 8.06.18	День умников
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20						Журавлёва С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Образовательное направление. 10.00 – 11.00
			«Шахматный турнир» на приз директора школы			Трибух Л. А.
	Гражданско-патриотическое направление. 11.00 – 12.00
			Агитационный пробег по селу "Дорогами памяти - дорогами мира", приуроченного к 73-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов			Дмитриева М. С.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 12.00 – 13.00
		Подвижные игры						Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Гражданско-патриотическое направление. 14.00 – 14.30
				Беседа на тему «Мои прадеды-герои!»					Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Суббота 9.06.18	День музыки
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 11.00
		Музыкально – познавательная игра			Трибух Л. А.
	Образовательное направление. 11.00 – 13.00
		Конкурс «Спрятавшиеся ноты»			Журавлёва С. И.
		Музыкальное шоу: «Перевоплощение»			Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			КВН «Птичьи разговоры»			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Понедельник 11.06.18	День Талантов
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 12.00
		Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»; Ярмарка талантов « Кто во что горазд»;			Трибух Л. А.
		фотоконкурс «Лицо лагеря»			Дмитриева М. С.
	Художественно-эстетическое направление 12.00 – 13.00
		Конкурс рисунков «Лучший художник лагеря»			Журавлёва С. И.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление. 14.00 – 14.30
			Игра по станциям				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Вторник 12.06.18	День Здоровья
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Трибух Л. А.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Физкультурно-оздоровительное направление 10.00 – 10.40
		Минутка здоровья.			Трибух Л. А.
	Досуговое направление 10. 40 – 11.40
		Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни;			Журавлёва С. И.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 11.40 – 13.00
		Первенство лагеря футболу.			Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			Выступление агитбригады «Мы за здоровый образ жизни»				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Среда 13.06.18	День России
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Журавлёва С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Художественно-эстетическое направление 10.00 – 11.00
		Конкурс рисунков на тему: «Достопримечательности моего города»			Дмитриева М. С.
	Гражданско-патриотическое направление. 11.00 – 13.00
		Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни;			Журавлёва С. И.
		Мероприятие посвящённое Дню России.			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			Просмотр мультфильма.			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Четверг 14.06.18	День Мастеров
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Художественно-эстетическое направление 10.00 – 11.00
		Мастер – класс «Умелые руки не знают скуки»; . Работа мастерских «Поделки из папье-маше», «Чудо-гипс».			Журавлёва С. И.
	Досуговое направление. 11.00 – 12.30
		Мероприятие: «Мастер на все руки»			Дмитриева М. С.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 12.30 – 13.00
		Подвижные игры на свежем воздухе;			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Художественно-эстетическое направление 14.00 – 14.30
			Оформление выставки поделок.				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Пятница 15.06.18	День Нептуна
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Трибух Л. А.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 12.00
		«Праздник Нептуна» Игры с водой;			Журавлёва С. И.
		Показ сказок: « Золотая рыбка», «Русалочка»;			Дмитриева М. С.
	Физкультурно-оздоровительное направление. 12.00 – 13.00
		Спортивная эстафета «Весёлых и находчивых».			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			«Возьмемся за руки, друзья»-фестиваль национальных культур				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Суббота 16.06.18	День Культуры
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 11.00
		Шоу-программа: «Путешествие в Простоквашино»			Журавлёва С. И.
	Образовательное направление 11.00 – 13.00
		Викторина «Знатоки этикета»			Дмитриева М. С.
		«Время читать» (конкурс читательских формуляров)			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление 14.00 – 14.30
			Культурный забег по сельской местности.				Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Понедельник 18.06.18	День Друзей
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20				Журавлёва С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Физкультурно оздоровительное направление 10.00 – 11.00
		Игра на местности «В поисках клада».			Журавлёва С. И.
	Художественно-эстетическое направление 11.00 – 11.40
		Конкурс рисунков и плакатов «Незабываемый момент»			Дмитриева М. С.
	Физкультурно оздоровительное направление 11.40 – 13.00
		Инструктаж «Безопасность детей при проведении игры на местности». Игра-зарница.			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			Шоу-программа: «С другом лучше»			Журавлёва С.И.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Вторник 19.06.18	День Цветов
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Журавлёва С. И.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 11.00
		Развлекательное шоу «Фестиваль цветов»;			Журавлёва С. И.
	Художественно-эстетическое направление 11.00 – 11.40
		Конкурс рисунков и поделок «Летние цветы"			Дмитриева М. С.
	Досуговое направление 11.40 – 13.00
		Просмотр мультфильма.			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Физкультурно-оздоровительное направление 14.00 – 14.30
			Игры на местности				Дмитриева М. С.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Среда 20.06.18	День Памяти и Скорби
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Трибух Л. А.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Гражданско-патриотическое направление 10.00 – 11.00
		Митинг у памятника, участие в акции «Цветок Памяти». Инструктаж «Правила поведения в колонне лагеря».			Журавлёва С. И.
	Художественно-эстетическое направление 11.00 – 12.00
		Конкурс рисунков, посвящённый 73 летию Победы			Дмитриева М. С.
	Гражданско-патриотическое направление 12.00 – 13.00
		Акция "Бессмертный полк",			Трибух Л. А.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Гражданско-патриотическое направление 14.00 – 14.30
			«Век Победы» (письма современных школьников своим внукам об истории Победы в Великой Отечественной войне, о личных встречах с ветеранами. Закладки писем в капсулы времени				Дмитриева М. С.
	Уход детей домой. 14.30

День	Тематика дня			Мероприятия	Ответственные
Четверг 21.06.18	День Расставания
	Приём детей. 9.00-9.10
	Утренняя зарядка. 9.10-9.20					Дмитриева М. С.
	Завтрак. 9.20 – 10.00
	Досуговое направление 10.00 – 13.00
		Игра «Утро неожиданностей». Детский Сабантуй.				Журавлёва С. И.
		Прощальный концерт.				Дмитриева М. С.
	Обед. 13.00 – 14.00
	Досуговое направление 14.00 – 14.30
			Дискотека				Трибух Л. А.
	Уход детей домой. 14.30

Приложение 4

Единые педагогические требования (ЕПТ) — система норм и правил, основанных на единых теоретических и методических подходах и принятых всеми участниками педагогического процесса к неукоснительному исполнению (В. С. Безрукова, энциклопедический словарь педагога).

Единые Педагогические Требования и этико-педагогические нормы:

1. Неукоснительное соблюдение правил лагеря, в т. ч.:

а) запрет на курение, распитие спиртных напитков, употребление наркотических веществ;

б) соблюдение режимных моментов.

1. Поддержка традиций лагеря.

2. Уважительное отношение к коллегам, сохранение репутации всех вожатых и старшего педсостава в сознании детей.

Во взаимоотношениях со старшим педагогическим составом общая этическая установка звучит так: отношение к старшему по должности должно быть, как и к другим людям, — уважительное, вежливое; беспрекословное выполнение всех законных требований руководителя не должно восприниматься подчиненным как унижение. Без серьёзных на то оснований невыполнение подчиненным требований старшего по должности товарища этически недопустимы. При детях любого возраста критика коллег считается полностью исключенной. Место критики — лишь педагогический коллектив или разговор наедине, смотря по обстоятельствам.

1. Уважение к ребенку, вежливость, требовательность, строгость, разумная любовь, постоянная забота, внимание, чуткость, тенденция к защите более слабого. Стиль взаимоотношений между вожатым и воспитанниками должен располагать к взаимному доверию, уважению, взаимной симпатии. Позиция вожатого зависит от возраста воспитанников.

Воспитателю всегда следует исходить из установки, что перед ним лишь формирующиеся личности, и тактично помогать детям в самовоспитании.

Самая большая педагогическая ошибка — отвечать на грубость грубостью, на игнорирование личности воспитателя — игнорированием личности воспитанника. Надо выявить причину срыва у ребенка. Если она лежит глубоко, в опыте оскорбленного детства, вызвана грубостью родителей, отчужденностью ребенка от школы, учителя, в силу частого переживания отрицательных эмоций, — в таких случаях единственно правильным оказываются выдержка, спокойное, сердечное, терпеливое разъяснение ребенку ошибок в его поведении.

Иное дело, когда это явно преднамеренная грубость, серьезные нарушения распорядка дня, пренебрежение покоем окружающих, порой имеющее у некоторых школьников «философскую основу» (сорвать, коллективное дело, подавить инициативу товарищей и этими средствами утвердить свое «превосходство» и т. д.). Надо уметь отличать грубое нарушение дисциплины от простого озорства или дурной привычки. Здесь воспитатель может принимать решительные меры, защищающие его личное достоинство или достоинство, безопасность отдельного ребенка, оказавшегося под давлением грубости, оскорбительных действий одного или группы воспитанников (обратиться к старшему педагогическому составу, директору лагеря).

При любых обстоятельствах воспитатель обязан сохранить доброжелательное, заботливое отношение к воспитаннику, независимо от характера возникающих у него иногда конфликтов с родителями, — это обязательная этико-педагогическая норма.

1. Воспитатель несет ответственность за жизнь и здоровье детей, не имеет права действовать в одиночку, на свой собственный страх и риск, реализовывать идеи, которые могут стать опасными, не согласовав с администрацией лагеря.

2. Внешний вид воспитателя, кроме опрятной формы, определяют подтянутость, собранность движений, естественность манер.

3. Голос, тон, дикция воспитателя, их связь с педагогической этикой. Раздраженный тон воспитателя, кричащего на детей, бессознательно, инстинктивно воспринимается ими как оскорбление. И почти автоматической формой самозащиты воспитанников в этом случае является не восприятие его слов. Воспитатель, вызывающий у воспитанника страх криком или грозным молчанием, пренебрежительным взглядом или угрозой, тотчас перестаёт быть воспитателем. Страх создает психологический барьер, который или искажает воспитательный процесс, или вовсе разрушает его.

Голос, тон, даже дикция должны соответствовать этической норме отношений с воспитанниками, отражать нравственную культуру воспитателя.

1. Соблюдение этических норм и отношения с родителями воспитанников. Никогда не следует жаловаться родителям на ребенка, обвинять их в его проступках. Следует терпеливо выслушать родителей, их замечания и тактично высказать свои наблюдения, пожелания. Никогда не унижать бестактными замечаниями, репликами, оценками личного достоинства родителей. Всегда защищать интересы детства, детей в семье. Если замечания высказываются грубо, лучше не продолжать разговор, предложить обратиться к начальнику лагеря. Все разговоры этого рода с родителями никогда не вести в присутствии детей.

2. Категорически запрещается наказывать детей лишением пищи, трудом. Ни в коем случае не оскорблять словесно и не поднимать руку на ребенка.

Приложение 5

Утверждаю:

Директор МБОУ Козловской СОШ

___________________ Непочатов С. И.

«___ » _____________2018г.

Инструкция по охране труда при проведении культурно-массовых мероприятий в летнем оздоровительном лагере

1. Общие положения

На должность организатора культурно-массовых мероприятий назначаются лица, работающие на должности педагога дополнительного образования, педагога-организатора, учителя и т. д. В своей деятельности организатор культурно-массовых мероприятий руководствуется следующими законодательными, правовыми и локальными актами:

– Трудовым кодексом РФ № 197-Ф3 от 01.01.2001 г.;

– Положением о службе охраны труда в системе Минобразования (приказ Минобр. № 92 от 01.01.2001 г.);

– Уставом ОУ;

 Правилами внутреннего трудового распорядка;

– Приказами директора ОУ «О возложении ответственности за обеспечение охраны труда …», «О порядке проведения инструктажей …» и др.;

– Планом основных мероприятий по улучшению условий и охраны труда;

– Инструкциями по действиям ОУ в чрезвычайных ситуациях;

– Правилами противопожарной безопасности.

2. Обязанности организатора культурно-массовых мероприятий по охране труда

2.1. Организатор по культурно-массовым мероприятиям обязан:

– обеспечить безопасные и здоровые условия пребывания детей во время организации и проведения различных мероприятий, конкурсов и т. д.;

– предупреждать рискованные действия детей, которые могут привести к травмированию самого ребенка и окружающих его людей;

– постоянно контролировать ситуацию в любых местах возможного нахождения детей в лагере;

– проводить профилактическую работу с детьми, а также с их родителями по предупреждению детского травматизма.

2.2. Организатор по культурно-массовым мероприятиям осуществляет организацию безопасности и контроль состояния рабочих мест во время проведения массовых мероприятий.

2.3. Организационно-планирующая деятельность организатора по культурно-массовым мероприятиям включает в себя:

– составление плана работы и мероприятий по обеспечению охраны труда детей и санитарно-гигиенических условий во время массовых мероприятий;

– составление сценариев, планов занятий и тренингов по правилам безопасности жизнедеятельности, а также организовывать их проведение;

– вносит предложения по улучшению условий проведения массовых мероприятий, приостанавливает проведение мероприятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья, а также доводит до сведения начальника лагеря о недостатках в работе лагеря, снижающих жизнедеятельность и работоспособность детей.

2.4. Контролирующая деятельность включает в себя: 

– постоянный контроль за состоянием ограждений опасных мест (стекол, электророзеток, спортивных снарядов, лестничных клеток, надежности крепления шкафов и полок);

– контроль и предупреждение опасных ситуаций во время проведения культурно-массовых мероприятий;

– контролирование возникновения чрезвычайных ситуаций;

– контролирование состояния здоровья детей при проведении культурно-массовых мероприятий на воздухе.

2.5. Профилактическая деятельность включает в себя:

– различные педагогические приемы закрепления навыков поведения в различных жизненных ситуациях через включение эмоциональной сферы и детского творчества.

2.6. При организации экскурсий, выездов, походов:

– воспитывает у детей чувство личной ответственности за соблюдение правил техники безопасности и пожарной безопасности, правил дорожного движения, поведения на улице и т. д.

3. Правила безопасности и охраны труда

3.1. Организатор по культурно-массовым мероприятиям обязан выполнять только те функции и работу, которые предписаны данной должностной инструкцией, невыполнение или выполнение функций, не оговоренных в данной должностной инструкции, наказываются согласно Трудовому кодексу.

3.2. Разовые письменные или устные указания начальника лагеря выполняются только в том случае, если порученная работа не несет за собой скрытой опасности или не влечет за собой непредсказуемых последствий. В противном случае организатор по культурно-массовым мероприятиям несет ответственность за произошедшее вплоть до уголовной ответственности.

3.3. Организатор по культурно-массовым мероприятиям должен знать и уметь применять на практике:

– правила противопожарной безопасности;

– правила электробезопасности;

– правила санитарии и гигиены;

– правила оказания первой доврачебной помощи;

– действия при эвакуации при чрезвычайных ситуациях.

4. Действия при несчастном случае с пострадавшим воспитанником

– незамедлительно оказать первую доврачебную помощь пострадавшему;

– при необходимости вызвать скорую помощь;

– сообщить начальнику лагеря о случившемся, написать объяснение обстоятельств несчастного случая, указать очевидцев случившегося;

– сохранять расположение предметов и место, где произошел несчастный случай, для расследования, исключение составляют только те предметы, которые представляют опасность для окружающих людей.

5. Ответственность организатора по культурно-массовым мероприятиям

5.1. Организатор по культурно-массовым мероприятиям лагеря несет ответственность за выполнение санитарно-гигиенических норм, правил безопасности жизнедеятельности, пожарной и электробезопасности.

5.2. Организатор по культурно-массовым мероприятиям лагеря несет ответственность за принимаемые решения, связанные с организацией деятельности детей и подростков в рамках программы лагеря.

5.3. Организатор по культурно-массовым мероприятиям несет персональную ответственность за безопасность жизнедеятельности детей и подростков во время проведения занятий, мероприятий.

5.4. Организатор по культурно-массовым мероприятиям лагеря несет персональную ответственность перед начальником лагеря за качество и своевременность исполнения обязанностей, возложенных на него данной инструкцией.

Приложение 5

Утверждаю:

Директор МБОУ Козловской СОШ

___________________ Непочатов С. И.

«___ » _____________2018г.

Инструкция по охране труда при проведении спортивных соревнований в летнем оздоровительном лагере

1.​ Общие требования безопасности.

​ К спортивным соревнованиям допускаются обучающиеся, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. Обучающиеся подготовительной и специальной медицинских групп к спортивным соревнованиям не допускаются.

​ Участники спортивных соревнований обязаны соблюдать правила их проведения.

​ При проведении спортивных соревнований возможно воздействие на их участников следующих опасных факторов:

​ Травмы при проведении спортивных соревнований с использованием неисправных спортивных снарядов и оборудования;

​ Травмы при падении на скользком грунте или твердом покрытии;

​ Травмы во время прыжков в длину или высоту пори не подготовленной прыжковой яме;

​ Травмы при нахождении в зоне броска во время спортивных соревнований по метанию;

​ Травмы при столкновениях во время бега или спортивной игре, при падениях во время спуска с горы на лыжах или при прыжках с лыжного трамплина;

​ Проведение соревнований без разминки.

​ Спортивные соревнования необходимо проводить в спортивной одежде и спортивной обуви, соответствующих виду соревнования, сезону и погоде.

​ При проведении спортивных соревнований должна быть медаптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим.

​ О каждом несчастном случае с участниками спортивных соревнований немедленно сообщить руководителю соревнований и администрации учреждения, оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение. При неисправности спортивного инвентаря и оборудования соревнования прекратить и сообщить об этом руководителю соревнований.

​ Во время спортивных соревнований участники должны соблюдать правила ношения спортивной одежды и спортивной обуви, правила личной гигиены.

​ Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда, привлекаются к дисциплинарной ответственности и, при необходимости, подвергаются внеочередной проверке знаний норм и правил охраны труда.

2.​ Требования безопасности перед началом соревнований.

2.1. Надеть спортивную форму и спортивную обувь с нескользкой подошвой, соответствующую сезону и погоде.

​ Проверить исправность и надежность установки спортивного инвентаря и оборудования.

​ Тщательно разрыхлить песок в прыжковой яме – месте приземления, проверить отсутствие в песке посторонних предметов.

​ В местах соскоков со спортивных снарядов положить гимнастические маты так, чтобы их поверхность была ровной.

​ Провести разминку.

3.​ Требования безопасности во время соревнований.

3.1. Начинать соревнования и заканчивать их только по сигналу (команде) судьи соревнований.

​ Не нарушать правила поведения соревнований, строго выполнять все команды (сигналы), подаваемые судьей соревнований.

​ Избегать столкновений с другими участниками соревнований, не допускать толчков и ударов по их рукам и ногам.

​ При падениях необходимо сгруппироваться во избежание получения травм.

​ Перед выполнением упражнений по метанию посмотреть, нет ли людей в секторе метания.

​ Перед прыжками в воду посмотреть отсутствие в близи других участников соревнований.

4.​ Требования безопасности в аварийных ситуациях.

4.1. При возникновении неисправности спортивного инвентаря и оборудования прекратить соревнования и сообщить об этом судье соревнований. Соревнования продолжать только после устранения неисправности или замене спортивного инвентаря и оборудования.

​ При плохом самочувствии прекратить участие в спортивных соревнованиях и сообщить об этом судье соревнований.

​ При получении травмы участникам соревнований немедленно сообщить об этом судье соревнований и администрации учреждения, оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.

5.​ Требования безопасности по окончании соревнований.

5.1. Проверить по списку наличие всех участников соревнований.

​ Убрать в отведенное место спортивный инвентарь и оборудование.

​ Снять спортивную одежду и спортивную обувь и принять душ или вымыть тщательно лицо и руки с мылом.

Приложение 5

Утверждаю:

Директор МБОУ Козловской СОШ

___________________ Непочатов С. И.

«___ » _____________2018г.

Инструкция по соблюдению ПДД в летнем оздоровительном лагере

I. Правила безопасности для пешехода.

1. Переходить дорогу только в установленных местах. Соблюдать максимальную осторожность и внимательность.

2. Не выбегать на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное появление человека перед быстро движущимся автомобилем не позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с тяжкими последствиями.

3. При выходе из транспорта, если необходимо перейти на другую сторону, нужно пропустить автобус, чтобы контролировать дорогу. Автобус обходить сзади.

4. При переходе дороги сначала посмотреть налево, а после перехода половины ширины дороги - направо.

5. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом -
помните, что автомобиль мгновенно остановить невозможно и вы рискуете попасть под колеса.

6. Не играйте с мячом близко от дороги. Мяч может покатиться
на проезжую часть, и вы в азарте не заметите опасности, выбежав
за мячом. 

II. Безопасность велосипедиста.

8.  Не катайтесь на велосипеде на дорогах с усиленным движе­нием.

9. Перед переходом дороги  сойдите с велосипеда и
ведите его рядом.

10.  При переходе  следите за дорогой и будьте бдительны - может ехать нарушитель ПДД.

III. Безопасность пассажира.

11. В автобусе при движении не ходите по салону, пристегните ремни, держитесь за поручни.

12. В легковой машине занимайте место на заднем сиденье.

13. Не садитесь в машину к неизвестным людям.

14. Отказывайтесь от поездки в машине или автобусе , если водитель не совсем здоров или принимал алкогольные напитки.

Приложение 5

Утверждаю:

Директор МБОУ Козловской СОШ

___________________ Непочатов С. И.

«___ » _____________2018г.

Инструкция по охране труда при организации питания детей в школьной столовой летнего оздоровительного лагеря

1.​ Общие требования безопасности.

• ​ Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся во время приема пищи.

• ​ Спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок входить и выходить из помещения.

• ​ Не вносить в обеденный зал сумки и портфели.

• ​ Не входить в пищеблок (на кухню).

• ​ Бережно относиться к мебели и посуде.

• ​ Не включать и не выключать электроосвещение.

• ​ Не открывать самостоятельно форточки, окна.

​ Травмоопасность в обеденном зале:

​ При включении и выключении электроосвещения (поражение электротоком);

​ При переноски посуды с горячей пищей, чаем и т. п. (термические ожоги), порезы в случае разбившейся стеклянной, фаянсовой посуды.

2.​ Требования безопасности перед приемом пищи.

• ​ Вымыть с мылом руки перед обедом.

• ​ Входить в обеденный зал, соблюдая дисциплину и график приема пищи.

• ​ При получении обеда соблюдать порядок, пропустить младших.

• ​ Занять свое место за обеденным столом.

3.​ Требования безопасности во время приема пищи.

• ​ Соблюдать правила культуры поведения за обеденным столом.

• ​ Не мешать приему пищи товарищей.

• ​ Не разговаривать во время обеда, не толкать соседей. Осторожно, не торопясь принимать горячую пищу. Пустую посуду складывать возле себя слева, не допуская ее падения.

4.​ Требования безопасности в аварийных ситуациях.

• ​ В случае возникновения аварийных ситуаций (пожара, резкого постороннего запаха) покинуть обеденный зал по указанию дежурного учителя, повара или воспитателя.

• ​ При травматизме сообщить дежурному учителю, воспитателю для оказания первой помощи.

• ​ В случае резкого ухудшения самочувствия сообщить об этом дежурному учителю или воспитателю.

5.​ Требования безопасности по окон6чании приема пищи.

• ​ Убрать свое место за обеденным столом (посуду сдать в мойку, отдельно тарелки, отдельно стаканы и ложки).

• ​ Вымыть тщательно руки с мылом.

• ​ Выходить из обеденного зала спокойно, не торопясь, соблюдая дисциплину и порядок.

Приложение 5

Утверждаю:

Директор МБОУ Козловской СОШ

___________________ Непочатов С. И.

«___ » _____________2018г.

ИНСТРУКЦИЯ

ПО ПРАВИЛАМ ПОВЕДЕНИЯ

В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ЛАГЕРЯ

1. При пожаре в лесу.

Уходите быстро поперёк ветра в направлении «из леса». Если Вы не можете определить направление «из леса», нужно влезть на высокое дерево, чтобы определить край леса.

2. При пожаре в здании.

Если выход отрезан огнём, а Вы на этаже выше второго, закройте плотно окно и дверь, промажьте хлебным мякишем щели в двери, смочите простыню, обернитесь в мокрую простыню с головой. Дышать рекомендуется через смоченную и сложенную вчетверо марлю или майку. Так ожидайте помощи пожарных.

3. Если Вы потерялись в городе или заблудились в лесу и Вас ищут.

Оставайтесь в том месте, где Вы отстали от группы. Если в лесу, периодически (примерно через одну минуту) громко кричите «ау» и прислушивайтесь к голосам.

4. Если вы услышали вой электросирены — это сигнал «Внимание всем!»

5. Ели вы услышали вой электросирены — то включите радио, телевизор и прослушайте сообщение.

Выполняйте рекомендации, услышанные по радио, телевидению. Если сигнал электросирены застал Вас далеко от дома

Выполняйте рекомендации милиционеров и взрослых.

6. Если Вы разбили медицинский термометр (градусник).

Не скрывайте этого от родителей. Пары ртути очень ядовиты и, если ртуть не собралась и место её разлива не деактивизировать, то через некоторое время люди получат серьёзное заболевание печени и почек. Ртуть нужно собрать, а место её разлива многократно промыть трёххлорным железом или 20% раствором соды.

Приложение 6

Диагностика и мониторинг реализации программы

Этап диагностики	раздел	Название методики	Назначение методики
Входная диагностика (организационный период)	«Давайте познакомимся!»	1.Живая анкета «Давайте познакомимся!	Получение первичной информации о ребенке
	Изучение нравственных ценностей и направлений личности ребенка	1.Анкета «Цветок»; 2. Анкета «Что ты ждешь от пребывания в лагере?»; 3.Рисуночный тест «Какой я?»	Изучение интересов ребенка. Изучение желаний и потребностей ребенка. Получение информации о характере ребенка.
Текущая диагностика (основной период)	Эмоциональное самочувствие ребенка и группы в целом	1.Эмоциональная цветопись – карта настроения и достижений ребенка; 2. «Градусник»	Изучение эмоционального самочувствия ребенка. Получение информации о настроении ребенка.
	Изучение временного детского коллектива	1.«Рисунок – образ». 2.«Рисунок – символ»	Выявление эмоционального отношения ребенка к коллективу
Итоговая диагностика ( заключительный период)	Удовлетворенность детей от пребывания в лагере	1.Итоговая анкета «Согласен – не согласен»	Получение информации о том, что ребенку понравилось, не понравилось в лагере
	Рейтинг личностного роста	«Солнечный домик»	Определение развития собственной личности
	Активность участия детей в мероприятиях, их отношение к ним	Игра «Чудо – дерево»	Определить отношение детей к содержанию работы в отряде, в лагере в течение смены

Приложение 7

Законы лагеря «ВместеЯрче»

Каждый участник смены

Закон чистоты и порядка

Закон единства слова и дела

Закон здорового образа жизни

Закон охраны, бережливого отношения к окружающей среде, имуществу

Закон гласности

Закон творчества

Закон уважения чужого мнения

Закон взаимопомощи

Закон принятия решений

Закон точного времени

Правила поведения в лагере «ВметеЯрче»

1. Приходить в лагерь без опозданий.

2.Выполнять требования воспитателя и вожатого.

3.Соблюдать режим дня, выполнять распорядок дня

лагеря.

4. В кабинетах находиться под присмотром воспитателей.

5. Посещать столовую в определённое время, в сопровождении воспитателя.

6.Принимай активное участие в полезных делах своего отряда.

7.Соблюдай правила личной гигиены.

8.Оберегай родную природу.

9. Бережно относись к школьному имуществу и чужим вещам.

10.Будь честным, правдивым, вежливым.

Здоровайся с работниками и посетителями лагеря, знакомыми и товарищами.

11. Всегда будь опрятным, аккуратно одетым и причёсанным.

Приложение 8

Экран настроения