Прогулки по Петербургу с героями романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Самоопределение

к деятельности.

Организационный момент

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация

Самостоя-тельная работа в тетради

Организует ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.

- На прошлых уроках мы начали читать роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», познакомились с главным героем и немного поговорили о месте действия, о его влиянии на внутреннее состояние Родиона Раскольникова, да и других персонажей.

«…Этот город — не только герой русской литературы, но и автор ее. Ясно, что многие страницы нашей литературы не могли быть написаны ни в каком другом городе и многие страницы невозможны без знания его — просто непонятны» 

  С. Лурье  

- Как Вы думаете, о каком городе идет речь в этой цитате?

Давайте вспомнить имена писателей, посвятивших Петербургу свои бессмертные строки.

Соотнесите автора и его видение города Петербурга (правильный ответ):

- Давайте проверим, все ли справились с работой.

Создаёт ситуацию для определения темы урока.

Какое домашнее задание вы готовили к этому уроку?

- А теперь запишем тему нашего урока.

Уточняет и фиксирует тему урока.

«Прогулки по Петербургу с героями романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Обучающиеся отвечают на вопросы учителя, определяют тему урока.

О Петербурге

Решают тест, записывают ответы в тетради

Проверяют ответы, анализируют ошибки

Определяют самостоятельно тему урока.

- Создание проекта на тему ««Прогулки по Петербургу с героями романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

3. Постановка учебной задачи.

Организует ситуацию формулирования цели для изучения.

- Итак, тему мы определили.

Осталось понять, какова будет цель нашего занятия.

- Эту цель мы будем реализовать с помощью ваших проектов, защита которых начнётся через несколько минут.

Формулируют цель занятия, рассуждают о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

- Наша цель: определить особенности Петербурга в романе Достоевского; научиться исследовать содержание произведения; защищать свой проект по данной теме; научиться публично выступать

4.Решение учебной задачи:

защита (реализация)проектов

Учитель создаёт атмосферу психологического комфорта перед публичными выступлениями учащихся.

- Итак, вам предстоит защитить свои исследовательские проекты. Давайте выполним небольшое упражнение, которое поможет вам чувствовать себе спокойнее и увереннее.

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам  работать дружно, открыть что-то новое.

- Итак, начинаем защиту проектов. После каждого выступления можно задать вопросы выступающим или прокомментировать выступление.

(Темы проектов:

1) Дом Сони Мармеладовой у Кокушкина моста.

2) Дом Родиона Раскольникова.

3) Дом старухи-процентщицы.

4) Сенная площадь в романе Достоевского.

5) Вознесенский мост в романе Достоевского.)

Учащиеся выполняют упражнение.

Учащиеся презентуют результаты работы (демонстрация презентаций).

Обсуждение проектов.

5.

Рефлексия деятельности.

- Спасибо всем выступающим за интересные проекты!

- Вспомним, какие цели мы поставили перед собой?

-Как вы считаете, достигли ли мы цели?

- Давайте сформулируем общий вывод: какие особенности Петербурга Ф.М. Достоевского можно выявить?

-Стало ли для вас новое знание ценным (полезным)? В чём его ценность?

Какова практическая значимость проекта лично для тебя?

Какие знания, умения ты приобрел в процессе работы над проектом?

Учащиеся повторяют ранее сформулированные темы.

Учащиеся размышляют над предложенными учителем вопросами, высказывают своё мнение.

5. Объяснение д/з

Объясняет домашнее задание

на следующий урок:

составить  синквейн по теме «Петербург Достоевского».

Спасибо за урок. До свидания!

Обсуждение

и запись учащимися задания в дневники.