Программа развития воспитательной компоненты МКОУ СОШ №9 ст. Александровской

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МКОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 ст. Александровской»

2015 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ………………………………………………4

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………7

3. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МКОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ 1 ПОКОЛЕНИЯ………………11

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ.......................................................................................19

1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ………………………………………………………20

1. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МКОУ СОШ №9 ст.АЛЕКСАНДРОВСКОЙ……21

2. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ……………………26

3. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ……………………….27

4. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ………………28

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ……29

   1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ………………………………29

      1. Гражданско-патриотическое воспитание………………………..29

      2. Нравственное и духовное воспитание……………………………..31

9.1.3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству……34

9.1.4. Интеллектуальное воспитание……………………………….35

9.1.5. Здоровьесберегающее воспитание…………………………………36

9.1.6. Социокультурное и медиакультурное воспитание……………………40

9.1.7. Культуротворческое и эстетическое воспитание……………………..42

9.1.8. Правовое воспитание и культура безопасности……………………..43

9.1.9.Воспитание семейных ценностей………………………………………45

9.1.10. Формирование коммуникативной культуры………………………..46

9.1.11.Экологическое воспитание…………………………………………….47

1. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

НА 2014 – 2020 ГОДЫ……………………………………………………49

1. Мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности воспитания в школе……………………………….51

2. Мероприятия по развитию существующей модели воспитания……………..52

3. Мероприятия по изучению и обобщению положительного педагогического опыта воспитательной деятельности……………52

4. Мероприятия по повышению квалификации педагогических кадров по проблемам воспитания в рамках идеологии ФГОС……………53

5. Мероприятия по развитию программно-методического и информационно-методического обеспечения воспитания…..54

6. Мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания…………55

7. Мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленной на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности общественности………………………………………56

1. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ…………………………………………………………….57

   1. Эффективность реализации Программы……………………………58

   2. Показатели и индикаторы реализации Программы………………..58

2. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ……………......61

3. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..…..62

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа развития воспитательной компоненты МКОУ «СОШ№9 ст. Александровской»
Основание для разработки Программы	-Конституция Российской Федерации; -Всеобщая декларация прав человека; -Конвенция о правах ребенка; -Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года; -Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.; -Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 599; -Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761; -Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. № 2148-р; - ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ, от 13.05. 2013 г. № 352-09 -Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол № 36).
Сроки реализации	2015 – 2020 годы
Основные разработчики программы	Администрация образовательного учреждения, педагоги школы
Цель программы	Укрепление и развитие воспитательного потенциала в социокультурном пространстве МКОУ «СОШ №9 ст. Александровской» на основе взаимодействия систем общего и дополнительного образования.
Задачи программы	Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Разработка комплекса мер по совершенствованию дополнительного образования и ученического самоуправления. Организация межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования. Профилактика асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников общеобразовательного учреждения для реализации мероприятий Программы. Обеспечение информационной поддержки Программы. Укрепление материально-технического базы общеобразовательного учреждения для реализации Программы. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы	Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении. Разработка комплекса мер по совершенствованию дополнительного образования и ученического самоуправления. Организация межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования. Профилактика асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников общеобразовательного учреждения для реализации мероприятий Программы. Обеспечение информационной поддержки Программы. Укрепление материально-технического базы общеобразовательного учреждения для реализации Программы. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.
Финансовое обеспечение реализации Программы	Бюджетное и внебюджетное финансирование. Федеральный, республиканский муниципальный бюджеты, добровольные пожертвования родителей и спонсор- ская помощь.
Система организации контроля за исполнением Программы	Мониторинг и анализ реализации программы по окончании каждого учебного года.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Если мы не восстановим базовые ценности,

то никакие экономические меры

не принесут результат»

В.В. Путин

Социальная и политическая нестабильность в обществе агрессивная среда, влияние СМИ породила ряд проблем в воспитательной системе школы, которые представляют собой значимость (актуальность) для общества, страны, а не только для школы. Произошла переоценка ценностей.

Проблемы общества, идеалы, мораль, культура, традиции и т.д. могут изменяться из века в век. А суть духовности, нравственности почти не меняется, то есть  то, что нравственный человек должен жить по законам добра, совести, чести, справедливости, быть патриотом своей Родины, уметь любить (в широком смысле этого слова), быть носителем ценностей того общества, в котором он живёт, остаётся прежней во все времена.

Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Вместе с тем длительный процесс модернизации российской школы в итоге затронул не только организацию учебной деятельности, но и коренным образом изменил отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе. Сегодня под воспитанием в общеобразовательной организации все больше понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

Таким образом, воспитательный компонент в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование "воспитательной системы", "воспитывающей среды", "воспитательного потенциала обучения", "воспитательной деятельности" и т.д. Формирование позитивной модели поведения обучающихся способно обеспечить им условия для нормальной адаптации и адекватного развития их личности в обществе, государстве, мире. Равноправное участие молодых граждан России в глобальных цивилизационных процессах в качестве свободных носителей этнокультурной, религиозной и национальной традиции призвано способствовать гармонизации интересов личности и общества в их социокультурной взаимосвязи, повышает осознание ответственности за принимаемые решения и осуществляемые действия. Сегодня воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства Российской Федерации.

Необходимость внедрения Программы развития воспитательной компоненты обусловлена и реальной ситуацией, сложившейся в современной детской, подростковой и молодежной среде. В настоящее время коренным образом изменилось отношение к содержанию феномена воспитания в современной школе.

Современное воспитание школьников осложнено многими нега­тивными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис со­циальной системы; обострение политической ситуации; социальная на­пряженность; межнациональные распри; нарастание экономической не­стабильности; криминализация жизни; ухудшение экологической обста­новки; падение нравственности и др.

Многомерные трансформации в государстве и обществе последних десятилетий в значительной мере ослабили внимание к таким явлениям, как социально-духовные и нравственные ценности в подростковой и молодежной среде, заметно снизился интерес к особенностям формирования менталитета и мировоззрения молодых граждан России. Низкий уровень этического, гражданско-патриотического, культурно-эстетического развития приводит к возникновению в детской, подростковой и молодёжной среде межэтнической и межконфессиональной напряженности, к дискриминационному поведению детей и подростков, агрессивности, травле сверстников и другим асоциальным проявлениям. Негативные тенденции, проявляющиеся в подростковой и молодежной среде (алкоголизм, употребление наркотиков, насилие), свидетельствуют о необходимости усиления участия образовательного учреждения в решении задач воспитания.

Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объек­тивно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрес­сию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Все это приводит к снижению ценности человеческой жизни.

Перестала выполнять свои воспитательные функции семья – основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих - недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми. Функцию воспитания семья передала телевизору, друзьям, компьютеру и улице…

И поэтому именно на школу ложится большой груз – воспитание человека с высоким самосознанием, обладающего активной нравственностью.

Сегодня под воспитанием понимается создание условий для развития личности ребенка, его духовно-нравственного становления и подготовки к жизненному самоопределению, содействие процессу взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся в целях эффективного решения общих задач.

Целью вос­питания школьников должно быть создание условий для формирования и развития личности: высококультурной, интеллектуальной, социально актив­ной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, граж­данственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа - вот ведущие ценности, ко­торыми должен руководствоваться педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы.

На наш взгляд, в современ­ных условиях воспитание в образовательном учреждени­и следует рассматривать не как самостоятельный вид, а как функцию, свойст­венную любой педагогической деятельности.

В федеральных государственных образовательных стандартах воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

Таким образом, воспитательная компонента в деятельности общеобразовательного учреждения становится самостоятельным направлением, которое основывается на ряде принципов и отвечает за формирование «воспитательной системы», «воспитывающей среды», «воспитательного потенциала обучения», «воспитательной деятельности».

Главным в развитии школы в современных условиях стало создание целостной воспитательной системы.

Воспитательная система школы ох­ватывает весь педагогический процесс, объединяя обучение, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение за пределами школы.

При этом воспитание понимается нами как содействие становлению конкурентно способного профессионала, личности, стремящейся к самосовершенствованию.

Для правильного осмысления сложившейся ситуации и для необходимого воспитательного воздействия нужен «ключ». Таковым является воспитательная работа школы, в основе которой лежит процесс самоопределения и самовыражения личности ребенка во всех ее проявлениях. Основным назначением воспитательной работы школы является формирование личности, которая приобрела бы в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, достойной человека.

Если представить себе социальный заказ на формирующуюся личность, то можно предположить: все – и родители, и школа, и властные структуры – сойдутся в том, что растущему человеку необходимы физическое здоровье, нравственность и способности (умственные, трудовые, художественные, коммуникативные). Эти способности станут базой к самоопределению и к самореализации. Именно в этих трёх категориях содержится генетический код человечества. Именно эти задачи он реализует, создавая условия для того, чтобы ребёнок успешно развивался в доступных ему видах деятельности (учебной, трудовой, досуговой); в общении со средствами массовой информации, с искусством, со взрослыми и сверстниками; в бытовой (бытие) сфере. Иначе говоря, деятельность, общение и бытие ребёнка являются теми сферами и теми основными средствами, окультуривая которые педагог осуществляет физическое, нравственное воспитание, содействует развитию способностей. Каждый классный руководитель формирует ребёнка не по частям, он имеет дело с целостной личностью, т. е. должен заботиться и о его здоровье, и о его способностях, и о его нравственности. Кроме того, классный руководитель, решая свои задачи, обращается за помощью и к учителям-предметникам, и к родителям, и к социуму.

Таким образом, организуя свою работу, классный руководитель обеспечивает физическое, нравственное развитие личности школьника, создаёт условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей, для самоопределения, самореализации, самоорганизации и самореабилитации. Всё это он осуществляет совместно с семьёй и другими учителями, работающими в данном классе.

Сегодня воспитательная компонента деятельности школы должна являться неотъемлемой составляющей общего социокультурного пространства.

3. АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ МКОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ 1 ПОКОЛЕНИЯ

В МОУ Школа № 9 созданы условия для эффективной воспитательной деятельности. Воспитательная работа реализуются через учебную, внеклассную и кружковую деятельность.

С 2011 года началась реализация Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Интеграция общего и дополнительного образования детей, позволяет реализовать федеральный государственный образовательный стандарт, определяющий воспитательный идеал гражданина Российской Федерации.

В декабре 2014 года в МОУ СОШ №9 ст. Александровской закончился срок действия программы развития воспитания «Воспитать человека». Срок ее реализации с 2009 по 2014 годы.

Цель программы: Развитие нравственной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению.

Задачи программы:

воспитание у учащихся патриотического отношения к семье, школе, малой родине, России;

создание оптимальных условий для развития каждого школьника, на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей;

приобщение школьников к знаниям о жизни, соответствующим общепринятым нормам и ценностям;

формирование потребности в здоровом, активном образе жизни; умения адаптироваться в окружающей обстановке.

Воспитательная работа в школе велась по направлениям:

• Реализация концепции воспитательной системы по направлениям: «Знания», «Человек», «Отечество», «Культура», «Земля», «Мир», «Труд», «Семья».

• Традиционные воспитательные мероприятия;

• Работа органов ученического самоуправления.

• Взаимодействие с социумом (социокультурный центр станицы Александровской, духовно-просветительский центр).

• Работа с социально-незащищенными учащимися.

• Профилактическая работа с учащимися.

• Работа с родителями.

• Работа с одаренными учащимися.

• Работа с учащимися группы риска.

Воспитательная работа организована в соответствии с локальными актами, которые были разработаны учреждением:

- Положение о плане воспитательной работы классного руководителя;

- Положение о папке классного руководителя;

- Положение о классном часе по ФГОС;

- Положение об ученическом собрании по ФГОС;

- Положение о классном руководителе в условиях реализации ФГОС;

- Положение о дневнике социальной активности учащегося в соответствии с ФГОС ООО;

- Положение об общешкольной линейке;

- Положение о Совете профилактики;

- Положение о ведении Журнала учета посещаемости;

- Положение о родительском комитете школы;

- Положение о классном родительском собрании;

- Положение о родительском комитете класса;

- Положение о школьном общественном Совете отцов;

- Положение об ученическом самоуправлении;

- Положение об организации внеурочной деятельности учащихся;

- Положение о ведении Журнала кружков и спортивных секций;

- Положение о рабочих программах кружков и спортивных секций;

- Положение о программах дополнительного образования детей (дополнительных образовательных программах), порядке их рассмотрения и утверждения в МОУ СОШ №9 ст. Александровской;

- Положение о дополнительном образовании детей в МОУ СОШ №9 ст. Александровской;

- Положение о работе кружков по интересам и спортивных секций общеобразовательного учреждения.

В МОУ СОШ №9 ст. Александровской действует ШМО классных руководителей. С участием самих классных руководителей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня классных руководителей, она включает методические папки «Разработки классных часов и внеклассных мероприятий», «Методическая копилка классного руководителя». 

С целью обобщения опыта на уровне района в школе были проведены районные семинары по воспитательной работе:

- 2012 год - районный семинар для заместителей директоров по УВР и МР на тему «Воспитательная функция урока»;

- 2013 год – районный постоянно действующий семинар «Школа классного руководителя» на тему «Формирование коммуникативной компетенции учащихся во внеурочной деятельности».

На заседаниях МО классных руководителей проводились заседания по следующим вопросам:

-Воспитательный процесс и самоуправление;

-Деловая игра: заседание Совета дела;

-Роль классного уголка в развитии классного коллектива;

- Системы работы классных руководителей по повышению познавательных интересов, познавательной сферы учащихся во внеурочной деятельности;

- Воспитательная работа в условиях подготовки и проведения ФГОС;

- Профилактика конфликтного поведения;

- Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков;

- Формирование коммуникативных компетенций у учащихся 5-6 классов;

- Диагностика процесса взаимодействия семьи и школы;

- Правила профессионального такта в работе с родителями учащихся;

- Новые методы и формы организации работы с родителями;

- Система работы школы по героико-патриотическому воспитанию;

- Содержание и формы проведение родительских собраний. Технологии проведения родительских собраний.

Была продолжена работа по сотрудничеству с учреждениями станицы: ДК «Октябрь», церковью, ПДН, станичной библиотекой, музеем станицы. Был заключен договор о сотрудничестве с ДК «Октябрь» об использовании спортивного зала для занятий спортивных секций. Проводились совместные внеклассные мероприятия с учреждениями станицы.

Воспитательная работа осуществлялась по направлениям: «Земля», «Культура», «Труд», «Человек», «Знания», «Семья», «Мир», «Отечество» через проведение классных часов и различных внеклассных мероприятий.

В рамках реализации концепции духовно-нравственного воспитания учащихся в школе проводились классные часы, направленные на формирование духовности, нравственности. Так же были организованы и проведены месячники «Берегите Землю!», «Защита Отечества – дело чести каждого!», «Память и милосердие». В рамках деятельности духовно-просветительского центра, проводились совместные театрализованные праздники: Первопрестольный праздник Святого Александра Невского, Праздник Рождества, Пасха, Масленица.

Традиционными стали совместные классные часы и внеклассные мероприятия, проводимые библиотекарем станицы.

Активность участия классов в общешкольных мероприятиях стала высокой, что также положительно сказывается на воспитательном процессе.

Школьники с наибольшим интересом и активностью участвовали в вечерах для старшеклассников, праздничном концерте ко Дню учителя, Дне самоуправления, Дне здоровья, спортивных соревнованиях. На высоком уровне были проведены традиционные общешкольные мероприятия: Праздник Первого звонка, Праздник Последнего звонка, Выпускной вечер, Вечер встречи с выпускниками, новогодние огоньки.

Помимо традиционных воспитательных мероприятий, проводилось множество спортивных соревнований по волейболу и баскетболу среди учеников средних и старших классов.

В школе проходили различные акции и конкурсы, в которых приняли участие учащиеся школы:

- конкурс «Безопасное колесо» для 1-4 классов,

- конкурс рисунков «Твои права и обязанности» для 1-8 классов,

- конкурс стихов поэтов КБР для 1-4 классов,

- конкурс «по дорогам сказок» для 1-4 классов,

- акция «Сделаем школу цветущим садом»,

- конкурс «Пожарная безопасность»,

- акция «Подари книге вторую жизнь» для 1-4 классов,

- конкурс стенгазет «Проблемы школы» для 5-11 классов,

- конкурс «А ну-ка, мальчики!» для 5-11 классов;

- акция «72 часа добра» для 5-10 классов;

- конкурс плакатов и рисунков «Мы за здоровый образ жизни»;

- акция «Мы против терроризма» для 5-11 классов;

- акция «Поздравь ветерана»;

- акция «Читаем детям книги о войне»;

- спортивные соревнования «Эстафета олимпийского огня».

Уделялось большое внимание воспитанию правовой культуры учащихся. Проводились различные мероприятия с приглашением сотрудников правоохранительных органов.

Большое внимание уделялось профилактике пожаров. Школа тесно сотрудничала с пожарной частью. Ученики принимали участие в конкурсах рисунков и сочинений. В этом году в школе прошла районная отработка по пожарной безопасности.

Особое внимание уделялось воспитанию толерантности, позитивного отношения к культурным различиям.

Выработанная за последние годы система дополнительного образования, направленная на развитие творческих способностей, в целом помогает детям реализовать себя. Школа старается привлечь учреждения культуры для организации целенаправленной воспитательной работы. С их помощью удается охватить большинство обучающихся кружковой, клубной и секционной работой, а это частично решает проблему организации досуговой деятельности учеников.

Таблица 2. Охват учащихся системой дополнительного образования

Учебный год	Всего учащихся	Охват учащихся системой дополнительного образования
		Школа	%	ДК «Октябрь»	%	Музыкальная школа	%
2011-2012	278	190	68	60	21	26	9
2012-2013	290	195	67	150	51	32	11
2013-2014	289	190	65	165	57	34	11

Таблица 3. Динамика участия учащихся МОУ СОШ №9 в районных, республиканских и Всероссийских конкурсах воспитательной направленности

Учебный год	Уровень (количество конкурсов)
	районный	республиканский	Всероссийский
2009-2010	17	1	0
2010-2011	13	4	0
2011-2012	25	3	0
2012-2013	24	2	1
2013-2014	17	5	6

В школе продолжена работа детской организации - Детская организация Школьная Республика Счастья. С 1998 года действуют органы общешкольного ученического самоуправления - общешкольная ученическая конференция (высший орган), Совет старшеклассников (законодательный орган), Правительство Школьной Республики Счастья (исполнительный орган). Ученическое самоуправление имеет собственную структуру, ступени – общешкольный уровень, уровень классных коллективов.

Приоритетные направления деятельности:

- экологическое;

- организация внеурочной деятельности;

- спорт;

- трудовые дела;

- патриотизм;

- милосердие.

В рамках реализации программы создана система оценки эффективности воспитательной деятельности учреждения.

Оценка состояния воспитательной работы с обучающимися осуществляется в соответствии со школьным планом диагностической работы. С этой целью проводится мониторинги: социометрия, диагностика воспитанности учащихся, мониторинг деятельности классных руководителей, диагностика уровней развития классных коллективов, изучение отношения учащихся к алкоголю, курению и наркотикам.

Проводится анкетирование учащихся по темам:

- социометрия;

- диагностика по методике «Наш классный руководитель»;

- выявление и оценка коммуникативных качеств и организаторских склонностей по методике КОС-1;

- адаптация пятиклассников;

- «Питание глазами учащихся»;

- Изучение сферы интересов учащихся.

Анкетирование классных руководителей проводится по темам:

- проблемы организации воспитательной работы в школе;

- определение проблем в области методики воспитания.

Анкетирование родителей проводится по вопросам:

- «Школа глазами родителей»;

- «Питание глазами родителей;

- «Классный руководитель глазами родителей»;

- «Внеурочная занятость учащихся».

Анкетирование родителей показывает удовлетворенность деятельностью школы, а именно:

- 92,5 % родителей считают, что их дети любят школу;

- 96% родителей устраивают учителя, работающие в школе;

- 100% родителей устраивает директор школы;

- 100% родителей удовлетворены работой школьного совета.

Анкетирование учеников 5-11 классов дало следующую информацию:

- 93,6 % учеников ответили, что им нравится участвовать в классных и школьных мероприятиях;

- 92,4% назвали свой класс дружным и сплоченным;

- у 100% учеников есть в классе друзья.

Диагностику воспитанности в школе проводят классные руководители 1-11 классов 2 раза в год.

Основными достижениями школы за последние 3 года можно отметить следующее:

1. Снижение уровня заболеваемости учащихся (таблица 4)

Таблица 4 Диагностика уровня заболеваемости учащихся

Учебный год	Уровень заболеваемости	Группы здоровья											В том числе % хронических заболеваний
		I	%	II	%	III	%	IV	%	V	%
2011-2012	67%	185	66	83	29	9	3	1	0,3	0	-	10,7
2012-2013	63%	180	62	85	29	23	7	2	0,7	0	-	10,3
2013-2014	52%	181	60	84	29	21	8	3	1	0	0	10

1. улучшение физического развития и здоровья,

2. адаптация учащихся к жизни в обществе,

3. снижение количества учащихся группы риска,

4. рост удовлетворенностью жизнедеятельностью школы у учащихся и родителей,

5. достаточно стабильные в течение ряда лет результаты участия школьников в районных, республиканских и Всероссийских конкурсах, конференциях, чтениях.

6. Стабильно высокие результаты в спортивных мероприятиях: по волейболу, отрядов движения юных патриотов, президентских состязаниях, казачьих играх (таблица 7).

7. Высокие результаты в конкурсах воспитательной направленности.

8. Уменьшение в течение последних 5 лет случаев постановки учащихся школы на учет в КДН, ПДН, отсутствие постановки в наркологический кабинет. Снятие с учета учащихся, положительно зарекомендовавших себя в учебной и общественной жизни.

9. Достаточно высокий уровень воспитанности выпускников школы (таблица 5).

Таблица 5. Диагностика уровня воспитанности учащихся.

Учебный год	Высокий уровень воспитанности	Средний уровень воспитанности	Низкий уровень воспитанности
2008-2009	51%	42%	6%
2009-2010	48%	37%	15%
2010-2011	49%	44%	7%
2011-2012	42%	52%	6%
2012-2013	51%	44%	5%
2013-2014	65%	33%	2%

Результатами реализации программы «Воспитать человека стали:

- создание нормативно-правовой базы организации воспитательной работы;

- реализация разработка и реализация целевых программ:

«Образование и здоровье», «Семья и школа», продолжена реализация программ «Программа развития ученического самоуправления», «Здоровое питание»;

- стабильность результатов участия в воспитательных мероприятиях;

- развитие системы ученического самоуправления;

- укрепление и расширение связей с социальными партнерами;

- положительная динамика состояния здоровья воспитанников;

- рост уровня воспитанности учащихся;

- соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса.

4. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

Цель программы: обеспечение условий для воспитания личности в МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №9 ст. Александровской», высоконравственной, социально активной, свободной и здоровой, способной осознавать ценностно - смысловые установки.

Задачи:

1. формирование единого воспитательного пространства в школе, путем использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеурочную деятельность;

2. обеспечение условий для позитивной социализации подрастающего поколения его духовно-нравственного становления, способного реализовать свой личностный потенциал в интересах общественного и личностного прогресса.

3. обеспечение комплексной профилактики негативных явлений в детской среде: безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности, проституции и т.п.; разработка и научно-методическое обеспечение эффективных механизмов профилактики девиантного поведения и позитивного влияния на детей групп риска;

4. реальное обеспечение прав детей в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка;

5. формирование в школе позитивного информационного пространства детей; повышение ответственности за транслируемые детям ценности, идеалы, образцы норм поведения и образа жизни; расширение возможностей информационного обмена в детской среде, информационного обеспечения процесса воспитания, внедрение новых коммуникационных технологий в воспитательный процесс;

6.  обеспечение условий для стимулирования педагогов инновационной и инициативной деятельности в области воспитания;

7. реализация комплекса мер, обеспечивающих повышение профессионального уровня воспитательной деятельности педагогов школы, укрепление ее кадрового потенциала, социального статуса.

1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

Нормативно-правовое-разработка нормативной базы на общешкольном уровне, определяющей механизмы реализации в соответствии с государственной политикой в области образования.

Организационно-управленческое-организация межведомственного взаимодействия общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей, обеспечение занятости обучающихся в образовательных, физкультурно-спортивных, культурно - досуговых и других программ.

Кадровое-повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров для общеобразовательного учреждения на основе потребностей рынка труда.

Информационное-организация информационной поддержки мероприятий Программы (СМИ, сайт общеобразовательного учреждения).

Мониторинговое-направлено на создание системы организации и проведения мониторинга по реализации в общеобразовательном учреждении.

Финансовое–организация финансовой поддержки реализации Программы.

Материально-техническое-обеспечение оснащения, необходимого для развития воспитательной деятельности в системе общего и дополнительного образования.

1. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МКОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ

В школе единого социокультурного пространства учитель, классный руководитель должен угадать сегодняшнюю потребность в той или иной деятельности, преобладающее настроение группы и отдельного ребенка, создать условия для взаимодействия, самовыражения и самодеятельности. Каждому ребенку предоставляется возможность в любое время заняться любимым делом, искать себя, пробовать в любом виде деятельности. Школа разворачивает перед ним сферу возможностей в виде создания детским вопросам и заказам содержательных пространств, самообразовательного, учебного, творческого, социально-правового, трудового, досугового и т.д.
  Основные направления воспитательной работы исчерпывают содержание цели и направлены на реализацию способности школьника быть субъектом своей жизни, находить достойные способы строить свое поведение, производить достойный школьника выбор жизненной позиции, ценя достоинства своего «Я». Реализация Программы осуществляется одновременно по 11 направлениям во всех возрастных группах с учетом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Основные направления воспитательной работы школы являются опорными пунктами в ее планировании на всех ее уровнях. Предоставляя личностную и профессиональную свободу педагогу и воспитателю, принимая во внимание особенность социального и психологического климата школы, ее специфику, историю и традиции, мы должны создать оптимальную модель воспитательной работы, направленную: на воспитание личности ребенка в духе лучших традиций образования и воспитания России, на конкретных традициях истории своей школы, семьи, адаптированной к современным, конкретным условиям.

В данном контексте Программа содержит мероприятия, отражающие основные направления воспитательной деятельности, основывающейся на традиционных и инновационных подходах, педагогических системах и технологиях.

Программой предусмотрены мероприятия по подготовке, профессиональной переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров, владеющих современными технологиями воспитания.

Программой предусмотрены мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания и взаимодействия с общеобразовательным учреждением в организации и проведении воспитательной деятельности.

Программой предусмотрены мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленные на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности среди учащихся общеобразовательного учреждения.

Программой предусмотрено проведение мониторинга мероприятий, связанных с обеспечением образовательного учреждения современным оборудованием, учебной и методической литературой, оснащением объединений дополнительного образования художественно-эстетического, социально-педагогического и физкультурно-спортивного направлений, в т.ч. приобретение спортивного оборудования и инвентаря, оборудования для школьной библиотеки, фото и видеостудий.

Программа:

- осуществляется на основе качественно нового представления о роли и значении воспитания с учетом отечественных традиций, национально-региональных особенностей, достижений современного опыта;

- включает формирование разнообразных воспитательных систем, повышение эффективности взаимодействия учебной и внеучебной деятельности, установление и поддержание баланса государственного, семейного и общественного воспитания;

- учитывает принцип гуманистической направленности воспитания, обеспечивающий отношение педагога к воспитанникам как к ответственным субъектам собственного развития, поддерживающий субъектно-субъектный характер в отношении взаимодействия, устанавливающий равноправное партнерство между всеми участниками образовательной деятельности;

- соблюдает принцип личностной самоценности, который рассматривает каждого субъекта образовательного процесса (школьник, педагог, семья) как индивидуальность;

- учитывает принцип культуросообразности, который базируется на общечеловеческих ценностях, ценностях и нормах общенациональной и этнической культур и региональных традиций, не противоречащих общечеловеческим ценностям;

- учитывает принцип коллективного воспитания, проявляющийся во взаимодействии детей и взрослых в процессе совместного решения задач по формированию у учащихся опыта самопознания, самоопределения и самореализации;

- соблюдает принцип концентрации воспитания на развитии социальной и культурной компетентности личности, оказании помощи молодому человеку в освоении социокультурного опыта и свободном самоопределении в социальном окружении;

- опирается на природосообразность и природоспособность, что предполагает научное понимание взаимосвязи природных и социокультурных процессов; воспитание обучающихся осуществляется сообразно полу, возрасту, наклонностям;

- опирается на принцип целостности, обеспечивающий системность, преемственность воспитания, взаимосвязанность всех его компонентов: целей, содержания, воспитывающей и организационной деятельности, результатов воспитания;

- основывается на принципе вариативности воспитательных систем, направленном на удовлетворение потребностей обучающихся в различных социально-ориентированных моделях воспитательных организаций, нацеленности системы воспитания на формирование вариативности способов мышления, принятия вероятностных решений в сфере профессиональной деятельности, готовности к деятельности в различных ситуациях;

- сохраняет преемственность в воспитании, заключающуюся в непрерывности процесса воспитания, в развитии необходимости личностного присвоения учащимися культурно-исторических ценностей и традиций своего народа;

- соблюдает принцип демократизма, суть которого заключается в переходе от системы с однонаправленной идеологией и принудительных воздействий на субъект воспитания к системе, основанной на взаимодействии, педагогике сотрудничества всех участников образовательного процесса;

- опирается на принцип толерантности, признания наличия плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения в различных сферах жизни;

- учитывает духовную составляющую жизни ребенка, проявляющуюся в формировании у школьников духовных ориентиров, не противоречащих ценностным установкам традиционных религий, в соблюдении общечеловеческих норм гуманистической морали, в интеллектуальности и менталитете российского гражданина;

- определяет эффективность как формирование навыков социальной адаптации, самореализации, способности жить по законам общества, не нарушая права и свободы других людей, установившихся норм и традиций;

- предполагает применение воспитывающего обучения как использование воспитательного потенциала содержания изучаемых учебных дисциплин - как основных, так и дополнительных образовательных программ - в целях личностного развития школьников, формирования положительной мотивации к самообразованию, а также ориентации на творческо-практическую внеучебную деятельность;

- основывается на принципе социальности как ориентации на социальные установки, необходимые для успешной социализации человека в обществе;

- предполагает принцип «социального закаливания» как включения школьников в ситуации, которые требуют проявления волевого усилия для преодоления негативного воздействия социума.

 «Современный национальный воспитательный идеал, отмечается в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», — это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».

Данный тезис, а также рамочные требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, лежит в основе определения «портрета выпускника» каждого уровня образования.

«Портрет выпускника начальной школы»:

- любящий свой народ, свой край, нашу Родину;

- уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

- любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

- владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

- готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

«Портрет выпускника основной школы»:

- любит свое Отечество и свой край, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознает и принимает ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познает мир, осознает ценность труда, науки и творчества;

- умеет учиться, понимает важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способен применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважает закон и правопорядок, соизмеряет свои поступки с нравственными ценностями, осознает свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

- уважает других людей, умеет вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняет правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- представляет особенности своей личности, адекватно оценивает свои возможности для дальнейшей профильной ориентации, умеет строить жизненные планы и понимает средства их достижения;

- ориентируется в мире профессий, понимает значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

«Портрет выпускника средней школы»:

- любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий традиционные ценности семьи, российского гражданского общества, многонационального российского народа, человечества, осознающий свою сопричастность судьбе Отечества;

- креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки, труда и творчества для человека и общества;

- владеющий основами научных методов познания окружающего мира;

- мотивированный на творчество и инновационную деятельность;

- готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационно-познавательную деятельность;

- осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, осознающий ответственность перед семьёй, обществом, государством, человечеством;

- уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;

- осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни, активно участвующий в защите окружающей среды;

- подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества;

- мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни.

6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1.Разработка нормативно-правовой базы в сфере воспитания на школьном уровне.

2. Развитие действующей инфраструктуры воспитания (направления воспитательной работы, формы, механизмы).

3.Подготовка кадрового потенциала в сфере воспитания.

4.Развитие информационного, программно-методического обеспечения воспитания.

7. СИСТЕМА МЕРОПРИЯТИЙ ПРОГРАММЫ

Реализация Программы и ее эффективность обеспечивается реализацией следующих мероприятий:

- повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

- развитием системы дополнительного образования учащихся;

- повышением педагогической культуры родителей;

- взаимодействием общеобразовательного учреждения с общественными и традиционными религиозными организациями;

- готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

- укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

- организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

1. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 этап: 2015 год

1. Подготовка проектов нормативно-правовых актов и разработка механизмов межведомственного взаимодействия для реализации Программы.

2. Анализ воспитательной деятельности школы, выявление проблем.

3. Определение приоритетных направлений развития воспитательной работы.

4. Разработка модели воспитательной системы, программ воспитательной деятельности, определение концептуальных положений.

5. Проведение семинаров, конкурсов, олимпиад и иных массовых мероприятий, организация работы пришкольного оздоровительного лагеря в рамках реализации Программы.

2 этап: 2016-2018 годы

1. Внедрение и комплексное использование в воспитательном процессе современных технологий.

2. Реализация модельных представлений о воспитательной системе.

3. Реализация воспитательных и комплексно-целевых программ и проектов.

4. Совершенствование воспитательного пространства и содержания воспитания.

5. Сбор данных мониторинга воспитательного процесса.

6. Оформление модели выпускника на компетентностной основе.

7. Повышение квалификации и переподготовка кадров.

3 этап: 2019-2020 годы

1. Информационно-аналитическая деятельность.

2. Мониторинг эффективности Программы.

3. Корректировка тактических задач по каждому из приоритетных направлений.

4. Конкретизация целей воспитательной системы в соответствии с требованиями общества, усиление духовно-нравственной и гражданско-патриотической составляющих целеполагания.

9. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ МОУ СОШ №9 ст. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ

9.1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ:

- Гражданско-патриотическое;

- Нравственное и духовное воспитание;

- Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

- Интеллектуальное воспитание:

- Здоровьесберегающее воспитание;

- Социокультурное и медиакультурное воспитание;

- Культуротворческое и эстетическое воспитание;

- Правовое воспитание и культура безопасности;

- Воспитание семейных ценностей;

- Формирование коммуникативной культуры;

- Экологическое воспитание.

9.1.1.Гражданско-патриотическое воспитание

Цель: создание условий для формирования ответственного отношения к своей семье, обществу, людям, гражданско-патриотической компетентности, приобретение опыта участия в общественной жизни, гражданских инициативах, социально значимых проектах.

Данное направление направлено на:

- воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

- формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;

- усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», « долг», «справедливость» «доверие» и др.;

- развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;

- развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии.

Реализация данного направления воспитательной деятельности предполагает:

- формирование у обучающихся представлений о ценностях культурно-исторического наследия России, уважительного отношения к национальным героям и культурным представлениям российского народа, развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в развитии российского государства;

- повышение уровня компетентности обучающихся в восприятии и интерпретации социально-экономических и политических процессов, и формирование на этой основе активной гражданской позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;

- увеличение возможностей и доступности участия обучающихся в деятельности детских и юношеских общественных организаций, обеспечивающих возрастные потребности в социальном и межкультурном взаимодействии;

- развитие форм деятельности, направленной на предупреждение асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма, девиантного поведения среди учащихся.

Мероприятия

по реализации направления «Гражданско - патриотическое воспитание»

1.	Организация и проведение шефской помощи труженикам тыла «Не бывает чужих ветеранов»
2.	Акция «Часовой у Знамени Победы»»
3.	Акция «Бессмертный полк»
4.	Устный журнал «Государственная символика России»
5.	Смотр-конкурс рисунков и поделок «Патриотический вернисаж»
6.	Сюжетно-ролевая игра «Дорогами героев»
7.	Конкурс исследовательских краеведческих работ
8.	Конкурс сочинений «Дорогами войны»
9.	Организация встреч участников локальных войн с учащимися школы «Время выбрало нас»
10.	Конкурс юного чтеца «Память героям»
11.	День Здоровья
12.	Фестиваль патриотической песни «Долг. Честь. Родина»
13.	Классные часы «Уроки мужества»
14.	Акция по уходу за памятниками и могилами ветеранов «Память, высеченная в камне»
15.	Концерт, посвящённый Дню Победы «Дети мира детям войны».
16.	Парад Победы
18.	Месячник оборонно-массовой и спортивной работы, посвященный дню защитника Отечества
19.	Соревнования по многоборью «К защите Родины готов!»
20.	Соревнования «А ну-ка, парни!»
21.	Игра «Победа»
22.	Фестиваль детского творчества «Салют Победы»
23.	Акция «Георгиевская ленточка»
24	Конкурсы рисунков на патриотическую тему
25.	Смотр строя и песни «Парад защитников Отечества»

9.1.2. Нравственное и духовное воспитание

Цель: создание условий для развития внимательного и чуткого отношения к людям, культуры поведения, чувства долга и чести, уважения человеческого достоинства, приобщения к общечеловеческим ценностям.

Нравственное и духовное воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

- формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;

- формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;

- формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;

- формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.

Мероприятия

по реализации направления «Нравственное и духовное воспитание»

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Урок Знаний «Здравствуй. школа».	Сентябрь.	Заместитель директора по ВР
2	Старт деловой игры «Портфолио»	Сентябрь	Заместитель директора по ВР
3	Общешкольная ученическая конференция.	Сентябрь	Классные руководители
4	Выборы в органы ученического самоуправления	Сентябрь	Заместитель директора по ВР
5	Классный час «С чего начинается Родина?»	Октябрь	Классные руководители, учителя истории
6	Школьный Совет профилактики.	Октябрь	Заместитель директора по ВР
7	Классный час «Национальные традиции»	Октябрь	Учителя истории.
8	Классный час, посвящённый Дню народного единства и согласия « Многонациональная Россия»	Октябрь	Классные руководители
9	Классный час «День Матери»	Ноябрь	Классные руководители
10	День защиты информации «Компьютер друг или враг»	Ноябрь	Учитель информатики
11	Классный час «Права и свободы человека и гражданина»	Ноябрь.	Классные руководители
12	Классный час «Герб, флаг и гимн России»	Ноябрь.	Заместитель директора по ВР, кл.рук
13	Конкурс рисунков «Я и Конституция»	Декабрь.	Учитель ИЗО Классные руководители
14	Классный час «Защитники родного края».	Декабрь.	Классные руководители
15	Библиотечный урок «Мы часть страны – мы уголок России»	Декабрь	Библиотекарь
16	Неделя Конституции РФ	Декабрь	Классные руководители,
17	Уроки мужества «Поклонимся великим тем годам...»	Февраль, май	Учителя истории, классные руководители
18	Фольклорный праздник «Масленица»	Март	Классные руководители
19	Встречи с тружениками тыла	Февраль, май	Классные руководители
20	Работа школьных кружков, клубов, секций (по отдельным планам и графикам)	В течение года	Заместитель директора по ВР, руководители кружков
21	Благоустройство школьной территории, участие в субботниках (по отдельному плану)	В течение года	Классные руководители, заместитель директора по ВР
22	Экскурсии по местности	Май	Классные руководители
23	Проведение месячника «Моя Кабардино-Балкария»	март	Классные руководители
24	Цикл классных часов по правовой грамотности: «Наши права и обязанности», «Российская Конституция – основной закон твоей жизни», «Ваши права, дети», «Имею право» «Законы коллектива» и т.д.	Постоянно	Классные руководители
25	Цикл классных часов по теме «Поговорим о воспитанности»: «Волшебные слова», «О поступках плохих и хороших», «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» и т.д.	Постоянно	Классные руководители
26	Цикл нравственных классных часов по теме «Уроки милосердия и доброты»: «Если добрый ты», «Без друзей меня чуть-чуть», «Чем сердиться, лучше помириться», «Почему чашка воды больше моря?», «Чужой беды не бывает» и т.д.	Постоянно	Классные руководители
27	Цикл классных часов, посвященных воспитанию учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам «Здравствуйте все, или Как жить в ладу с собой и миром»	Постоянно	Классные руководители
28	Цикл мероприятий, посвящённых Дню пожилого человека: а) Праздничный концерт для людей старшего возраста «Дорогие мои старики»; б) Конкурс сочинений «С любовью к бабушке»; в) Конкурс рисунков «Осень жизни – пора золотая».	Ежегодно Октябрь	Классные руководители
29	Проект «Когда мы едины - мы непобедимы!»	2015г.	Классные руководители
30	Цикл общешкольных мероприятий, посвященных Дню Матери: а) Конкурс рисунков «Мама – главное слово!»; б) Конкурс стихотворений «Настоящая мама дается в жизни только раз»; в) Праздник для мам «Пусть всегда будет мама!» г) Сюрприз для мамы (изготовление сувениров, открыток для мам); д) Конкурс сочинений «Кто на свете всех милее?»	Ежегодно Ноябрь	Классные руководители
31	Музыкально-литературная композиция «Учителя, учителя... Профессий нет добрей!», посвящённая Дню учителя.	Ежегодно Октябрь	Классные руководители
32	День открытых дверей.	Ежегодно Сентябрь	Классные руководители

9.1.3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству

Цель: создание условий для воспитания добросовестного, ответственного, дисциплинированного человека – труженика, формирование позитивного отношения к труду, воспитание трудолюбия, развитие трудовых навыков.

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству направлено на:

- формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

- формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;

- формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

- формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;

- формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.

Мероприятия

по реализации направления «Воспитание положительного отношения к труду и творчеству»

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Трудовой десант по благоустройству территории школы и пришкольного участка	Сентябрь.	Учителя технологии
2	Конкурс осенних букетов и поделок из природного материала	Сентябрь	Учителя начальной школы
3	Организация дежурства по школе	Весь период	Заместитель директора по ВР
4	Санитарные часы в школе	Весь период	Классные руководители,
5	Неделя ремонта мебели	Два раза в год	Учителя технологии
6	Выставка творческих работ детей «Умелые руки не знают скуки»	Весь период	Руководитель кружка, учителя технологии
8	Конкурсная программа для девочек «Хозяюшка»	Март	Учитель технологи
9	Конкурс рисунков «Профессия моих родителей» (2-6 классы)	Ноябрь	Классные руководители
10	Вечер встреча выпускников	Февраль	Классный руководитель
11	Конкурс на лучший «Бизнес-класс»	Март	Классные руководители
12	Месячник «Украсим Землю своими руками» (по отдельному плану)	Апрель-май	Классные руководители Учителя технологии,биологии
13	Благоустройство школьной территории, участие в субботниках (по отдельному плану)	В течение года	Классные руководители, заместитель директора по ВР

9.1.4. Интеллектуальное воспитание

Цель: создание условий дляразвития умственного потенциала школьников, формирования современного мышления и коммуникаций, самостоятельности, способности применения полученных знаний в различных сферах деятельности (проектной, исследовательской и т.д.).

Интеллектуальное воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности объединений дополнительного образования, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.);

- формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.);

- формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Мероприятия

по реализации направления «Интеллектуальное воспитание»

№	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1	Урок знаний	Сентябрь	Заместитель директора по ВР
2	Предметные недели (по отдельному плану)	Весь период	Заместитель директора по УВР
3	Школьный тур олимпиад (по отдельному плану)	Октябрь	Заместитель директора по УВР
4	Районный тур олимпиад (по отдельному плану)	Ноябрь	Заместитель директора по УВР
5	Участие в Олимпиадах иного уровня	Весь период	Учителя -предметники
6	Вечер встречи с выпускниками	Февраль	Классный руководитель
7	Интеллектуальный бой «Умники и Умницы»	Март	Заместитель директора по УВР
8	Фестиваль творческих проектов	В течение года	Руководитель ШМС учителей-предметников
9	Конкурс на лучший «Бизнес-класс»	Март	Классные руководители

9.1.5. Здоровьесберегающее воспитание

Цель: создание условий для формирования у учащихся понимания ценности здоровья, освоение норм и образцов здорового образа жизни, обеспечение правильного физического развития, включенность детей и подростков в занятия современными видами спорта.

Здоровьесберегающее воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.

Мероприятия по реализации направления «Здоровьесберегающее воспитание»

№	Мероприятия	Ответственные	Сроки
1.Медицинское направление.
1.1.	Медико-педагогическая экспертиза: - анализ основных характеристик состояния здоровья детей в школе; -выявление учащихся специальной медицинской группы; -ведение строгого учета детей по группам здоровья.	медицинский работник	ежегодно
1.2.	Проведение диспансеризации учащимся школы.	медицинский работник	ежегодно
1.3.	Обеспечение и организация профилактических прививок учащихся.	медицинский работник	ежегодно
1.4.	Оформление медицинских карт и листков здоровья в классных журналах	медицинский работник	ежегодно
1.5.	Анализ случаев травматизма в школе.	медицинский работник, кл.рук.	по необходимости
1.6.	Анализ посещаемости и пропусков занятий по болезни.	Кл.рук	весь период
1.7.	Контроль за качеством питания и питьевым режимом.	медицинский работник,администрация, род.комитет	ежедневно
1.8.	Смотр кабинетов, их соответствие гигиеническим требованиям: проветривание; освещение; отопление вентиляция уборка	медицинский работник, кл.рук.	ежедневно
1.9.	Рациональное расписание уроков, не допускающее перегрузок (соблюдение требований СанПиН)	директор, заместитель директора по УВР	ежегодно
1.10.	Постоянный контроль за работой школьной столовой.	медицинский работник, директор, члены родительского комитета	ежедневно
2.Просветительское направление
2.1.	Организация просветительской работы с родителями по ЗОЖ (лекторий).	учителя, заместитель директора по УВР	ежегодно
2.2.	Разработка системы обучения родителей и учителей по проблемам охраны, укрепления и сохранения здоровья детей.	администрация школы	ежегодно
2.3.	Вовлечение родителей и учителей в работу по сохранению и укреплению здоровья детей.	администрация школы	ежегодно
2.4.	Подготовка и проведение педагогического совета по теме «Формирование здорового образа жизни»	заместители директора	ежегодно
2.5.	Организация просветительской работы с учащимися	учителя, классные руководители, медицинский работник	ежегодно
2.6.	Совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма.	заместитель директора по ВР	ежегодно
2.7.	Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры.	учителя - предметники	в течение года
28	Профилактическая и разъяснительная работа по тематикам: "Правила поведения на водоёмах в зимний период", "Правила поведения на водоёмах во время купания", "Правила поведения во время гололёда", "Оказание первой медицинской помощи пострадавшим", "Правила поведения пешеходов на проезжей части", "Правила пожарной безопасности" и т.д.	учителя, классные руководители	Постоянно ( накануне каникул)
29	Проведение физкультминуток и физкультпауз.	учителя, классные руководители	Постоянно
30	Организация питания школьников.	классные руководители	Ежегодно Сентябрь
31	Тематическая общешкольная неделя по изучению и пропаганде выполнения правил дорожного движения среди учащихся	классные руководители	Ежегодно Сентябрь
32	Встреча учащихся с работниками здравоохранения "Подросток в мире вредных привычек".	классные руководители	Ежегодно Октябрь
33	Тестирование "Как вы беспокоитесь о своём здоровье?".	психолог	Ежегодно Октябрь
34	Проект "Наше здоровье в наших руках!"	учителя, классные руководители	2014 г.-2016 г.
35	Операция "Занятость" (запись учащихся в спортивные кружки и секции).		Ежегодно Сентябрь
36	Работа школьного кинолектория: демонстрация с последующим обсуждением художественных и документальных фильмов о вреде наркомании, алкоголизма.	учителя, классные руководители	Постоянно (по плану)
37	Общешкольный смотр классных агитбригад "ЗОЖ" (Здоровый образ жизни).	классные руководители заместитель директора по ВР	Ежегодно Ноябрь
38	Тематическая неделя, посвящённая Всемирному дню борьбы со СПИДом. а) Тематические классные часы "Не сломай свою судьбу!" б) Общешкольный конкурс агитационных буклетов и плакатов "Нет вредным привычкам!". в) Участие в районном конкурсе агитационных буклетов и плакатов "Мы это знаем, а вы?". г) Конкурс письменных работ "Раздумья о здоровье". д) Круглый стол: "В здоровом теле – здоровый дух!".	классные руководители заместитель директора по ВР	Ежегодно Декабрь
3.Психолого-педагогическое направление.
3.1.	Организация психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.	администрация школы ,	ежегодно
3.2.	Организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи нуждающимся учащимся.	учителя, члены ПМПк	ежегодно
3.3.	Тематический педсовет по теме «Здоровьесберегающие технологии обучения»	администрация школы	ежегодно
3.4.	Использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности.	учителя-предметники	ежегодно
4.Спортивно-оздоровительное направление.
4.1.	Организацию спортивных мероприятий по отдельному плану	учитель физической культуры	ежегодно
4.2.	Разработка системы дополнительного образования, внеурочной деятельности, внеклассной и внешкольной работы по формированию здорового образа жизни учащихся	заместитель директора по УВР учитель физкультуры, руководители кружков и секций	ежегодно
4.3.	Организация урока физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся	учителя физической культуры	ежегодно
5.Диагностическое направление
5.1.	Мониторинг состояния здоровья детей.	медицинский работник	ежегодно

9.1.6. Социокультурное и медиакультурное воспитание

Цель: создание условий для развития социального партнерства и толерантного отношения друг к другу, приобретение опыта участия в социально значимых проектах.

Социокультурное и медиакультурное воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм»;

- формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

Мероприятия по реализации направления «Социокультурное и медиакультурное воспитание»

№ п/п	Мероприятие	Срок реализации	Ответственные
1	Включение в план работы органов ученического самоуправления мероприятий по социокультурному и медиакультурномувоспитанию	Сентябрь 2015. .- сентябрь 2020 г.	ЗВР
2	Реализация программ дополнительного образования	Постоянно	Руководители объединений дополнительного образования
3	Классные родительские собрания в соответствии с программами воспитательной деятельности классных руководителей.	Постоянно	Кл.руководители
4	Организация работы родительского комитета.. Деятельность родительского комитета школы.	Постоянно	Председатель родительского комитета
5	Изучение условий семейного воспитания классными руководителями: изучения условий для учебы, соблюдения режима дня и санитарно-гигиенических требований.	Постоянно	Администрация ОУ, классные руководители
6	Воспитательные мероприятия совместно с родителями учащихся.	Постоянно	Администрация ОУ, классные руководители
7	Организация дней открытых дверей для посещения уроков и воспитательных мероприятий родителями.	Постоянно	Администрация ОУ, классные руководители
8	Совместная работа с сельской библиотекой Организация совместных мероприятий с учащимися.	Постоянно	ЗВР
9	Совместная работа с РЦНТ.	Постоянно	ЗВР
10	Индивидуальная работа с «трудными» детьми и неблагополучными семьями.	Постоянно	Администрация ОУ, классные руководители
11	Организация спортивных мероприятий разных уровней.	Постоянно	ЗВР, учителя физического воспитания
12	Вечер встречи с выпускниками школы «Выпускник, годы школьные вспомни…»	Ежегодно Февраль	ЗВР
13	Проект «Азбука мира»	2015 .-2016г.	Учитель обществознания

9.1.7. Культуротворческое и эстетическое воспитание

Цель: создание условий для формирования способности к эмоциональному восприятию прекрасного, формирования аккуратности, эстетического вкуса, раскрытия потенциала каждого ребенка во внеурочное время с предоставлением возможности реализовать себя посредством какой-либо деятельности, организация культурного досуга учащихся.

Культуротворческое и эстетическое воспитание направлено на:

- формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;

- формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;

- формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;

- формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;

- формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.

Мероприятия

по реализации направления «Культуротворческое и эстетическое воспитание»

№ п/п	Мероприятия	Сроки
1	Праздник «День Знаний»	Сентябрь 1 нед
2	Деловая игра «Поиск лидера»	Сентябрь 2 нед
3	Выборы в органы ученического самоуправления	Сентябрь 3 нед
4	День Здоровья	Сентябрь 3 нед
5	Акция «Не бывает чужих ветеранов»	Сентябрь 4 нед
6	Посвящение первоклассников в Ученики	Ноябрь 1 нед
7	Презентация увлечений и хобби «Мир моих увлечений»	Ноябрь
8	Новогодний праздник	Декабрь 4 нед
9	Рождественская елка	Январь 1 нед
10	Конкурс «Выпускник года» День родной школы	Январь 4 нед
11	Сюжетно-ролевая игра «Дорогами героев»	Февраль 1 нед
12	День Вежливости	Ноябрь
13	Выставки фоторабот «Мир, в котором я живу!» и «Память жива»	Февраль, апрель
14	Народные обрядовые праздники.	По календарю
15	Неделя детской книги	Апрель 1 нед
16	Неделя памяти	Май 1 нед
17	Месячник «В мире прекрасного»	Апрель-май
18	День детства	Май 3 нед
19	Праздник «До свидания, школа!»	Май 4 нед
20	Праздник «Последнего звонка»	Май 4 нед
21	Прощание с начальной школой	Май 4 нед
22	Деловая игра «Портфолио»	Сентябрь-май

1. Правовое воспитание и культура безопасности

Цель: создание условий для формирования глубокого понимания конституционного права, политических и правовых событий в обществе и государстве, ознакомление с законами государства, с культурой безопасности.

Правовое воспитание и воспитание культуры безопасности направлено на:

- формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;

- развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.

Мероприятия по реализации направления «Правовое воспитание и культура безопасности»

№ п/п	Мероприятие	Срок реализации	Ответственные
1	Включение в план работы органов ученического самоуправления мероприятий по правовому воспитанию и культуре безопасности	Сентябрь 2014г.- сентябрь 2020 г.	ЗВР
2	Проект «Моя рука в твоей руке»	2015 г.-2017г.	Классные руководители 7-8 классов
3	Общешкольная акция «Подросток» по выявлению несовершеннолетних, находящихся в тяжёлой жизненной ситуации и нуждающихся в защите государства	Ежегодно Сентябрь, апрель	Совет по профилактике
4	Общешкольная акция «Внимание, дети!»	Ежегодно Сентябрь, апрель	ЗВР
5	Акция «Горячая линия», «Скажи телефону доверия -ДА!»	Ежегодно 1 раз в полугодие	ЗВР
6	Медиа - уроки «Имею право знать»	Постоянно	Зам. директора по ВР
7	Общешкольный конкурс детского творчества по противопожарной и аварийно-спасательной тематике	Декабрь	Руководители объединений дополнительного образования
8	Встреча старшеклассников с начальником ПДН и представителями комиссии по делам несовершеннолетних «Причины, ведущие подростков к правонарушению».	Ежегодно 1 раз в полугодие	ЗВР
9	Обновление материала на стендах правовых знаний в кабинетах истории.	Постоянно 1 раз в месяц	ЗВР
10	Единые уроки: - приуроченные ко Дню принятия Европейской конвенции о защите прав человека и основных свобод «Горжусь собой, своей семьёй, своей страной»; - «Гражданин и закон. Плоды преступного легкомыслия»	Постоянно По плану	Классные руководители
11	Общешкольная неделя правовых знаний: а) тематические классные часы, приуроченные ко Дню Конституции «Можно ли меня назвать гражданином России?»; б) конкурс сочинений «Наказ депутату Госдумы»; в) конкурс рисунков и плакатов «Символы России»; г) круглый стол «Избирательное право в России от древности до настоящего времени»; д) брейн-ринг «Знаете ли вы закон? Правовые обязанности подростков»	Ежегодно Декабрь	ЗВР, учителя литературы, ИЗО
12	Выпуск общешкольной стенгазеты «Азбука гражданина».	Ежегодно 1 раз в четверть	Совет старшеклассников, учителя истории
13	Анкетирование учащихся с целью выявления склонности к правонарушениям	Ежегодно май	Психолог
14	Социологический опрос среди старшеклассников «Мои отношения с родными».	Ежегодно май	Психолог
15	Проведение учебы по эвакуации.	Ежегодно 1 раз в четверть	Администрация школы
16	Работа школьного отряда ЮИД Конкурс «Безопасное колесо»	Постоянно По плану	Преподаватель-организатор ОБЖ

1. Воспитание семейных ценностей

Цель: создание условий для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся; формирования у детей и родителей позитивных семейных ценностей; преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях.

Воспитание семейных ценностей направлено на:

- формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;

- формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.

№ п/п	Мероприятие	Срок реализации	Исполнитель
1	Включение в план работы органов ученического самоуправления мероприятий по воспитанию семейных ценностей.	Сентябрь 2015 г.- сентябрь 2020 г.	ЗВР
2	Цикл мероприятий, посвящённых Дню пожилого человека: а) Праздничный концерт для людей старшего возраста «Дорогие мои старики»; б) Конкурс сочинений «С любовью к бабушке»; в) Конкурс рисунков «Осень жизни – пора золотая».	Ежегодно Октябрь	ЗВР, классные руководители
3	Цикл тематических классных часов на тему «Моя семья»:«Откуда начинается мой род», «История создания семьи моих родителей», «Моя семья в фотографиях и воспоминаниях», «Памятные даты моей семьи», «О тех, кого мы вспоминаем с грустью…», «Мужчины нашего рода», «О моих близких с любовью» и т.д.	Постоянно	Классные руководители
4	Проекты «Военная летопись моей семьи» и «Традиции нашей семьи»	2014 г .- 2020 г.	Классные руководители 5-6 классов
5	Семейные праздники:«Истории любви моего дома», «Мамины руки, нет их теплее…», «Дорогое слово – отец», «Долгая и близкая дорога к дому» и т.д.	Ежегодно 1 раз в месяц	ЗВР, музыкальный руководитель
6	Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»	Ежегодно	Учителя физического воспитания
7	Последний звонок и выпускной вечер	Ежегодно Май, июнь	ЗВР
8	Тематические родительские собрания по классам, организация лектория для родителей по духовно-нравственному воспитанию	Ежегодно 1 раз в месяц	ЗВР, психолог
9	Общешкольное родительское собрание	Ежегодно 1 раз в полугодие	Администрация школы
10	Привлечение родителей для совместной работы во внеурочное время	Постоянно	Администрация школы, классные руководители
11	Распространение лучшего опыта семейного воспитания в районной газете, чествование семей	Ежегодно 1 раз в полугодие	Администрация школы
12	Создание банка данных методических разработок по гражданскому, патриотическому и нравственному воспитанию	Постоянно	ЗВР, ЗУВР
13	Работа с семьями учащихся, состоящих на ВШК	Постоянно	Администрация школы
14	Работа с социально-неблагополучными семьями	Постоянно	Администрация школы
15	Привлечение родителей к работе по профилактике вредных привычек, противоправного поведения несовершеннолетних	Постоянно	Совет по профилактике

9.1.10. Формирование коммуникативной культуры

Цель: Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Формирование коммуникативной культуры направлено на:

- формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;

- формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;

- формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;

- формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.

Мероприятия по реализации направления «Формирование коммуникативной культуры»

№ п/п	Мероприятие	Срок реализации	Ответственные
1	Включение в план работы органов ученического самоуправления мероприятий по формированию коммуникативной культуры	Сентябрь 2015г.- сентябрь 2020 г.	ЗВР
2	Реализация программы дополнительного образования «Театр, где играют дети»	Постоянно	Руководитель объединения дополнительного образования
3	Проект «Лето – это маленькая жизнь!»	Ежегодно Июнь	Начальник оздоровительного лагеря
4	Проект «Как сделать нашу жизнь содержательной и полезной?»	2015г.-2017г.	Классные руководители 9-10 классов
5	День защиты детей	Ежегодно Июнь	ЗВР,
6	Участие в районных, мероприятиях, конкурсах	Постоянно	ЗВР
7	Участие в оформлении школьного сайта	Постоянно	Зам. директора по ВР
8	Единые уроки: «Эти вредные конфликты», «Мир без насилия», «Нам надо лучше знать друг друга!» и т.д.	Ежегодно По плану	Классные руководители, психолог
9	Олимпиады по русскому и иностранному языкам	Ежегодно По плану	ЗВР

9.1.11.Экологическое воспитание

Цель: создание условий для воспитания бережного и уважительного отношения к природе, развития творческих способностей, интереса к окружающему миру, расширения кругозора учащихся.

Экологическое воспитание направлено на:

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона;

- формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

- формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.

Мероприятия по реализации направления «Экологическое воспитание»

№ п/п	Мероприятие	Срок реализации	Ответственные
1	Включение в план работы органов ученического самоуправления мероприятий по экологическому воспитанию	Сентябрь 2015 г.- сентябрь 2020 г.	ЗВР
2	Цикл тематических классных часов по экологическому воспитанию: «О братьях наших меньших», «Русские берёзки», «Цветы в былинах и мифах», «Мой домашний любимец», «Мы в ответе за тех, кого приручили» и т.д.	Постоянно	Классные руководители
3	Акция «Каждому участку земли экологическую заботу» (озеленение школьного двора)	Ежегодно	Заместитель директора по АХЧ
3	Акции: «Птичий домострой», «Библиотеке – нашу помощь»	Ежегодно	Классные руководители
4	Трудовые десанты: «Чистодвор», «Чистый класс», «Чистый берег»,	Ежегодно	Учителя трудового обучения
5	Проекты: «Школьная улица - школе», «Аллея выпускников»	2015 г.-2016г.	Классные руководители
6	Экологический праздник «День земли»	Ежегодно Апрель	Учителя начальной школы муз.руководитель
7	Фотовыставка «Судьба станицы в твоих руках»	Ежегодно Ноябрь	ЗВР классные руководители
8	Цикл мероприятий, посвящённых Празднику урожая: а)Литературно-музыкальная композиция «Листопад, листопад…»; б) Литературно – музыкальная композиция «Осенний вальс»; в) Игра-путешествие: «Оранжевое чудо»; г) Вечер отдыха «Рябиновый бал»	Ежегодно Октябрь	ЗВР, учителя

1. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ

НА 2015 – 2020 ГОДЫ

№	Наименование мероприятия	Сроки реализации	Ответственные
Нормативно-правовое обеспечение
1	Разработка локальных актов, регламентирующих деятельность ОУ по реализации Воспитательной компоненты.	2015 - 2020	Администрация ОУ
2	Разработка и утверждение Положения о номенклатуре дел классного руководителя в условиях внедрения и реализации Воспитательной компоненты.	2015	Администрация ОУ, педагогический совет ОУ
3	Разработка и утверждение Положения о номенклатуре дел заместителя директора по ВР в условиях внедрения и реализации Воспитательной компоненты.	2015	Администрация ОУ, педагогический совет ОУ
4	Систематизация нормативной базы ОУ, определяющей механизмы реализации Программа с учётом этнокультурного многообразия России в соответствии с государственной политикой в области образования.	2015 - 2016	Администрация ОУ
Организационно-управленческое обеспечение
1	Включение Воспитательной компоненты в основную образовательную программу ОУ на текущий учебный год.	Ежегодно	Зам. директора по ВР, педагог-организатор ОБЖ, классные руководители
2	Разработка содержания направлений, обеспечивающих реализацию Воспитательной компоненты по различным аспектам воспитательной деятельности.	2015	Зам. директора по ВР, педагог-организатор ОБЖ, классные руководители
3	Разработка и утверждение детализированного плана мероприятий по различным направлениям Программы воспитания и социализации обучающихся	Ежегодно	Зам. директора по ВР, педагог-организатор ОБЖ, классные руководители
4	Разработка совместных планов деятельности на текущий год с учреждениями дополнительного образования, культуры, здравоохранения и различными службами района (организация межведомственного взаимодействия)	Ежегодно	Зам. директора по ВР, педагог-организатор ОБЖ, ПДО
5	Разработка комплекса мер по совершенствованию работы ДОО и ученического самоуправления в ОУ	2015-2016	Зам. директора по ВР
Кадровое обеспечение
1	Создание и совершенствование системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров в области воспитания и дополнительного образования.	2015 -2016	Администрация ОУ
2	Привлечение специалистов не педагогического профиля в систему дополнительного образования и во внеурочную деятельность ОУ.	2016 г.	Администрация ОУ
3	Корректировка системы индивидуальных маршрутов (дорожных карт) педагогов в рамках внедрения воспитательной компоненты в образовательную программу школы	2016 г	Администрация ОУ, ШМО учителей предметников
4	Совершенствование системы стимулирования и мотивации персонала ОУ с акцентом на воспитательную составляющую деятельности педагогов.	Ежегодно	Администрация ОУ, Совет школы
5	Проведение семинаров, мастер-классов, педсоветов, необходимых для прогрессивного развития воспитательной компоненты в ОУ	Ежегодно	Администрация ОУ, ШМО классных руководителей
Информационное обеспечение
1	Размещение основной образовательной программы, включающей Воспитательную компоненту на сайте ОУ	2015	Зам. директора по УВР
2	Размещение на сайте ОУ детализированных планов мероприятий Воспитательной компоненты ОУ	Ежегодно	Зам. директора по ВР
3	Освещение в СМИ хода реализации Программы воспитания и социализации ОУ	Ежегодно	Зам. директора по ВР, классные руководители
Мониторинг
1	Разработка системы оценки планируемых результатов Воспитательной компоненты (через систему учёта индивидуальных достижений обучающихся, участие обучающихся в проектной деятельности, практических и творческих работах)	2016 г	Администрация ОУ, проектная группа
2	Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию Воспитательной компоненты ОУ	Постоянно	Администрация ОУ, проектная группа
3	Проведение внешних неперсонифицированных мониторинговых исследований для оценки эффективности воспитательной деятельности ОУ	Постоянно	Администрация ОУ, проектная группа
Финансовое обеспечение
1	Осуществление финансового обеспечения за счёт средств местного и федерального бюджета	Постоянно	Администрация ОУ
2	Грантоискательство через систему конкурсов и грантов.	По мере возможности	Администрация ОУ, проектная группа
Материально-техническое обеспечение
1	Укрепление материально-технической базы ОУ для реализации Программы	Ежегодно	Администрация ОУ

10.1. Мероприятия по разработке механизма и принципов мониторинга эффективности воспитания в школе

№ п/п	Название мероприятия программы	Сроки	Ответственный исполнитель
1.	Личностный рост (Степанов В.В) (5-11 класс)	сентябрь	Классные руководители. Зам. директора по ВР
2.	Методика определения общественной активности учащихся (Степанов В.В)	октябрь	Классные руководители. Зам. директора по ВР
3.	Методика диагностики уровня творческой активности учащихся(Степанов В.В)	ноябрь	Классные руководители. Зам. директора по ВР
4.	Методика «Мы коллектив» (Степанов В.В)	декабрь	Классные руководители. Зам. директора по ВР
5.	Методика для изучения социализированности личности учащегося(Степанов В.В)	январь	Классные руководители. Зам. директора по ВР
6.	Анкета «Ваше мнение» (Степанов В.В)	февраль	Классные руководители. Зам. директора по ВР
7.	Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» (Степанов В.В)	март	Классные руководители. Зам. директора по ВР
8.	Тест «Размышляем о жизненном опыте» (Степанов В.В)	апрель	Классные руководители. Зам. директора по ВР
9.	Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью(Степанов В.В)	май	Классные руководители. Зам. директора по ВР

10.2. Мероприятия по развитию существующей модели воспитания

№ п/п	Название мероприятия программы	Сроки	Ответственный исполнитель
1.	Формирование устойчиво-положительного отношения к ценностям: Человек-Отечество-Здоровье.	Ежегодно	Классные руководители. Зам. директора по ВР
2.	Развитие системы дополнительного образования и внеурочной деятельности.	Ежегодно	Классные руководители. Зам. директора по ВР
3.	Создание информационного стенда «Модель выпускника школы №9»	Ежегодно	Классные руководители. Зам. директора по ВР
4.	Круглый стол классных руководителей по обновлению содержания модели	1 раз в год	Классные руководители. Зам. директора по ВР
5.	Творческие отчеты классных руководителей выпускных 4,9,11классов	1 раз в год	Классные руководители. Зам. директора по ВР
6.	Презентация школьной модели по средством обмена опытом с другими ОУ	1 раз в год	Областной образовательный форум
	Развитие существующей модели посредством творчества школьников.	Ежегодно	Совет старшеклассников

10.3. Мероприятия по изучению и обобщению положительного педагогического опыта воспитательной деятельности

№ п/п	Название мероприятия программы	Сроки	Ответственный исполнитель
1.	Методика «Выбор педагога в разных жизненных ситуациях» (Степанов В.В)	1 раз в год	Зам. директора по ВР
2.	Методика изучения удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении. (Степанов В.В)	1 раз в год	Зам. директора по ВР
3.	Педагогические советы	2 раза в год	Администрация школы
4.	МО классных руководителей	1 раз в четверть	Зам. директора по ВР
5.	Обобщение передового педагогического опыта в рамках аттестации пед. работников	Учебный год	Администрация школы
6.	Создание медиа-презентаций из опыта работы лучших классных руководителей	Учебный год	Классные руководители. Зам. директора по ВР
7.	Участие в проектной деятельности классных руководителей и классных коллективов	Учебный год	Зам. директора по ВР

10.4. Мероприятия по повышению квалификации педагогических кадров по проблемам воспитания в рамках идеологии ФГОС

Цель: формирование основ концептуального мировоззрения педагогических работников образовательных учреждений в области внедрения информационных технологий в образовательный процесс в соответствии с Федеральными государственными требованиями, предъявляемыми в системе школьного воспитания.

№	Содержание форм работы	Сроки	База проведения
1.	Проведение тематических семинаров, психолого-педагогических практикумов, связанных с развитием общепрофессиональной компетентности педагогов, классных руководителей.	ежегодно	школа
2	Участие педагогов в педагогических Интернет-форумах и вебинарах, связанных с решением задач личностно-профессионального развития.	ежегодно	школа
4.	Организация проектной деятельности педагогов по актуальным вопросам воспитания.	ежегодно	школа
5.	Участие педагогов в проведении конкурсов профессионального мастерства по различным аспектам воспитательной деятельности.	ежегодно	УО
6.	Участие педагогов в проведении научно-практических конференциях по актуальным проблемам воспитания.	ежегодно	УО, ИПК и ПРО КБГУ
7.	Обобщение эффективного педагогического опыта по вопросам воспитания, классного руководства, организации внеурочной деятельности.	ежегодно	Школа
8.	Подготовка и оформление педагогических публикаций в рамках проектной, внеурочной, исследовательской деятельности.	ежегодно	Школа
9.	Отслеживание педагогом индивидуального развития профессионального роста по технологическим картам образовательного учреждения	ежегодно	Школа
10.	Организация деятельности педагога по самообразованию, подготовке его к аттестационным процедурам.	ежегодно	Школа
11.	Оказание консультативной, наставнической помощи начинающим педагогам по вопросам воспитания школьников и организации работы классного руководителя.	ежегодно	Школа

10.5. Мероприятия по развитию программно-методического и информационно-методического обеспечения воспитания

Цель: развитие гибкого, толерантного к инновациям мышления педагогов, преодоление стереотипов профессиональной деятельности, повышение компетентности педагогов по вопросам воспитания и развития детей и подростков школьного возраста.

1.	Развитие информационного пространства педагога (создание индивидуальной медиатеки, накопление электронной методической литературы, изучение развивающих компьютерных программ для школьников по проблемам воспитания).	ежегодно	Школа
2.	Ознакомление классных руководителей, специалистов с методическими, педагогическими новинками по актуальным проблемам воспитания на бумажных и электронных носителях посредством школьной библиотеки.	ежегодно	Школа
3.	Организация методического просвещения учителей, знакомство их с опытом инновационной деятельности, информирование их с новыми направлениями в развитии школьного и семейного воспитания.	ежегодно	Школа
4.	Организация перехода на современные информационные носители (использование DVD, видеопособий, создание собственных программных продуктов).	ежегодно	Школа
5.	Проведение исследования среди педагогов с целью изучения информационных потребностей пользователей по актуальным вопросам современного воспитания.	ежегодно	Школа
6.	Организация посильной и эффективной информационно-методической поддержки в предоставлении информации на различных носителях, с целью повышения компетентности педагогов в сфере воспитания.	ежегодно	Школа
7.	Презентация на странице школьного сайта медиаресурсов из опыта классных руководителей и специалистов образовательного учреждения.	ежегодно	Школа
8.	Организация работы по преемственности предшкольных, начальных, средних классов по направлению воспитательной работы.	ежегодно	Школа
9.	Прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации педагогов через участие в районных семинарах	ежегодно	Школа, УО

10.6. Мероприятия, направленные на повышение уровня компетентности родительской общественности в вопросах воспитания

Цель: вовлекать родителей в развитие положительных качеств личности современного школьника, организовывать мероприятия для родителей с демонстрацией фрагментов активной деятельности детей на внеурочных занятиях, а также заинтересовывать родителей в разностороннем развитии индивидуальных способностей детей.

1.	Изучение правовых документов об ответственности родителей за своевременное обучение и воспитание детей.	ежегодно	Школа
2.	Организация родительского всеобуча посредством родительских собраний, общешкольного родительского комитета, нетрадиционных форм взаимодействия (встреча с омбудсменом, консультация психолога, прямая линия).	ежегодно	Школа
3.	Составление плана-сценария мероприятий для родителей или с участием родителей (конференции, традиционные школьные праздники, благотворительные акции и др.).	ежегодно	Школа
4.	Организация мероприятий, посвященных праздничным датам.	ежегодно	Школа
5.	Награждение, поощрение родителей с целью развития положительной мотивации родителей к участию в жизни школы по итогам учебного года.	ежегодно	Школа
6.	Использование ИКТ технологий в работе классного руководителя (электронный классный журнал, дневник, обобщение и презентация лучшего родительского опыта воспитания).	ежегодно	Школа
7.	Вовлечение родителей в жизнь школы, посредством организации массовых праздников, посвященных ЗОЖ, развитию физической культуры и спорта.	ежегодно	Школа

10.7. Мероприятия информационно-просветительской направленности, нацеленной на привлечение внимания к вопросам воспитательной деятельности общественности

Цель: использование социально-педагогических предпосылок эффективной организации воспитательного процесса посредством развития социального партнерства.

1.	Проведение опросов родителей, общественности по изучению качества выполнения социального заказа по вопросам воспитания школьников.	ежегодно	Школа
2.	Информирование широкой общественности о положительных результатах системы школьного воспитания, внеурочной деятельности (публичный отчет школы, общешкольное родительское собрание, родительская конференция, презентация на школьном сайте).	ежегодно	Школа
3.	Психолого-педагогическое сопровождение семей, родителей, «детей группы риска» (рейды по месту жительства, советы профилактики и др.)	ежегодно	Школа, ПДН
4.	Оформление стендовой информации для родителей с описанием школьной жизни детей (доска почета, профилактика социально-негативных явлений, Управляющий совет информирует… и т. д.).	постоянно	Школа
5.	Организация социального партнерства с целью содействия воспитания подрастающего поколения школьников.	постоянно	Школа
6.	Награждение социальных партнеров благодарственными письмами, почетными грамотами, с целью развития положительного интереса к воспитательным делам и насущным проблемам школы.	постоянно	Школа
7.	Организация деятельности школьного музея, с целью привлечения широкой общественности (ветеранов педагогического труда, ветеранов ВОВ, ветеранов труда, долгожители станицы, трудовые династии) к проблемам развития гражданской идентичности, социальной зрелости современных школьников.	постоянно	Школа
8.	Организация экскурсий в школьный музей, дней открытых дверей, юбилейных школьных праздников, встреч с интересными людьми, с целью преемственности поколений выпускников разных лет, участию их в развитии школьных традиций.	постоянно	Школа

11. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Разработка перечня мер и мероприятий по формированию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

2. Обеспечение необходимых условий для реализации Программы.

3. Разработка нормативной базы, обеспечивающей развитие воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

4. Совершенствование организационно-управленческих форм и механизмов развития воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

5. Разработка комплекса мер по совершенствованию дополнительного образования и ученического самоуправления.

6. Организация межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования.

7. Профилактика асоциального поведения детей, правонарушений и других негативных явлений за счет максимальной занятости детей в дополнительном образовании, внеурочной деятельности.

8. Развитие системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки педагогических и управленческих работников общеобразовательного учреждения для реализации мероприятий Программы.

9. Обеспечение информационной поддержки Программы.

10. Укрепление материально-технического базы общеобразовательного учреждения для реализации Программы.

11. Проведение мониторинга эффективности реализации комплекса мер по развитию воспитательной компоненты в общеобразовательном учреждении.

11.1. Эффективность реализации Программы

Реализация Программы и ее эффективность детерминируются рядом условий:

• готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания;

• повышением воспитательного потенциала образовательного процесса;

• развитием системы дополнительного образования учащихся;

• повышением педагогической культуры родителей;

• взаимодействием школы с общественными организациями;

• укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних;

• организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс подрастающего поколения.

1. Показатели и индикаторы реализации Программы

В результате выполнения Программы будет обеспечено:

-создание условий для творческого роста всех участников образовательного процесса через использование информационных технологий;

-создание оптимальных условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство образовательного учреждения;

-создание и внедрение новых программ воспитания и социализации обучающихся в МКОУ «СОШ №9 ст. Александровской»;

-внедрение и эффективное использование новых информационных систем и технологий воспитания и социализации учащихся;

-внедрение процедур независимой экспертизы воспитательной деятельности образовательного учреждения (через СМИ, сайт ОУ);

-рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в образовательном учреждении;

-повсеместная доступность для детей различных видов социально-психологической, педагогической помощи и поддержки в трудной жизненной ситуации, в социально-опасном положении.

В ходе реализации Программы будет сформирован дополнительный вектор на инновационное развитие образования с усиленной воспитательной компонентой в общеобразовательном учреждении.

Будут обеспечены:

-поддержка комплексных программ воспитания и социализации, направленных на достижение стратегических целей формирования личности гражданина России;

-подготовка и переподготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации учащихся;

-повышение показателей активности всех целевых групп, позволяющей обеспечить новые уровни взаимодействия их друг с другом, привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др.;

-воспитание ценностного самосознания высоконравственной, творческой, компетентной личности, ориентированной на укрепление культурно-исторических традиций и основ государственности современной России;

-интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных организаций, образовательного учреждения, учреждений культуры, спорта, религиозных организаций) во взглядах и позициях на воспитание, как неотъемлемое условие общественного, культурного развития посредством воспитательного пространства;

-обеспечение качества воспитательного процесса на основе развития воспитательного потенциала основного и дополнительного образования, расширения возможностей для удовлетворения культурно-образовательных потребностей учащихся на основе укрепления и развития ресурсов дополнительного образования детей, а также посредством развития спектра дополнительных образовательных услуг;

-развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и систему дополнительного образования;

-обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющегося в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

1. УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

Управление осуществляется:

Педагогический совет

Директор

Совет по профилактике правонарушений

Заместитель директора по воспитательной работе

Психолог школы

Методическое объединение классных руководителей

1. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ

2. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 декабря 2012 г. № 2408-р);

3. Государственная программа Кабардино-Балкарской Республики «Развитие образования в Кабардино-Балкарской Республике»на 2013-2020 годы с изменениями, (утверждена постановлением Правительства Кабардино-Балкарской Республики от 17 сентября 2013 г. №249-ПП);

4. Моисеев А.М. Функции управления школой // «Практика административной работы», 2004. – № 5. – С. 29-31.

5. Основина В.А., Елисеев В.В. Рекомендации по написанию отдельных разделов программы развития школы // «Практика административной работы». 2006. – № 6. – С. 11-19.

6. Плитинь Н.Н., Нечаев М.И. Управление адаптивной школой // «Практика административной работы», 2003. – № 1. – С. 40-41.

7. Понизовская Л.И., Степанов Е.Н. Концепция воспитательной системы школы как социокультурного центра на селе // «Классный руководитель», 2005. – № 4. – С. 8-21.

8. Сельская школа: Ресурсы развития. Методическое пособие по разработке проектов развития сельской школы / Под ред. О.Е. Лебедева. – М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2003.

9. Стратегическое планирование системных изменений в образовании: Опыт разработки региональных проектов / Под ред. А.М. Моисеева. – М.: «Российская политическая энциклопедия», 2004.

10. Технология разработки, представления и анализа проектов системных изменений в образовании: Логико-структурный подход / Под ред. Н.П. Дерзковой. – М.: «Российская политическая энциклопедия», 2004.

11. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 1995.

12. К.Фопель Как научить детей сотрудничать(психологические игры и упражнения).- м.,2000

13. Тренинг партнёрского общения. Под ред. С.В.Поляковой .-М.,1996.

14. Л.Г.Федоренко.Секреты общения.-С-Пб.,2003.

15. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений.-Ростов-на-Дону, 2002.

16. Журнал «Начальная школа»,№6.2002. 1991, № 9; 1992, № 2; 1994, № 1

17. Журнал «Классный руководитель»,№1,2003; №3,1,2004,№2,2005,1997, № 3.

18. 3агре6ина Г.В. Давай устроим праздник! Игры, конкурсы, забавы для младших школьников. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.

19. Играем с пользой: организаторам развивающего досуга / Авт.-
    сост. А.А. Данилков, Е.М. Литвиченко. - Новосибирск: Изд-во Сиб.ун-та, 2005.

20. Календарь школьных праздников Авт.-сост. СИ. Лобачева,
    К.В. Щиголь, О.Е. Жиренко. - М., 2006.

43