Проектно-исследовательская деятельность

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Лаврова Мария Евгеньевна

_______________________________________________________

ОГБОУ «Шебекинская СОШ с УИОП» Белгородской области

На тему:

Проектно-исследовательская деятельность на уроках математики

• Проект выполняется обучающимися в рамках одного или нескольких учебных предметов
• Цель: - продемонстрировать достижения в самостоятельном освоении содержания избранных областей знаний и видов деятельности
• - показать способность проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность
• Выполнение индивидуального итогового проекта обязательно для каждого учащегося 10-11 классов, отметка за выполнение проекта выставляется в классном журнале и личном деле. Итоговая отметка за индивидуальный исследовательский проект выставляется в
• аттестат о среднем общем образовании  

Практико-ориентированный

(прикладной)

Творческий

Информационный

(поисковый)

Исследовательский

Ролевой

Технологии

- ИКТ

- тьюторские технологии

-проблемное обучение

-учебное исследование

-проблемно-поисковые

технологии

• индивидуальная
• парная
• групповая
• коллективная
• фронтальная

• словесные методы (проблемная беседа, диспут, дискуссия, публичное выступление учащегося с докладом);
• наглядные методы (демонстрация способов деятельности: способы решения задач, правила пользования приборами, демонстрация опытов, презентации);
• практические методы (самостоятельное выполнение творческих упражнений прикладной направленности, проведение учащимися опытов, исследовательской деятельности);

• логические методы (индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение);
• проблемно-поисковые методы (проблемное изложение знаний, эвристический метод, исследовательский метод);
• методы самостоятельной работы (методы управления собственными учебными действиями)

• 1. Проблема
• 2. Проектирование (планирование)
• 3. Поиск информации
• 4. Продукт (создание проектного продукта)
• 5. Презентация проектного продукта

• Учащиеся самостоятельно выбирают тему проекта и руководителя. Тема утверждается приказом директора
• Руководителем проекта может быть учитель-предметник, классный руководитель, педагог - организатор, педагог дополнительного образования, социальный педагог, педагог – психолог и т.п.
• Учащиеся совместно с учителем разрабатывают план реализации проекта.
• Публичная защита проекта обязательна

• определяет задание на выполнение итогового индивидуального проекта
• составляет индивидуальный план реализации проекта
• оказывает обучающемуся помощь в организации и выполнении работы
• проводит систематическое консультирование
• проверяет выполнение работы ( по частям или в целом)
• да ё т краткий письменный отзыв о работе

Создаваемые проекты должны быть посвящены одной из актуальных проблем научной, культурной, политической, правовой, социальной жизни современного мирового сообщества

• Проектная работа представляет собой самостоятельное исследование с авторским видением проблемы, оригинальным её толкованием или решением
• Итоговый проект должен быть выполнимым и соответствовать возрасту, способностям и возможностям обучающихся
• Проект должен носить практическую направленность, быть востребованным и иметь возможность применения в той или иной сфере деятельности

Тема проекта- чем собираемся заниматься?

Актуальность проблемы- почему это необходимо?

Объект исследования- что необходимо изучить?

Предмет исследования- под каким углом зрения рассматривается объект?

Цель(цели) проекта- Что мы получим в результате проекта?

Задачи проекта- что необходимо сделать для достижения цели проекта?

Гипотеза проекта- что будет, если?

Ожидаемые результаты- какие изучения произошли в результате реализации проекта?

Перспектива развития проекта- какие новые направления деятельности возможны?

Описание проекта- в чём заключается основная идея проекта и как будет воплощена практически?

• письменная работа
• авторская художественная творческая работа
• материальный объект
• отчетные материалы по социальному проекту

- текущий контроль проекта

- публичную защиту замысла

- публичную защиту проекта

обучающихся

• индивидуальные задания при работе над проектом
• публичная защита

Подготовительный

проектировочный

практический

аналитический

контрольно-корректировочный

заключительный

Сентябрь

Подготовительный - мотивация, целеполагание, осознание проблемной ситуации, выбор предмета, темы, постановка цели проекта

• Проектировочный - общее планирование, построение конкретного плана деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции

• Практический - исследование проблемы, темы, сбор и обработка данных, получение нового продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий, интерпретации результатов, возможно графическое представление результатов, оформление документации

• Аналитический - сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы

• Контрольно-корректировочный - анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок, исправление проекта в соответствии с реальным состоянием дел

• Заключительный - представление содержания работы, обоснование выводов, защита проекта

1. Продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм.

2. Краткая пояснительная записка к проекту с указанием:

а) исходного замысла, цели и назначения проекта;

б) краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

в) списка использованных источников;

г) для конструкторских проектов включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов — описание эффектов от реализации проекта;

3. Краткий отзыв руководителя проекта

• Титульный лист (название ОУ, тема проекта, ФИО руководителя проекта, ФИО ученика, класс, допуск к защите, город, год)
• Описание проекта (3-5 страниц):

• Исходный замысел (актуальность, цель, назначение проекта)
• Краткое описание хода работы и полученных результатов над итоговым индивидуальным проектом
• Список использованных источников

Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов.

Основная часть состоит из двух разделов : теоретического и практического.

Теоретический раздел включает анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей логической схемы выводов.

Практический раздел —  описание изготовления проектируемого изделия.

При проектировании важно не то, как нечто существует на самом деле, а то, как, при каких условиях (социальных, финансово-экономических и т. д.) некоторый проект (продукт) может быть реализован.

• Заключение содержит основные выводы. При оценке экспертами работ учитывается и грамотность текста.
• В конце работы приводится список используемой литературы (библиографический список).
• В приложении помещаются вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы, рисунки, графики, схемы и т. д., если они помогут пониманию полученных результатов.

• формат бумаги – А 4;
• - цвет бумаги – белый;
• - цвет основного текста – черный;
• - цвет заголовков, выделений, схем, рисунков и т.д. – произвольный;
• - шрифт – Times New Roman размером 14 пт;
• - межстрочный интервал – одинарный;
• - поля: слева – 25 мм, справа – 15 мм, сверху – 15 мм, снизу – 15 мм;
• - выравнивание – по ширине страницы;
• - страницы должны быть пронумерованы

Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил оформления списка литературы и источников, цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) проект / исследовательская работа к защите не допускается.

Защита проекта

К защите представляются

• Папка ИИП
• Паспорт ИИП
• Отзыв руководителя
• Презентация
• Текст публичного выступления
• Проектный продукт

Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:

- доклад (не более 7 минут),

-ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты .

• Работа шаблонная, показывающая формальное отношение автора (0 баллов)
• Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, но не продемонстрировал самостоятельности к работе, не использовал возможности творческого подхода (1балл)
• Работа самостоятельная, демонстрирующая серьезную заинтересованность автора, предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества (2 балла)
• Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта (3 балла)

• Тема проекта не раскрыта. Использована не соответствующая теме и цели проекта информация(0 баллов)
• Тема проекта раскрыта фрагментарно. Большая часть представленной информации не относится к теме работы (1 балл)
• Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной программы. Работа содержит незначительный объем подходящей информации из ограниченного числа однотипных источников (2 балла)
• Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие знания, выходящие за рамки школьной программы. Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источников (3 балла)

• Цель не сформулирована (0 баллов)
• Цель сформулирована, но план ее достижения отсутствует (1 балл)
• Цель сформулирована, дан схематичный план ее достижения (2 балла)
• Цель сформулирована, ясно описана, дан подробный план ее достижения (3 балла)

• Презентация не проведена (0 баллов )
• Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтересовать аудиторию(1 балл)
• Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регламента (2 балла)
• Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в рамки регламента (3 балла)

4 балла- «удовлетворительно» 7-9 баллов - «хорошо»

10-12 баллов – «отлично»

ФИ обучающегося

Класс

Критерий «Способность к самостоятельному приобретению знаний»

(максимум 3 балла)

Критерий «Сформированность предметных знаний и способов действий»

(максимум 3 балла)

Критерий

«Сформированность регулятивных действий» (максимум 3 балла)

Критерий «Сформированность коммуникативных действий» (максимум 3 балла)

Количество баллов

Отмет-ка