Проектная работа «Сказочная Гжель»

Проектная работа «Сказочная Гжель»

Подготовила:

воспитатель Трегубова Т.А.

ГКУ РС(Я) «НСРЦН» «Тускул»

г. Нерюнгри

Введение  

Значительным содержанием русской культуры является его быт и творчество, созданное на протяжении многовековой истории. Поэтому у подрастающего поколения необходимо не только формировать художественный вкус, но и приобщать к искусству и художественной деятельности. Чтобы ощутить духовную жизнь своего народа, нужно знакомить детей с его историей, традициями и культурой, тем самым развивать предпосылки к творчеству.

Актуальность: Сегодня очень важно детей приобщать к искусству, народным промыслам и художественной деятельности, активному освоению пространства, используя наследие своего народа.

Цель - Создание условий для  развития личности воспитанников старшего возраста через вовлечение   участников творческого  проекта в художественную деятельность, показать участникам проекта значение росписи Гжель в жизни человека; развивать у детей познавательный интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству , формировать и развивать нравственный, духовный и творческий потенциал несовершеннолетнего.

Задачи:

1. Познакомить детей с историей возникновения промысла и традиций гжельских мастеров.

2. Формировать представления детей о богатстве и разнообразии гжельского промысла, особенностях орнамента, цвета, формы.

3. Формировать практические умения и навыки в составлении гжельских узоров по собственному замыслу, используя  элементы  гжельской  росписи (капелька, листик, цветок, веточка, завиток, спираль, сеточка, прямые и волнистые линии, точки).

4. Обогащать впечатления детей произведениями современных писателей, поэтов и  композиторов по данной тематике.

5. Прививать эстетический вкус к окружающему миру через ознакомление с предметами народного искусства, средствами выразительности изделий народных умельцев.

6. Воспитывать патриотизм,  уважение к труду народных мастеров и чувство гордости за величие, талант и творческое  наследие  своего  народа.

Вид проекта: творческий

Этапы реализации проекта.

• Подготовительный – сбор информации, работа с методической литературой, составление плана работы над проектом

• Практический – реализация проекта.

• Итоговый – подведение результатов, выставка работ по теме проекта.

Тип проекта:   Краткосрочный

Срок реализации проекта:  одна неделя.

Ресурсы проекта: наглядно - дидактический материал «Образцы росписи Гжель», обучающие презентации, подборка видеозаписей и аудиозаписей (стихи, рассказы,документальные видеоролики), художественная литература по теме «Народные промыслы России».

Предполагаемый результат: Сформировать неподдельный   интерес к народной культуре, уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за богатую талантами Россию;  умение выделять характерные особенности гжельского промысла (материал, цвет, форму);  отработать  навыки  к самостоятельной творческой деятельности создавать декоративные композиции с элементами гжельской росписи.

План работы над проектом

1. Беседа «Гжель - голубое искусство».

2. Рассматривание альбомов с изделиями гжельских мастеров.

3. Беседа «Для чего нужно знать народные промыслы».

4. Просмотр документального фильма «Синие цветы Гжели» с обсуждением увиденного.

5. Создание презентации «Гжель»

6. Организована выставка детских работ «Чудо - Гжель».

Критерии и показатели эффективности проекта.

Качество воспитательных мероприятий:

- увеличение доли воспитанников, вовлечённых в работу по духовно-нравственному и эстетическому воспитанию;

- увеличение доли воспитанников, обогативших знания об истории возникновения и традициях гжельской росписи. 

Приложение 1

Беседа «Гжель - голубое искусство».

Цель: Познакомить воспитанников с народным промыслом Гжели.

Задачи:

- ознакомить детей с искусством гжельских мастеров;

- способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии;

- учить детей составлять узор по мотивам гжельской росписи;

- воспитывать интерес к искусству гжельских мастеров.

История развития гжельской росписи.

Название этого народного промысла связано с селом Гжель, находящимся в Московской области. Место это очень живописное, но не плодородное. Долгое время жители этого села пытались заниматься сельским хозяйством. Однако, их время было потрачено впустую. Все неудачи были связаны с огромным пластом белой глины, залегавшим практически на поверхности. После того, как стало известно о высоком качестве этой глины, о том, что из нее получается отличный фарфор, зародился народный промысел, связанный с изготовлением различный гончарных изделий. Местные мастера создавали не только посуду, но и детские игрушки. Первые изделия гончаров этой местности известны еще с 1320 года.

Постепенно, оригинальный рисунок, неповторимая роспись и удивительная самобытность гжели стали очень популярными, а отдельные мастерские объединились в большие производства.

Существует мнение о том, что по началу этот народный промысел называли «жгель», а затем для удобства произношения перешли на слово «гжель». Само же название села означало «жечь».

Беседа:

Воспитатель: Сегодня, ребята, наш час общения посвящен народному промыслу Гжели. Сегодня вы услышите не сказку, а быль.

Заранее подготовленные воспитанники ведут рассказ.

Воспитанник 1: Давным-давно это было. В некотором царстве, в российском государстве, недалеко от Москвы, средь дремучих лесов стояла деревушка Гжель. Жили там смелые и умные, добрые и работящие люди. Издавна делали они посуду из белой глины. Даже название деревни связано было со словом «жечь», ведь изделия из глины обязательно подвергали обжигу в печи при высокой температуре. И вот собрались они однажды и стали думать, как бы им лучше мастерство свое показать, всех людей порадовать да свой край прославить. Думали-думали и придумали. Решили лепить посуду такую, какой свет не видывал.

Воспитанник 2: Стал каждый мастер своё умение показывать. Один слепил чайник: носик в виде головки петушка, а на крышке – курочка красуется.

Другой мастер посмотрел, подивился, но чайник лепить не стал. Увидел он на улице бычка, да и вылепил его.

Третий мастер подивился красоте такой, а сам ещё лучше придумал. Слепил он сахарницу в виде рыбки сказочной. Улыбается рыбка, хвостом помахивает, плавничками потряхивает. Дивная получилась сахарница.

Воспитанник 3: Стали дальше думу-думать. Как бы украсить такую затейливую посуду?

Разошлись по домам. Идут дорогой и смотрят. А вокруг сказочная красота, разливается синь-синева: высокое синее небо с белыми облаками, вдалеке синий лес виднеется, синяя гладь рек и озер, а над ними белый туман стелется.

Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор. И всё, что кисть рисует, становится синим и голубым. И цветы, и люди, и птицы, и трава.

Воспитанник 1: Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо - сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край, всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.

И по сей день жив старинный городок Гжель. Трудятся в нем внуки и правнуки знаменитых мастеров, продолжают славную традицию, лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.

Воспитатель: Русский живописец Б. М. Кустодиев говорил, что гжельские чайники и чашки цветут “колдовскими синими цветами”. И действительно, знаменитые синие цветы, листья и бутоны на белом фоне – исключительная гжельская традиция, которой не найдешь нигде больше в мире. Самобытный стиль росписи кобальтом (синей краской) использует тридцать различных оттенков: от почти прозрачного светло-голубого до насыщенного темно-синего цвета. Но оттенки цвета появляются лишь после обжига, в сыром виде рисунок кобальтом выглядит серо-черным.

Просмотр видеоролика.

Воспитатель: Пожалуй самый излюбленный узор – гжельская роза. Иногда она изображена крупно, широкими мазками. А иногда, написана тоненькой кисточкой. То мы видим букет из нескольких роз, то цветы разбросаны по всей поверхности. Используются завитки, дуги, сеточки, полосочки, травинки, точки. Часто изображают сказочных животных и птиц. На больших изделиях нередко можно увидеть пейзаж. Мастера Гжели для росписи применяют необычный мазок “мазок на одну сторону” или “ мазок тенями”. В нем виден постепенный переход от светлого к темному.

А сейчас мы с вами тоже побываем в сказке и почувствуем себя настоящими гжельскими мастерами.

Дети рисуют свои работы.

Приложение 2