Проектная деятельность младших школьников.

Проектная деятельность младших школьников как путь повышения качества знаний

• «Ученик -- это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь».
• Б. Паскаль

Детство - неповторимая по своим возможностям пора развития. Дети младшего школьного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, и чтобы учеба была им в радость, нужно, чтобы они все время, каждый день получали и создавали что-то новое.

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Задачи проектной деятельности

• - выработка у школьников самостоятельного, критического мышления, умения работать с информацией;
• - научить учащихся размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы;
• - принимать самостоятельные аргументированные решения;
• - научить работать в команде.

Типология

Исследовательские

Творческие

Информационные

Ролево - игровые

Разработка проекта

• I этап: «Погружение» в проблему
• II этап: Сбор и обработка информации
• III этап: Разработка собственного варианта решения проблемы.
• IV этап: Реализация плана действий (проекта)
• V этап: Подготовка к защите проекта
• VI этап: Презентация проекта
• VII этап: Рефлексия

Условия успешной работы

• желание самого ребенка;
• благоприятная среда;
• доброжелательный руководитель;
• заинтересованный родитель.

Участники проекта

УЧИТЕЛЬ

УЧЕНИК

РОДИТЕЛЬ

Действия учителя:

• помогает ученикам определить цель деятельности;
• рекомендует источники получения информации;
• раскрывает возможные формы деятельности;
• содействует прогнозированию результатов выполняемого проекта;
• создает условия для активности школьника;
• является партнером;
• помогает в выборе формы защиты проекта и т. д.

Действия родителей:

• проявить заинтересованность работой ребенка;
• включиться в деятельность, но не брать на себя выполнения проекта;
• быть консультантом;
• служить источником информации.

План

• Проблема
• Планирование
• Информация
• Продукт
• Презентация
• Портфолио

В чем заключается педагогическая значимость проектно-исследовательской деятельности?

• Формирует и активизирует познавательную деятельность учащихся.
• Развивает творческие способности.
• Способствует выработке самостоятельности и потребности в самореализации.
• Выводит учебный процесс из стен школы в окружающий мир.
• Обогащает жизненный опыт.
• Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, сочетая коллективное и индивидуальное.
• И, наконец, ведет к личностному росту ребенка , что, на мой взгляд, главное в работе каждого учителя.

“ Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”.