Проект Самоуправление

Проект

« Создание коллектива, способного самостоятельно организовать свою деятельность»

Выполнили:

Алексеева Л.А

Жук Л.В.

Тюрина Г.А.

Жавнерик Л.М.

«Только там, где есть общественная жизнь, есть и возможность самоуправления, где её нет, всякое самоуправление выродится в фикцию или в игру»( С.И. Гессен).

• « Наивысшего результата можно добиться не в индивидуальном, а в общественном характере деятельности» ( Л.С. Выгодский)

1. Проблема:

• Учащиеся в школе не готовятся к будущей жизни- они уже живут реальной, сегодняшней жизнью. Им нужна интересная, отвечающая их потребностям и особенностям деятельность: игровая, трудовая, благотворительная, творческая, досуговая.
• Истинное самоуправление рождается снизу. Общешкольные органы самоуправления обобщают то, что сформировано в первичных коллективах.
• Класс-это основной системообразуюший структурный элемент самоуправления.
• Так как же в классном коллективе организовать самостоятельную, содержательную, стимулирующую к социальной активности деятельность?

2. Причины :

• - нет обучения науке управления, развития лидерских, коммуникативно –организаторских навыков;
• - учитель берёт на себя функции ученика;
• - нет навыков целеполагания;
• - нет определённого времени в расписании для работы с Активом класса;
• - нет желания у некоторых уча-ся брать на себя ответственность и подчиняться другим.

3.Цель проекта :

• Создание условий для развития самоуправления в классе

задачи:

• - создать условия для развития организаторских способностей каждого;
• - дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела;
• - создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых;
• - выявить и развивать творческий потенциал учащихся;
• - создавать ситуации успеха, благоприятные для свободного проявления личности учащегося и преодоление его пассивности;
• - выделить в расписании уроков час для работы органов ученического самоуправления

Принципы , которыми необходимо руководствоваться при развитии системы самоуправления в классе:

• Принцип демократичности и выборности
• Принцип сменяемости
• Принцип отчётности
• Принцип гласности

• Пути и формы работы, которые ставят ребенка в позицию активного участника самоорганизации деятельности

Коллективное планиров ание

• - один из путей привлечения всех учащихся к самоуправлению. Процесс планирования включает всю методику активизации
• индивидуальной активности учащихся и разнообразные формы:
• конкурс на лучшее предложение в план;
• обсуждение проектов плана, разработанных микрогруппами;
• анкета по изучению мнений ребят;
• коллективный творческий конкурс;
• тематические задания по планированию микрогруппам;
• публичная защита проектов и предложений;
• час вопросов и ответов;
• разведка полезных дел;
• создание банка идей и предложений;
• аукцион форм работы;
• Деловые игры "Дом, который построим мы" и др.

• мероприятия

• ответственные

1.Беседа. «Виды общественных поручений

2.Кл. час «Если не я, то кто?(Выборы актива класса»

Кл.рук

3. Классное собрание «Ученическому самоуправлению- да!» (разработка положения о УС, принципы жизнедеятельности, разработка модели самоуправления)

4.Коллективное проектирование Ктд Защита проекта « Составляем план работы»

5.Семинар по обучению формулирования целей и задач.«Круглый стол» по обмену опытом организации УС,

Классный коллектив

Актив класса, кл. рук

6.Учёба активистов «Быть лидером - большая ответственность»

7.Коллективный анализ и оценка всех проведённых дел( применение технологии рефлексии «Заверши фразу», «Мишень активности», мини сочинения идр.

Актив класса, родители, библиотека, Музей, (индив. и группы)

зам. директора, кл. руководители

Зам. директор по воспит. работе

Классный коллектив, психолог школы

8.Конкурс на лучшую систему поощрений за активное участие в жизни коллектива, за отличное выполнение поручений .

9.Создание газеты класса

10.Создание классного уголка

11.Создание классной телестудии

12.Проведение праздников, конкурсных программ, классных тематических часов, экскурсий, спортивных мероприятий, Соц.значимые проекты..

13Конкурс « Лучший класс школы»

Кл.рук члены коллектива, родители

Пресс-центр класса, родители

Учебный сектор, актив

Классные органы управления

Актив класса ,временные группы, для организации и проведения конкретных дел

Совет школы. Классные органы самоуправления

)

Конкурс « Лучший ученик класса»

14.«Все на выборы Президента школы!» Защита проекта .

15.Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе анкетирование, , конкурс сочинений "Самоуправление, в котором я хотел бы участвовать", сочинения "Я и наш класс", дискуссионная трибуна "Самоуправление: миф или реальность"и др.

Классные органы самоуправления

Органы классного самоуправления.

Психолог школы

• 6.Ресурсы:

Человеческие;

Административные;

Интеллектуальные;

Материальные.

• 7. Продукт

Ученический орган управления,способный проявить инициативу и самостоятельно организовать свою деятельность.

Критерии эффективности

• 1.Сплочение коллектива
• 2.Улучшение дисциплины, повышение ответственности за поручение
• 3. Формирование и развитие у детей таких качеств, как ответственность, самостоятельность, социальная активность, коммуникативность, умение подчиняться
• 4. радость от ситуации успеха.
• 5.Заинтересованность в делах коллектива, желание проявлять инициативу, умение организовать, реализовать задуманное и дать этому оценку.
• 6.Раскрытие творческих, организаторских и лидерских способностей детей.
• 7. Радость от совместной деятельности .