Проект "Эколята - дошколята -юные защитники природы"

Муниципальное казённое дошкольное образовательное

учреждение Баганский детский сад №3 "Теремок"

Проект

"ЭКОЛЯТА-ДОШКОЛЯТА- ЮНЫЕ ЗАЩИТНИКИ ПРИРОДЫ"

Руководитель проекта:

воспитатель

Недошковская Н.А.

с. Баган

2022- 2023 г.

Пояснительная записка

Природа – это единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания.

И.В. Гете

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к "рукотворному миру", к себе и к окружающим людям.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ, знании зависимостей существования живых организмов от факторов внешней среды, взаимосвязей внутри природных сообществ. Такие знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Самое главное – в процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т.е. личностные качества ребёнка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.

Процесс становления осознанно-правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребёнка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности. Это самостоятельные наблюдения, проведение опытов, вопросы, стремление рассказать о переживаниях и впечатлениях, обсуждать их, воплощать в различной деятельности (отражать в игре, в своём творчестве, ухаживать за животными и растениями).

Слайд 3

Актуальность проекта

Актуальность данного проекта заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей – чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас. Природа – не только среда обитания, но и наша Родина.

Поэтому необходимо вложить в душу ребёнка и развить у него чувство любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны.

Для формирования у детей экологической культуры и культуры природолюбия необходимы новые инновационные инструменты, программы, проекты, формы, методы, технологии. Одним из таких направлений экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста является проект " Эколята- молодые защитники природы " по формированию у детей экологической культуры.

Слайд 4

Тема проекта: "Эколята-дошколята- юные защитники природы"

Сроки реализации проекта: 2 года.

Автор проекта: воспитатель Недошковская Н.А.

Участники проекта: воспитанники и родители воспитанников, педагоги МКДОУ "Теремок"

Особенности проекта: социально- образовательный, долгосрочный

Слад 5

Цель проекта: Развитие экологического образования, экологической культуры и просвещения. Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, сохранение её растительного и животного мира, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи проекта:

• дать ребёнку знания об окружающей его природе; познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины; показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;

• способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;

• помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;

• расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;

• помочь ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром;

• способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;

• разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс группы новые инновационные инструментарии, формы, методы, приёмы, способные формировать у ребёнка бережное и уважительное отношение к природе.

Слад 6

Принципы проекта:

Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания с эстетическим, интеллектуальным, физическим развитием и трудовым воспитанием.

Педоцентрический: отбор наиболее актуальных для детей данного возраста знаний, необходимых для индивидуального психического и личностного развития каждого обучающегося, предоставление каждому воспитаннику возможности удовлетворить свои познавательные интересы.

Культурологический: воспитание строится в соответствии с ценностями, нормами и особенностями существования животного и растительного мира, с учётом своего края и возможностями восприятия дошкольника.

Принцип непрерывности и преемственности: воспитание в семье и в детском саду на основе сотрудничества.

Слад 7

Методы реализации проекта:

Наглядный (наблюдение, просмотр сказок, рассматривание иллюстраций, репродукций, предметов, проведение дидактических игр, целевые прогулки);

Словесный (чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, беседа с элементами диалога, загадывание загадок, рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок, разбор ситуаций, проведение викторин, конкурсов);

Практический (продуктивная деятельность, экспериментальная деятельность, проведение игр, постановка сказок, литературных произведений, конкурсы, викторины).

Формы работы:

Игровая, познавательная, продуктивная, экспериментальная, работа с родителями.

Ресурсы проекта:

Информационно-технические:

• мультимедийный проектор,

• ноутбук,

• компьютер,

• фотоаппарат,

• видеокамера

Информационное обеспечение:

• интернет;

- тематические книги;

• хрестоматии;

• альбомы и тетради для раскрашивания;

• наглядные, дидактические и раздаточные материалы;

• художественные, познавательные и научно-популярные произведения;

• семейные фотографии общения с природой;

• тематические альбомы и фотоальбомы;

• энциклопедические и справочные издания;

• аудио и видеоносители информации;

• настольные, напольные, компьютерные и другие игры;

• элементы мультипликации;

• художественные, телевизионные, учебные, документальные, научнопопулярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры.

Слад 8

Этапы реализации проекта I этап - подготовительный

внедрение в проект образов сказочных героев;

изучение и создание информационной базы; подбор материала по проекту; сбор и анализ литературы по теме; планирование деятельности, направленной на реализацию проекта.

II этап - основной

совместная деятельность педагогов и детей с учётом образовательных

областей; включение в учебно-воспитательный процесс разнообразных занятий, мероприятий по изучаемым темам, направлениям и вопросам; активизация взаимодействия родителей с детьми по сохранению единства человека и природы.

III этап - заключительный подведение итогов деятельности в рамках проекта; создание презентации в рамках проекта.

Слайд 9

Прогнозируемые результаты:
• формирование у детей основ экологической культуры и культуры природолюбия;
• повышение общей культуры ребёнка;
• формирование у ребёнка духовно богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к окружающей природной среде;
• развитие в ребёнке внутренней потребности любви к природе, участию в природоохранной и экологической деятельности;
• расширение общего кругозора детей, развитие их творческих способностей

Слайд 10

Формы работы

Работа с детьми:

• Экологические занятия;

• Наблюдения за сезонными изменениями в природе во время прогулки

• Познавательное чтение;

• Лаборатория "Опыты" (опыты и эксперименты);

• Прослушивание музыкальных произведений;

• Изобразительная деятельность;

• Подвижные, дидактические, сюжетно - ролевые игры;

• Работа с родителями:

• Привлечение родителей к экологическому воспитанию детей.

Слайд 11

Продукты проекта

Продукт деятельности детей:

• рисунки детей на экологическую тематику;

• модели и схемы экологии Земли;

• творческие работы;

• посадочный материал (посадка семян на рассаду);

• Продукт деятельности педагогов:

• разработка и оформление проекта;

• внедрение инновационных технологий;

• разработка технологий экспериментальной деятельности;

• разработка конспектов ООД по тематике проекта;

• презентация текущий мероприятий и итогов проекта;

• консультации и информационный материал по работе с родителями (брошюры, памятки, консультации и т.д.);

• тематические стенды и выставки;

• сценарии и конспекты музыкальных, спортивных, тематических мероприятий.

План реализации проекта "Эколята – молодые защитники природы" на период: 2022г. – 2023 г.

Результаты проекта:

Результатом нашего экологического проекта стало то, что дети проявили активность, интерес и большое желание участвовать в жизни природы, выступать в роли её защитников, оберегать её.

Именно комплексный подход, систематичность и постоянное проведение различного рода мероприятий, как групповых, так и в рамках всего сада, привели к высокому развитию заинтересованности детей в вопросе сохранения экологической чистоты на планете.

Формы и методы работы с родителями:

• Консультации и сообщения экологической направленности для родительского уголка.

• Беседы с родителями о важности данной проблемы.  Оформление папки "Люби и охраняй окружающую природу!"  Изготовление фотоальбома.

• Привлечение родителей к пополнению уголка природы.

• Участие родителей в конкурсах на экологическую тематику.

• Участие родителей в субботниках.

• Сбор пластиковых отходов.

• Анкетирование родителей с целью выявления их экологической компетентности.

План работы с родителями

Список литературы

1. Соломенникова О.А. "Экологическое воспитание в детском саду", М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.

2. Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. "Развитие познавательных способностей дошкольников", М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

3. Павлова Л.Ю. "Сборник дидактических игр по ознакомлению детей 4-7 лет с окружающим миром" М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

4. Дыбина О.В. "Ребёнок и окружающий мир", М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

5. Соломенникова О.А. "Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа", М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

6. "От рождения до школы". Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.К. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014.